Guide de stage de la formation niveau

ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA Guide de stage de la formation niveau 3 2015-2016 Le mandat de l AMSC : L Alliance des moniteurs de ski du Canada offre une qualité supérieure de formation en enseignement du ski, contribuant ainsi à la croissance et au plaisir du sport. L AMSC est un organisme reconnu comme étant une institution d enseignement auprès du ministère du Développement des ressources humaines du Canada L3GUIDE-FR-16

Table des matières Introduction au niveau 3 3 Horaire de la formation niveau 3 4 Atelier d analyse et développement 5 Révision des examens du niveau 3 8 Journal de bord 14 Formulaires de plan de développement 15 Alliance des moniteurs de ski du Canada Tous droits réservés 2015 Imprimé au Canada 401-8615, boul. Saint-Laurent Montréal, QC H2P 2M9 Canada www.snowpro.com 2 Guide de stage Niveau 3

Introduction au niveau 3 La certification de niveau 3 est destinée aux skieurs avancés ayant obtenu la certification de niveau 2. Le programme permet un développement de niveau avancé aux moniteurs, dans les domaines de la méthodologie d enseignement avancée, de la compréhension et du développement technique ainsi que l amélioration des habiletés de service à la clientèle. Les candidats qui réussissent le stage seront certifiés pour enseigner à des skieurs jusqu au niveau parallèle avancé. Structure de la certification de niveau 3 Le module de formation niveau 3 doit être complété et les 40 crédits d éducation doivent être atteints avant de participer à l examen de niveau 3. 10 crédits d éducation ont été octroyé e à tous les moniteurs ayant obtenu leur certification de niveau 2 avant la saison 2013-2014. Tous les candidats à l examen, incluant ceux y participant pour la 1 ère fois, disposent de l option d assister seulement qu à la portion ski ou enseignement, s ils le désirent. Les membres nécessitant une reprise d examen sur l une ou l autre, ou les deux portions de certification (ski ou enseignement), peuvent compléter la reprise sans jamais devoir assister à nouveau au module de formation. Le processus de certification n est pas limité dans le temps. Les éléments manquants peuvent être complétés à n importe quel moment pour terminer la certification. 3 Guide de stage Niveau 3

Module de formation niveau 3 Le module de formation niveau 3 procure un entraînement des habiletés techniques et pédagogiques avancées, tout en offrant des stratégies de développement et des recommandations en vue des examens de niveau 3. JOUR 1 Inscription Sur neige (4,5 h) Amélioration du ski de niveau avancé o Établissement de points de référence technique en ski avancé o Exposition aux variations de terrain o Objectifs de développement individuels o Compréhension des principes IACPVc À l intérieur (1,5 h) Débreffage de groupe et révision des vidéos de la journée Atelier d analyse et développement o Révision des points de référence technique o Établissement des objectifs en vue de l enseignement au jour 2 JOUR 2 Sur neige (4,5 h) Développement des habiletés d enseignement avancé o Pratique d enseignement, supervisé par le formateur et basée sur les priorités techniques établies au jour 1. Observation des apprenants et de l environnement Identification des priorités et du suivi adéquat Gestion des objectifs personnels Utilisation du terrain et l obtention de résultats grâce aux tactiques À l intérieur (1 h) Débreffage de groupe Révision des normes du niveau 3 et des examens JOUR 3 Sur neige (4 h) Révision des descentes notées et des stratégies individuelles o Révision des stratégies de développement individuelles, incluant des exercices et l entraînement des habiletés o Révision des descentes notées et du terrain À l intérieur (2 h) Rencontres et évaluations individuelles, incluant formulaire de rétroaction et recommandations en vue de l examen (environ 15 min par candidat) 4 Guide de stage Niveau 3

ATELIER D ANALYSE ET DÉVELOPPEMENT (60 min) Analyse : L analyse des skieurs débute par la connaissance de vos élèves. Nous utilisons la référence technique à titre d outil afin de déterminer l amélioration globale souhaitée. Les habiletés de ski sont des outils utilisés afin de développer des mouvements spécifiques. Développement : L approche en vue du développement des skieurs est basée sur votre analyse initiale. L approche peut varier en fonction du niveau de confiance, l âge ou les habiletés générales du skieur. Skieur #1 1) Relativement à la forme du virage, la vitesse et la performance, le skieur mène-t-il l effort de virage avec le bas du corps? 2) Les skieurs engagent-ils /utilisent-ils la coupe latérale du ski? 3) Est-ce qu ils combinent les deux? 4) Décrivez la stratégie de développement: 5 Guide de stage Niveau 3

Skieur #2 1) Relativement à la forme du virage, la vitesse et la performance, le skieur gère-t-il la séparation? 2) La mise à carres est-elle contrôlée par l angulation? 3) Décrivez la stratégie de développement: Skieur #3 1) Relativement à la forme du virage, la vitesse et la performance, le skieur utilise-t-il toutes les articulations pour rester en équilibre? 2) Sont-ils en mesure de gérer les forces qui agissent sur les skis et le skieur? 3) Décrivez la stratégie de développement: 6 Guide de stage Niveau 3

Skier #4 1) Relativement à la forme du virage, la vitesse et la performance, le skieur est-il en mesure de doser la pression pour to garder le momentum d un virage à l autre? 2) Décrivez la stratégie de développement. 7 Guide de stage Niveau 3

Révision des examens du niveau 3 Après avoir complété le stage de formation niveau 3 et avoir accumulé au moins 40 Crédits d éducation, le candidat peut se présenter, sans délai limite, aux examens de niveau 3. Ceux-ci se déroulent sur deux jours consécutifs; les examens d enseignement ont lieu le jour 1 et les descentes notées ont lieu le jour 2. Bien qu un candidat ait la possibilité de faire une seule partie des deux volets de l examen, il doit réussir la portion ski et la portion enseignement pour obtenir la certification niveau 3 complète. Reprise d examen de la portion ski ou enseignement Les candidats qui échouent le ski ou l enseignement peuvent reprendre la ou les portions échouées, au moment qui leur convient et sans délai limite. Les candidats qui réussissent une des deux portions n auront plus jamais à être réévalués pour cette portion. HORAIRE DE L EXAMEN Jour 1 AM - Échauffement et révision des terrains - Examens d enseignement PM - Examens d enseignement Jour 2 AM - Échauffement et révision des terrains - Descentes notées PM - Descentes notées - Présentation des résultats Cet horaire peut être modifié en fonction des conditions, de la température et des installations. 8 Guide de stage Niveau 3

SKI : ÉVALUATION La portion ski est évaluée par des descentes notées. Une révision de ces descentes sera faite pendant le stage et chaque candidat recevra des directives claires en vue de sa préparation aux examens. Les candidats doivent consacrer suffisamment de temps à leur préparation, et on leur conseille de consulter un moniteur niveau 4 pendant la période d entraînement. Courte révision des descentes notées pendant l échauffement. Descentes notées : virages parallèles intermédiaires, virages parallèles avancés, virages courts rayons avancés et descente dans les bosses. Les candidats effectueront deux descentes pour chacun des thèmes, la meilleure des deux sera retenue. Les formateurs choisissent le terrain et la longueur de la descente à effectuer. Les critères d évaluation sont expliqués par les formateurs avant chaque descente. Système de pointage : Chaque descente est notée sur 10 points par chaque formateur et la note de passage est de 6 sur 10. Critères de réussite o Obtenir une moyenne globale de 60 % o Réussir 3 descentes sur 4 o Réussir la descente dans les bosses o Réussir la descente de virages parallèles intermédiaires 9 Guide de stage Niveau 3

ENSEIGNEMENT : La durée de l enseignement est de 60 minutes, incluant le temps de remontée. Les candidats doivent enseigner à un minimum de 4 élèves et un maximum de 6. En général, le choix du terrain est laissé à la discrétion du candidat. Cependant, s il y a un manque de temps ou un problème de disponibilité de terrain, le formateur peut imposer un choix. Chaque candidat enseignera une leçon de ski avancée parmi les thèmes suivants: o Amélioration du ski avancé o Bosses L attribution des thèmes pour chaque leçon se fait le matin des examens. L ordre dans lequel les candidats s exécuteront est en fonction des assignations de leçons et de la disponibilité des terrains. Le tout est à la discrétion du formateur. Système de pointage : BA = Besoin d'amélioration, SA = Satisfait aux attentes Pour satisfaire aux attentes, relativement aux normes d'enseignement du niveau 3, les critères de performance sont évalués comme suit: Le candidat: Est conscient des principes d'éducation expérientielle Reconnaît les 4 outils du processus de prise de décision Utilise les démonstrations pour appuyer l'enseignement Les critères de performance individuels sont: Présents, sans nécessairement suivre une progression logique Utilisés, mais de façon inconstante Intégrés consciemment ÉVALUATION DE L ENSEIGNEMENT Élément de compétence Au cours d une leçon de niveau avancée, comprendre le processus de prise de décision de l AMSC, dans le cadre du cycle d éducation expérientielle Le cycle d éducation expérientielle Critères de performance Expérience: Met sur pied des tâches ou activités concrètes pour l apprentissage. Réflexion: Incite l'élève à réfléchir à son expérience Conceptualisation Implique l'apprenant en posant des questions efficaces Expérimentation: Développe un élément à la fois, en lien avec les objectifs techniques 10 Guide de stage Niveau 3

ÉVALUATION DE L ENSEIGNEMENT (suite) Élément de compétence Critères de performance Au cours d une leçon de niveau avancée, comprendre le processus de prise de décision de l AMSC, dans le cadre du cycle d éducation expérientielle Le processus de prise de décision Contrat d apprentissage : Évalue les besoins de l élève (physiques et psychologiques) Répond à différents types d apprenants Établit des objectifs et tâches atteignables Offre une rétroaction individuelle Communique de façon bilatérale Utilise le débreffage Situation: Enseigne de façon sécuritaire Sélectionne un terrain approprié Utilise le terrain pour aider au développement Offre un rythme de leçon adéquat Objectifs techniques: Choisit des objectifs adaptés à l'élève Choisit des objectifs adaptés à la situation Lie l'objectif à la Référence Technique Lie l'objectif à la vitesse, la forme de virage et la performance technique Développement des habiletés motrices: Choisit une habileté à développer Lie le développement des habiletés à l objectif technique Lie le développement des habiletés à la Référence technique Suscite une conscience des liens de cause à effet Choisit une tâche avec un degré de difficulté adéquat Consacre le temps nécessaire à la tâche Démonstrations Adaptées au niveau d habileté de l élève Adaptées au terrain Utilise la technique appropriée 11 Guide de stage Niveau 3

ÉVALUATION TECHNIQUE Élément de compétence Skier efficacement les démonstrations à partir du niveau intermédiaire jusqu au niveau avancé. Critères de performance Critères généraux de performance en ski parallèle, sur piste noire damée: Objectifs Maintient une vitesse avancée Combine les habiletés pour une courbe dérapée et dirigée Maintient une forme de virage en fonction de la vitesse et du terrain Technique Dirige le virage à partir du bas du corps Gère la séparation, créant l'angulation qui permet l'adhérence Utilise toutes les articulations pour maintenir une position centrée et permettre de gérer les forces qui opèrent sur les skis et sur le skieur Coordonne les mouvements moteurs pour diriger les forces qui opèrent sur les skis et le momentum du skieur d un virage à l autre Critères spécifiques de performance (En maintenant les critères techniques cidessus): Virages parallèles intermédiaires Exécuter des virages parallèles symétriques et rythmés sur une piste intermédiaire (piste bleue / noire) Maintenir une vitesse intermédiaire Maintenir un rayon moyen, en fonction du terrain et de la vitesse Adapter la conduite en fonction du terrain et de la vitesse Virages à courts rayons avancés Exécuter des virages à courts rayons sur une piste avancée (noire) Démontrer une vitesse soutenue Maintenir le rythme et la symétrie tout au long de la descente Maintenir un planté de bâton rythmé Descente dans les bosses Démontrer un bon contrôle en terrain varié avancé (piste noire modérée) Adapter la technique en fonction de la vitesse et des conditions de neige Savoir choisir une bonne ligne en terrain varié Maintenir le bon contact avec la neige durant la majorité de la descente Virages parallèles avancés Exécuter des virages parallèles efficaces à plus grande vitesse sur une piste damée avancée (bleue / noire) Gérer un virage de forme moyenne ou large, en fonction de la vitesse et du terrain Utiliser la forme du ski pour obtenir un virage dirigé 12 Guide de stage Niveau 3

Échelle de notation des descentes évaluées Toutes les descentes notées possèdent un objectif commun relié à la vitesse, la forme de virage et le niveau de performance technique. La technique de l AMSC doit être utilisée en permanence afin d atteindre ces objectifs. Les notes sont déterminées à la fois par l objectif et la technique. L échelle de notation fonctionne comme suit (lire d abord la note 6) : 8 ou mieux exécution précise de l objectif ET exécution technique précise Exemple : capacité à maîtriser la ligne dans les bosses et de maintenir une vitesse rapide/avancée ET application d une technique précise, bien au-delà des normes du niveau 3. 7 - exécution précise de l objectif OU exécution technique précise Exemple : capacité à maîtriser la forme de virage, mais à une vitesse et un niveau de performance plus élevés OU le synchronisme et la coordination sont précis, pour une descente plus dynamique. application d une technique précise, bien au-delà des normes du niveau 3. 6 atteint l objectif de la descente et utilise la technique appropriée 5- atteint l objectif de la descente mais n utilise pas la technique appropriée OU utilise la technique appropriée mais n atteint pas l objectif Exemple : Vitesse et forme de virage adéquats mais démontre de la rotation OU technique appropriée mais la vitesse est trop lente ou rapide pour l objectif de la descente. 4- n atteint pas l objectif de la descente et n utilise pas la technique appropriée Exemple : La rotation affecte la capacité de maîtriser la vitesse et la forme de virage. 3 ou moins n atteint pas l objectif de la descente et la technique est bien endeçà des normes du niveau 3. Exemple : Les habiletés techniques de bases, tel que la position et l équilibre, sont déficientes, affectant ainsi grandement la vitesse, la forme de virage et la performance. 13 Guide de stage Niveau 3

JOURNAL JOUR 1 DE BORD JOUR 2 JOUR 3 14 Guide de stage Niveau 3

Nom: Lieu: STAGE DE NIVEAU 3 DE L'AMSC PLAN DE DÉVELOPPEMENT - PORTION SKI # Membre: Date: Aptitudes techniques Objectifs Maintient une vitesse avancée Combine les habiletés pour une courbe dérapée et dirigée Démonstrations Technique Dirige le virage à partir du bas du corps Gère la séparation, créant l'angulation qui permet l'adhérence Utilise toutes les articulations pour maintenir une position centrée Maintient une forme de virage en fonction et permettre de gérer les forces qui opèrent sur les skis et sur le de la vitesse et du terrain Coordonne les mouvements moteurs pour diriger les forces qui opèrent sur les skis et le momentum du skieur d un virage à l autre Stratégies de développement des habiletés Parallèle intermédiaire Parallèle avancé Cours rayon Bosses Ski avancé Formateur: L3DP-FR-16 15 Guide de stage Niveau 3

LAN DE DÉVELOPPEMENT EN ENSEIGNEMEN NIVEAU 3 - AMSC Nom: # Membre: Lieu: Date: Cycle d'éducation expérientielle Expérience En référence aux critères de performance en enseignement de niveau 3 Met sur pied des tâches ou activités concrètes pour l apprentis Réflexion Incite l'élève à réfléchir à son expérience Conceptualisation Implique l'apprenant en posant des questions efficaces Expérimentation Développe un élément à la fois, en lien avec les objectifs techniques Prise de décision Stratégies de développement Stratégies de développement En référence aux critères de performance en enseignement de niveau 3 Contrat d'apprentissage Évalue les besoins de l'élève (physiques et psychologiques) Répond à différents types d apprenants Établit des objectifs et tâches atteignables Offre une rétroaction individuelle Communique de façon bilatérale Utilise le débreffage Situation Enseigne de façon sécuritaire Sélectionne un terrain approprié Utilise le terrain pour aider au développement Offre un rythme de leçon adéquat Objectifs techniques Choisit des objectifs adaptés à l'élève Choisit des objectifs adaptés à la situation Lie l'objectif à la Référence Technique Lie l'objectif à la vitesse, la forme de virage et la performance techni Développement des habiletés motrices Choisit une habileté à développer Lie le développement des habiletés à l'objectif technique Lie le développement des habiletés à la Référence technique Suscite une compréhension des liens de cause à effet Choisit une tâche avec un degré de difficulté adéquat Consacre le temps nécessaire à la tâche Démonstrations Adaptées au niveau d'habileté de l'élève Formateurs: Adaptées au terrain Utilise la technique appropriée L3DP-FR-16 16 Guide de stage Niveau 3