Ressources scolaires et environnement d'apprentissage en Afrique Principaux résultats d'une enquête régionale sur les facteurs affectant la qualité de l'éducation (août 2016)
L Education est l'arme la plus puissante que nous pouvons utiliser pour changer le monde Nelson Mandela
L Afrique regroupe maintenant encore plus de la moitié des enfants non scolarisés d'âge primaire (6-11 ans) dans le monde Un tiers des adolescents de l âge du secondaire 1er cycle (12-14 ans), ainsi que plus de la moitié des jeunes de l âge du secondaire 2eme cycle (15-17 ans) de la région ne sont pas scolarisés
Taille de classe, manuels scolaires et apprentissage La taille des classes est un facteur clé qui influence les résultats d'apprentissage, en particulier là où les classes sont très grandes ou couvrent plusieurs grades. Les manuels scolaires constituent l'un des matériels d'enseignement qui ont une grande influence sur les résultats d'apprentissage.
Tailles des classes primaire La taille moyenne des classe est supérieure à 70 élèves par classe au Malawi, en République centrafricaine et en Tanzanie Il y a plus de 50 élèves par classe dans environ le tiers des pays disposant de données, et 40 élèves ou plus par classe dans la grande majorité des classes simples*. Classes multigrades Classes simples Toutes les classes
Les classes de première année d études dépassent 50 élèves dans la moitié ou plus des pays disposant de données*. Il y a plus de 80 élèves par classe dans les 3 premières années du primaire en Rep Centrafricaine, et environ 50 élèves dans les 2 premières années d études en Ouganda, en Guinée et au Togo. Nombre d étudiants par classe 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 95 63 56 55 51 48 29 1ÈRE ANNÉE D'ÉTUDES 2ÈME ANNÉE D'ÉTUDES 3ÈME ANNÉE D'ÉTUDES 4ÈME ANNÉE D'ÉTUDES Plus de 50 élevés par classe 5ÈME ANNÉE D'ÉTUDES 77 43 35 33 29 6ÈME ANNÉE D'ÉTUDES 32 26 7ÈME ANNÉE D'ÉTUDES Rép. Centrafricaine Ouganda Guinée Togo Rwanda Sénégal Botswana
En moyenne, 14 élèves partagent le même manuel de mathématiques au Cameroun, 5 au Tchad et au Soudan du Sud et 4 en Guinée équatoriale. Il y a en moyenne 1 livre de lecture pour 2 étudiants ou plus en Afrique et 1 manuel de mathématiques pour environ 3 étudiants.
La demande d'enseignants augmente rapidement à mesure que la population d'âge scolaire continue de croître en Afrique Il est important d avoir un nombre suffisant d'enseignants pour améliorer le système éducatif et la qualité de l'éducation en général en tenant compte de l attrition des enseignants En effet, chaque année, certains enseignants vont quitter le système public en raison de la retraite, la mortalité, la migration, des raisons économiques ou autres.
15% 14% 13% 12% 11% Taux d attrition élevé 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% Taux d attrition normal 3% 2% 1% Taux d attrition bas 0% Burundi Maurice Tunisie Maroc Cabo Verde Rwanda Afrique du Sud Burkina Faso Guinée Côte d'ivoire Bénin Congo Ghana o Dans des pays comme le Bénin, le Congo et le Ghana avec un niveau élevé d attrition, la pression sur le corps enseignant pour remplacer ceux qui partent et pour répondre à l'augmentation des effectifs peut être importante.
La disponibilité des installations sanitaires améliore l'environnement d'apprentissage, la santé des élèves, augmente la fréquentation et la réussite scolaire et favorise l'égalité des sexes... Le manque d'eau et d assainissement constitue l'une des raisons pour lesquelles les élèves, et en particulier les filles dans de nombreux pays en développement, quittent prématurément l école.
Pourcentage d écoles primaires sans toilettes >70% 50% - 69% 30% - 49% 15% - 29% <15% Pas de données
Soit les toilettes ne sont pas disponibles dans les écoles, soit elles sont le plus souvent mixtes* Au moins 70% des écoles primaires au Mauritanie, Comores et Tchad n ont pas de toilettes Près de la moitié des toilettes existant au Mali, Madagascar et Burundi sont partagées entre les filles et les garçons Pourcentage d écoles primaires avec toilettes Pourcentage d écoles primaires avec toilettes séparées
L accès aux toilettes est globalement meilleur dans les écoles du secondaires 1er cycle mais reste faible, impactant la sécurité, la santé, la dignité ainsi que le rendement scolaire des filles en particulier*
La moitié des écoles primaires n ont pas d eau potable Pourcentage d écoles primaires sans eau potable >70% 50% - 69% 40% - 49% 20% - 39% <20% Pas de données
Grave insuffisance en eau potable dans la plupart des écoles primaires et secondaires 1er cycle, même si les écoles secondaires sont globalement mieux équipées* Écoles
La disponibilité de l'électricité est essentielle pour faciliter les activités de l école et améliore considérablement l environnement d'apprentissage. La disponibilité de l électricité permet par exemple d éviter l'annulation des cours en cas de mauvais éclairage des salles, et permet la ventilation et l utilisation des ordinateurs et d internet.
Même si 80% ou plus des écoles secondaires du 1er cycle déclarent disposer de l électricité en Côte d Ivoire, Afrique du sud, au Maroc et en Namibie la majorité des écoles primaires et secondaires 1er cycle de la région, restent sans accès à l électricité.
La grande majorité des écoles primaires n ont pas accès à l électricité Pourcentage d écoles primaires sans électricité >95% 90% - 94% 75% - 89% 40% - 74% <40% Pas de données
Une école qui répond aux besoins de base de la sécurité, la confidentialité et la propreté...... aiderait à surmonter les obstacles à la scolarisation.
Plus de données sur l'enquête régionale de l'éducation sont disponibles sur le site de l'isu: www.stats.uis.unesco.org Les photos sont une courtoisie de l'unesco et la Banque mondiale