Ecole de Sarceaux Projet d école OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET EDUCATIFS RETENUS POUR 2010-2013 Besoin identifié 1 : Améliorer la cohérence des apprentissages au sein de l école et mettre du lien entre les différents niveaux 1.1 Modalités d évaluation variables d une classe à l autre 1.2 Difficulté de gestion des classes à niveaux partagés (ex. CE2-CM1 et CM1-CM2) Objectif prioritaire 1 : Améliorer les performances de tous les élèves Besoin identifié 2 : Enrichir les compétences et connaissances culturelles des élèves 2.1 Place réduite des pratiques artistiques en classe 2.2 Méconnaissance générale des artistes et de leurs œuvres 2.3 Manque de programmation de l école dans le domaine culturel Objectif prioritaire 2 : Le Parcours culturel Action 1-1 : Livret scolaire commun par cycle Public ciblé : Tous les élèves Evaluation : Entretien avec les parents Action 1-2 : Outil de référence pour l étude de la langue et les maths par cycle Public ciblé : Cycles 2 et 3 Evaluation : Appropriation et utilisation effective de l outil par les élèves Action 2-1 : Dossier «Parcours culturel de l élève» Public ciblé : Tous les élèves Evaluation : Réalisation effective, implication de l élève dans la réalisation de son dossier personnel, reflet de la programmation prévue Action 2-2 : Projet artistique et culturel sur le thème du portrait Public ciblé : Tous les élèves Evaluation : Respect de la programmation prévue, qualité et richesse du dossier des élèves, cohérence au sein de l école Action 1-3 : Prise en charge des élèves en difficulté Public ciblé : A partir de la grande section Evaluation : Evaluations nationales (GS/CP, CE1, CM2), concertation en conseil de cycles et rencontres avec les parents. Evaluation au sein même de la classe. Changement d attitude face aux apprentissages.
Objectif prioritaire 1 : Améliorer les performances de tous les élèves 1.1 Modalités d évaluation variables d une classe à l autre 1.2 Difficulté de gestion des classes à niveaux partagés (ex. CE2-CM1 et CM1-CM2) FICHE ACTION 1-1 : Livret scolaire commun par cycle Recherche d une meilleure lisibilité entre collègues (meilleure connaissance des points forts ou faibles des élèves, de leurs réussites, de leurs difficultés, de leurs progrès). Recherche d une meilleure lisibilité pour les parents et l enfant (meilleure connaissance de ses points forts ou faibles, de ses réussites, de ses difficultés, de ses progrès). Entretien avec les parents, degré d implication des parents et de l élève dans la lecture de cet outil. Devient-il un outil de partage et de dialogue entre l école et la famille? domaine(s) d activité Réalisation d un livret scolaire. Livret en deux parties : - Evaluation des compétences attendues au niveau du cycle - Résultats aux évaluations de la classe par discipline et par période - Bilan par période indiquant les réussites, les progrès et explicitant ce qu il faut retravailler et/ou améliorer Classe(s) Tous les élèves Livret papier Mise en place au premier trimestre 2010-2011
Objectif prioritaire 1 : Améliorer les performances de tous les élèves 1.1 Modalités d évaluation variables d une classe à l autre 1.2 Difficulté de gestion des classes à niveaux partagés (ex. CE2-CM1 et CM1-CM2) FICHE ACTION 1-2 : Prise en charge des élèves en difficulté Remédier à des fragilités scolaires, renforcer des pré-requis pour faciliter l apprentissage de nouvelles notions, anticiper d éventuelles difficultés. Travailler les compétences transversales, levier nécessaire à l amélioration des performances de tous les élèves. Mais aussi améliorer l image de soi, le rapport au savoir, le rapport à l école, la relation avec l enseignant. Aide personnalisée Prise en charge des élèves par le maître E en co-intervention Mutualisation des différents outils utilisés par chacun dont le maître E Classe(s) Elèves en difficulté de la maternelle au CM2 Maître E Jeux éducatifs Logiciels informatiques Albums de littérature jeunesse Aide personnalisée : 2 séances d une heure par semaine de 16h30 à 17h30. Prise en charge sur une période courte reconductible le cas échéant. Maître E : co-intervention dans les classes élémentaires en début d après-midi (maître E titulaire d une classe de petite section)
Objectif prioritaire 1 : Améliorer les performances de tous les élèves 1.1 Modalités d évaluation variables d une classe à l autre 1.2 Difficulté de gestion des classes à niveaux partagés (ex. CE2-CM1 et CM1-CM2) FICHE ACTION 1-3 : Outil de référence pour l étude de la langue et les maths par cycle Donner du lien entre les différentes classes. Faire en sorte que l élève donne du sens aux apprentissages. Lui permettre d utiliser un référentiel commun à la classe. Accéder à l autonomie, pouvoir résoudre un problème seul en s appuyant sur ce référentiel. Porte-vues de référence - En mathématiques - En français Elaborer un référentiel par cycle, enrichi tout au long du cycle 2 et du cycle 3. Cet outil suivra les élèves tout au long de leur scolarité. Classe(s) Elèves des cycles 2 et 3.. Porte-vues. Photocopies pour une meilleure lisibilité. A élaborer et à compléter tout au long du cycle.
Objectif prioritaire 2 : Le parcours culturel 2.1 Place réduite des pratiques artistiques en classe 2.2 Méconnaissance générale des artistes et de leurs œuvres 2.3 Manque de programmation de l école dans le domaine culturel FICHE ACTION 2-1 : Dossier «Parcours culturel de l élève» Garder une trace du parcours culturel vécu tout au long de la scolarité primaire. Dossier regroupant les traces du parcours culturel année après année. Culture humaniste - Arts visuels - Histoire des arts Réalisation d un dossier personnel par élève contenant des traces du projet culturel de chaque année : écrits, dessins, photos, supports audio et vidéo. Classe(s) Tous les élèves de l école Mise en ligne sur le site de l école des réalisations communes (Didapages) CD personnel du travail de l élève. Un projet culturel annuel pour toute l école sur un thème défini en équipe pédagogique. Ouverture des classes aux parents en fin d année pour permettre aux familles non équipées en informatique de prendre connaissance du travail effectué.
Objectif prioritaire 2 : Le parcours culturel 2.1 Place réduite des pratiques artistiques en classe 2.2 Méconnaissance générale des artistes et de leurs œuvres 2.3 Manque de programmation de l école dans le domaine culturel FICHE ACTION 2-2 : Projet artistique et culturel Enrichir le parcours culturel de l élève Se confronter à des œuvres et des réalisations variées (peinture, sculpture, photo ) Capacité de l élève à se servir des supports rencontrés pour fournir un travail personnel, Porter un regard critique sur les œuvres d art Etre capable d argumenter des choix artistiques, de présenter son travail Pour l année 2010-2011 : Projet culturel sur le thème du portrait Littérature : art de la description Culture humaniste : arts visuels, histoire des arts Lien Histoire - Histoire des arts (cycle 3) Exploitation et analyse d œuvres de différents courant artistiques et de portraits en littérature Réalisation d œuvres en utilisant différentes techniques Manipulation de différentes matières Sorties culturelles en rapport avec le projet Classe(s) Tous les élèves de l école Matériel d arts plastiques. TICE : appareil photo numérique, ordinateurs, scanners, vidéoprojecteur. Fil rouge tout au long de l année. Musée d école en fin d année.