Livret de suivi des périodes de formation en milieu professionnel Baccalauréat Professionnel ACCOMPAGNEMENT SOINS et SERVICES à la PERSONNE Elève :. Promotion : 20. /20..
SOMMAIRE I- Note à l attention des tuteurs p.3 II- Présentation des acteurs p.4 III- Formation en milieu professionnel p.5 3-1- Les engagements durant la période de formation en milieu professionnel p.5 3-2- Les objectifs généraux p.6 3-3- La répartition des périodes de formation en milieu professionnel p.7 3.3.1 Durée de la formation en milieu professionnel 3.3.2 Organisation 3.3.3 Répartition IV- Documents de suivi de l élève p.8 4-1- Récapitulatif des p.8 4-2- Classe de seconde Baccalauréat professionnel Tableau de compétences visées pour les n 1 et n 2 p.9 et 10 Appréciations n 1 et n 2 p.11 Attestation de formation en entreprise pour n 1 p.12 Attestation de formation en entreprise pour n 2 p.13 2/1
I. Note à l attention des tuteurs Madame, Monsieur, Vous avez accepté d accueillir dans votre établissement un stagiaire qui prépare le Baccalauréat Professionnel «Accompagnement, Soins et Services à la personne». Nous vous remercions vivement de votre collaboration. Vous devenez tuteur et partenaire de sa formation professionnelle. Les périodes de formation en milieu professionnel () sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme car elles permettent au stagiaire d acquérir des compétences qui caractérisent le baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la personne. Elles développent les capacités d autonomie et de responsabilité du futur professionnel. A ce titre, ces périodes en milieu professionnel doivent être organisées en interaction fine avec la formation donnée en centre de formation. Ces périodes de formation en milieu professionnel permettent aux apprenants : - de mettre en œuvre des compétences en situation professionnelle et en présence d'usagers et de mobiliser les savoirs étudiés en centre de formation; - de développer des compétences de communication; - de s'insérer dans des équipes de travail pluri-professionnelles; - de découvrir différents milieux de travail des secteurs de la santé, du social, du médico-social et de l aide à domicile et d'en appréhender l'organisation et les contraintes. Pour chaque période de formation en milieu professionnel, les activités sont organisées et suivies par un enseignant-tuteur. Les visites sont organisées en accord avec le responsable de la structure d'accueil. L'équipe pédagogique et moi-même apprécions votre active participation et nous vous remercions de bien vouloir réserver le meilleur accueil à notre élève. Le chef d établissement 3/1
II. Présentation des acteurs ELEVE Nom :... Prénom :... Date et lieu de naissance :...... Adresse :...... Adresse électronique :... @... Téléphone :...... CENTRE DE FORMATION Nom :... Adresse :...... Téléphone :... Télécopie :... Adresse électronique :... @... Équipe Éducative 2nde 1ère Tale Proviseur Gestionnaire Conseiller principal d'éducation Chef de travaux Professeur principal Professeur tuteur 4/1
III. Formation en milieu professionnel 3.1 Les engagements durant la période de formation en milieu professionnel Ce livret est un véritable outil de travail qui constitue un lien entre l élève, sa famille, la structure d accueil, le tuteur professionnel et l équipe pédagogique. Le lycée s engage : - à dispenser aux élèves un enseignement général et professionnel. - à assurer la coordination entre la formation qu il dispense et celle assurée par l entreprise. - à assurer le suivi de l élève L élève s engage : - à respecter le règlement intérieur du lieu d accueil. - à réaliser les activités du référentiel prévues en accord avec les tuteurs - à tenir à jour son livret de suivi de période de formation en milieu professionnel et à le faire viser par ses formateurs (tuteur et professeur). La structure d accueil s engage : A guider et aider le stagiaire dans : - la découverte du milieu professionnel - son intégration au sein de l équipe ; - la réalisation d activités ; - l acquisition d autonomie. Le tuteur s engage : - à coordonner la formation dispensée par le centre avec celle assurée en milieu professionnel, - à établir un bilan avec le stagiaire au cours de la période de formation en milieu professionnel, - à tenir à jour le livret de Formation en Milieu Professionnel 5/1
3.2 Les objectifs généraux Le titulaire du baccalauréat professionnel «Accompagnement, soins et services à la personne» est un(e) professionnel(le) hautement qualifié(e) qui exerce ses activités : - dans le souci constant de la bientraitance des personnes ; - en respectant les règles déontologiques, en particulier le secret et la discrétion professionnels ; - dans le cadre d un travail en équipe pluri-professionnelle en référence aux limites de compétences ; - en adoptant une attitude réflexive sur ses pratiques professionnelles et ses activités. Il(elle) exerce, auprès de familles, d enfants, de personnes âgées ou en situation de handicap, des activités de soins d hygiène et de confort, d aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale. OPTION «A DOMICILE» OPTION «EN STRUCTURE» Le titulaire du baccalauréat professionnel exerce auprès des personnes des activités d aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale et est à même d encadrer de petites équipes de professionnels chargés de ces interventions. Il travaille au sein d associations, de collectivités territoriales, d entreprises, auprès d'employeurs particuliers, de structures d accueil et d hébergement. Le titulaire du baccalauréat professionnel exerce auprès des personnes des activités d aide aux actes de la vie quotidienne, de maintien de la vie sociale. Il est également amené à exercer, au sein de l établissement employeur, des activités de promotion de la santé en lien avec le projet de l établissement, et participe à des activités de gestion. Il travaille au sein d établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. 6/1
3.3 La répartition des périodes de formation en milieu professionnel 3.3.1 Durée de la formation en milieu professionnel La durée de la formation en entreprise est de 22 semaines réparties sur les 3 années de formation. 3.3.2 Organisation L organisation des périodes de formation en milieu professionnel fait obligatoirement l objet d une convention entre l établissement fréquenté par l élève et les entreprises d accueil. Cette convention est établie conformément à celle définie par la note de service n 2008-176 du 24-12- 2008 (B.O.E.N. n 2 du 8 janvier 2009). Pendant la formation en milieu professionnel, qui comporte plusieurs périodes au cours du cycle de formation, l élève a obligatoirement la qualité d élève-stagiaire et non de salarié. La recherche et le choix des lieux d accueil relèvent de la responsabilité de l équipe pédagogique de l établissement de formation. Sous la responsabilité des enseignants, les élèves peuvent contribuer à cette recherche. L équipe pédagogique est en contact avec le tuteur en entreprise pour déterminer les activités à réaliser, le degré d autonomie pour l élève-stagiaire, assurer le suivi et les évaluations conjointes. 3.3.3 Répartition L organisation suivante est proposée : 1 ère période 2 ème période Seconde 1 (3 semaines) Découverte d un lieu professionnel 2 (3 semaines) évaluation en fin de période : EP1 en vue de l obtention du diplôme intermédiaire : BEP ASSP Première 3 (4 semaines) Constitution d un dossier issue de la sur une situation d'évaluation : E33 Et/ou Conception et conduite de tout ou partie d'un projet d'animation et/ou d'activités collectives : E32 (option structure) 4 (4 semaines) évaluation en fin de période : E31 Terminale 5 (4 semaines) Constitution d'un dossier issu de la sur une situation d'évaluation : E 13 6 (4 semaines) 7/1
IV. Documents de suivi de l élève 4.1 Récapitulatif des Les tableaux ci-dessous, à renseigner conjointement par le professeur et le tuteur en entreprise permettent d évaluer la complémentarité des diverses périodes de formation en milieu professionnel. Enfants Familles Personnes âgées PUBLICS Personnes en situation de handicap (enfants) Personnes en situation de handicap (adultes) Autre :. n 1 n 2 n 3 n 4 n 5 n 6 STRUCTURES n 1 n 2 n 3 n 4 n 5 n 6 Domicile privé des personnes Structure sociale et médico-sociale : - établissements assurant un accompagnement social ou médicosocial aux mineurs ou jeunes adultes handicapés, - établissements qui accueillent des personnes âgées, services qui apportent aux personnes âgées des prestations de soin ou une aide à l insertion sociale, - établissement ou services accueillant des personnes adultes handicapées ou leur apportant à domicile une assistance pour les actes quotidiens, des prestations de soins et une aide à l insertion sociale ou un accompagnement médico-social en milieu ouvert, Structures d accueil collectif de la petite enfance Ecole maternelle Crèche familiale Structures ou associations d aide à domicile Services de soins infirmiers à domicile 8/1
4.2 Classe de seconde Bac Pro : Grille d appréciation des compétences. Compétences visées Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Créer une situation d échange, favoriser le dialogue, l expression de la personne, la coopération de la famille et de l entourage 1 2 S inscrire dans une équipe pluri professionnelle 1 2 Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité 1 2 Participer à la mise en œuvre d une démarche qualité 1 2 - Ne respecte pas les règles déontologiques. - A une attitude et une tenue inadaptée - A peu d échanges constructifs avec les usagers. - Écoute passivement l usager. - Ne se situe pas correctement dans l'équipe. - Ne transmet pas les informations nécessaires au travail en équipe. - Ne respecte pas les règles de conduite et d usages. - N'identifie pas les instances et les personnels responsables de la qualité - Ne repère pas les anomalies ou les dysfonctionnements. - Ne complète pas les fiches de contrôle. - Respecte les règles déontologiques. - A des difficultés d analyse des données recueillies, mais n hésite pas à solliciter le maître de stage ou l équipe si besoin. - Reformule partiellement les attentes de l usager. - Identifie de façon partielle les fonctions des membres de l'équipe - Transmet de façon incomplète les informations nécessaires au travail en équipe - Respecte les principales règles de la vie collective du service - Identifie partiellement les instances et les personnels responsables de la qualité - Repère partiellement les anomalies et dysfonctionnements. - Complète partiellement les fiches de contrôle. - Respecte les règles déontologiques. - Adopte une attitude et une tenue adaptée - Formule des questions pertinentes et adaptées - Écoute de manière attentive - Donne des réponses en adéquation avec la demande des usagers - Reformule les attentes de l usager. - Identifie les fonctions des différents membres de l'équipe - Transmet les informations nécessaires au travail en équipe. - N hésite pas à solliciter le tuteur et l équipe si besoin. - Respecte les règles de la vie collective du service. - Identifie correctement les instances et les personnels responsables de la qualité - Repère et signale les anomalies et les dysfonctionnements. - Complète régulièrement les fiches de contrôle. - Propose de mesures correctives. 9/1
Compétences visées Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne - Ne prend pas en compte les habitudes de vie et les attentes de la personne. - Identifie partiellement les habitudes de vie et les souhaits de la personne. - Identifie les habitudes de vie et les souhaits de la personne. 1 2 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne - Ne prend pas en compte les capacités de la personne. - Ne respecte pas la vie privée ou l'intimité de la personne. - Évalue partiellement les capacités de la personne. - Ne respecte pas suffisamment l'intimité et la vie privée de la personne. - Évalue correctement les capacités de la personne. - Respecte son intimité et sa vie privée. 1 2 Distribuer des collations ou des repas Aider à la prise des repas 1 2 - Ne réalise qu'une partie de la distribution des collations ou des repas et ne rectifie pas après sollicitations. - La durée d exécution est inadaptée. - Doit être guidé en permanence. - Ne respecte pas les exigences de l'aide à la prise des repas. - Ne rectifie pas après sollicitations. - La durée d exécution est inadaptée. - Doit être guidé en permanence. - Distribue les collations ou les repas mais ne respectent qu'en partie les exigences de cette activité professionnelle. - Rectifie après sollicitations. - Prend en compte partiellement les capacités de la personne. - Aide à la prise des repas mais ne respectent qu'en partie les exigences de cette activité professionnelle. - Rectifie après sollicitations. - Distribue collations ou repas dans des conditions optimales de température, d'hygiène et de sécurité en tenant compte des régimes éventuels et de la réglementation en vigueur. - Prend en compte les possibilités de la personne. - Distribue des boissons en prévention d une déshydratation. - Aide à la prise des repas de manière confortable et sécurisée en respectant le rythme, l'autonomie et les capacités de la personne. - Transmet les observations liées à cette activité. 1 2 10/1
1 Appréciation : (respect des règles de réserve et de confidentialité, prise d initiative dans le cadre de son champ professionnel, disponibilité, tenue et comportements adaptés, ponctualité et assiduité, elle doit indiquer les points à améliorer). Professionnel(le) Nom, prénom : Fonction: Professeur Nom, prénom : Date et signature : Date et signature : 2 Appréciation : (respect des règles de réserve et de confidentialité, prise d initiative dans le cadre de son champ professionnel, disponibilité, tenue et comportements adaptés, ponctualité et assiduité, elle doit indiquer les points à améliorer). Professionnel(le): Nom, prénom : Fonction: Professeur : Nom, prénom : Date et signature : Date et signature : 11/1
Attestation de Formation en Entreprise n 1 Je soussigné(e). Qualité ou fonction... Cachet de l entreprise Certifie que... a effectué une période de formation en milieu professionnel dans le cadre de sa préparation au diplôme de : BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE De. semaines : du.... au.... Retards et Absences éventuels Dates Motifs Visa du tuteur Fait le : à Signature : 12/1
Attestation de Formation en Entreprise n 2 Je soussigné(e). Qualité ou fonction... Cachet de l entreprise Certifie que... a effectué une période de formation en milieu professionnel dans le cadre de sa préparation au diplôme de : BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE De. semaines : du.... au.... Retards et Absences éventuels Dates Motifs Visa du tuteur Fait le :. à. Signature : 13/1
Baccalauréat Professionnel Accompagnement Soins et Services à la personne OPTION DOMICILE Evaluation de la N Etablissement de Formation : Nom et prénom du candidat : Compétences et indicateurs d évaluation C1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage - Organiser les conditions matérielles de l accueil - Analyser la demande - Adapter sa réponse aux différentes situations (dont situation de conflit et d urgence) - Orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents. A* NA* EA* C1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires - Recueillir, sélectionner et ordonner les informations - Transmettre les informations pour assurer la continuité de l accompagnement - Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions C2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle - Planifier ses activités de travail C2.2 Participer à la formation et à l encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, de bénévoles - Présenter le service, les personnels, leur fonction. - Présenter les documents utilisés dans le service (protocoles, procédures, fiche de poste, etc.) - Montrer et justifier les modalités de réalisation des techniques professionnelles C2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité - Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité - Participer à l élaboration ou à l amélioration d outils ou de documents qualité - Participer à la mise en œuvre d une démarche qualité - Participer à la mise en œuvre d une démarche de prévention des risques professionnels C2.4 Gérer les stocks et les matériels - Evaluer les besoins en produits et en matériels - Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, des matériels en réserve - Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes - Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance
C3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne - Mettre en œuvre des techniques de nettoyage - Mettre en œuvre des techniques d entretien du linge - Surveiller et maintenir l état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l état de fonctionnement des dispositifs médicaux C3.3 Réaliser des activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation - Aider à la réalisation de soins d hygiène corporelle de l adulte - Réaliser la toilette de l enfant - Aider à l habillage et au déshabillage - Assurer la réfection d un lit inoccupé - Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités - Proposer des aménagements d espaces pour favoriser l autonomie de la personne et prévenir les accidents C3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence - Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne. - Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies - Aider à la prise de médicaments - Evaluer le caractère urgent d une situation, agir en conséquence C3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime, aider à la prise des repas. Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime, aider à la prise des repas - Concevoir des repas - Préparer des repas - Préparer des collations - Distribuer des collations ou des repas - Aider à la prise des repas - Conserver des aliments, des préparations culinaires. *A : acquis *NA : Non Acquis * EA : En cours d Acquisition