Master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la formation Mention second degré, 2 ème année Note de cadrage pour les UE 3/UE 5 Mémoire de recherche à visées professionnelles La relation entre les UE «initiation à la recherche» (UE 3) et l UE «mise en situation professionnelle» (UE 5) en 2 ème année de master MEEF revêt un enjeu majeur : former un futur professionnel de l éducation capable d avoir un recul réflexif sur certaines dimensions de son métier. La présente note de cadrage a pour objectif d harmoniser les principes, les objectifs et l organisation pédagogique au sein des différents parcours disciplinaires dispensés à l ESPE Lille Nord de France en master MEEF 2 nd degré en 2 ème année. Elle a aussi pour objectif d harmoniser les critères d évaluation des travaux rendus (ces critères ont fait l objet d un travail collectif des différentes responsables de parcours). Basée sur le principe d une formation par l alternance, seuls les étudiants effectuant un stage dans le cadre de la maquette de formation pourront valider les UE 3 et UE 5 de la 2 ème année de master. Ce stage est soit un stage en responsabilité pour les étudiants fonctionnaires stagiaires soit un stage d au moins 108 heures (qui peut être un stage effectué en établissement ou autre), pour les M2 étudiants. Ce dernier stage devra être validé par le reposnabled e l UE 5 par intermédiare d une convention de stage. Finalités et définition du mémoire de recherche à visées professionnelles Le mémoire se définit comme un travail de recherche contextualisé dans le milieu professionnel de l éducation ayant pour objectif d analyser des problématiques, des contextes ou des actes professionnels au sein du système éducatif. La réalisation du mémoire a pour finalités de : - développer et évaluer des capacités d analyse de la part de l étudiant sur au moins une dimension du métier ; - révéler un potentiel de réponses, d interventions, de remédiations à de problématiques professionnelles ; - révéler la capacité à évoluer dans son futur métier. Exigences et attendus du mémoire Pour mener cette recherche ancrée dans l exercice de son futur métier, l étudiant devra faire preuve des capacités suivantes : - Accéder à, s approprier et synthétiser des connaissances - S inscrire dans une démarche de recherche
- Analyser et interpréter des données et des résultats - Dégager des perspectives professionnelles Par conséquent, quel que soit le plan adopté par l étudiant, le mémoire devra comporter les éléments suivants : - Synthèse de connaissances - Stratégie d analyse - Résultats et leur analyse, voire interprétation - Des propositions d interventions sont souhaitées Plusieurs niveaux d analyse sont envisageables : - Les élèves, la classe - La discipline et son enseignement - L établissement et ses problématiques - L éducation nationale & ses partenaires - Les problématiques éducatives au sens larges Le manuscrit sera composé de 30 à 60 pages (hors annexes) avec la police suivante : Times 12 - Interligne 1.5 - Marges 2 cm Une page de garde standard sera diffusé par l ESPE et disponible sur le site ESPE Par annexe, on entend tout document (texte, tableau, graphique, lien vers une ressource numérique, auditive, visuelle ) dont la prise de connaissance n'est pas nécessaire pour la compréhension et l'appréciation correctes du corps du texte. Organisation pédagogique Le directeur de mémoire Le directeur de mémoire valide le sujet de mémoire, planifie le travail à mener (lectures incontournables, aide à la mise en place de la stratégie d investigation et d analyse, aide à l écriture du document ) et autorise ou non la soutenance. Le directeur de mémoire est validé par le responsable du parcours sur le site de formation, il peut être certifié, agrégé, maitre de conférences ou professeur d université. Son appartenance à l ESPE ou à une université de la ComUE n est pas une condition obligatoire. NB : Les formateurs académiques n ont pas pour mission d encadrer les mémoires de M2. Toutefois, une demande d encadrement exceptionnel peut être adressée au VP recherche de l ESPE (jfrancois.condette@espe-lnf.fr) dans le cas où le formateur dispose de compétences à mener des travaux de recherche (doctorat, publication dans des revues scientifiques, )
Le tuteur ESPE Le tuteur ESPE fait le lien entre les problématiques rencontrées par l étudiant sur le terrain et le directeur de mémoire (le tuteur ESPE et le directeur de mémoire peuvent être la même personne). Le rendu du mémoire Le manuscrit devra être déposé dans les délais imposés et selon la procédure ad hoc (cf le document «Modalités des rendus et dates ultimes de remise des travaux») pour être considéré comme rendu. IMPORTANT : Le dépôt dans les délais et selon les modalités ad hoc sur l espace numérique de travail de l ESPE est obligatoire. Ainsi, tout étudiant ne rendant pas ses travaux de recherche même inachevés ne pourra prétendre à soutenir ni en session 1, ni en session 2. De même, un retard injustifié ou une absence de dépôt vaudra pour absence aux modalités de validation des UE 3 & 5 et conduit à ne pas pouvoir passer en session 2. Le manuscrit devra par ailleurs être rendu en version papier et numérique (.odt ou.doc) au directeur de mémoire. Ce rendu ne tient pas lieu de modalité de dépôt. Au regard de la qualité du manuscrit, le directeur de mémoire autorise (ou pas) la soutenance en première session. La composition du jury Le directeur de mémoire a la responsabilité de constituer un jury de soutenance constitué de trois membres : - le directeur de mémoire ; - un formateur intervenant dans le master MEEF ; - un professionnel du secteur ; Au moins un des membres est titulaire d un doctorat et préside le jury. Dans des cas particuliers, il est possible de composer le jury en l absence d un membre du jury titulaire d un doctorat. Dans ce cas, le jury évalue et note la soutenance avec délégation de responsabilité à un titulaire d un doctorat. Cette demande de délégation doit être demandée aux responsables de mention. Les formateurs académiques pourront participer au jury soit en tant que formateur du parcours, soit en tant que professionnel scolaire. La soutenance La soutenance consiste en - une présentation orale de 10 minutes ; - et un temps de questions-réponses de 20 minutes. Il est souhaitable d inviter le tuteur de terrain et le chef d établissement en tant que public pour la soutenance.
Evaluation et notation La note est composée de - 10 points pour le manuscrit ; - 10 points pour la soutenance. Critères de notation du manuscrit Critères Pertinence et justification du choix de la problématique Connaissances et ressources mobilisées Méthodologie et démarche suivie pour éclairer la problématique et présenter des éléments de réponse à la question Qualité de l exploitation de ce travail à visées professionnalisantes Clarté et qualité de présentation du travail Description Inscription du travail dans les dimensions professionnelles pratiques et théoriques et les problématiques de recherche actuelle Basées majoritairement sur la littérature scientifique Apports des connaissances et ressources scientifiques, pertinence de leur exploitation Inscription dans un cadre scientifique et professionnel
Critères de notation pour la soutenance Critères Pertinence des éléments présentés lors de la soutenance Qualité de l expression orale et de la présentation Eclairages critiques sur son travail Réponses aux questions du jury Description Pertinence du choix des éléments et justification de ce choix Inscription de ce choix au regard de l apport à la construction professionnelle dans le cadre des métiers de l enseignement et de la formation Le jury valorisera une présentation visuelle et numérique et son utilisation durant la soutenance Mise en perspective de son travail et ses résultats dans l exercice futur de son métier Pertinence et qualité des réponses aux questions (diversité et qualité de l argumentaire, complétude de la réponse ) Capacité à justifier ou à remettre en question ses points de vue