Enseignement régulier Cours : 300-HB1-LG Session : Hiver 2014 INITIATION PRATIQUE À LA MÉTHODOLOGIE DES SCIENCES HUMAINES «La rigueur vient toujours à bout de l'obstacle.» Leonardo Da Vinci «Le fait scientifique est conquis, construit et constaté.» Gaston Bachelard Programme : Département : Discipline : Pondération : Disponibilité : Sciences humaines Sciences humaines Multidisciplinaire 2-2 - 3 http://goo.gl/jcgeua Professeur : Dany Thibault Courriel : dany.thibault@clg.qc.ca Téléphone : 450-430-3120, poste 2486 Bureau : S-248 Site web : www.danythibault.com
DESCRIPTION DU COURS Ce cours initiera l étudiante ou l étudiant à la recherche en sciences humaines. Il apprendra à effectuer une recherche selon les règles de la méthode scientifique. Dans ce cours, l étudiant développera les qualités de l esprit critique et scientifique et des habiletés méthodologiques appropriées aux Sciences humaines. Il permettra à l étudiant ou l étudiante d acquérir des méthodes de travail nécessaires à la poursuite de ses études et d utiliser les technologies appropriées de traitement de l information. Ce cours permettra à l étudiant d intégrer certains acquis disciplinaires et transdisciplinaires, tout en réinvestissant les apprentissages complétés dans le cours 360 300 RE Méthodes quantitatives en sciences humaines. Les apprentissages réalisés dans ce cours seront réinvestis dans le cours 300 301 RE Démarche d intégration en sciences humaines. Devis du Ministère de l Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie Objectif Standard Énoncé de la compétence Contexte de réalisation Appliquer la démarche scientifique à une recherche Individuellement et en équipe. empirique en sciences humaines (022Q). À partir d une démarche scientifique appliquée à l objet d étude : le phénomène humain. Dans le cadre de la rédaction d un rapport de recherche, suivant les règles du genre. À l aide d un logiciel approprié au type de recherche effectuée. Éléments de la compétence 1. Expliquer les caractéristiques de la démarche scientifique en sciences humaines. 2. Définir un problème de recherche. 3. Choisir une méthode et une technique de recherche en lien avec le problème défini. 4. Construire un instrument de collecte de données selon la méthode et la technique de recherche choisies. 5. Réaliser la collecte de données avec l instrument construit. 6. Analyser les données recueillies. 7. Interpréter les résultats de la recherche. Objectifs d apprentissage Au terme de ce cours, l élève sera en mesure de : Critères de performance Explication sommaire des caractéristiques de la démarche scientifique en sciences humaines. Formulation correcte d un problème de recherche. Justification du choix de la méthode et de la technique de recherche. Construction d un instrument de collecte de données adapté au problème défini. Choix approprié d une population et d un échantillon de recherche. Utilisation judicieuse de l instrument de collecte de données. Saisie et traitement adéquats des données recueillies. Analyse méthodique des données. Interprétation cohérente des résultats selon le problème défini. Identifier les étapes transdisciplinaires d une recherche scientifique. Définir un problème de recherche et formuler une hypothèse ou un objectif. Choisir et construire un instrument de cueillette des données. Sélectionner les individus d une population d étude. Choisir la méthode de cueillette de données. Procéder à la cueillette des données. Utiliser un support informatique pour la compilation des données recueillies. Analyser les données et interpréter les résultats de la recherche. Rédiger un rapport de recherche selon les règles du genre. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 2 / 8
Communiquer les résultats de sa recherche. Stratégies d enseignement et activités d apprentissages Le cours d Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines n est pas un cours comme les autres. Il mise essentiellement non pas sur l acquisition de connaissances théoriques, mais de savoir-faire pratiques. Les stratégies d enseignement et d apprentissages employées seront variées, ceci incluant des exposés magistraux, des discussions, des présentations de documents audiovisuels, ainsi que des travaux pratiques et des lectures à faire en classe ou à la maison. CALENDRIER PROVISOIRE ET CONTENU DES RENCONTRES Cours Contenu du cours Lectures pour le cours suivant 1a Présentation du cours et des objectifs Lire le texte # 1 1b Les étapes de la recherche scientifique et le sujet de la recherche Lire le texte # 2 2a Dropbox et Word 2b La problématique de recherche 3a Zotero Lire le texte # 5 3b Philosophie des sciences Lire le texte # 6 4a Moteurs de recherche et crédibilité des sources 4b La revue de la littérature 5a Recherche en bibliothèque 5b Rencontres d équipe 6a Recherche en bibliothèque Lire les textes # 7 et 8 6b Sociologie historique des sciences humaines Lire le texte # 9 7a L analyse de contenu et l opérationnalisation Lire les textes # 3 et 4 7b Construction de la grille d analyse I 8a Construction de la grille d analyse II Lire les textes # 10 à 12 8b Les autres méthodes de recherche Lire le texte # 14 9a La population et l échantillonnage 9b Rencontres d équipe 10a Compilation des résultats 10b Compilation des résultats Lire le texte # 13 11a L analyse des données 11b Excel (fonctions avancées) 12a L éthique de la recherche scientifique 12b Examen (20 %) Lire le texte # 15 13a Lire le texte # 16 Rédaction de l analyse et de l interprétation 13b 14a Préparation pour les présentations orales 14b 15a Présentations orales (10 %) 15b Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 3 / 8
ÉVALUATIONS Tout au long de la session, l'étudiant sera évalué sur ses apprentissages. Plusieurs activités formatives alimenteront l'apprentissage de l'étudiant. Les évaluations sommatives retenues sont les suivantes : Cours Évaluation Valeur Individuel / Équipe Multiple Contrôles de lecture 5 % Individuel 3b La présentation matérielle 10 % Individuel 4a Problématique provisoire 5 % Équipe 5a La recherche documentaire 5 % Individuel 6b Revue de la littérature 10 % Individuel 8b La méthodologie 10 % Équipe 12b Examen théorique 20 % Individuel 14a Analyse et interprétation 20 % Individuel 14b à 15b Présentation orale 10 % Individuel 23 mai Réaction à une présentation 5 % Individuel 100 % 85 % individuel / 15 % équipe Afin de prévenir le plagiat, toute évaluation réalisée à l'extérieur de la classe doit impérativement être rendue à la fois en version imprimée et en version électronique sur Moodle. Seuls les travaux ainsi déposés seront corrigés notés. Il est de la responsabilité de l'étudiant de conserver une copie des évaluations remises. Le professeur n'est pas responsable de la perte des documents. DISPONIBILITÉ DU PROFESSEUR L étudiant désireux de s entretenir avec le professeur peut le faire à l intérieur des périodes prévues à cet effet, l'horaire du professeur étant disponible à l'adresse suivante : http://danythibault.com/calendrier. L étudiant qui se verrait dans l impossibilité de passer à un de ces moments est invitée à contacter à l'avance le professeur par courriel, afin d obtenir un rendezvous à un autre moment, si cela s'avère possible. Dans le cas de questions ne nécessitant qu une réponse courte, l étudiant peut également contacter le professeur par courriel à l'adresse suivante : dany.thibault@clg.qc.ca. Le professeur n'utilise pas la messagerie de Col.NET. Les délais de correction pour ces travaux peuvent dépasser 10 jours ouvrables. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 4 / 8
Le professeur ne répond qu aux courriels rédigés dans un niveau de langage adéquat et comportant les formalités d usage (salutations, nom de l étudiant, cours, groupe). Il ne répète pas des informations déjà données en cours et ne répond pas aux questions dont la réponse se trouve dans des documents remis en classe ou disponibles en ligne (plan de cours, consignes, etc.). Règle générale, si l étudiant ne reçoit aucune réponse du professeur dans les 72 heures, il lui est conseillé de relire attentivement les lignes qui précèdent. MODALITÉS D ÉVALUATION La Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages du Collège Lionel-Groulx 1 (PIEA) s applique intégralement à ce cours. Tableau des équivalences dans le cadre de ce cours A+ [95-100] Exceptionnel lllllllllllllll C+ [65-69] Plutôt satisfaisant A [90-94] Excellent C [60-64] Passable A- [85-89] Très très bien E [55-59] Faible B+ [80-84] Très bien E [50-54] Insuffisant B [75-79] Bien B- [70-74] Satisfaisant E [0-49] Alarmant Présentation et méthodologie Tous les travaux remis doivent être conformes aux règles établies le Guide de présentation des travaux écrits pour les cours des départements de français et de sciences humaines 2.Un travail ne respectant pas les règles de présentation peut se voir imposer une pénalité de 10%. Qualité de la langue Conformément à l'article 6.5.1 de la Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages (PIEA) du Collège Lionel-Groulx, jusqu'à 10 % des points peuvent être retranchés en fonction de la qualité de la langue 3. Règle générale, le calcul de la pénalité s'effectue de la façon suivante : Nombre de mots demandé Pénalité = Nombre de fautes ( ) % 250 1 COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages, [En ligne], http://www.clg.qc.ca/fileadmin/clg/publication/reglement/piea.pdf (page consultée le 1er octobre 2012) 2 Id., Guide de présentation des travaux écrits pour les cours des départements de français et de sciences humaines, [En ligne], http://caf.clg.qc.ca/documents/guide_revu_par_sc_hum_vf2.pdf (page consultée le 1er octobre 2012) 3 COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages, op. cit. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 5 / 8
À la fin de tout travail écrit, l'étudiant doit également inscrire le nombre de mots rédigé. La page titre et la bibliographie ne sont pas comptabilisées dans ce calcul. Sans constituer un achat obligatoire, l'étudiant est fortement invité à se procurer les outils suivants pour l'accompagner dans ses rédactions : Un dictionnaire imprimé Le logiciel Antidote (il est déjà installé sur tous les postes informatiques du Collège) Plagiat et fraude Le plagiat est un vol littéraire consistant à faire passer pour siens les mots et/ou les idées de quelqu'un 4. Conformément à l'article 6.7 de la Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages (PIEA) du Collège Lionel-Groulx, le plagiat et la tricherie sont sévèrement sanctionnés, les sanctions pouvant aller jusqu'à l'expulsion du Collège. Il est de la responsabilité de l'étudiant de connaître et de comprendre pleinement ce qui constitue un plagiat ou une tricherie. À cet effet, l'étudiant est vivement encouragé à consulter le site web Infosphère (http://www.bib.umontreal.ca/infosphere/sciences_humaines/index.html). Notez que le plagiat et la tricherie peuvent être décelés «avant, pendant ou après la tenue de l évaluation 5». Retard dans la remise des travaux Les travaux remis en retard sans entente préalable se verront automatiquement octroyer la note de zéro. Notez que, sauf indication contraire, les travaux doivent être remis au début du cours. Les problèmes informatiques de toutes sortes (impression, batterie, disque dur, sauvegarde, etc.) ne sauraient constituer des raisons valables pour justifier un retard. Ce sont là les risques du métier d étudiant. Pour éviter ces malheurs, l étudiant est invité à utiliser des services gratuits tels que Dropbox ou Google Drive. Les lois de Murphy et de Hofstadter s'appliquent intégralement à ce cours. Seul un motif valable (maladie ou mortalité), accompagné des pièces justificatives, pourra mener à une dérogation de cette règle a posteriori. 4 LE PETIT ROBERT, «plagiat» et «plagier», Paris, 2003, 2949 p. 5 COLLÈGE LIONEL-GROULX, Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages, op. cit. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 6 / 8
MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS La présence active au cours est essentielle à la réussite du cours. Il ne suffit pas d'être dans la classe pour être «présent» au sens intellectuel du terme. Il faut aussi réfléchir, dégager une pensée, tisser des liens entre les différents concepts et prendre des notes. En ce sens, l'utilisation du cellulaire, de même que l'usage de la salle de classe comme lieu de repos sont absolument proscrits. De même, les ordinateurs ne doivent servir que pour le travail lié au cours. Tout manquement entraîne l'expulsion du cours. La discussion est bienvenue et encouragée. Elle doit cependant être publique, respectueuse et ouverte à tous. En ce sens, il est d'usage de vouvoyer le professeur. Par respect pour les autres étudiants et le professeur, il est également important d arriver à l'heure en classe. Après un premier avertissement, l'étudiant doit attendre la pause ou la fin du cours pour entrer. MATÉRIEL À SE PROCURER Dans le cadre de ce cours, l étudiant devra se procurer l ouvrage suivant : THIBAULT, Dany. Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (recueil de texte), Réf : # 1H14-070. L'étudiant devra également se procurer le matériel usuel : papier, crayons, gomme à effacer, cartable, agrafeuse, etc. BIBLIOGRAPHIE ANGERS, Maurice, Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 5 e édition. Montréal, CEC, 2009, 198 p. CORNO, Christian et al. IPMSH. Une approche multidisciplinaire de la recherche en sciences humaines, Montréal, Chenelière éducation, 2010, 208 p. DIONNE, Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche, 5 e édition, Montréal, Beauchemin, 2008, 254 p. GIROUX, Sylvain et Ginette TREMBLAY. Méthodologie des sciences humaines. La recherche en action, 3 e édition, Montréal, ERPI, 2009, 324 p. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 7 / 8
KUHN, Thomas. La structure des révolutions scientifiques, Paris, Flammarion, 1999, 284 p. OLIVIER, Lawrence. Argumenter son mémoire ou sa thèse, Québec, Presses de l'université du Québec, 2010, 119 p. OLIVIER, Lawrence. L'élaboration d'une problématique de recherche, Paris, L'Harmattan, 2005, 100 p. POPPER, Karl. Conjectures et réfutations, Paris, Payot, 2006, 610 p. Dany Thibault Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Plan de cours 8 / 8