9h00 Lundi 11 mai 2009 Activités Accueil échelonné et individualisé, dans la classe.vivre ENSEMBLE : - Se saluer, déposer son cahier de liaison et son doudou (PS) - Tableau de présence (étiquette prénom en cursive pour MS et sans les photos pour les PS), Jeux symboliques de construction ou jeux individuels d encastrement, Dessins et graphismes libres, Activité libre de lecture dans le coin bibliothèque, Puzzles, fin d'un atelier / TANGRAM /MOSAIQUE / JEUX PC faire bilan ceux qui ont fait ponts chenille / - rangement des jeux Observations Regroupement- VIVRE ENSEMBLE - LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES, DECOUVERTE DU MONDE appel / rituels mathématiques et temporels ( écriture date au tableau) / chants-comptines /présentation des ateliers (faire reformuler consignes) matériel : étiquettes prénoms, roue de la semaine, frise. 10h10 10h10 10h45 Ateliers: langage, lecture, graphisme, écriture cf fiche descriptive Langage Obj: connaître les différentes parties d'un centre équestre C'est quoi un centre équestre? Qui monte à poney? Présentation du projet de sortie USEP du 18/08 Présentation affiche poney + affiche structure classique centre équestre Vocabulaire: manège / carrière / sellerie / écurie = plusieurs box / club house / stabulation (enclos fermé) 10h45 à 11h15 11h15 11h30 11h40 12h00 Obj: faire des boucles avec des rubans Phonologie 12h00 à 13h30 13h30 14h20 14h30 14h45 15h15 15h45 16h- 16h30 repas / récréation Sieste pour les PS (réveil échelonné) sieste pour les MS (retour des premiers enfants n'ayant pas fait la sieste vers 14h30/ réveil échelonné jusqu'à 14h45) pour les élèves qui sont réveillés: jeux mathématiques / graphisme / jeux sur PC / fin des ateliers Découvrir le monde Obj: de quoi se nourrisent les poneys? représentation initiale des élèves à noter au tableau recherche dans livre documentaire bilan (faire une affiche) récapitulatif: avoine, maïs, granulés (minéraux et vitamines) + eau 14h45 à 15h15 15h50 à 16h Préparation pour la sortie aide personnalisée: Alicia: algorithme 1/1; 2/2 et 3/3 + jeux à règles Anthéa, Florian: algorithme 1/2; 1/3 + jeux à règles
Mardi 19 mai 2009 Activités Observations 9h00 Accueil échelonné et individualisé, dans la classe.vivre ENSEMBLE : - Se saluer, déposer son cahier de liaison et son doudou (PS) - Tableau de présence (étiquette prénom en cursive pour MS et sans les photos pour les PS), Jeux symboliques de construction ou jeux individuels d encastrement, Dessins et graphismes libres, Activité libre de lecture dans le coin bibliothèque, Puzzles, fin d'un atelier / TANGRAM /MOSAIQUE / JEUX PC évaluation "le nombre"pour les MS et les couleurs pour les PS - rangement des jeux Regroupement- VIVRE ENSEMBLE - LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES, DECOUVERTE DU MONDE appel / rituels mathématiques et temporels ( écriture date au tableau) / chants-comptines /présentation des ateliers (faire reformuler consignes) matériel : étiquettes prénoms, roue de la semaine, frise. 10h10 Ateliers: langage, lecture, graphisme, écriture cf fiche descriptive Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Obj: prendre des repères musicaux et visuels pour danser 10h10 10h45 Matériel: CD, espace délimité dans la salle 10h45 à 11h15 Lecture album 11h15 11h40 11h40 12h00 13h30 14h20 14h30 14h45 15h15 15h45 16h- 16h30 repas / récréation Sieste pour les PS (réveil échelonné) sieste pour les MS (retour vers 14h30) pour les élèves qui sont réveillés: jeux mathématiques / écriture / fin des ateliers 14h45 à 15h15 15h50 à 16h Langage Obj: raconter un événement vécu (journée poney de la veille) quel jour sommes-nous? Qu'avons-nous fait hier, lundi? Avez-vous eu peur? (essayer de retrouver la chronologie des événements 12h00 à 13h30 percevoir, sentir, imag., créer / Découverte du monde cf fiche descriptive des ateliers Préparation pour la sortie aide personnalisée: Alicia et Ludovic et Florian: algorithme, jeux à règles + Alicia: écriture prénom
Mercredi 13 mai 2009 Activités Observations 9h45 Accueil échelonné et individualisé, dans la classe.vivre ENSEMBLE : - Se saluer, déposer son cahier de liaison et son doudou (PS) - Tableau de présence (étiquette prénom pour MS + photo pour les PS), Jeux symboliques de construction ou jeux individuels d encastrement, Dessins et graphismes libres, Activité libre de lecture dans le coin bibliothèque, Puzzles, fin d'un atelier - rangement des jeux Verbalisation dessins d'observation Regroupement- VIVRE ENSEMBLE - LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES, DECOUVERTE DU MONDE appel / rituels mathématiques et temporels / chants-comptines /présentation des ateliers (faire reformuler consignes) 9h45 10h15 matériel : étiquettes prénoms, roue de la semaine, frise. Ateliers: langage, lecture, graphisme, écriture cf fiche descriptive 10h15 10h45 11h15 11h45 Obj: Enchaîner et coordonner des actions différentes (sur le refrain du "pirate Bang Bang)./ puis découverte de la deuxième chanson 10h45 à 11h15 Matériel: CD, espace délimité dans la salle Découverte du monde: quel soin un cavalier doit-il apporter à son poney? Représentation initiale des élèves présentation du matériel nommer le matériel et donner sa fonction (laisser les élèves faire des hypothèses) Poésie "la chenille" Lecture album plaisir 11h30 12h00 Poésie "la chenille" + en fonction du temps new poésie 12h05 à 12h10 Préparation pour la sortie
Jeudi 14 mai 2009 Activités Observations 9h00 Accueil échelonné et individualisé, dans la classe.vivre ENSEMBLE : - Se saluer, déposer son cahier de liaison et son doudou (PS) - Tableau de présence (étiquette prénom pour MS + photo pour les PS), Jeux symboliques de construction ou jeux individuels d encastrement, Dessins et graphismes libres, Activité libre de lecture dans le coin bibliothèque, Puzzles, fin d'un atelier - rangement des jeux Verbalisation dessins d'observation (en individuel avec PE) Regroupement- VIVRE ENSEMBLE - LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES, DECOUVERTE DU MONDE appel / rituels mathématiques et temporels ( écriture date au tableau) / chants-comptines /présentation des ateliers (faire reformuler consignes) matériel : étiquettes prénoms, roue de la semaine, frise. 10h10 10h10 10h45 Ateliers: langage, lecture, graphisme, écriture cf fiche descriptive Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Obj: faire des propositions de mouvement Ecoute "bon voyage monsieur Dumollet" qu'en pensez-vous? Présentation du projet d'une 2ème danse 2ème écoute chanson demander aux élèves de faire des propositions d'enchaînements Matériel: CD + espace limité dans la salle 10h45 à 11h15 11h15 11h30 11h40 12h00 13h30 14h20 14h30 14h45 Poésie en regroupement Obj: mémoriser une poésie sur le thème des chenilles Découverte du monde Obj: connaître l'équipement vestimentaire d'un cavalier et les règles de sécurité liées à la pratique de l'équitation c'est quoi un cavalier? Comment est-il habillé? découverte de l'équipement Que faut-il faire ou ne pas faire à côté d'un poney? Bilan: légender la photot d'un cavalier et établir une liste des règles de sécurité à respecter 12h00 à 13h30 Vocabulaire: cavalier, bombe, botte, pantalon, gilet, cravache repas / récréation Sieste pour les PS (réveil échelonné) sieste pour les MS (retour vers 14h30) pour les élèves qui sont réveillés: jeux mathématiques/écriture/fin des ateliers 14h45 à 15h15 15h15 15h45 percevoir, sentir, imag., créer / Découverte du monde cf fiche descriptive des ateliers 15h50 à 16h Préparation pour la sortie 16h- 16h30 aide personnalisée: Alicia,Ludovic et Florian: algorithme + jeux à règles
Vendredi 15 mai 2009 Activités Observations 9h00 Accueil échelonné et individualisé, dans la classe.vivre ENSEMBLE : - Se saluer, déposer son cahier de liaison et son doudou (PS) - Tableau de présence (étiquette prénom pour MS + photo pour les PS), Jeux symboliques de construction ou jeux individuels d encastrement, Dessins et graphismes libres, Activité libre de lecture dans le coin bibliothèque, Puzzles, fin d'un atelier / TANGRAM/MOSAIQUES/jeu mathématiques sur PC - rangement des jeux Regroupement- VIVRE ENSEMBLE - LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES, DECOUVERTE DU MONDE appel / rituels mathématiques et temporels / chants-comptines /présentation des ateliers (faire reformuler consignes) 9h45 9h45 10h15 10h15 10h45 matériel : étiquettes prénoms, roue de la semaine, frise. Langage écrit Obj: reconnaître les chiffres de 1 à 6 et savoir les remettre dans l'ordre Ateliers: langage, lecture, graphisme, écriture cf fiche descriptive Agir et s'exprimer avec son corps Obj: trouver son équilibre dans des environnements différents 10h45 à 11h15 Matériel: cordes, planches, bâtons, tapis 11h15 11h30 Lecture plaisir d'un album 11h30 11h55 13h30 14h20 14h30 14h45 Découverte du monde Obj: connaître les règles élémentaires de sécurité dans un centre équestre 12h00 à 13h30 repas / récréation Sieste pour les PS (réveil échelonné) sieste pour les MS (retour vers 14h30) pour les élèves qui sont réveillés: jeux mathématiques/écriture 14h45 à 15h15 15h15 percevoir, sentir, imag., créer / Découverte du monde 15h45 cf fiche descriptive des ateliers 15h50 à 16h Préparation pour la sortie aide personnalisée: 16h- Alicia,Anthéa et Florian: reconnaître écriture chiffres de 1 à 6 + jeux à règles 16h30
Phonologie avec les MS: groupe N2 (Camille, Chloé, Océane, Cerise, Romuald, Clémence, Byron, Alicia F., Axel) Obj: apprendre à scander les syllabes d'un mot comment se déplace la chenille
description corps chenille? que mange la chenille? Comment se déplacent nos chenilles Que vont devenir nos petites chenilles? jeu autant que / moins que / plus que