Contactez nous via le site http:// /animation.hepvs.ch/ict fr/. Répartition des attentes fondamentales MITIC au cycle 2 Comment aborder les MITIC? Quand? Dans quelles discipliness? Combien d'activités proposer aux élèves? Ce document offre une alternative au "fil rouge" demandé de manière récurrente par les enseignant e s, mais non adapté d activités MITIC en respectant les attentes du aux particularités des MITIC. Il a pour objectif de faciliter l organisation PER. Chaque tableau met en relation la liste complète des attentes fondamentales MITIC (colonne de gauche) et les attentes fondamentales des disciplines qui leur sont liées. Les colonnes centrales permettent de répartirr des outils, des activités entre les degrés du cycle 2. Cet outil est modifiable et donc, adaptable aux besoins de chaque centree scolaire. Une séance de travail regroupant les enseignant e s du cycle 2 permet de rapidement remplir ces tableaux en complétant les colonnes centrales par des thèmes et des outils numériques. Cette façon de faire assure la prise en considération de toutes les attentes, et la diversité des outils proposés aux élèves, condition sine qua none à l'atteinte des objectifs. Il permet en outre une meilleure synchronisation entre les degrés d un même cycle. Le dernier tableau offre une vision plus globale en récapitulant les objectifs en lien avec les MITIC. L'équipe de l'animation MITIC reste bien évidemment à disposition pour toute question. Répartition MITIC cycle 2 Version du 25.02.2014 dev Animation MITIC
FRANÇAIS: répartition des attentes MITIC par année 5 ère 6 ème 7 ème 8 ème Attentes liées à la discipline orthographie correctement les mots outils (utiliser des ressources numériques pour entraîner l'orthographe) L1 26 écrit un texte correspondant au genre travaillé, en s'appuyant sur un guide de production et en tenant compte des contraintes syntaxiques, orthographiques, lexicales et calligraphiques L1 22 Types de supports conseillés : encyclopédie, fiche documentaire, dictionnaire, carte postale, lettre, affiche, journal, magazine, livre, CD ROM, site Internet, identifie le genre du texte lu, son but, l'émetteur et le destinataire identifie le sujet traité et restitue tout ou partie des informations du texte distingue le réel du fictionnel repère les différentes opinions exprimées (arguments pour, contre) L1 21 L1 22 et télécharge des documents déposés sur la plateforme l'information par mots clés à partir d'un moteur de
ALLEMAND ANGLAIS: répartition des attentes MITIC par année 5 ère 6 ème 7 ème 8 ème Attentes liées à la discipline enregistrement des productions, répétition, produit des énoncés et des textes oraux simples et compréhensibles L3 24 dictionnaire en ligne correcteur orthographique rédige une courte note informative pour ses amis (une information, une question) produit des énoncés et des textes écrits simples et compréhensibles sur certains aspects de son identité, de son entourage et de sa vie quotidienne L2 22 L3 22 affiche, publicité, annonce, lettre personnelle, courriel, courrier des lecteurs, reportage, actualité, recette, BD, blog, page internet, graded reader, dialogue, chanson, annonce, message téléphonique, comprend des textes oraux courts L3 23 comprend des textes courts et simples sur des sujets familiers L3 21 enregistrement des productions répond à des questions simples et en pose participe à une conversation simple sur un sujet familier L3 24 et télécharge des documents déposés sur la plateforme Production de lettres, cartes ou de courriels (échange de correspondance, invitation, remerciements, ) présente brièvement lui même, sa famille et ses passe temps et décrit avec des mots simples quelques objets d'usage quotidien L2 22 l'information par mots clés à partir d'un moteur de
MSN: répartition des attentes MITIC par année 5 ère 6 ème 7 ème 8 ème Attentes liées à la discipline connaît et utilise les fonctions de base d'une calculatrice pour effectuer une opération (+,, x, :) MSN 23 résout des problèmes géométriques (figures, solides, transformations, repérage) résout des problèmes numériques MSN 21 MSN 22 Animations par ordinateurs schématise les deux mouvements simultanés de la Terre (rotation et révolution) MSN 26 et télécharge des documents déposés sur la plateforme l'information par mots clés à partir d'un moteur de
AV: répartition des attentes MITIC par année 5 ère 6 ème 7 ème 8 ème Attentes liées à la discipline Se servir d'outils technologiques facilitant les exercices de transformation (photocopieuse, logiciel de traitement de l'image, ) peint à partir de la tache ou de la surface A 23 AV illustrations, films d'animation, vidéos, affiches et bandes annonces, publicités, films et sites Internet pour enfants, identifie quelques caractéristiques des supports médiatiques rencontrés A 22 AV et télécharge des documents déposés sur la plateforme l'information par mots clés à partir d'un moteur de
SHS: répartition des attentes MITIC par année 5 ère 6 ème 7 ème 8 ème Attentes liées à la discipline choisit et utilise, parmi les outils à disposition, ceux permettant le repérage, la localisation et l'orientation de quelques éléments étudiés choisit dans les documents à disposition, les informations pertinentes et utiles pour la compréhension d'un événement caractérise, ordonne et situe dans le temps les grandes périodes de l'histoire utilise une frise historique pour situer des périodes, des événements, des personnages SHS 21 présente, oralement ou par écrit, le résultat d'une en mettant en associant plusieurs éléments: schéma personnel, graphique, croquis, photographie, carte, texte (textes, images, lignes du temps, carte, ) SHS 21 et télécharge des documents déposés sur la plateforme l'information par mots clés à partir d'un moteur de
Cycle 2 Répartition par discipline des attentes fondamentales MITIC L1 L2 L3 MSN AV SHS Moyens, pistes possibles commentaires L3 24 MSN 23 A 23 AV SHS 21 Ordinateur, périphériques, tablettes, APN, caméra, enregistreur, L1 26 MSN 21 Sites web, didacticiels, CD DVD de méthodes L1 22 L2 22 MSN 22 Traitement de textes, traitement d image, graphiques, présentation conventions de lisibilité (espaces, mise en page, ) et d'orthographe L1 22 L3 22 Traitement de texte et correcteur orthographique A 22 AV du cadrage, des couleurs, de la lumière, du rythme et des plans L1 21 L3 23 MSN 26 Illustrations, films d'animation, vidéos, affiches et bandes annonces, publicités, films et sites Internet Analyser des images selon ces critères à chaque fois que cela est pertinent (affiches, œuvres d art, ) CD DVD de méthodes Semaine des médias: e media.ch L1 22 L3 21 Lorsque cela se présente L3 24 SHS 21 Didapages, site educanet 2, blog, vidéo, podcast, Semaine des médias: e media.ch, Pour toute production médiatique L2 22 Exploitation de la messagerie sur educanet 2 et télécharge des documents déposés sur la plateforme Exploitation du classeur sur educanet 2 l'information par mots clés à partir d'un moteur de Exploitation du générateur de site web sur educanet 2 Création d un blog Découvertes des techniques et outils de Participer au concours : cyberdefi.ch, animations en ligne, jeux de rôles, (voir séquences sur le site de l animation http://animation.hepvs.ch/ict fr/)