Frabac Catalogue des formations Automne/Hiver 2014/2015 1
Frabac, qu est-ce-que c est? Le Français, ça s apprend. Cette apparente évidence est pourtant trop souvent contredite par le vécu de nos élèves qui réussissent moins bien dans cette matière faute de bien comprendre ce qu on attend d eux. Certains ont même l impression que cette matière est réservée à quelques artistes et qu ils ne pourront jamais progresser. Enseigner le Français c est convaincre chacun que cette matière, comme les autres, s apprend! Pour cela, une approche rigoureuse et méthodique des exercices s impose. Les nouveaux programmes, depuis quelques années, permettent de construire une progression accessible à tous. Apprendre à apprendre, Apprendre à travailler. Le français au bac. se prépare sur deux ans : l année de seconde et l année de première. La continuité et la cohérence de ces deux années reposent sur une conscience précise des objectifs. A chaque instant, l élève de seconde ou de première doit comprendre quelle partie du programme le professeur est en train de travailler: l analyse de texte, l argumentation, les problématiques littéraires ou l écriture d invention... Savoir analyser un texte littéraire. Après le collège, temps de l acquisition de la langue, le lycée engage l élève dans les subtilités de la Littérature. Les textes, plus complexes et plus riches, révèlent des règles d écriture nouvelles qu il faut savoir repérer et analyser. L objectif est de montrer aux élèves la variété des moyens offerts par la langue pour toujours plus de clarté, de nuance et de complexité. C est à ce prix qu on comprend le monde et qu on peut y trouver sa place. Exercices concernés: le commentaire composé (écrit) et la lecture analytique (oral). Comprendre des problématiques littéraires L écriture littéraire tantôt témoigne d une époque, tantôt explore des questions intemporelles, tantôt réinvente le langage, tantôt réécrit ou rend hommage aux anciens... La liste est longue des intentions littéraires mais une étude systématique des courants, des genres et des grandes problématiques est néanmoins nécessaire et possible. Leur fréquentation Maîtriser différentes formes de rédaction Après l analyse, vient le temps de la restitution. L argumentation est au coeur des exercices du bac. qu il s agisse de rendre compte d une lecture (commentaire, lecture analytique) ou de disserter sur une problématique littéraire (dissertation). L écriture d invention est elle aussi souvent argumentative même si elle peut conduire à d autres types de rédaction tels que le récit, la lettre... etc. 2 guidera les élèves dans leur recherche d arguments et d exemples. Exercices concernés: la dissertation (écrit) et l entretien (oral)
La proposition pédagogique de Frabac. Stages méthodes des quatre exercices du bac. Les stages méthodes concentrent sur deux jours une méthodologie complète d un des quatres exercices du bac. de fin de Première. Au terme de cette formation, les élèves disposent d une boite à outils complète pour aborder le bac. sereinement. Les quatres stages: L Ecriture d invention La Lecture analytique (oral) Le Commentaire littéraire 12h/2 jours pendant les vacances scolaires La Dissertation (détail pages 4-7 ) devoir, argumenter de façon structurée, prendre des notes, maîtriser la lecture analytique à l oral, faire des fiches pour l entretien... 3h le samedi après-midi Ateliers compétences Pour chaque atelier de travaux pratiques, une compétence travaillée à la fois: rédiger un paragraphe de commentaire, introduire et conclure un (détail page 8) Suivi hebdomadaire - individuel ou groupe. Face à face pédagogique individualisé, mise en pratique des méthodes en relation avec le travail demandé par le professeur de l élève au fil des semaines, aide à l organisation Entraînements écrits et oraux. Parce que les lycées n en proposent pas assez, Frabac organise des bacs blancs et des temps de correction individualisée. certains samedis après-midi ou sur rendez-vous (détail page 10) 3 du travail, étude dirigée... (détail page 10)
Les stages méthodes Des stages de méthodes pour les quatre exercices du Bac. STAGE: COMMENTAIRE DE TEXTE 12h sur deux jours. I. La remarque et le paragraphe de commentaire. Les élèves sont souvent paralysés devant un texte littéraire et même s ils comprennent le sens général du texte ou la question du professeur, formuler une réponse reste souvent compliqué. C est pourquoi nous commençons par définir la structure de la remarque de commentaire : ce modèle est ensuite appliqué au paragraphe développé. La structure acquise, les élèves améliorent leur expression écrite parce qu ils savent enfin ce qu on attend d eux lorsqu on les interroge sur un texte. II. Les outils d analyse. La structure de base de la remarque de commentaire fait également prendre conscience aux élèves qu ils doivent maîtriser les outils de l analyse de texte pour bien rédiger. Ces outils au programme des années lycée sont regroupés en cinq «boîtes à outils»: Les outils de composition qui permettent d étudier l organisation d un texte, depuis les choix de composition à l échelle du texte (paragraphes, strophes, plans types...) jusqu aux choix à l échelle du paragraphe (types de phrases, périodes...) Les outils lexicaux et notamment le champ lexical, les vocabulaires mélioratif et péjoratif, la connotation, permettent d interroger les sens des mots et de révéler les thèmes principaux d un texte. Les outils rhétoriques, vaste boît e à outils qui comprend les images, les figures d opposition, de substitution, les figures d insistance, d atténuation)... Toutes ces figures de style qui façonnent la spécificité littéraire des genres et des registres Les outils grammaticaux et syntaxiques: la valeur des temps et des modes, l énonciation et focalisation, la ponctuation constituent de précieux outils d analyse souvent sous-utilisés par les élèves et qui pourtant permettent un commentaire plus fouillé. Les outils de musicalité parce que les mots, ce sont aussi des sons et que les auteurs en jouent. 4 Ces différents pré-requis sont étudiés en trois temps: 1. Définition. 2. Mode d emploi. 3. Exercices. Un texte de référence sert de base aux applications de façon à progresser tout au long du stage jusqu au commentaire composé. III. METHODE DU COMMENTAIRE COMPOSE. Cet exercice écrit au programme du bac de français de fin de Première se présente sous la forme d un long commentaire structuré autour de problématiques littéraires. Les pré-requis traités aux points I. et II. posent les bases de l exercice. Reste à éclairer la «composition» du devoir. Nous traitons donc cette composition en trois parties: I. Les axes de lecture (parties) II. Introduire et conclure III. La rédaction Au terme de ce stage les élèves ont donc une méthode complète pour réaliser un commentaire composé dans de bonnes conditions.
STAGE: ARGUMENTATION/DISSERTATION 12h sur deux jours I. Le paragraphe d argumentation La dissertation, exercice difficile de l écrit du bac. de Français, suppose en pré-requis la maîtrise de l argumentation (compétence déjà travaillée au collège). La première partie du stage reprend les outils de l argumentation: La dissertation suppose une bonne connaissance des objets d étude au programme: les sujets de bac. portent en effet sur ces grands domaines littéraires. L approche du sujet dépend donc de ces grandes problématiques qu il faut apprendre à formuler. 1. L énonciation permet de préciser la situation de communication de l argumentation. 1. L analyse du sujet pour déterminer le domaine de définition du sujet et procéder à une première recherche d arguments et d exemples. 2. Thème/thèse/argument/ exemples sont les éléments de base de l argumentation. 2. Les objets d étude et leurs problématiques pour anticiper les questions que pose le sujet. 3. L Organisation logique permet d articuler les éléments de base de l argumentation. 3. Utiliser le corpus pour préciser les attentes du sujet. 4. Les modes de raisonnement permettent d améliorer sa rédaction. 5. Les figures de la persuasion pour mieux faire entendre une opinion. La structure du paragraphe argumenté est alors étudiée puis les élèves s exercent à la rédaction. II. De la problématique au plan détaillé 4. Formuler la problématique. 5. Les types de plans. 6. Le plan détaillé. III. Rédaction La Dissertation de Français est un exercice littéraire qui suppose un niveau de langue de qualité et un vocabulaire technique précis. En outre, l introduction, la conclusion et les transitions doivent accompagner le lecteur/ correcteur dans le processus de conviction. Il faut donc étudier ces différents aspects pour une bonne rédaction: 5 1. Introduire la dissertation 2. Conclure la dissertation 3. Le s transitions entre parties 4. Les sous-parties 5. Le vocabulaire de la dissertation Au terme de ce stage les élèves ont donc une méthode complète pour réaliser une dissertation dans de bonnes conditions.
STAGE: L ECRITURE D INVENTION 12h sur deux jours. L écriture d invention «teste l aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet [...] de mettre en œuvre d autres formes d écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet» (Bulletin Officiel n 26 du 28 juin 2001). I. Les différents types de sujets L écriture d invention est peut-être l exercice le plus difficile du bac. de français car elle nécessite une parfaite connaissance des objets d étude au programme en même temps qu un goût de l écriture et une maîtrise des procédés. La variété des sujets en termes de genre, type et registre complique encore l apprentissage de cet exercice. Le libellé du sujet est très important et doit faire l objet d analyses successives: 1. Les liens avec le corpus, la question du sujet, l objet d étude. 2. Le ty pe, le genre et le(s) registre(s) à mettre en œuvre. 3.L énonciation: qui seront le locuteur, le destinataire? Quels éléments spatiotemporels? Au terme de cette analyse du sujet se dessine plus précisément la forme que devra prendre l écriture d invention. Cependant, tout n est pas imposé par le sujet et il faut encore faire des choix personnels avant toute rédaction. II. Méthode pratique 1. La grille d analyse reprend les informations issues de l analyse du sujet et impose à l élève les choix d écriture complémentaires (non imposés explicitement par le sujet). 2. Les procédés d écriture: à partir de la grille d analyse, il s agit de déduire les procédés d écriture attendus par le correcteur. 3.Construction d un plan détaillé. L écriture d invention n est pas un bavardage au fil de la plume sans contraintes. Il faut absolument établir un plan détaillé. La structure doit être visible (paragraphes, alinéas). Les étapes doivent être marquées (connecteurs logiques). Les éléments d authentification pour 6 certaines formes (ex.: la lettre: apostrophe, signature, post scriptum...) doivent apparaître. III. Rédaction La longueur de cette rédaction étant généralement plus courte qu un commentaire ou une dissertation, on pourra faire une première tentative au brouillon afin d éviter les fautes. Il faut penser aux attentes du correcteur qui évalue, certes, l imagination, les idées mais aussi (peut-être surtout) la capacité à rédiger sous contraintes littéraires (genre, forme, registre... etc.) Au terme de ce stage les élèves ont donc une méthode complète pour réaliser une écriture d invention dans de bonnes conditions.
STAGE : ORAL DU BAC - 12h sur deux jours. «L examen oral a pour but d évaluer la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances. Il doit lui permettre de manifester ses compétences de lecture, d exprimer une sensibilité et une culture personnelles et de manifester sa maîtrise de l expression orale ainsi que son aptitude à dialoguer avec l examinateur. Dans la première partie de l épreuve, le candidat rend compte de la lecture qu il fait d un texte choisi par l examinateur dans le descriptif des lectures et activités. Cette lecture est orientée par une question initiale à laquelle il doit répondre en partant de l observation précise opérant des choix afin de construire une démonstration. On n attend donc de lui ni une étude exhaustive du texte ni la simple récitation d une étude faite en classe. La seconde partie de l épreuve est un entretien, pendant lequel l examinateur s attache à conduire un dialogue permanent avec le candidat.» (Bulletin officiel). I. La lecture analytique La première première partie partie de de l oral consiste à répondre à une une question question posée par l examinateur au moment de la remise remise du sujet. La réponse attendue consiste en une explication de texte structurée (introductiondéveloppement-conclusion) et argumentée, c est-à-dire que les hypothèses de lecture du candidat doivent être justifiées être justifiées par l analyse de procédés d écriture. La prise de notes tout au au long de l année tient une place essentielle dans la préparation des lectures lectures analytiques : il est important d avoir, pour chaque texte, une fiche complète (20 à 30 textes pour une liste de bac.). Nous proposons une fiche type associée à notre méthode d analyse. à élargir la réflexion, en partant du texte qui vient d être étudié. En liaison avec l objet ou les objets d étude, l examinateur cherche à évaluer un ensemble de connaissances et de compétences issu des lectures de l année. Il ouvre le plus possible cet entretien aux lectures et aux activités personnelles du candidat, telles qu elles sont mentionnées sur le descriptif. Pour cette raison, l examinateur s appuie sur les propos du candidat et conduit un dialogue ouvert. La seconde partie du stage attire l attention du candidat sur la variété des questions La première partie du stage envisageables lors de consiste en une mise en place l entretien à partir de son de cette fiche à partir des cours descriptif d activités (s il le cours des élèves : il s agit de possède), de ses séquences vérifier que les prises de notes et des perspectives d études sont complètes et conformes proposées par le professeur. aux attentes de l examen. Nous travaillons aussi la structuration de la réponse Le stage ne permettant pas de à partir de fiches de «cours traiter tous les textes de l élève, pour l entretien» sur les s attache à rendre autonome grandes problématiques au l élève pour qu il puisse par la programme. suite constituer ses fiches de révision lui-même. Au terme de ce stage, rendezvous est pris avec l élève pour Des ateliers sont programmés un oral blanc afin d évaluer tout au long de l année pour dans les conditions de poursuivre ce travail sur les l examen le travail accompli. autres textes. Au terme de ce stage les II. L entretien élèves ont donc une méthode complète pour réaliser un oral La seconde partie de l oral. dans de bonnes conditions. L examinateur ne se livre pas à un corrigé de la première partie de l épreuve. Il veille à ne pas exiger du candidat la la récitation pure et simple d une question de cours. Il cherche au contraire à ouvrir des perspectives ; à approfondir et 7
Les ateliers de travaux pratiques. L objectif des ATELIERS est de proposer aux élèves un temps de travail le samedi ou le mercredi après-midi, pour travailler un point précis du programme ou réviser pour le bac. Les ateliers sont des temps de mise en oeuvre des méthodes: Travaux pratiques: entraînement à la rédaction, travail d une compétence spécifique... Révisions: fiches pour l oral, compléments de cours, élaboration de plans... La recherche d axes pour le commentaire littéraire Pour réaliser un bon commentaire littéraire, le choix des axes de lecture est essentiel. Cet atelier propose une méthode efficace pour ne pas se tromper dans l élaboration du plan. La Remarque de Commentaire Parfois difficile à structurer, la remarque de commentaire est à la base du commentaire littéraire (écrit) et de la lecture analytique (oral). Cet atelier en définit la structure et entraîne à la rédaction. Apprendre son cours avec la schématisation heuristique. Le collège et le lycée n apprennent pas à apprendre et beaucoup d élèves peinent à apprendre les leçons. Cet atelier propose une méthode originale qui consiste à apprendre son cours le stylo à la main. Analyse de textes : les figures de style Cet atelier explore l une des cinq boites à outils de l analyse de texte. Cet atelier est associé aux ateliers les outils lexicaux et la grammaire/ syntaxe et Musicalité et versification pour une étude complète des textes littéraires. Analyse de textes : Musicalité et versification Cet atelier explore une des cinq boites à outils de l analyse de texte. Cet atelier est associé aux ateliers figures de style et les outils lexicaux et la grammaire/syntaxe pour une étude complète des textes littéraires.. Rédiger une réponse argumentée De la quatrième à la terminale, l argumentation est un enjeu majeur des apprentissages. Que ce soit pour répondre à une simple question ou pour un devoir plus élaboré (type dissertation), la maîtrise du paragraphe argumenté est essentielle. Cet atelier en explore la structure et propose un parcours d écriture. 8
Faire des fiches pour l oral du bac. Dès septembre, les lectures analytiques pour l oral du bac. font l objet de prises de notes plus ou moins complètes. Cet atelier propose une fiche «méthode» pour structurer et compléter les lectures analytiques de l année de Première. Le paragraphe de Commentaire La rédaction du paragraphe de commentaire demande une rigueur dans l analyse des procédés d écriture comme dans la structure de rédaction. Cet atelier répond à ces deux exigences en proposant une méthode de construction du paragraphe et un parcours d écriture pour une rédaction plus fluide. Lecture d énoncé Au collège et au lycée, trop de point sont perdus à cause d une mauvaise lecture d énoncé : réponse incomplète, contre-sens, mauvaise évaluation des attentes Cet atelier propose une méthode de lecture d énoncé par l analyse des mots clés en fonction des principaux types de demandes et envisage les différents types de rédactions associés. Introduction et conclusion du commentaire Pour réaliser un bon Commentaire littéraire, le choix des axes de lecture est essentiel. Cet atelier propose une méthode efficace pour ne pas se tromper dans l élaboration du plan. Prise de notes De la troisième à la terminale, les professeurs dictent de moins en moins et la prise de notes devient la norme en cours. Mais que faut-il noter? comment s organiser avant, pendant, après? Comment structurer sa prise de notes?... Cet atelier répond à ces questions. 9
Suivi hebdomadaire individuel. Les stages méthodes ou les ateliers suffisent pour de nombreux élèves à retrouver le chemin de la réussite en Français. D autres ont besoin d un suivi plus régulier et plus personnalisé: le suivi hebdomadaire s adresse à ceux-là. Cette fois, c est l agenda de l élève qui commande l organisation de la rencontre: il s agit, au fil des semaines, en suivant le rythme imposé par son professeur, d accompagner l élève dans son travail: aide aux devoirs, apprentissage de cours, points méthodes si nécessaire... Le suivi se déroule sur une période de six semaines consécutives au moins pour permettre l acquisition d une méthode de travail et d automatimes. Suivi hebdomadaire Groupe Le suivi hebdomadaire peut se transformer en étude dirigée. Un petit groupe de travail est ainsi constitué (8 élèves max.). Les élèves viennent y faire leur travail et sollicitent le professeur en cas de besoin. Ce dernier passe d un élève à l autre pour s assurer que le travail se fait correctement et dans le bon ordre: leçon puis exercices même si le cahier de textes ne parle que des seconds! Là encore, la régularité garantit l acquisition de la méthode de travail et des automatismes associés. Entraînements écrits et oraux BAC BLANC ECRIT Les lycées ne peuvent pas toujours organiser des bacs blancs et ceux qui y parviennent n en proposent souvent qu un seul. Pour une bonne préparation à l écrit de l E.A.F. (Epreuve anticipée de Français), il est souhaitable de faire plusieurs devoirs type bac dans les conditions de l examen. Organisation: un samedi par mois à partir de janvier pour s entraîner dans les conditions du bac. une plage de 4 heures un samedi par mois, un sujet type bac. correspondant à la série de l élève, un entretien de correction individualisé la semaine suivante BAC BLANC ORAL Sur rendez-vous. Un oral blanc dans les conditions du bac. L élève vient avec sa liste de textes Il faut avoir passé un maximum d oraux blancs pour ne plus craindre l épreuve et écarter les pièges les plus fréquents. 10
Agenda Agenda Les mercredis et samedis Suivi individuel sur RDV entre 8h et 20h 55 /séance Les mercredis et samedis 290 les 6 séances voir ci-dessous Les ATELIERS DE TP entraînements/rédactions Stage Commentaire de texte Lundi 22 et mardi 23 décembre 2014 Vendredi 2 janvier 2015 9h/12h et 13h30/16h30 Stage Oral du bac. 12h/260 9h/12h et 13h30/16h30 Stage Dissertation 6h/130 9h/12h et 13h30/16h30 Stage Ecriture d invention 12h/260 9h/12h et 13h30/16h30 lundi 29 et mardi 30 décembre 2014 vendredi 26 et samedi 27 décembre 2014 Horaires/tarifs Formations 12h/260 Ateliers Ateliers Dates/horaires La recherche d axes pour le commentaire littéraire Samedi 8/11 2014 13h/16h Mercredi 3/12 2014 13h/16h Mercredi 17 décembre 2014 13h/16h La Remarque de Commentaire Mercredi 12 novembre 2014 Mercredi 10 décembre 2014 13h/16h Analyse de textes : les outils lexicaux et la Mercredi 12/11 2014 grammaire / syntaxe 16h30/19h30 Analyse de textes : les figures de style Mercredi 19 novembre 2014 13h/16h Analyse de textes : Musicalité et versification Mercredi 19 novembre 2014 16h30/19h30 Faire des fiches pour l oral du bac. Mercredi 26 novembre 2014 13h/16h Mercredi 17 décembre 2014 16h30/19h30 Le paragraphe de Commentaire Mercredi 26 novembre 2014 16h30/19h30 Mercredi 10 décembre 2014 16h30/19h30 Introduction et conclusion du commentaire Mercredi 3 décembre 2014 16h30/19h30 11
Contact et inscriptions Pour tout renseignement complémentaire ou une inscription à l une des formations de Frabac, vous pouvez appeler le 06 24 57 21 09 ou envoyer un mail à frabac.lyon@free.fr. Le site de Frabac peut aussi répondre à vos questions: www.frabac.fr. Tarifs Stages 2 jours - 12h - 260 1 jour - 6h - 130 Ateliers 3h - 75 Bac. blanc Ecrit - 4h30-60 Oral - 1h - 35 Suivi individuel 1h30-50 Evaluation initiale 1h - 35 12
Table Frabac, qu est-ce-que c est? 2 La proposition pédagogique de Frabac. 3 Les stages méthodes 4 STAGE: COMMENTAIRE DE TEXTE 12h sur deux jours. 4 STAGE: ARGUMENTATION/DISSERTATION 12h sur deux jours 5 STAGE: L ECRITURE D INVENTION 12h sur deux jours. 6 STAGE : ORAL DU BAC - 12h sur deux jours. 7 Les ateliers de travaux pratiques. 8 Suivi hebdomadaire individuel. 10 Suivi hebdomadaire Groupe 10 Entraînements écrits et oraux 10 Agenda 11 Ateliers 11 Contact et inscriptions 12 Tarifs 12 13
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