Dieu se révèle à tous, en Jésus

Dieu se révèle à tous, en Jésus Intention théologique du module : Dieu se révèle en Jésus et des hommes accueillent son Salut. Itinéraire du module : Séquence 1 : Le cadeau de Raïcha Au Moyen- Âge quand une nouvelle étoile était découverte, elle était associée à la naissance d'un personnage important. Le conte 1 de Raïcha raconte la quête d'un jeune garçon à la découverte d'un enfant roi qui se révèle tout autre. Cet enfant roi se saisira du cadeau de Raïcha et accueillera, à ce moment tous les hommes. Séquence 2 : L annonce aux bergers Le récit biblique de l annonce aux bergers fait découvrir aux élèves que Dieu se révèle, en Jésus, à ceux qui l accueillent. Les anges proclament la venue d un Sauveur et Seigneur à des croyants juifs, pauvres qui attendaient le Messie, comme tout le peuple de Palestine. Ces bergers se hâtent d aller voir et trouvent un enfant, ils se réjouissent aussitôt et l accueillent comme celui qui devait venir (le Messie). Comme les anges, ils chantent alors la gloire de Dieu. Séquence 3 : L Épiphanie, révélation Grâce à l'œuvre d'art d'arcabas, l'adoration des mages d'orient, les élèves peuvent découvrir que les mages accueillent eux aussi en cet humble enfant, le roi annoncé par les astres. Séquence 4 : Le Sauveur reconnu et accueilli Aujourd'hui, les chrétiens Mafa du Nord Cameroun actualisent la naissance du Sauveur en mimant la scène de l'évangile relatant la visite des mages. Ils comprennent que Jésus s'est incarné pour tous les hommes, de tous les temps et de tous les continents. D humbles bergers, des savants, des chrétiens d aujourd hui, ici où là- bas en Afrique, peuvent accueillir cet enfant comme le roi et le Messie annoncé. 1 Attention, il s'agit d'un conte et non d'un récit biblique! Page 1

SEQUENCE 1 AMORCE Accueil " Inviter les élèves à prendre leur cahier et à écrire la date et, dans la marge, 3 ème module. Faire du lien avec le module précédent ~ Comment gouvernera Jésus, le Messie reconnu par Marie et Élisabeth? Entrer dans la séquence " Annoncer : ~ Aujourd hui, nous allons à la rencontre d un jeune garçon de douze ans, nommé Raïcha. APPROFONDISSEMENTS Découvrir une histoire par étapes 1 " Raconter : ~ C était un jour de marché. La ville résonnait des cris des marchands. Les gens se bousculaient à travers les ruelles étroites. Soudain la foule commença à s agiter, une rumeur s enfla de proche en proche. Des enfants couraient en criant : «Ils s en vont, ils s en vont, ils s en vont». Des femmes disaient en se hâtant : «C est à cause d une étoile» Des vieillards répétaient gravement : «Le roi du monde nous est né». Un garçon de douze ans, agile et nerveux, se faufila aux premiers rangs de la foule. Il s appelait Raïcha. Des hommes venus de loin s affairaient autour de leurs chameaux. Ils chargeaient des coffres précieux, des provisions pour le voyage. Raïcha ne les quittait pas des yeux. Des cris montaient autour de lui : «Ils s en vont les savants qui parlent aux étoiles Ils s en vont! Ils s en vont derrière une étoile». «Moi, dit Raïcha, je voudrais tant voir l étoile. Je la suivrais, je l aimerais, je veux aussi aller là- bas.» ~ Pourquoi y a- t- il de l'agitation dans cette ville, un jour de marché? ~ Quels sont les personnages présents sur le marché? ~ Quelle nouvelle se propage? ~ Quel est l'événement à l'origine de la rumeur? ~ Que font les hommes venus de loin, les savants? ~ Que désire faire Raïcha? Découvrir une histoire par étapes " Raconter : ~ «Tu es bien jeune, dit le savant qui savait lire dans le ciel. Et puis, qu offrirais- tu? Regarde, nos présents sont déjà prêts». Raïcha baissa la tête. Il n avait que ses mains, il n avait que son cœur. Raïcha rejoignit sa mère dans leur petite maison. Il lui confia son désir de partir, d avoir un trésor à offrir, lui aussi, au roi du monde. La mère de Raïcha filait le chanvre. Elle écouta son fils et son visage s éclaira d un sourire. «Je sais, moi, ce que tu peux offrir» 1 Note pour l I.E.R. : Nous sommes dans une séquence d ouverture. Ne pas permettre, à cette étape, de faire le lien avec la naissance de Jésus et le récit biblique des mages. Page 2

Elle alla vers un vieux coffre vermoulu. Elle tira du coffre une tunique de soie à larges bandes de couleur. Raïcha, ébloui, regardait la tunique scintillante. Sa mère lui dit : «Je l ai tissée pour toi, Raïcha, pour qu un jour, tu sois le plus beau. Mais vois- tu, mon fils, si ton cœur décide de la donner, tu es libre» ~ Qu'est- ce qui pourrait empêcher Raïcha de suivre les savants? ~ Que peut offrir Raïcha au roi du monde? ~ Quel cadeau la mère de Raïcha lui propose- t- elle d'offrir au roi du monde? ~ Que doit décider le jeune garçon? ~ À votre avis, que va- t- il faire? Découvrir une histoire par étapes " Raconter : ~ Soraya, la mère de Raïcha ajouta : «Cette tunique a une histoire. Tout au long de ma vie, j ai rencontré des amis. Ils m ont donné les fils de soie qui ont tissé cette tunique. Ils y ont mis leurs peines, ils y ont mis leur foi, ils y ont mis leurs larmes, ils y ont mis leur coeur. Si tu donnes cette tunique au roi du monde, il comprendra.» ~ Quelle est l'histoire de cette tunique? ~ À votre avis, que pourra comprendre le roi du monde, s'il reçoit la tunique de Raïcha? Découvrir une histoire par étapes " Distribuer l'annexe a et lire l'ensemble du texte : ~ Écoute Raïcha, écoute a. C est la tunique d Arka, le vieux semeur. Un jour, j ai soigné sa fièvre. Il m a donné cet écheveau de soie bleue. En tissant la soie bleue à ta tunique, j'y ai associé tous les malades et ceux qui les soignent. b. C est la tunique de Septira, la vieille mendiante que ses fils et ses filles avaient oubliée. Je l ai souvent écoutée. Elle m a donné cet écheveau de soie grise. c. C est la tunique de Rila, le serviteur qui peinait durement sur sa terre. Le maître, sans pitié, ne lui accordait aucun repos. Avec lui, j ai bêché jusqu à la tombée de la nuit pour l aider. Il m a donné cet écheveau de soie jaune. d. C est la tunique de Malenda qui pleurait près de son enfant mort. Rien, je ne pouvais rien pour elle. Je lui ai pris la main et nous avons pleuré ensemble. Elle m a donné cet écheveau de soie blanche... Elle m a donné ces quelques fils d argent, ce sont nos larmes partagées. e. C est la tunique de Yogi et Vrenella, si beaux et si jeunes en leur matin de noces. Ils m ont dit : viens chanter avec nous, viens danser avec nous et prends cet écheveau de soie verte. f. C est aussi la tunique de ta maman. J y ai ajouté un écheveau de soie rouge avec tout mon amour de mère et toute ma tendresse. Entrer dans la compréhension " Relire, l'un après l'autre, les paragraphes et après chaque paragraphe, demander : ~ Pourquoi Soroya s'est- elle occupée d'arka (b. de Septira, c. de Rila, d. de Malenda, e.de Yogi et Vrenella)? ~ Qu'a- t- elle fait pour lui (pour elle, pour eux)? ~ Qui Soroya associe- t- elle au cadeau qu'elle fait à son fils? " Inviter les élèves à souligner les noms des personnes sur l'annexe a. (Arka, le vieux semeur ;. ; Malenda et l enfant mort ;.). Page 3

Découvrir une histoire par étapes " Raconter : ~ À l aube, discrètement, la caravane des savants s en est allée avec Raïcha. L étoile brillante les a guidés jusqu à la maison du roi du monde. Ils lui ont offert leurs cadeaux. En offrant la tunique, Raïcha a murmuré : «Voici la tunique de soie que ma mère a tissée pour moi, je te l offre.» L enfant s est amusé, parce que la tunique était colorée. Et soudain, serrant contre lui la tunique scintillante, l enfant accueillit dans ses petites mains les peines et les joies de tous les hommes. ~ Qu'a choisi de faire Raïcha? ~ Qu'est- ce que ce roi du monde a de particulier? (c est un enfant) ~ Qu'est- ce que l'enfant accueille en se saisissant de la tunique de Raïcha? "! Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : ~ En saisissant la tunique de Raïcha, le roi du monde accueille tous les hommes. APPROPRIATION Élaborer ensemble une base commune à la classe ~ Qui a permis à l enfant- roi du monde d accueillir dans ses bras tous les hommes? " Se mettre d accord sur une phrase commune. ~ F Par exemple : Raïcha permet à l enfant- roi d accueillir dans ses bras tous les hommes. Page 4

SEQUENCE 2 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Qu est- ce que Raïcha a permis à l enfant- roi du monde? Entrer dans la séquence " Annoncer : ~ Aujourd hui, nous découvrons la naissance d un enfant, accueilli par d humbles voisins. APPROFONDISSEMENTS Découvrir un texte biblique par étapes " & Raconter : ~ En ces jours- là, parut un édit de l'empereur Auguste, ordonnant de recenser toute la terre Et chacun allait se faire inscrire dans sa ville d'origine. Joseph, lui aussi, quitta la ville de Nazareth en Galilée, pour monter en Judée, à la ville de David appelée Bethléem, car il était de la maison et de la descendance de David. Il venait se faire inscrire avec Marie, son épouse, qui était enceinte. Or, pendant qu'ils étaient là, arrivèrent les jours où elle devait enfanter. Et elle mit au monde son fils premier- né ; elle l'emmaillota et le coucha dans une mangeoire, car il n'y avait pas de place pour eux dans la salle commune. ~ Quand se passent ces événements? " Situer sur la frise chronologique, le règne de l'empereur Auguste. ~ Que veut faire l empereur Auguste qui est à la tête de l empire romain? " Annoncer : Recenser, c est faire le compte officiel du nombre d habitants d une ville, d une région ou d un pays. ~ Pourquoi Marie, qui attendait son enfant, et Joseph, ont- ils dû se rendre à Bethléem pour ce recensement? ~ Qui est l ancêtre de cet enfant qui naît à Bethléem? " Situer Nazareth et Bethléem sur la carte collée dans le cahier. ~ Qu arrive- t- il à cette famille au moment de sa venue à Bethléem? Découvrir un texte biblique par étapes " Distribuer l annexe b. " Raconter et annoncer : ~ Dans les environs se trouvaient des bergers qui passaient la nuit dans les champs pour garder leurs troupeaux. Au temps de Marie et de Joseph, en Palestine, les bergers vivaient dans les champs avec leurs bêtes. Ils étaient pauvres et méprisés. Comme tous les croyants juifs, ils attendaient la venue du Messie, Sauveur d Israël. ~ Quelle est la nationalité des bergers? ~ Comment sont considérés les bergers au temps et au pays de Marie et Joseph? ~ De quelle religion sont les bergers? ~ Qu'attendaient les bergers? Page 5

" Inviter les élèves à souligner dans le texte de l annexe b les mots qui qualifient les bergers. Découvrir un texte biblique par étapes " & Raconter : ~ L'ange du Seigneur s'approcha, et la gloire du Seigneur enveloppa les bergers de sa lumière. Ils furent saisis d'une grande crainte, mais l'ange leur dit : «Ne craignez pas, car voici que je viens vous annoncer une bonne nouvelle, une grande joie pour tout le peuple : Aujourd'hui vous est né un Sauveur, dans la ville de David. Il est le Messie, le Seigneur. Et voilà le signe qui vous est donné : vous trouverez un nouveau- né emmailloté et couché dans une mangeoire. ~ Que se passe- t- il d extraordinaire pour les bergers qui se trouvaient à côté de l endroit où est né l enfant? ~ À votre avis, pourquoi l ange dit- il aux bergers «ne craignez pas»? ~ Qu est- ce qui montre que cet évènement est important? (lumière, crainte) ~ Qu'est- ce qui montre que cet enfant naît pauvrement? ~ Comment l ange du Seigneur appelle- t- il l enfant couché pauvrement dans la mangeoire? (Sauveur, Messie, Seigneur) ~ Pourquoi est- ce surprenant de donner tous ces noms à un enfant? ~ Quel signe, l ange du Seigneur donne- t- il, pour signaler la naissance du Sauveur? (s'il le faut relire la dernière phrase) "! Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : ~ L enfant né pauvrement est le Sauveur, le Messie, le Seigneur. Découvrir un texte biblique par étapes " & Raconter : ~ Et soudain, il y eut avec l'ange du Seigneur un grand nombre d'anges, qui louaient Dieu en disant : «Gloire à Dieu au plus haut des cieux, et paix sur la terre aux hommes qu'il aime.» ~ Qui se réjouit dans le ciel? Pourquoi? ~ Pourquoi les anges chantent- ils Dieu? ~ Qu annoncent les anges? "! Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : ~ Les anges chantent : «Gloire à Dieu au plus haut des cieux, et paix sur la terre aux hommes qu'il aime.» Découvrir un texte biblique par étapes " & Annoncer : ~ Lorsque les anges eurent quitté les bergers pour le ciel, ceux- ci se disaient entre eux : «Allons jusqu'à Bethléem pour voir ce qui est arrivé, et que le Seigneur nous a fait connaître.» Ils se hâtèrent d'y aller, et ils découvrirent Marie et Joseph, avec le nouveau- né couché dans la mangeoire. Après l'avoir vu, ils racontèrent ce qui leur avait été annoncé au sujet de cet enfant. Et tout le monde s'étonnait de ce que racontaient les bergers. Marie, cependant, retenait tous ces événements et les méditait dans son cœur. Les bergers repartirent ; ils glorifiaient et louaient Dieu pour tout ce qu'ils avaient entendu et vu selon ce qui leur avait été annoncé. ~ Comment les bergers accueillent- ils la nouvelle de cette naissance? (ils vont vite voir l enfant) ~ Qu annoncent- ils à tous? ~ À votre avis, pourquoi tout le monde s étonnait de ce que les bergers racontent? ~ Pourquoi est- ce important que les bergers racontent, à tous, ce qui vient d arriver? (Éventuellement relire la phrase du tableau : L enfant né pauvrement ) Page 6

~ Pourquoi les bergers repartent- ils heureux? APPROPRIATIONS S approprier ensemble une découverte ~ Que savons- nous des personnes à qui les anges annoncent la naissance du Messie? " Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : ~ F Le Messie annoncé est accueilli, avec joie, par des gens pauvres de son pays, les bergers. S approprier personnellement une découverte " Distribuer l annexe c et inviter les élèves à écrire avec leurs mots ce que les bergers ont annoncé autour d'eux. Page 7

SEQUENCE 3 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Que savons- nous des personnes qui ont accueilli Jésus le Messie annoncé? Entrer dans la séquence " Annoncer : ~ Aujourd hui, nous allons découvrir une œuvre d Arcabas, un artiste né en Moselle à Trémery en 1926. Il peint, dessine, grave, sculpte, connaît le vitrail et la mosaïque, expose dans le monde entier. Son œuvre la plus monumentale se trouve à Saint Hugues de Chartreuse (Isère). " Repérer Arcabas sur la frise chronologique. APPROFONDISSEMENTS Découvrir une œuvre d art par étapes " Afficher l annexe 1, distribuer l annexe d (une image pour deux élèves) et inviter les élèves à regarder l image en silence. Quelles couleurs dominent dans cette œuvre? Où se passe cette scène? (à l extérieur d une maison) Combien y a- t- il de personnages à l avant de l image? Que voit- on à l arrière- plan? Découvrir une œuvre d art par étapes " Inviter les élèves à regarder plus particulièrement les deux groupes de gauche, à l avant. Que voit- on? (un enfant, un adolescent, trois adultes dont un vieillard) Comment sont leurs vêtements? Quelle est la couleur de leur peau? Que font- ils? Qu apportent- ils à l enfant? Qu est- ce que tous ces détails nous apprennent de ces personnes? Découvrir une œuvre d art par étapes " Inviter les élèves à regarder plus particulièrement le groupe de droite. Que voit- on? Comment la femme et l homme sont- ils vêtus? (simplement) Qu est- ce que cela nous dit d eux? Comment est vêtu l enfant? Que fait- il? Pourquoi, à votre avis? Page 8

Découvrir une œuvre d art par étapes " & Distribuer l annexe e et inviter les élèves à lire le texte a) : Jésus était né à Bethléem en Judée, au temps du roi Hérode le Grand. Or, voici que des mages venus d'orient arrivèrent à Jérusalem et demandèrent : «Où est le roi des Juifs qui vient de naître? Nous avons vu se lever son étoile et nous sommes venus nous prosterner devant Lui.» Que cherchent ces mages venus d Orient? Qu est- ce qu un mage? (c est un astrologue, un savant) Qu est- ce qui a permis aux mages de se mettre en route? Que viennent- ils faire en Judée? À votre avis, que s attendent- ils à découvrir? Devant qui se prosterne- t- on et pourquoi? Découvrir une œuvre d art par étapes " & Lire le texte b) de l annexe e. En apprenant cela, le roi Hérode fut pris d'inquiétude, et tout Jérusalem avec lui. Il réunit tous les chefs des prêtres et tous les scribes d'israël, pour leur demander en quel lieu devait naître le Messie. Ils lui répondirent : «À Bethléem en Judée, car voici ce qui est écrit par le prophète : Et toi, Bethléem en Judée, tu n'es certes pas le dernier parmi les chefs- lieux de Judée ; car de toi sortira un chef, qui sera le berger d'israël mon peuple.» Alors Hérode convoqua les mages en secret pour leur faire préciser à quelle date l'étoile était apparue ; puis il les envoya à Bethléem, en leur disant : «Allez vous renseigner avec précision sur l'enfant. Et quand vous l'aurez trouvé, avertissez- moi pour que j'aille, moi aussi, me prosterner devant lui.» D après le prophète, où le Messie devait- il naître? Qu apprend- on de nouveau sur le roi des Juifs, que les mages veulent saluer? " Inviter les élèves à surligner sur l annexe e les mots : chef et berger d Israël. Découvrir une œuvre d art par étapes " Lire le texte c) de l annexe e. & Sur ces paroles du roi, les mages partirent. Et voilà que l'étoile qu'ils avaient vue se lever les précédait ; elle vint s'arrêter au- dessus du lieu où se trouvait l'enfant. Quand ils virent l'étoile, ils éprouvèrent une très grande joie. En entrant dans la maison, ils virent l'enfant avec Marie sa mère ; et, tombant à genoux, ils se prosternèrent devant lui. Ils ouvrirent leurs coffrets, et lui offrirent leurs présents : de l'or, de l'encens et de la myrrhe. (Mt 2,1-11) Jusqu où l étoile a- t- elle guidé les mages? Qu est- ce qui leur procure une grande joie? Les mages ont- ils trouvé un roi tel qu ils l attendaient? Quels gestes des mages montrent qu ils reconnaissent en cet enfant le roi annoncé par l'étoile? Page 9

APPROPRIATIONS S approprier ensemble une découverte Que nous font découvrir l œuvre d Arcabas et le récit biblique de l adoration des mages? " Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : F L adoration des mages montre que l'enfant roi est venu pour les hommes du monde entier. S approprier personnellement une découverte " Inviter les élèves à compléter la phrase sur l'annexe e : Si je devais mimer le récit biblique de l'adoration des mages, j'aimerai jouer le personnage suivant :.. Page 10

SEQUENCE 4 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente " Afficher l'œuvre d'arcabas, annexe 1. " Distribuer l annexe f et lire la fiche d Histoire des Arts. ~ Quel est l'événement biblique qui est représenté sur l'œuvre d'arcabas? Entrer dans la séquence " Annoncer : ~ À présent, nous allons découvrir comment des hommes d aujourd hui ont représenté cet événement. APPROFONDISSEMENTS Découvrir des œuvres d art par étapes " Afficher le poster de l Adoration des mages de «Jésus MAFA». " Distribuer aux élèves les petits posters (un pour deux), à ramasser en fin d heure. " Inviter les élèves à regarder l image en silence. ~ À quoi vous fait penser cette image? ~ Quel récit biblique le peintre a- t- il voulu représenter? Découvrir des œuvres d art par étapes " Annoncer : ~ En 1973, au Nord Cameroun, des communautés chrétiennes chez les Mafa ont exprimé leur volonté d une représentation locale, africaine de l Évangile. " Repérer sur une carte la localisation du Cameroun et situer l'œuvre sur la frise chronologique. ~ Les scènes essentielles du Nouveau Testament sont mises en scènes et mimées par les chrétiens des villages. Bénédicte de la Roncière s est inspirée de ces photographies pour peindre soixante- deux tableaux racontant la vie de Jésus. ~ Quelle est l origine de cette peinture? ~ À votre avis, pourquoi l artiste a- t- elle voulu reproduire ces photographies? Découvrir des œuvres d art par étapes " Inviter les élèves à regarder à nouveau les deux images. ~ Où l artiste a- t- elle situé la naissance de Jésus? À quoi le voyez- vous? ~ Quels éléments des tableaux pourraient nous faire croire que c est une scène habituelle de la vie en Afrique? ~ Quels éléments des tableaux nous indiquent que c est une représentation du texte biblique de l Adoration des mages? Page 11

Découvrir des œuvres d art par étapes " Annoncer : ~ Les personnages des tableaux de Bénédicte de la Roncière représentent les croyants du Cameroun. Ils ont compris que Jésus, le Messie, est venu pour tous et donc qu il est né pour eux, au milieu d eux. En Afrique, l Évangile est annoncé grâce à ces images car tout le monde n a pas la chance de savoir lire. ~ Pourquoi Bénédicte de la Roncière peint- elle les personnages de l Évangile sous les traits des Africains? ~ Et nous aujourd hui, qu est- ce que ces peintures nous font comprendre sur Jésus? APPROPRIATIONS S approprier personnellement une découverte " Inviter les élèves à compléter la phrase : ~ Quand je regarde les œuvres de Bénédicte de la Roncière, je comprends que Jésus. Regarder ensemble le chemin parcouru " Distribuer l annexe g et compléter, avec les élèves les phrases des trois colonnes. L enfant- roi accueille dans ses bras [tous les hommes.] Le Messie est accueilli, avec joie par [les bergers.] Les chrétiens MAFA du Cameroun comprennent que Jésus le Messie est né [pour eux], au milieu d eux. L adoration des mages montre que Dieu se révèle à [tous.] ~ Que pouvons- nous retenir de ce module? " Inviter les élèves à compléter la phrase sous les images de l annexe g : ~ F Dieu se révèle, en Jésus, à [TOUS] ceux qui l accueillent partout dans le monde. S.D.C.C.E.R. Équipe enseignement religieux Page 12