Histoire des arts synthèse L'Histoire des arts est un enseignement qui repose sur la contribution de différentes disciplines. L'objectif général étant de donner à chaque élève la conscience d'appartenir à l'histoire des cultures et des civilisations en se familiarisant avec les enjeux esthétiques (choix formels des artistes ) et les enjeux humains (questionnements soulevés, visions du monde etc..) liés aux oeuvres ou courants artistiques ou problématiques étudiés et relevant de 6 domaines. 6 domaines artistiques : arts de l'espace (Architecture, urbanisme, art des jardin...) arts du langage (Littérature écrite et orale : roman, nouvelle, fable, conte, mythe, théâtre, poésie ) arts du visuels (peinture sculpture, photographie, cinéma ) arts du quotidien (Arts appliqués, design, objets d art ; arts populaires ) arts du son (musique...) arts du spectacle vivant (Théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue ) 6 thématiques Arts / Création / Culture Arts / Espace / Temps Arts / Etat / Pouvoir Arts / Mythe / Religion Arts / Technique / Expression Arts / Continuité / Rupture Les thématiques permettent aux élèves de donner un sens clair, à leur intervention orale (il suffit de construire une question avec les trois termes de chaque thématique pour structurer un oral de 5' à partir des données du cours ) Un même objet d'étude pouvant très bien être envisagé avec des thématiques différentes.
Consigne : Une thématique choisie doit être approfondie, travaillée et affinée autour d une question que les élèves tenteront de résoudre dans leur dossier, sans copier-coller des pages Internet! Sur quoi les élèves sont-ils interrogés? Le candidat se présente avec cinq objets d'études couvrant au moins deux domaines reliés à au moins deux thématiques (deux de ces objets peuvent avoir été étudiés les années précédentes). On peut donc envisager cinq objets d'études appartenant à un seul grand thème (p. Ex : Les représentations de la guerre) ou se préparer à deux thèmes différents. Les élèves devant à l'oral être capable d'éclairer une oeuvre par une autre, sont entraîné en cours à multiplier les références, ainsi quelque soit le choix du jury le candidat aura toute latitude pour orienter son intervention (plusieurs oeuvres ou les 5, sont aisément «reliables»). Les élèves peuvent s'appuyer sur un dossier ou un autre support (numérique ou non) ils peuvent même éclairer leur intervention par une production personnelle. avant l'épreuve une fiche récapitulant par classe les oeuvres et les thèmes étudiés sera mis à disposition des élèves pour leur permettre de préparer leur choix. Rendue au moins 5 jours avant l'épreuve cette fiche mentionne également l'option choisie pour l'oral (individuelle ou collective). Modalités de l'épreuve L'oral peut être individuel ou collectif ( 3 max), il se déroule en deux temps : Exposé de 5' par le candidat puis entretien d'environ 10' avec le jury si l'oral est collectif, 5' environ d'exposé seront allouées à chaque candidat, suivies de l'entretien avec le jury (le groupe prépare l'oral et décide de la répartition des prises de parole), chaque membre du groupe étant évalué séparément.
LISTE D ŒUVRES DE REFERENCE L' Art et la Guerre Arts visuels : Otto Dix, Triptyque de la guerre 1929 1932. Métropolis, 1928. Autoportrait en soldat,1924. La rue de Prague, Les Flandres, etc.. Otto Dix et les références aux maîtres anciens dans le Triptyque de la Guerre : Matthias Grünewald : Retable d'issenheim 1512 1519. Art Spiegelman, Maus 1987 (1ere édition française) Robert Doisneau, Barricade rue de la Huchette, photographie août 1944 Arts du Langage : Erich Maria Remarque, A l Ouest rien de nouveau 1928 Primo Levi, Si c est un homme Ed Julliard 1987 Arts du visuel Picasso «Guernica» 1937 Heartfield photomontages Charlie Chaplin «le Dictateur» 1940 L Art et le pouvoir, l Art engagé Affiches de propagande du PC soviétique 1939 Rivachet «Révolution nationale», affiche du régime de Vichy 1940/ 1941
Arts du Langage : Paul Eluard «la victoire de Guernica» Cours naturels ed Gallimard 1937 Paul Eluard «Gabriel Péri» Au rendez-vous allemand 1944 Joseph Kessel, Maurice Druon «Le Chant des Partisans» 1943 Jean Anouilh, Antigone, Ed La table ronde 1946 L' Architecture Moderne au XXe S Arts de l'espace : Le Corbusier, La Villa Savoye (les Heures Claires), 1928 1932 Renzo Piano et Richard Rogers, Le Centre Georges Pompidou, 1977 Arts du Langage : Emile Verhaeren La Ville, in «les campagnes hallucinées» 1893 Société de consommation, production industrielle d'objets et Pop Art Arts Visuels et Arts du quotidien : Andy Warhol, Boîte de Soupe Campbell, 1962 Hamilton Richard Just what is it make today s home so different, so appealing 1965 Hanson Duane, Caddie Arts du spectacle vivant : Compagnie Zygomatic Les Frères H et M L Art et la technique Leger, Les constructeurs Le Corbusier la villa Savoye Christo le pont Neuf empaqueté 1985
CONSTITUTION D UN DOSSIER DE RECHERCHES : Le dossier sera constitué d informations collectées dans les cours des professeurs et de recherches personnelles guidées (CDI) ou en autonomie. Les différentes parties du dossier seront agrémentées d illustrations, reproductions d oeuvres, croquis, schémas et diverses réalisations par les élèves, appelés «annexes». Proposition de plan pour le dossier de recherches : 1. Sommaire 2. Introduction : texte explicatif sur la thématique et la question choisies par les élèves. 3. Contexte historique, géographique et / ou social de la thématique choisie. 4. Analyse comparée d oeuvres variées sur le thème choisi (art, littérature, théâtre, architecture, cinéma, musique ) 5. Une oeuvre / un artiste analysé en profondeur avec une argumentation personnelle. 6. Conclusion argumentée. 7. Liste des oeuvres étudiées + sources des informations (sites Internet, livres, etc.) Consigne : Le dossier sera mis en page par informatique et pourra être présenté sous une forme papier (relié) ou numérique (PDF, diaporama, multimédia). Le nombre de page est libre mais le dossier doit être conséquent. ENCADREMENT DES RECHERCHES :
Si le travail est majoritairement effectué en autonomie, les élèves seront toutefois encadrés et guidés. La question de l histoire des arts sera régulièrement traitée dans les cours traditionnels des professeurs, dans le respect des programmes. Consigne : Malgré toute l aide qui sera apportée par les professeurs, le travail sera à faire par les élèves. Le respect des délais à chaque étape est impératif (voir calendrier). MODALITES DE L EPREUVE ORALE : Individuelle : Exposé 5 minutes + entretien avec le jury 10 minutes. Collective : Exposé 5 minutes par candidat + entretien avec le jury 10 minutes. Phase facultative d analyse de documents présentés par le jury. Consigne : La forme de la présentation orale de l épreuve est libre ; du simple exposé à une mise en scène plus élaborée (pièce de théâtre, chant, danse, interview ), elle doit permettre aux élèves de faire la démonstration de leur maîtrise de la question travaillée et de leur aisance à s exprimer devant un jury. La prise de parole doit être équitablement répartie au sein d un groupe d élèves. BAREME D EVALUATION : Connaissances artistiques 12 points (Situer, présenter, décrire et analyser des oeuvres, connaissances techniques, vocabulaire) Capacités générales et attitude 8 points (Expression claire et structurée, comportement adapté, capacités d écoute et de réaction, motivation et intérêt) L histoire des arts compte pour 20 points et coefficient 2 dans le calcul des épreuves du DNB. La prestation est collective mais l évaluation est individuelle. CALENDRIER (les dates précises restent à définir) :
1. Constitution des groupes et choix des thématiques pour le retour des vacances de Noël. 2. Recherches guidées au CDI avant les vacances de février. 3. 1ère version du dossier (plan + quelques chapitres rédigés) à rendre après les vacances de février. 4. Version définitive du dossier à rendre pour début mai 2013 5. Préparation à l épreuve orale et dernières corrections apportées au dossier pour mi-mai 2013 6. Epreuve orale le 27 mai 2013 (les élèves seront convoqués par courrier)