Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 2 1- Rappels sur notre environnement et les êtres vivants. Vocabulaire : environnement, être vivant, animal, végétal, substance minérale ENVIRONNEMENT = Etres vivants = Substances minérales = non vivant + leurs restes Compléter ce schéma à l aide du livre p. 9 + 13. Indiquer à l aide de flèches légendées des relations entre les différentes composantes de l environnement. A la maison sur le cahier p. 2/3: copier et apprendre le texte «mes connaissances» p. 9, coller des images et légender s il s agit d êtres vivants ou de substances minérales. Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 8 4- Identifier et classer les espèces Utiliser une clé d identification Vocabulaire : espèce, clé d identification, classer, critère de parenté
Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 4 2- Identifier les composantes de l'environnement, les transformations apportées par l'homme, les relations établies par les êtres vivants. I- Les composantes de l'environnement. On distingue dans notre environnement : Des composantes minérales Exemple : Des êtres vivants Exemple : Des manifestations de l'activité humaine Exemple : Vocabulaire : composante de l environnement Compléter le plan du collège en indiquant le titre et la direction du Nord, puis colorier en vert les zones où il y a beaucoup d'êtres vivants et en rouge les constructions. II- Les transformations apportées par l'homme. Les élèves agissent sur cet environnement comment? III- Les relations établies par les êtres vivants. Pour vivre et se nourrir, les êtres vivants établissent des relations entre eux et avec leur environnement : 1. Le milieu offre souvent aux êtres vivants un support. Exemple : 2. Les animaux et les végétaux doivent se nourrir et établissent entre eux des relations alimentaires. Exemple : A la maison : Apprendre la leçon, vérifier que la leçon est retenue en faisant l'exercice 1 p. 22, corriger, puis faire l'exercice 5 p. 22 (exercices à faire sur le cahier p. 5).
Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 6 3- Observer la répartition des êtres vivants en automne, Réaliser des mesures et construire un tableau. I. Vocabulaire : caractéristique physique, milieu de vie Copier les définitions (livre p. 15) Vocabulaire : caractéristique physique, hygromètre, luxmètre, thermomètre II. Réaliser des mesures Caractéristiques physiques à mesurer Eclairement Humidité Température Nom de l'instrument de mesure Nom de l'unité de mesure III. Déterminer les conditions de vie dans différents milieux (Repérer les lieux où les observations ont été faites sur le plan : cahier p. 5) Jour et heure de l'observation : Milieux de vie 1. Au milieu de la cour Sol Caractéristiques physiques Etres vivants Eclairement Humidité Température Végétaux Animaux 2. Au milieu de la pelouse 3. Sur le mur du bâtiment B 4. Au pied d'un arbre 5. Sur le tronc d'un arbre (écorce rugueuse) 6. Sur le tronc d'un arbre (écorce lisse) Observe-t-on les mêmes végétaux dans tous les milieux? Observe-t-on les mêmes animaux dans tous les milieux? Conclusion : Les êtres vivants observés ne sont pas répartis au hasard De quoi dépend leur répartition? A la maison : Apprendre la leçon, vérifier que la leçon est retenue en faisant les exercices 3 p. 22 et 9 p. 24, corriger, puis faire l'exercice 10 p. 24 (exercices à faire sur le cahier p. 7).
Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 10 5- Replacer des êtres vivants de l'environnement dans la classification actuelle Comprendre les deux manières de représenter la classification des êtres vivants. Vocabulaire : classification, groupes, arbre de parenté, groupes emboîtés A l'aide du livre p. 184 et de la classification générale (début et fin du livre), classer la libellule, le carabe, le renard, le mulot, le canard et la chouette sous la forme d un arbre de parenté et en groupes emboîtés. Code couleur à utiliser : en vert les critères de parenté, en rouge les noms des groupes. 1. arbre de parenté 2. groupes emboîtés Travail à la maison : Copier sur le cahier p. 11 et apprendre les méthodes pour classer sous la forme d un arbre de parenté et en groupes emboîtés (p. 184 et 185) + le vocabulaire p 185.
Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 12 6- Reconnaître l influence de l activité humaine Vocabulaire : aménagement, action directe, action indirecte Des aménagements à l Isle-Adam Etangs de la petite plaine Travail à la maison : recherche Internet (seul ou à 2)
Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 14 7- bilan Vocabulaire : chp. 1 à 6 Compléter à l aide du livre p. 19, 33 et 187 ; sur le cahier p. 15, faire les tests p. 22 et 36 (corriger ensuite : p. 212).