Séance n 1 Séquence : Date : Durée : 45 mins Présentations Niveau : CM1/CM2 Axe de découverte de la langue Phonologie : le «H» de «happy» Culture : la façon de se saluer des anglo-saxons Capacités Demander des informations sur l état général de quelqu un (sentiments, émotions) Formulations How are you today? I m fine / so,so / not very well / happy / sad / tired (+ sick / angry selon le niveau des élèves) Lexique Lexique des sentiments et émotions Matériel Flashcards Weather + Feelings & Emotions, aimants, radio, CD mission Ardoises (élèves) Phases Déroulement Durée Rituels : Chant piste 3 : «Hello to you» Rebrassage : L Enseignant évalue les acquis des élèves en début d année sur : la date, la météo, l alphabet, donner son nom (à l oral et à l écrit). «What s the date today?» Réponse collective à l oral. L E écrit la date au tableau. Rappel des 7 jours de la semaine à l oral, puis des élèves viennent les écrire au tableau. Validation collective. 15 Présentation de la nouvelle notion : Les élèves épellent chaque mot. «What s the weather like today?» Réponse collective à l oral. Les élèves préparent leurs ardoises. L E interroge un élève : «What s your name?». Après la réponse orale, chaque élève écrit la phrase sur son ardoise. Un élève vient au tableau écrire la question, puis un autre pour la réponse. Rangement des ardoises. Chant piste 4 : «Hi, how are you?» Les élèves doivent reconnaître la question posée dans la chanson et proposer des réponses. A l aide des flashcards, l E amène les formulations : «I m fine / so, so / not very well / happy / sad / tired. 5
Compréhension Production Entraînement COMPREHENSION ORALE Look & Listen Les flashcards sont affichées au tableau. Jeu : Listen & Touch Par paires (2 élèves viennent au tableau). Jeu : Listen & Show 6 élèves sont au tableau avec une flashcard en main, face à la classe. L E formule une réponse (expl : I m happy ). L élève qui se reconnait lève sa carte. Validation par le reste de la classe. EXPRESSION ORALE (reproduction) Listen & Repeat L E tient les cartes en main. Chaque fois que les élèves lui posent la question : «How are you?», il formule la réponse en montrant une carte. Les élèves la répètent. 20 Production autonome Craft/ Trace «Qu avons-nous appris?» Rituels de fin de séance. Chant piste 3 : «Good bye to you» 5
PROPOSITIONS DE PROLONGEMENTS Séquence : Présentations - Séance 2 niveau : CM1/CM2 1) Reprendre le chant piste 3 : «Hello / Good bye to you». 2) Reprendre l activité : Look & Listen Avec les flashcards au tableau. CONSOLIDATION DE LA COMPREHENSION ORALE 3) Jeu : Listen& Mime Les élèves doivent mimer l expression formulée par l E (jeu collectif ou individuel). 4) Reprendre l activité : Listen & Repeat ACTIVITES D'EXPRESSION ORALE 5) Jeu de questions-réponses en binômes 6) Role play : 6 élèves jouent le sketch devant le reste de la classe. L E distribue une flashcard à chacun d entre eux. Chacun doit répondre à la question posée en fonction de la carte qu il tient en main. Dialogue : «- Hello! / Hi! / Good morning! - What's your name? - My name's X. - How are you X? - I m (Quand chacun a fini de se présenter) : - Good bye X / Good bye Y / Good bye Z!»
Séance n 3 Séquence : Présentations Phonologie : le «H» de «happy» Le «AÏ» de «fine» et «tired» Date : Durée : 45 mins Niveau : CM1/CM2 Axe de découverte de la langue Culture : la façon de se saluer des anglo-saxons Capacités Formulations Lexique Matériel Demander des informations sur l état général de quelqu un (sentiments, émotions) How are you today? I m fine / so,so / not very well / happy / sad / tired (+ sick / angry selon le niveau des élèves) Lexique des sentiments et émotions Flashcards Weather + Feelings & Emotions + étiquettes-mots, aimants, radio, CD mission Ardoises (élèves) Phases Déroulement Durée Rituels : Date - Weather Rebrassage : Révision rapide de l expression orale : Un élève vient piocher une carte et interroge un camarade qui doit lui répondre en fonction de la carte montrée. 10 Présentation de la nouvelle notion : L E montre les étiquettes-mots correspondant aux différents sentiments : «fine / so,so / not very well / happy / sad / tired / sick / angry. Observation des mots. Correspondance graphème / phonème. 5 Compréhension Production COMPREHENSION ECRITE Look & Match Les élèves doivent venir au tableau pour faire correspondre le mot à la bonne image. Jeu du photographe Les élèves observent un mot. Au signal de l E ils ferment les yeux et doivent épeler ce mot à haute voix. 25 Entraînement EXPRESSION ECRITE Dictée Sur l ardoise, l E nomme un mot que les élèves doivent écrire.
L E épelle un mot en anglais, les élèves l écrivent sur l ardoise. Revoir l alphabet si nécessaire. Production autonome Craft/ Trace Rituels de fin de séance. Chant piste 4 : «Hi, how are you?» 5 Possibilité de varier les réponses en présentant différentes flashcards tout au long du chant.
I m fine I m so, so
I m not very well I m happy
I m sad I m tired
I m sick I m angry
PROPOSITIONS DE PROLONGEMENTS Séquence : Présentations - Séance 4 niveau : CM1/CM2 ACTIVITES DE PRODUCTION ECRITE 1) Reprendre le jeu : Look&Match Laisser les étiquettes mots et les images au tableau. 2) Trace écrite sur le cahier : Les élèves écrivent la date puis la question «How are you?» en titre. Ils recopient ensuite chaque expression en sautant une ligne (I m fine / I m happy / I m sad ). Puis ils dessinent à côté l expression du visage correspondant. 3) Aspect culturel : ***** Les différentes façons de se saluer dans le monde. 4) Séance sur l alphabet (fiche jointe) 5) Pensez à l aménagement du coin langue! Marie-Christine LAGIER, Animatrice LVE Circonscription de Saint-Joseph