NATATION EN PISCINE AMENAGEE ET ACTIVITES EAUX PROFONDES Entrées dans l eau Déplacements Actions Organisation /variables Jeux/parcours Actions Organisation /variables EXEMPLES Par le bord mur Assis, se laisser glisser/s accrocher Assis avec une impulsion Debout : sauter Assis en bascule arrière ( fesses bien en arrière) Toboggan se laisser, glisser assis, avec aide ou sans aide tête en 1 ère Echelle descendre à l échelle de dos ou de face la remonter Perche assis, s élance pour attraper la perche debout et sauter Tapis : jaune ( léger ) à 4 pattes debout en courant, en marchant en roulade latérale ou gymnique Tapis solide Bascule arrière de face ou de dos comme je veux, avec réception de l adulte, seul sauter avec une consigne : pied en avant, tête la première ) pour ne pas se cogner la tête contre le bord la maîtresse peut-être dans l eau pour réceptionner les enfants Il faut prévoir des actions à enchaîner en déplacement A 1 ou à plusieurs Avec ou sans matériel Avec aide matériel : / ballon/ ceinture/ perche tendue par l adulte support solide : être accroché au mur, perche, barre, bord du tapis, ligne d eau Longer, sans obstacle, avec obstacle ( passer derrière un camarade) Sans aide Viser un déplacement de plus en plus loin du bord ( évaluation fin GS ) On peut mettre la ceinture à certains enfants, à certains moments. Appuis stables ( mur ) ou instable ( tapis ligne d eau, tapis ) Longer, s en écarter, abandonner le bord /barre, ligne d eau A 2, à 3 1)descendre à l échelle, s accrocher au mur, prendre sa laissée sur le bord, et rejoindre un tapis solide 2) glisser sur le toboggan, attraper et amener une au bord du bassin 3)glisser sur le toboggan et revenir au bord sans aide ( fin GS ) 4) s asseoir au bord du bassin, s élancer et attraper la perche, faire le tour de la perche ( façon toupie) 5) Sur le tapis jaune ( léger) avancer à 4 pattes de quelques pas, attraper la perche tendue par la maîtresse 6) Longer le bord, passer derrière la perche ( la contourner) et regagner le bord pour augmenter la difficulté éloigner la perche du bord 7) au signal sauter dans l eau et avancer avec la vers un endroit précis
Immersion Actions Organisation Actions Organisation Jeux/parcours EXEMPLES IMMERSION BREVE En conservant des appuis solides -souffler dans l eau, avec sa bouche, avec le nez ( 1 s) -accroché quelque part, partiellement ( verticale ou horizontale ) IMMERSION PROVOQUEE - descendre le long de la perche, de l échelle, d un enfant ( totale avec appuis) PAR 2 : -se donner la main, s observer, sous l eau, passer dans un cerceau -chercher un objet au fond de l eau, le déplacer, s échanger un objet ( faible profondeur) La maîtresse reste au bord pour aider les enfants et donner les consignes. Pour passer sous des tapis, la maîtresse peut aller dans l eau pour aider les enfants à prendre les appuis. A partir du bord s accrocher, s allonger sur le ventre Avec, planche, ballon S allonger sur le dos, le ventre, se laisser porter Sans appuis Changer d équilibre dans l eau ( ventre/dos) Seul ou à plusieurs -faire la statue dans l eau ( verticale) pour observer le phénomène de flottaison : en écartant les jambes, jambes recroquevillées, serrées, en l air -avec un appui tournant : se faire passer une planche ou une par 2 ( puis par 3) IMMERSION SUBIE -par le toboggan ou éclaboussures par un pair, mouvement de l eau ( vagues) IMMERSION LONGUE ET TOTALE Sans appuis, corps entier
Quelques conseils Conseiller aux filles d attacher leurs cheveux AVANT LA SEANCE : A l école, préparer les enfants au fonctionnement de la piscine - dans les vestiaires : ne pas monter sur les bancs, enlever les chaussures et mettre les chaussettes dans les chaussures, comment se déshabiller : plier les habits, préparer la serviette, les vêtements de rechange, s habiller et mettre ses chaussures à la sortie du vestiaire Autour de l album : Théo va à la piscine - le règlement de la piscine : le pédiluve ( sa fonction : surtout ne pas éclabousser) se ranger, la douche, passage aux toilettes, autour du bassin ( ne pas courir, ne pas pousser, attendre le signal pour aller dans l eau) - éviter de crier ( comparer à la salle de classe ) - constituer les groupes : donner leur couleur de groupe, et proposer des changements en cas d évolution de l élève ( groupe non figé) POURQUOI ALLER A LA PISCINE? - Les groupes sont homogènes et de niveaux, on mélange les maternelles avec les élémentaires (ce qu on fait rarement en classe) - On change d interlocuteur : le MNS, une autre maîtresse, des parents PLACE DE L ENSEIGNANT Il veille avant tout à la sécurité. L enseignant peut aller dans l eau, si tous les enfants sont dans l eau ou si un parent agréé reste au bord pour la surveillance. APRES LA SEANCE Etablir une fiche de réussite : exemple ci-dessous Soit imprimer sous forme de fiche, soit construire l étoile en bois avec des clous et des élastiques à faire avancer au fur et à mesure de l évolution des compétences dans chaque domaine
Entrée dans l eau sans immersion sauter tapis Assis au bord Avec la : faire de Descendre à l échelle Déplacement Sur une impulsion se dégager du bord la Du bord faire de la Longer le bord sans obstacle Avec obstacle : le long d une perche, d une barre Avancer avec une Sans rien sur une courte distance Sauter dans bouche Sauter dans l eau sans rien et attraper le perche nez Toboggan pieds en avant, tête en avant tête totale Entrée dans l eau avec immersion Boule pour plonger Immersion
exemple de profil d élève Entrée dans l eau sans immersion sauter tapis Sur une impulsion se dégager du bord Avec la : faire de la Du bord faire de la Assis au bord Descendre à l échelle Longer le bord sans obstacle Avec obstacle : le long d une perche, d une barre Avancer avec une Sans rien sur une courte distance Déplacement Sauter dans Sauter dans Sauter dans l eau sans rien et attraper le perche bouche nez Toboggan pieds en avant, tête en avant tête totale Entrée dans l eau avec immersion Boule pour plonger Immersion