Outils de travail: Analyser l interaction du programme avec le contexte et identifier la contribution pour un changement positif Exercice 1 : Identification des besoins de la fragilité et réponses programmatiques Objectif : Sur la base de l analyse de la fragilité identifier les besoins de fragilité (ou bien les besoins pour une sortie de la fragilité) et analyser la relevance du programme en réponse à des besoins de fragilité identifiés. 1. Sur la base des facteurs de fragilité identifiés le jour 1, identifier des besoins de fragilité pour changement positif (sorti de la fragilité). Différerez selon le niveau national, régional (au pays) et local d'intervention et les noter sur des cartes VIP. 2. Identifier les objectifs/résultats du programme qui, selon vous, adressent les besoins de fragilité et les regrouper autour du besoin respectif. 3. Identifier les objectifs/résultats/effets du programme qui, selon vous, ont un lien avec des diviseurs / avec des connecteurs / avec des acteurs identifiés dans les travaux précédents 4. Sur une carte bleu marquer d autres acteurs (gouvernement, d autres bailleurs, multilatérales, ONGs etc.) qui adressent des facteurs de fragilité et les attacher autour des besoins des fragilités respectifs 5. Analyser si le programme actuel réponde à des besoins de fragilité. 6. Évaluation de conduite le long de critères d'évaluation : Un résultat n'est pas pertinent pour réduire la fragilité et de contribuer au changement = aucun résultat ne répond à aucun des besoins Des résultats est très pertinent pour réduire la fragilité et de contribuer au changement = tous les résultats répondent à tous les besoins Une intervention est pertinente pour réduire la fragilité et de contribuer au changement = la majorité des résultats répondent aux besoins Une intervention a un intérêt pour réduire la fragilité et de contribuer au changement limité que très peu = résultats répondent à certains besoins
1. Besoins de fragilité (à identifier) 2. Aspects du programme qui adressent des besoins de fragilité (domaine, effet, lignes d intervention) 4. Autres acteurs qui adressent ce besoin de fragilité 3. Diviseurs 3. Aspects du programme qui adressent des diviseurs / connecteurs / travaillent avec des acteurs cléfs 3. Connecteurs 3. Acteurs
Exercice 2 : Analyse de l impact négatif du programme sur le contexte (do harm/nuire) Objectif : gagner une vue sur quels aspects du programme ont le potentiel de nuire (impact négatif par rapport à la fragilité/tensions) afin de pouvoir identifier des mesures correctrices 1. Par composante/objectif/activité/approche du programme analyser s il y a des éléments qui risquent de contribuer à des tensions ou soutenir/renforcer la fragilité les noter sur des cartes (ou dans le tableau) 2. Identifier des mesures correctrices là où l analyse montre un impact négatif/où le programme nui Analyse de fragilité ( = résultats jour 1 ) Contexte Générale de Fragilité : Est-ce qu il y a des aspects qui risquent un renforcement des facteurs de fragilité, lesquels et comment? Quels aspects programmatiques : risquent un renforcement du déséquilibre économique et du pouvoir? risquent d augmenter une fragmentation sociale? Acteurs : Est-ce que le programme: Dimensions du Programme DDC (Potentiel) Impact Négatif (Nuire Renforcer la fragilité ou conflit) Domaine 1/2/3 : Objectif, Effet, Lignes d intervention, Activités, Approches de mise en œuvre etc. Effet 1 : Xxxxxx Effet 2 : xxxxx Mesures correctrices
risque de ne pas considérer quelques acteurs, ce qui pourrait poser des problèmes? Lesquels? interagie avec des acteurs qui jouent un rôle dans l augmentation de la fragilité et/ou qui sont en conflit? Avec quel impact? Diviseurs : Est-ce qu il y a des aspects dans le programme qui contribuent à un renforcement des diviseurs? Connecteurs : Est-ce qu il y a des aspects dans le programme qui contribuent à un affaiblissement des connecteurs? Gouvernance : Est-ce que le programme: risque de ne pas considérer quelques institutions importantes? Lesquels, avec quel impact? risque d affaiblir des institutions?
Exercice 3 : Contribuer à un changement positif pour «sortir de la fragilité» : Elaborer et vérifier des hypothèses de changement Une hypothèse du changement énonce ce qui sont les causes d un problème et comment une agence travaillera pour y remédier. Une hypothèse du changement examine pourquoi un contexte est fragile, quelles pourraient être les solutions pour un changement positif et comment la DDC contribue. Ceci n est pas facile dans des contextes fragiles. La fragilité nécessite un engagement avec incertitude et imprévisibilité. Ce n est pas un processus simple, ni linéaire. L hypothèse du changement se définit du contexte : a) Analyser le contexte, b) identifier les facteurs et besoins de fragilité, c) identifier la pertinence du portefeuille de la Suisse, l'expertise, et des programmes. L hypothèse du changement n est pas un objectif global, mais la formulation de la contribution des interventions / portefeuille à l'objectif global L hypothèse de changement du programme Haïti : Par le renforcement des capacités de la société civile, des acteurs institutionnels et des individus ainsi que par l amélioration des prestations de services de base prenant en compte les besoins des populations les plus vulnérables, on contribue à la construction d une gestion collective et à la promotion d un contrat social plus juste. Objectif : Identifier des hypothèses de changement en faveur d une sortie de la fragilité et vérifier la contribution du programme. 1. Parmi les facteurs et besoins de fragilité (voir exercice 2) sélectionner le besoin le plus pertinent par rapport à la sortie de la fragilité. 2. Par rapport au besoin identifié quelle est la vision de changement positif en faveur d une sortie de la fragilité identifié But : Quel changement positif est-ce que vous envisagez? (marquer sur une cartes) 3. Analyser comment le changement est atteint à travers la contribution du programme (domaine) : Elaborer une hypothèse de changement en formulant une phrase avec l aide des mots : Si (activité)., si. (activité).., alors.. (objectif du changement), parce que... (if then because) Attention : à vérifier les suppositions sous-jacentes ; être critique par rapport au lien de causalité!!! (questions de vérification : comment? quoi? pourquoi?)