«CURRICULUM MAPPING» ET DÉFINITION DES CATÉGORIES I DEFINITIONS 1. Essential Skills/ Compétences : Ce que les élèves doivent être capables de faire Les compétences sont ce que nous voulons que les élèves soient capables de faire au terme du cours. Elles représentent les procédures par lesquelles les élèves pourront mettre en pratique les connaissances qu ils ont acquises. Les compétences correspondent donc à la manière de faire quelque chose et incluent les compétences opérationnelles et techniques ainsi que les processus nécessaires à l apprentissage. 2. Content/ contenu : Ce que les élèves doivent savoir et comprendre Le contenu est ce que nous voulons que les élèves sachent et comprennent du cours ou du sujet que nous leur enseignons. Notre contenu reflète les faits, les concepts, des généralités et des principes qui constituent l intérêt de notre programme. C est donc le contenu du programme que nous voulons que les élèvent sachent. Il s agit de ce que nous savons et pouvons expliquer à autrui. C est en somme de l information factuelle qui doit être comprise. 3. Methodologies / Méthodologies : Elle concerne les méthodes exigées par la matière ainsi que les méthodes adaptées au mode d apprentissage de chacun. 4. Assessments/ Evaluation : Les opportunités que nous donnons aux élèves de démontrer leur compréhension du contenu et des compétences qu ils ont acquises. Les évaluations constituent les diverses opportunités que nous fournissons aux élèves de démontrer leur compréhension du sujet que nous avons étudié et de mettre en pratique les compétences acquises. L évaluation est observable et mesurable. Les évaluations prennent la forme de l implication en classe à travers la participation aux discussions, les présentations et les projets réalisés aussi bien que les tests traditionnels, les interrogations, et les devoirs à la
maison. L évaluation fait partie intégrante du processus d apprentissage et peut intervenir au début, en cours ou à la fin de l unité d apprentissage. 5. Resources/ Ressources Supports utilisés pour l enseignement Les ressources constituent les outils d enseignement que nous utilisons en classe. Elles peuvent inclure les livres, les périodiques, les polycopiés, les sites Internet, le matériel audiovisuel. Les ressources peuvent également inclure les objets utilisés pour des projets spéciaux, tels que les jeux, les puzzles et les kits de ressources. II EXEMPLES 1. Essential skills / Compétences: Ce que les élèves doivent être capables de faire Classes de quatrième: cours sur la Guerre Civile: A la fin de cette session, les élèves doivent être capables de: Comparer des informations provenant de sources historiques diverses. Prendre des notes qui reflètent la compréhension des textes. Replacer les principaux événements de la guerre sur des frises chronologiques. Rédiger un journal dont les critères sont l organisation, la précision du vocabulaire, la réflexion personnelle, le tout dans une perspective historique. Classes de première/terminale : programme Littérature et révolution : A la fin de cette session les élèves doivent être capables de :
Lire attentivement 40 pages par soir. Maîtriser la syntaxe et le style dans la rédaction. Utiliser un vocabulaire clair, riche et précis. Rédiger des explications de texte. Cl asses de CP : cours sur l a f amill e et l envi ronnement proche A la fin de cette session les élèves doivent être capables de : Identifier les membres de la famille et de leur communauté Représenter leur famille et leur voisinage au travers de dessins Lister les caractéristiques de la communauté. 2. Content/ Contenu Ce que les élèves doivent savoir et comprendre: Classes de quatrième : cours sur la Guerre Civile: A la fin de cette session, les élèves doivent savoir et comprendre Les raisons qui ont poussé le Nord et le Sud à entrer en guerre. Les conséquences de la guerre en 1865. Les liens que l on peut établir avec les problèmes actuels concernant les droits civils.
Classes de première/terminale : programme Littérature et Révolution A l issue de cette session, les élèves doivent connaître et comprendre La littérature étrangère chinoise, indienne et malienne, qu elle soit sous forme d essais, de romans, de nouvelles ou de poèmes du XXeme siècle; ainsi que les évènements qui ont marque l histoire chinoise, indienne et malienne. Classes de CP: cours sur l a f amil le et l envi ronnement proche; A la fin de cette session, les élèves doivent savoir et comprendre que les familles, leurs voisinages, les villes forment des communautés, et que l école elle même est une communauté. 3. Methodologies / Méthodologies Elles concernent les méthodes exigées par la matière ainsi que les méthodes adaptées à la capacité d apprentissage de chacun. 4. Assessment / Evaluation Ceux ci sont autant d opportunités que nous donnons aux élèves de faire preuve de leur capacité de compréhension de nos cours et des compétences qu ils ont acquises. Projets artistiques, exposes oraux, examens finaux, projet de groupe, rédaction narrative, comptes rendus de TP, quiz, tests pratiques, récitations, discours, examens standard, portfolio d étudiants. 5. Resources/ Ressources Supports utilises pendant les cours :
Supports audio et visuels, jeux, journaux, puzzles, recueil de textes, kit de ressources, polycopies, sites Internet Note : certains exemples sont tires des travaux du Dr Heidi Jacobs et du Dr Mary Ann Holt.