Session APF, Berne 10 juillet 2015 Les défis de l éducation en ligne Patrick Aebischer
Formation en ligne: l avènement des MOOCs Rien de fondamentalement nouveau sur le fond Nouveauté: changement d échelle, dimension MASSIVE Massive Open Online Courses (2012) Virtual Campus (2000) Learning Management Systems (1999) Virtual University (1999) Open Learning (1995) e-learning (1993) Online Education (1993) Computer-Mediated Learning (1990) Educational telematics (1988) Computer-Based Learning (1980) Computer-Assisted Instruction (1960) Enseignement
Les raisons de la composante massive? Tablettes Bande haute fréquence Cloud Computing Réseaux sociaux Génération digitale Hébergements sur différentes plateformes: Coursera, edx, FUN, etc. MOOCs
Anatomie d un MOOC (FLOT ou CLOM en français) Un cours segmenté en modules hebdomadaires Courtes vidéos (~10 minutes) «Quizzes» en ligne Devoirs et travail personnel Forums en ligne Interaction sociale (Facebook etc.) Evaluation par les pairs MOOCs FLOT: Formations en Lignes Ouvertes à Tous; Cours en ligne ouverts et massifs
MOOCs L expérience de l EPFL 1er MOOC EPFL sur Coursera (septembre 2012) Prof. Martin Odersky (I&C) Programmation en Scala Plus de 50 000 étudiants inscrits Plus de 10 000 étudiants ont pris l examen final Prof. Martin Odersky Prof. Martin Odersky MOOCs@ EPFL
Catalogue des MOOCs EPFL [ N = 68 cours ] En ligne : 28 En préparation : 40 (dont 23 en production) Français: 35 Anglais: 33 Coursera: 42 Edx: 26 MOOCs@ EPFL
Bientôt 1 million d inscrits > 960 000 étudiants inscrits MOOCs@ EPFL
Participants aux MOOCs EPFL Géolocalisation en fonction des adresses IP > 960 000 inscrits en provenance de 203 pays 62% des participants ne sont pas des étudiants (formation continue) 6.3% participants de l Afrique (19.4% pour les MOOCs en français) MOOCs@ EPFL
Répartition mondiale 10 000 inscrits MOOCs@ EPFL
Inscriptions par continent et par langue MOOCs@ EPFL
Initiative «MOOCs4@frica» Renforcement des capacités Développement des contenus Accessibilité aux MOOCs Formation des enseignants Projet de certification des MOOCs (crédits ECTS) MOOCs EPFL MOOCs4@frica
Développement des contenus MOOCs EPFL MOOCs4@frica
Inscriptions p.r. au nombre d utilisateurs internet > 60 000 inscrits en Afrique dont 60% d apprenants non-scolarisés MOOCs EPFL MOOCs4@frica
Projet de certification des MOOCs Certification pour les MOOCs intégrés dans des programmes de formation Accord avec l AUF signé à Dakar en novembre 2014 dans le cadre du XV sommet de la Francophonie Sessions d examens supervisées dans les «Campus Numériques Francophones» (CNF) de l AUF Etape vers le développement de programmes composés de plusieurs MOOCs (10-12 ECTS) et d un projet personnel sous supervision locale (6-8 ECTS) MOOCs EPFL Stratégie
Un réseau pour le déploiement des MOOCs francophones RESCIF: réseau d excellence des sciences de l ingénieur de la francophonie Université catholique de Louvain Ecole Polytechnique X, Paris Ecole Normale Supérieure ENS-Lyon Institut polytechnique de Grenoble EPFL - Ecole polytechnique fédérale de Lausanne Ecole polytechnique de Montréal Université St-Joseph Beyrouth Liban Initiative du RESCIF en Haïti avec les Universités d Etat et Quisqueya de Port au Prince Ecole Mohammadia d ingénieurs affiliée à l Université Mohammed V Agdal Rabat Maroc Ecole supérieure polytechnique Université Cheick Anta Diop Dakar Sénégal Réseaux académiques RESCIF Institut polytechnique d Ho- Chi-Minh-Ville Vietnam Ecole Nationale Supérieure Polytechnique de Yaoundé Cameroun 2IE Institut international d ingénierie en Eau et Environnement Ouagadougou Burkina Faso
Merci pour votre attention Merci à la Direction du Développement et de la Coopération (DDC) & Fondations Edmond de Rothschild