BILAN PÉDAGOTICE Apprentissage par problèmes (APP) en Thermique du bâtiment pour des étudiants de 2 ème année d IUT GC Mathilde Loretz, D. Amitrano, A. Baudoin, F. Joussellin, P. Pierson (Département Génie Civil, IUT1 de Grenoble, Université Joseph Fourier) Illustrations : Benoît Raucent (EPL)
Principes de base Travail coopératif Une situation problème motivante Un groupe structuré (6 étudiants) Un travail individuel au sein du groupe Auto-apprentissage Confrontation à un obstacle Apprentissage tuteuré (mais non enseigné) Enseignant tuteur CQFD : Conduire Questionner Faciliter Diagnostiquer Apprentissage par Problèmes ou Projets? Projet : travail de longue haleine avec répartition des tâches, débouchant sur une production Problème : travail sur un objectif limité avec le même apprentissage pour tous les étudiants 2
Bilan PédagoTice Le projet Déroulement Bilan Et la suite 3
Le projet Public 150 étudiants DUT Génie Civil FI, FC, ENEPS Contexte Module de 30h Evolution CM, TD, TP APP Description Thermique du bâtiment 4 APP : Etude thermique d un studio Consommation et confort d un logement Chauffage d un logement Diagnostic de performance énergétique Objectifs Motivation des étudiants Meilleur ancrage des connaissances disciplinaires Acquisition de compétences transversales Motivation de l équipe enseignante 4
Déroulement Avril 2011 Définition des séquences Création des situationsproblèmes Validation avec l aide du SUP Formation au SUP UJF Juin 2011 Octobre 2011 Janvier 2012 Création des supports de formation Aménagement d un support expérimental Aménagement de 2 salles Formatage des documents pour mise en ligne via les TICE Mise en pratique de la nouvelle pédagogie Evaluation interne IUT Evaluation par le SUP Formation APP0 à l EPL Formation de nos collègues 5
Bilan Défaut de clarté dans les explications de la nouvelle méthode Mauvaise compréhension des étudiants Appréhension de l examen final Tests intermédiaires trop simples Mise en œuvre technique : Manque un cours de restructuration Auto-apprentissage d un logiciel Rôle du tuteur : Posture Progression du travail de groupe Travail de préparation important Motivation importante des étudiants : Situations-problèmes professionnelles Débats intéressants Nécessité d aller à la recherche de l information Développement de compétences transversales Niveau des étudiants équivalent à celui obtenu avec la méthode académique Remise en cause positive de l équipe enseignante : Nombreux questionnements Echanges 6
Et la suite? 2011-2012 Kick Off Etude thermique d un studio Consommation et confort Chauffage d'un logement DPE d'un logement 7
Et la suite? 2012-2013 APP0 Etude thermique d un studio Consommation et confort Chauffage d'un logement DPE d'un logement Vidéos d auto-apprentissage du logiciel + Experts pour certaines séances Cours de restructuration + Correction des tests intermédiaires EN séances + Augmentation de l encadrement 8
Et la suite? Février 2012 Séminaire IUT1 en collaboration avec Benoît Raucent (EPL) et le SUP Mars 2012 Communication lors du Colloque Pédagogie et professionnalisation organisé par l ADIUT (Assemblée des Directeurs d IUT) Sept. 2012 Modifications et améliorations des APP Création APP0 Mise en pratique APP0 Tutorat ouvert à tout l IUT1 9
Merci pour votre attention Remerciements Reconnaissance de ce projet Soutien financier apporté par l UJF Apports de l équipe de SUP Soutien financier et moral du département Génie Civil Directrice des études GC (grosses contraintes d'emploi du temps) 10