DE L ANCIEN PRÉMATURÉ

JOURNÉE DU RÉSEAU TAP 5 JUIN 2014 TROUBLES COGNITIFS DE L ANCIEN PRÉMATURÉ É P I D É M I O L O G I E A N A T O M O P A T H O L O G I E P L A C E D E S F O N C T I O N S E X É C U T I V E S D R P A T R I C I A D W O R Z A K P É D I A T R E R E S P O N S A B L E D E L U N I T É D E S T R O U B L E S D E S A P P R E N T I S S A G E S C E N T R E H O S P I T A L I E R D E N E U I L L Y / S E I N E

DÉFINITIONS Prématurité modérée : 33 36 SA Grande prématurité : 28 33 SA Très grande prématurité : < 28 SA Extrême prématurité (ou prématurrissime) : < 26 SA Petit poids de naissance : 1500 g 2000 g Très petit poids de naissance :1000 g -1500 g Extrême petit poids de naissance : < 1000 g Principales études sur la grande prématurité : Étude Épicure (RU) : (23-25 s,) Étude Epipage (France): 2901 NN< 33sem en1997 Études Epibel (Belgique)

PRÉMATURITÉ ENJEU DE SANTÉ PUBLIQUE Pas de diminution de la prématurité malgré la prévention : 7 % des naissances en France (2002) Augmentation de la prématurité modérée ( 33-36 sem) En Europe : 1 enfant/10 < 37 s, 1 enfant/100 GP (< 32 s) ou < 1000g Une naissance prématurée représente une situation singulière à risque de développement neuro-cognitif Interruption brutale de l environnement intra-utérin Période de Vulnérabilité neuro-biologique Environnement postnatal «agressif» traumatisme émotionnel parental important Risque d altération de l attachement et de la qualité des interactions précoces

DEVENIR NEURO DÉVELOPPEMENTAL DES GRANDS PRÉMATURÉS Augmentation de la survie des grands prématurés : 85 % Mortalité liée à l AG: 100 % à 23 sem 3 % à 32 sem Stagnation des paralysies cérébrales Taux stable depuis plusieurs années : 8 à 10 % (Epipage: 9 %) Augmentation de l incidence avec la diminution de l AG Troubles neuro-sensoriels rares : cecité 1%, surdité 0,4%

MAIS Troubles neuro-moteurs mineurs : fréquents : 40 % Troubles de la coordination, instabilité posturale, troubles de la motricité fine et/ou de la face, troubles du tonus Leur présence à 5 ans est associée à un risque de troubles cognitifs Strabisme et troubles de la réfraction fréquents : 25 % Incidence élevée des troubles cognitifs même sans lésions cérébrales apparentes Fréquence importante de troubles du comportement et de difficultés sociales

SÉQUELLES NEURO DÉVELOPPEMENTALES DE LA PRÉMATURITÉ MODÉRÉE On a longtemps cru Que le pronostic neuro développemental de la prématurité modérée était bon Que les séquelles cognitives et comportementales restaient l apanage de la grande prématurité Or la littérature récente ( données limitées) rapporte Une altération modérée possible du fonctionnement cognitif global Des troubles cognitifs et du comportement décrits jusqu à l adolescence voir l âge adulte Des difficultés d apprentissages et un moins bon cursus scolaire que les enfants nés à terme Une moins bonne réussite professionnelle

DEVENIR COGNITIF GLOBAL DES GRANDS PRÉMATURÉS La majorité des grands prématurés ont une efficience cognitive dans la norme : QI 85 mais écart de 10 à 15 points de QI (0,7 à 0,8 ET) entre les grands prématurés et NN à terme témoins (évalués entre 5 et 10 ans) Epipage : 12,7 points 1624 enfants évalués à 5 ans par le K-ABC: Score moyen aux PMC: 93,7 : grands préma / 106,4 : NN à terme Score < 85 : 32 % grands préma / 11 % NN à terme Score < 70 : 11% grands préma / 3% NN à terme Score < 55 : 2% grands préma / 1 % NN à terme

DEVENIR COGNITIF GLOBAL DES GRANDS PRÉMATURÉS Méta-analyses Bhutta, 2002, 1556 préma/1720 à terme nés entre 1975-1988 : 10,9 points Kerr- Wilson, 2012 3504 préma/3540 à terme nés entre 1975-2000 : 11,9 points sans incidence de l année de naissance : pas de gain de QI en 25 ans malgré les progrès de la PEC QIP < - 2ET : 3 fois plus fréquent chez grands préma/ à Terme différence d au moins un ET entre QIP/QIV 2 fois plus fréquente chez grands préma/ à Terme

DEVENIR COGNITIF GLOBAL EFFET DE L ÂGE GESTATIONNEL La diminution de l âge gestationnel augmente le risque d une altération de l efficience cognitive globale Perte de 1,5 à 1,7 points de QI par semaine d AG Prématurissimes < 26 sem: écart de 24 points avec NN à T (épicure) grands prématurés < 32 sem : écart de 10 à 15 points avec les NN à T Prématurés modérés et tardifs : 6 études (1000 enf) : écart de 3 à 10 points La majorité des enfants ayant un score < 85 garde un score entre 70 et 84 : «taux limite» qui pourrait satisfaire mais A une bonne valeur prédictive des difficultés d apprentissage Ne prend pas en compte l existence possible d autres déficits spécifiques

LES DIFFICULTÉS SCOLAIRES LE RI S Q U E D I M I N U E A VEC L AUGMENTATION D E L AGE GESTATIONNEL JUSQU AU T ERME

DIFFICULTÉS SCOLAIRES FRÉQUENTES PRÉCOCES DURABLES EN RAPPORT AVEC LA DIVERSITÉ DES TROUBLES COGNITIFS plus de redoublements, diplômes moins élevés/ témoins à T Epipage : à 8 ans 19 % des GP ont redoublé/ 5 % nés àt 5 % en classe spécialisée ou institution Fréquence chez les Gds Préma : 20 à 30 % ( Blond, 2002) 4800 enfants / an 2 à 3 fois plus que chez les enfants nés à terme Fréquence chez les Préma Modérés : 15 % 7200 enfants / an Risque de redoublement entre 5 et 10 ans x 1,3 à 2,2 12 000 enfants / an en difficultés scolaires Durables ( Saigal, 2003) adolescence, moins bon parcours professionnel

DIFFICULTÉS DIVERSES LECTURE ORTHOGRAPHE ÉCRITURE ET SURTOUT MATHÉMATIQUES Domaine le plus touché : arithmétique et raisonnement La Grande Prématurité x 2 les difficultés en mathématiques, indépendamment d une déficience intellectuelle globale Déficits combinés fréquents chez les Grands Préma : 20 % Versus 10 % à Terme ( Pritchard, 2009) Difficultés globales, complexes, rarement limitées à un seul domaine Se révélant souvent en début de scolarisation: Interprétées comme un manque de motivation, opposition, voir déficience Aboutissent vite à une altération de l estime de soi, un manque de confiance, voir troubles de comportement: instabilité, agitation Ces difficultés globales font évoquer le déficit d un processus global : FE, FA,MT.

TROUBLES COGNITIFS REPÉRÉS À L ÂGE SCOLAIRE PRÉMATURITÉ : FACTEUR DE RISQUE D UNE TRAJECTOIRE DÉVELOPPEMENTALE ATYPIQUE

TROUBLES DU LANGAGE ISOLÉS OU ASSOCIÉS À D AUTRES DÉFICITS COGNITIFS Incidence variable dans la littérature : 14 à 55 %! (25% Epipage) La fréquence, la gravité, la persistance augmentent avec l importance de la prématurité Impact du dysfonctionnement précoce de la motricité fine des praxies buccofaciales Le retard de langage peut se manifester précocement Diminution du babillage, du stock lexical et de l encodage syntaxique dès 2 ans (Cattini,2009) À 3 à 4 ans : difficultés à des degrés divers sur le versant expressif et réceptif (tous secteurs, sémantique +) (Van Lierde, 2009) À 6 ans : altération de la conscience phonologique (Sansavini,2006) Difficultés de compréhension croissantes entre 3 et 12 ans

DYSPRAXIE SÉQUELLE FRÉQUENTE, ASSOCIÉE OU NON À UNE IMC Trouble de la programmation et de l automatisation du geste (Mazeau, 2005) : Lié à des lésions pariéto-occipitales +/- frontales répercussions importantes sur le développement de l enfant dans sa vie quotidienne et scolaire Souvent associée à des troubles neuro-visuels: Incidence exacte imprécise 30 % (Mazeau, 2005, Deforge, 2008) Sous-estimés car troubles sans traduction clinique Fréquents car le système neuro-visuel est très étendu et très vulnérable à une naissance prématurée ( risque x 3 par l extréme prématurité, Molloy 2013) Difficultés visuo-perceptives ( perception des obliques), visuo-attentionnelles, visuo-motrices, oculomotrices (fixation, saccades, poursuite ) Difficultés de repérage spatial en 3D et 2D

TROUBLES MNÉSIQUES Risque x 2 à 3,5 par la grande prématurité ( Omizzolo, 2013) Atteinte de tous les domaines Description récente d amnésie de développement avec désordre sélectif de la mémoire épisodique (mémoire autobiographique des faits vécus par le sujet) ( Mouron, 2009) en rapport avec une atrophie bilatérale des hippocampes Troubles sous-estimés aux répercussions importantes sur le comportement et les apprentissages Devraient être dépistés systématiquement Troubles de la mémoire de travail et de la mémoire à court terme : les plus décrits

TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA) Fréquence du retard de développement de la communication non verbale La grande prématurité augmente le risque de TSA: X 7 : (Moster, 2008 ) L extrême prématurité multiplie par 2 (Johnson, 2010) à 10 le risque de TSA : (Moster, 2008 ) Cohorte de 1216 enfants avec TAS (Buchmayer, 2009) : 9,8 % préma /6,3% a terme) Multifactoriel: Anomalies de SB, lésions cérébrales :hémorragie cérébelleuse ( Limperopoulos, 2008) Facteurs périnataux: âge maternel avancé, RCIU, toxémie, SFA, altération des interactions parents-bébé, prédisposition génétique

TROUBLES DU COMPORTEMENT SOCIO - EMOTIONNEL Incidence exacte imprécise 20 % Étude Epipage : 2 fois plus fréquents chez les GP/enfants nés à terme Troubles du raisonnement social et de l ajustement social Hyperactivité, anxiété, agressivité, dépression et troubles oppositionnels fréquents à l adolescence pouvant âge adulte Troubles psychiatriques à l âge adulte plus fréquents Troubles de la régulation émotionnelle fréquents Faible estime de soi Syndrome de l ancien prématuré : surprotégé, enfant roi, en difficultés avec ses pairs

TROUBLES DE L ATTENTION Fréquents : 20 à 30 % des grands prématurés ( Berquin, 2005) avec ou sans hyperactivité et impulsivité Enfants plus distractibles, plus rêveurs avec difficultés à rester concentrés Plus grande fréquence chez les garçons prématurés La grande prématurité x par 2,6 le risque de TDA/H (métaanalyse, Bhutta) Le RCIU augmente le risque de TDA/H ( Berquin, 2005) Troubles attentionnels aussi rapportés chez les prématurés modérés (34-37 s ) : même incidence : 20 à 30 % S intègrent dans un trouble dysexécutif

RÉSULTATS DU DEVENIR A 5 ANS DES GP < 33 S DANS LE RÉSEAU PSOF 63 < 28 S= 23,5% 205: 28-32 S = 76,5%, motricité normale : 91,5 % 6,1 % motricité modérément pathologique : TAC 1,5 % motricité franchement pathologique 0,8 % motricité invalidante : 3 ne marchent pas scolarisation dans un établissement normal : 98, 8% 7 % ( 17) ont au moins un aménagement scolaire, 4 AVS, 4 à TP Développement cognitif non verbal Total 22-32s < 28 s 28-32 s normal 75,9 % 65,1% 78,9% Non optimal 20, 7 % 28,6 % 18,1 % pathologique 3,4 % 6,4 % 3%

RÉSULTATS DU DEVENIR A 5 ANS DES GP < 33 S DANS LE RÉSEAU PSOF 63 < 28 S= 23,5% 205: 28-32 S = 76,5%, Retard de langage : 24 % 4 % retard sévère Pas de significative entre les < 28 s et 28 32 s Troubles attentionnels: 28 % 21,4% modérés, 6,4 % sévères ( 2,5 chez < 28 sem) Troubles du comportement: 16,5 % Troubles de la relation et des interactions sociales : 10,5 % 1,9 % TSA avérés (0,6 % dans la population générale) Mise en place d au moins une rééducation: 20,5% Vécu des parents difficile : 20%

PLACE DES TROUBLES DYSÉXÉCUTIFS

TROUBLES DES FONCTIONS EXÉCUTIVES de plus en plus décrits et incriminés dans les difficultés académiques et comportementales présentées par les enfants prématurés ( Anderson, 2004, Bayless, 2007, Aarnoudse-Moens, 2009 Liés à une altération des circuits fronto-thalamo-striataux Fréquents, précoces et durables Grande vulnérabilité des Fonctions Exécutives à une agression périnatale d autant plus importants que la prématurité est sévère (Anderson, 2004, Taylor, 2004) se révèlent le plus souvent à l âge scolaire quand la demande cognitive s accroît persistent jusqu à l adolescence, voire l âge adulte

RÔLE IMPORTANT DES FONCTIONS EXÉCUTIVES DANS LE RAISONNEMENT, LES APPRENTISSAGES LE COMPORTEMENT Compréhension du Langage Oral Apprentissage de la lecture et compréhension de la lecture: construction du nombre, le calcul mental, résolution des opérations arithmétiques, et la résolution de problèmes comportement socio-émotionnel : l apprentissage des règles sociales, interactions sociales les troubles dysexécutifs expliqueraient la fréquence des troubles des apprentissages, des troubles attentionnels, des troubles du comportement, voire des troubles autistiques chez l ancien prématuré

DÉFICITS EXÉCUTIFS Études hétérogènes Populations étudiées, Âge d évaluation, Tests utilisés, les fonctions testées, questionnaires: discordance parents/enseignants 2 méta-analyses Aarnoudse-Moens, 2009 (12 études publiées entre 1998 et 2008, 4125 enfants TGP) Performances plus basses des GP de 0,36 DS à 0, 57 DS / NN à T : fluences, MT, flexibilité Mulder: 2009, études entre 1990 et 2008, prématurés L observation comportementale relative au choix stratégique est en faveur d une moindre efficacité des FE chez les GP Plus de difficultés à travailler seul, besoin de l aide de l adulte Nécessité de renouveler constamment les encouragements en feed-back (Whitfield, 1997) Stratégies différentes de celle des témoins avec nécessité d un plus grand nombre de prises d information (fig de Rey: au trait par trait) (Mellier, 1999)

DÉFICITS EXÉCUTIFS Données fournies par la Brief ( Anderson, 2004) difficultés à Initier une activité, générer de nouvelles idées, garder les informations en mémoire, planifier une séquence d action, organiser les informations et la pensée Association fréquente de ces déficits exécutifs ( Marlow, 2007) à des troubles VS et des fonctions SM contribuant aux difficultés scolaires L ensemble des travaux démontre que la totalité des processus exécutifs peut être altérée par une naissance prématurée: les stratégies, les capacités d inhibition, la fluence verbale, les capacités mnésiques (MT),la planification et flexibilité, les capacités d attention, les processus de VT de l information

DÉFICITS EXÉCUTIFS FLUENCE VERBALE, FLEXIBILITÉ Plusieurs travaux rapportent de moins bonnes performances à des tâches de fluence verbale d enfants, d adolescents ou d adultes anciens prématurés comparés à des témoins à T( Baron 2009, Desforges 2006..) Décalage de 0, 57 Ds dans la méta-analyse d Aarnoudse-Moens Décalage de 0, 5 Ds dans la méta-analyse de Mulder avec aggravation du deficit avec l âge Précoces dés l âge de 3 ans sur une population de préma modérés (60) ( Baron 2009) Durables : à l adolescence et adulte : en rapport avec une diminution du corps calleux, ou du thalamus ou des circuits fronto-striataux (Nosarti, 2007) Moins bonnes performances en flexibilité (Children trail making test) Méta-analyse d Arnoudse -Moens: décalage de 0,49 ds /temoins à T

DÉFICITS EXÉCUTIFS PLANIFICATION De nombreux travaux rapportent une faiblesse des processus de planification, d anticipation, d organisation des stratégies chez les enfants anciens prématurés comparés à des témoins à terme Performances plus faibles à l épreuve de la tour de Hanoi à l âge préscolaire (Harvey, 2009, Taylor, 2004) Scores plus faibles à 8 ans à l épreuve de la tour de Londres et figure de Rey (Anderson, 2004) Nécessité de plus de temps pour planifier une séquence d action à 8 ans (Luciana, 1999) Méta-analyse de Mulder : 0,4 DS, 0,7 DS pour les < 26 sem

DÉFICITS EXÉCUTIFS MÉMOIRE DE TRAVAIL Un déficit en mémoire de travail est une séquelle fréquente de la prématurité rapportée par de nombreux auteurs (Anderson, 2004, Wodward, 2005, Vicari 2004 ) Verbale et calepin visuo-spatial (Vicari, 2004) Méta- analyse d Aarnoudse-Moens : décalage de 0,36 DS /témoins à T (empan envers) Aurait tendance à diminuer avec l âge ( Curtis 2002, Saavalainen 2007) Travaux de recherche -> sont impliqués dans les fonctions de MT: Le cortex préfrontal dorso-latéral et ses connexions avec le cortex pariétal, temporal, le gyrus cingulaire ant, les GG de la base, Et l hippocampe (olson, 2006) très vulnérable à une naissance prématurée Réduction de volume décrite ( lésions périnatales de la SB ou à l utilisation de corticoïdes en postnatal ) (Thomson, 2008)

DÉFICITS EXÉCUTIFS INHIBITION ATTENTION Fréquence des troubles attentionnels/ha La grande prématurité x par 2,6 le risque de TDA/H (métaanalyse, Bhutta) Le RCIU augmente le risque de TDA/H ( Berquin, 2005) Tous les domaines attentionnels sont touchés Méta-analyse de Mulder (1196 Préma/1008 à Terme): Attention selective: 0,4 DS, 0,6 DS pour < 26 sem Attention soutenue : 0,5 DS, 0,7 DS pour < 26 sem La très grande prématurité : ( large cohorte TGP évalués à 8 ans, Anderson 2011) X 2,4 le risque de trouble de l attention sélective et soutenue X 3 le risque de trouble de l attention divisée le trouble attentionnel s accroit avec l âge (Van de Weijer-Bergsma, 2008)

DÉFICITS EXÉCUTIFS INHIBITION ATTENTION Pour expliquer ces troubles attentionnels certains font : Hypothèse d un déficit du contrôle inhibiteur séquelle fréquente de la prématurité (Harvey 1999, Bayless et Stevenson 2007, Deforges 2007 ) Métaanalyse Mulder ( 830 préma/740 à Terme tâches go/ non go): 0,3 DS 0,5 DS si < 26 sem Deforges 2007: 55 P < 36s /43 à T évalués en CE2 et CM2 Difficultés de contrôle des informations activées en MT pour les grands préma Difficultés à réfréner les comportements non adaptés à l activité en cours pour les prématurés Hypothèse d un dysfonctionnement du contrôle exécutif attentionnel (très sollicité dans les activités d apprentissage ) ( Leclerc, 2006) expliquerait la grande prévalence des difficultés scolaires

DÉFICITS EXÉCUTIFS VITESSE DE TRAITEMENT Une diminution des processus de Vitesse de Traitement de l information est retrouvée par de nombreux auteurs (Anderson,2003, Rose, 2002) pouvant avoir un lien avec l altération des FE ( inhibition et flexibilité) ( Christ, 2003) En rapport avec des altérations des fibres de la substance blanche Précoce Rose 2002 : 30 % temps supplémentaire d inspection chez des préma/ à Terme à 5, 7 et 12 mois Temps de traitement augmente avec la complexité de la tâche Durable âge adulte

FACTEURS DE RISQUE DE SÉQUELLES DÉVELOPPEMENTALES

FACTEURS DE RISQUE : L AG : surtout < 29 sem Le pronostic s assombrit à mesure que l AG diminue Restriction de croissance À AG égal, un faible PN assombrit le pronostic pour certains,ainsi qu un petit PC ( Kurdahi Badr, 2009) Importance de la croissance postnatale en particulier du PC 2 ans 8 ans Sexe masculin Séquelles plus fréquentes : différence de 10 points de QI global :Epicure Marlow2004 Environnement psycho-social peu stimulant Niveau d éducation des parents et surtout de la mère Qualité des interactions précoces (anxiété prolongée, dépression) Pathologie néonatale : chorioamniotite, anoxo-ischémie et les LESIONS CEREBRALES

BASES ANATOMO-PATHOLOGIQUES DES TROUBLES COGNITIFS

UNE NAISSANCE PRÉMATURÉE SURVIENT À UNE PÉRIODE HISTOGÉNÈSE ( PRODUCTION ET MIGRATION NEURONALES), CROISSANCE ET DIFFÉRENCIATION NEURONALE (GLIOGÉNÈSE, SYNAPTOGÉNÈSE, MORT NEURONALE ), MYÉLINISATION Ces différentes étapes aboutissent à la mise en place d un réseau complexe de connexions au sein du cortex cérébral. Connexions fonctionnelles si les neurones sont intègres et ont migré à la bonne position Le cortex frontal reçoit de nombreuses connexions des régions corticales, sous corticales, thalamiques et du cervelet (boucle cérébello-thalamo-corticale)

LÉSIONS CÉRÉBRALES ( HÉMORRAGIES, LEUCOMALACIE ) ALTÈRENT LE DÉVELOPPEMENT CÉRÉBRAL ET SONT RESPONSABLES DES TROUBLES COGNITIFS Lésions hémorragiques : HIV surtout grade 3 et 4, hémorragies cérébelleuses (Limperopoulos, 2005, 2007) Leucomalacies de la substance blanche péri-ventriculaire (ischémie et inflammation) x 3 le risque de séquelles cognitives Lésions focales de nécrose ( ETF: cavités), lésions diffuses (gliose :IRM) plus fréquentes Fréquemment associées à des anomalies neuronales non visibles à l imagerie affectant toutes les structures cérébrales (SB cérébrale, CC,thalamus, ganglions de la base, cortex cérébral, TC, le cervelet, l hippocampe)( Volpe, 2009) «encéphalopathie du prématuré» perturbations de l organisation, de la maturation et de la croissance Diminution de volume des structures cérébrales Altération de la connectivité neuronale

L E U C O M A L A C I E P É R I - V E N T R I C U L A I R E

MAIS UNE IMAGERIE CONVENTIONNELLE NÉONATALE NORMALE N EXCLUT PAS UN RISQUE DE SÉQUELLES COGNITIVES

ALTÉRATIONS STRUCTURALES CÉRÉBRALES AVEC IMAGERIE NORMALE RESPONSABLES DES TROUBLES COGNITIFS ET COMPORTEMENTAUX Une naissance prématurée altère les processus de développement et engendre des anomalies de l organisation, de la maturation, de la myélinisation,et de la croissance cérébrale même en l absence de LPV. Le développement du nouveau-né nécessite des stimulations favorables : tactiles, olfactives, auditives, motrices, visuelles, dont les effets sur le développement cognitif sont démontrés L environnement postnatal délétère (stress, douleurs, séparation d avec la mère, arrêt brutal des stimulations sensorielles favorables - tactiles, kinesthésiques, stimuli sensoriels agressifs, privation sommeil) altère les processus d organisation cérébrale et de connectivité neuronale (Helmeke, 2001).

PRÉMATURITÉ ET ATTEINTE DES FONCTIONS EXECUTIVES Les réseaux sous tendant les FE sont distribués dans l ensemble du cerveau: cortex préfrontal dont le développement est long et progressif un réseau cérébral très large connecté au CPF Système limbique, NGC, thalamus, TC, aires associatives, aires motrices Cortex pariétal, cortex temporal, cortex cingulaire antérieur L intégrité de l ensemble du SNC et pas seulement des régions frontales, semble nécessaire au bon développement des FE les anomalies neuronales étendues et les lésions de la substance blanche diffuses chez les prématurés peuvent expliquer la fréquence de l atteinte des fonctions exécutives liées à une altération des circuits fronto-thalamo-striataux

PLASTICITÉ ET VULNÉRABILITÉ CÉRÉBRALE On a longtemps cru que les lésions cérébrales précoces avaient un meilleur pronostic que des lésions plus tardives en pensant que le cerveau en cours de développement avec une haute capacité de plasticité en raison de son immaturité Cette théorie de la plasticité, démontrée pour les lésions des zones motrices et du langage est remise en cause pour les FE (kennard, 1936) Les récentes recherches suggèrent au contraire une vulnérabilité précoce du SN pour les FE : Sous-tendue par l absence de spécialisation fonctionnelle précoce : une lésion à une période critique de développement risque de perturber le développement des fonctions sous jacentes émergentes Ainsi les FE se développant tardivement dans l enfance, seraient particulièrement exposées à toute lésion cérébrale précoce ( Anderson, 2010)

PLASTICITÉ ET VULNÉRABILITÉ CÉRÉBRALE Peu de valeur prédictive de la localisation frontale d une lésion cérébrale précoce sur le développement des FE : c est l âge de survenue qui est déterminant ( Anderson, 2010) Des déficits exécutifs pourraient être des séquelles fréquentes de Lésions Cérébrales Précoces, quelle que soit la localisation de la lésion (Jacobs, 2010) La date de l agression cérébrale prédirait la nature des séquelles une lésion cérébrale précoce serait plus délétère sur les FE qu une lésion cérébrale survenant un âge plus tardif Le risque, la sévérité et la globalité de l atteinte des FE est majeure pour les lésions périnatales La vulnérabilité du SNC du prématuré et le caractère diffus des altérations structurales cérébrales expliquent la fréquence des troubles des FE.

CONCLUSION Fréquence et diversité des troubles cognitifs affectant tous les domaines et non explicables par le niveau intellectuel N épargnant pas la prématurité modérée Fréquence des troubles dysexécutifs expliquée par le concept de «vulnérabilité précoce», la diversité et l étendue des lésions cérébrales responsable des troubles des apprentissages, du comportement et de la cognition sociale Importance du suivi des enfants nés prématurés réseaux dépistage de ces troubles cognitifs et de l exploration des FE en cas de difficultés d apprentissage : L évaluation de l efficience intellectuelle n est pas suffisante Afin de mettre en place des interventions précoces Évaluer des stratégies préventives en période périnatale

DÉPISTER ET AGIR