PROGRAMMATION Français-Langage écrit CP La planête des Alphas,Ribambelle série bleue et Borel-Maisonny COMPRÉHENSION GRAPHI QUE Septembre/Octobre : Liaison GS/CP = La planète des Alphas Jouer avec les prénoms Je sais déjà lire des Je sais déjà lire des mots Je sais déjà lire une histoire en images Je me demande comment faiton pour lire voyelles a e i o u y é ê consonnes longues m l f j s r v n combinaisons Clongues + Voyelles consonnes courtes c d gu k p q Se repérer dans un cahier, repérer les différentes interlignes Revoir les graphismes simples entre 2 lignes : traits verticaux, ponts endroits et envers, boucles, vagues et ronds. Comprendre le principe alphabétique Où est-ce qu on lit? A quoi ça sert de lire? octobre : J ai rêvé que Découverte de l album Etude du texte 1 (p 2 à 5) Etude du texte 2 (p 6 à 11) combinaisons Ccourtes + voyelles combinaisons CVC, CCV, VC, VCV discrimination auditive et lien avec le graphème correspondant pour les sons : [a], [y], [o], [i], [F], [l], [m], [r] Décodage de mots simples. i u t n m v r c a e écrire sur les lignes. Produire des textes à la manière de «J ai rêvé que»
GRAPH IQUE Novembre : J ai rêvé que Etude du texte 3 (p 12 à 17) Etude du texte 4 (p 18 à 25) Etude du texte 5 (p 26 à 32) discrimination auditive et lien avec le graphème correspondant pour les sons : [v], [z], [j], [f], [s], [H], [n], [p] Décodage de mots et s simples. é è ê s d q p l b h k écrire sur les lignes. Produire des textes à la manière de «J ai rêvé que» Repérer la séquence commune entre deux s Effectuer substitution (attribut, COD, COI, prépositions) Reproduire structure Pronominaliser le GS (il, elle) avec des mots outils Employer la négation progressivement Lire des s comportant des indices orthographiques Écrire une dictée Lire et comprendre de nouvelles s Segmenter une
COMPRÉHENSION GRAPH IQUE décembre : Quel bazar chez Zoé Découverte de l album Étude du texte 1 (p 3) Étude du texte 2 (p 4 à 7) Étude du texte 3 (p 8 à 11) Étude du texte 4 (p 12 à 15) Étude du texte 5 (p 16 à 19) Étude du texte 6 (p 20 à 23) discrimination auditive et lien avec le graphème correspondant pour les sons : [t], [c], [d], [b], [é], [E] est des mes tes ses j g w Écrire en transposant la situation pour réaliser un album collectif Repérer la séquence commune entre deux s Effectuer substitution (attribut, COD, COI, prépositions) Reproduire structure Pronominaliser le GS (il, elle) avec des mots outils Employer la négation progressivement Lire des s comportant des indices orthographiques Écrire une dictée Lire et comprendre de nouvelles s Segmenter une
COMPRÉHENSION GRAPH IQUE janvier: Quel bazar chez Zoé! Étude du texte 7 (p 24-25) Étude du texte 8 (p 26-27) Étude du texte 9 (p 28 à 31) Relecture de l album g gu an am on om oi oin y z f x Révisions Ponctuatio n Écrire en transposant la situation pour réaliser un album collectif Repérer la séquence commune entre deux s Effectuer substitution (attribut, COD, COI, prépositions) Reproduire structure Pronominaliser le GS (il, elle) avec des mots outils Employer la négation progressivement Lire des s comportant des indices orthographiques Écrire une dictée Lire et comprendre de nouvelles s Segmenter une
GRAPHIQ UE Janvier-février : Zékéyé et le serpent python Découverte de l album Étude du texte 1 (p 5) Étude du texte 2 (p 6) Étude du texte 3 (p 7 à 9) Étude du texte 4 (p 10-11) Étude du texte 5 (p 12) Étude du texte 6 (p 13 à 16) Étude du texte 7 (p 17-18) Étude du texte 8 (p 19 à 21) Étude du texte 9 (p 22 à 25) Étude du texte 10 (p 26-27) Étude du texte 11 (p 28 à 30) ou h elle qu-k au-eau Perfection nement sur seyes normales copier mot à mot. Émettre des hypothèses sur la suite du récit Inventer une recette Créer une 4 e de couverture reconnaître les noms propres Enrichir une Effectuer des substitutions (GN, GNS, GV, COD, pronoms, expressions synonymes) Pronominaliser le groupe sujet (il, elle, ils, elles) Modifier la personne du récit Transposer un texte du singulier au pluriel Choisir le connecteur (logique, temporel) qui convient Ponctuer un texte court Associer début et fin de Lire et comprendre des nouvelles s Identifier des s synonymes Retrouver des mots intrus dans une ou dans le texte Repérer un mot, une, un texte parmi d autres Repérer une du texte à partir d une information
GRAPHI QUE PRODUCTI ON D ÉCRITS mars-avril : Le loup et les 7 cabris Découverte de l album Etude du texte 1 (p 2 à 5) Etude du texte 2 (p 6-7) Etude du texte 3 (p 8-9) Etude du texte 4 (p 10 à 13) Etude du texte 5 (p 14 à 17) Etude du texte 6 (p 18 à 21) Etude du texte 7 (p 22 à 25) Etude du texte 8 (p 26-27) Etude du texte 9 (p 28-23) et in-im-ym ai ei et (fin de mot) er ez (fin de mot) eu oeu oe majuscul es copier mot à mot des textes. Rédiger une lettre Faire parler des personnage s Compléter les bulles d une BD Ecrire une comptine Repérer les différences entre le discours direct et le discours indirect progressivement (CC, propositions relative, subordonnée, coordonnée, juxtaposée) Comprendre la pronominalisation (COD, CC de lieu) Lire des s identiques avec déplacement des groupes mobiles mémoriser l orthographe des mots appris et les écrire sous la dictée. Comprendre le lien entre le texte et l illustration Retrouver le résumé d un texte parmi d autres Associer un personnage et des actions correspondantes Répondre à une question de compréhension littérale Répondre à une question sur l implicite du texte Reconstruire le puzzle d un texte
GRAPHI QUE PRODUCTI ON D ÉCRITS mai-juin : Matou Miteux Découverte de l album Etude du texte 1 (p 2 à 5) Etude du texte 2 (p 6-7) Etude du texte 3 (p 8-9) Etude du texte 4 (p 10 à 13) Etude du texte 5 (p 14 à 17) Etude du texte 6 (p 18 à 21) Etude du texte 7 (p 22 à 25) Etude du texte 8 (p 26-27) Etude du texte 9 (p 28-23) er (milieu de mot) ph gn elle-esse-erre... ec es er el c ain aim ein en em ti = si s illustrationien eil euil y z majusc ules copier mot à mot de textes. Remplir une fiche de renseignemen ts Ecrire un bulletin météorologiqu e Créer des mots valises Ecrire un dialogue Repérer les différences entre le discours direct et le discours indirect progressivement (CC, propositions relative, subordonnée, coordonnée, juxtaposée) Comprendre la pronominalisation (COD, CC de lieu) Lire des s identiques avec déplacement des groupes mobiles Comprendre le lien entre le texte et l illustration Retrouver le résumé d un texte parmi d autres Associer un personnage et des actions correspondantes Répondre à une question de compréhension littérale Répondre à une question sur l implicite du texte Reconstruire le puzzle d un texte