SECONDE PROFESSIONNELLE

SOMMAIRE SECONDE PROFESSIONNELLE BAC PRO 3 ANS «COMMERCE/VENTE» grille horaire pour la rentrée 2008 p 2 référentiel professionnel pour la seconde p 3 à 12 répartition des compétences seconde/bac p 13 à 14 document eplicatif «semaine d immersion» p 15 note à l attention du tuteur «semaine d immersion» p 16 grille d évaluation semaine d immersion p 17 note à l attention du tuteur PFE (2X2 semaines) p 18 grilles d évaluation PFE (2X2 semaines) p 19 à 20 attestation de formation en entreprise p 21 EP3 référentiel p 2 à 4 recommandations p 5 EP3-1 p 6 EP3-2 p 7 EP3-3 p 8 à 9 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 1

BAC PRO VENTE COMMERCE PROPOSITION GRILLE HORAIRE SECONDE PROFESSIONNELLE RENTREE 2008 ENSEIGNEMENT GENERAL Français / histoire -géo 4,5 (2,5+2) Langue vivante 1 2 (0+2) Maths 3 (1,5+1,5) Education esthétique 1 (0+1) Education physique et sportive 2 (2+0) ECJS 0,5 (0+0,5) ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNEL Eploitation commerciale 6 (4+2) Communication vente 7 (4+3) EEJ 3 (2+1) Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008

BAC PRO SERVICES PROPOSITION GRILLE HORAIRE SECONDE PROFESSIONNELLE RENTREE 2008 ENSEIGNEMENT GENERAL Français / histoire -géo 4,5 (2,5+2) Langue vivante 1 2 (0+2) Maths 3 (1,5+1,5) Education esthétique 1 (0+1) Education physique et sportive 2 (2+0) ECJS 0,5 (0+0,5) ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNEL Organisation 6 (4+2) Démarche commerciale et techniques 7 relationnelles (4+3) EEJ 3 (2+1) Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008

ORGANISATION SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 1.1. Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception des produits et à la collecte des informations Identifier les documents liés à la réception des produits et les acteurs intervenant dans le processus Situer les étapes du processus de réception des produits (de la commande jusqu à la notification des réserves) Repérer causes et conséquences d une non conformité (en quantité, en qualité et selon les produits, la traçabilité) Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception 1.2. Participer au rangement des produits et supports d informations Identifier les critères d organisation des réserves et/ou de la surface de vente Décoder un schéma d implantation Collaborer au rangement des produits Détecter les anomalies Proposer des aménagements et les justifier 1.3. Suivre les mouvements du stock Opérer les saisies (entrées et sorties) Éditer les états Détecter et signaler les ruptures et/ou les Surstocks 1.4. Participer à la gestion des fichiers «fournisseurs» et «produits» Identifier les fournisseurs et les produits habituels du point de vente Rechercher des informations Consulter et mettre à jour les fichiers C.1. -PARTICIPER À L APPROVISIONNEMENT CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne Dans le cadre d un contete d une situation de travail réelle, reconstituée ou simulée un logiciel de gestion commerciale À partir les produits le matériel d aide à la manutention (transpalette manuel) (1) si nécessaire de consignes et des règles de sécurité des documents de commande et de livraison, éventuellement des factures du document de suivi du plan des réserves (ou de la surface de vente) des documents de saisie d un contete d une situation de travail réelle, reconstituée ou simulée CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) Les documents et les acteurs liés à la réception des produits, ainsi que les étapes du processus sont identifiés et situés sans erreur Les vérifications sont correctement effectuées, les erreurs relevées ; les réserves correspondent à l erreur constatée et sont rédigées sans erreur ; les causes et conséquences d une non conformité sont relevées Les critères d organisation sont identifiés sans erreur et le schéma d implantation correctement décodé Les produits sont rangés conformément au plan donné, dans le respect des règles de sécurité et de conservation des produits Les anomalies sont correctement détectées les aménagements proposés sont Justifiés Les mouvements de stock sont enregistrés sans erreur, les états correctement édités Les ruptures et/ou les surstocks sont repérés et signalés Les fournisseurs et les produits sont bien identifiés ; les informations données correspondent au besoins La consultation et la mise à jour des fichiers sont effectuées sans erreur SAVOIRS ASSOCIÉS S.4.4 S.1.1. S.1.1. S.2.3. S.2.4. S.1.2 S.2.3 S.2.4 S.1.3 un fichier manuel ou informatisé un logiciel de gestion commerciale un système de communication (minitel, réseau de l intranet ou de l internet) les produits Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 3

C.4. - PARTICIPER À L EXPLOITATION COMMERCIALE DU POINT DE VENTE C.4.1. Appréhender le milieu professionnel et réaliser la fiche signalétique SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 4.1.1. Situer le point de vente dans l appareil commercial Repérer la forme de commerce du point de vente Caractériser la situation du point de vente et dégager ses atouts géographiques et commerciau Placer le point de vente dans le circuit de distribution et différencier son rôle par rapport à celui des producteurs et des distributeurs (grossistes, centrales, etc.) 4.1.3. Se situer dans l organisation humaine Reconnaître les personnels de l environnement de travail et définir la fonction de chacun d entre eu (équipe de vente, chef de rayon ou de magasin, acheteur, etc.) Se repérer dans l organisation du point de vente et identifier les liaisons Replacer son activité de vendeur dans l organisation, par rapport à celle d un démonstrateur, d un représentant, d un marchandiseur ou d un membre d une centrale d achat 4.3.1. Utiliser des documents commerciau Compléter les documents suivants : facture (de doit, d avoir) Bordereau de remise de chèques à l encaissement Fiche de caisse Vérifier les documents commerciau Signaler les anomalies CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée de consignes et de la description de l environnement local du point de vente A partir : d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée de consignes et de d organigramme (le cas échéant) de documents liés au profil de poste commerciau (annonces, CV, grille d évaluation, profil de poste, ) d interviews de personnels commerciau : vendeurs en magasin, représentants, chefs des ventes, membres de centrale d achat, d etrait de contrats CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) La forme de commerce est correctement Identifiée Les caractéristiques de la situation du point de vente sont données ; les atouts sont dégagés. Le point de vente est positionné dans le circuit ; son rôle est identifié par rapport à celui des autres intervenants. Les membres appartenant à l environnement immédiat sont identifiés nommément et leurs fonctions sont clairement eplicitées La place de chaque acteur du point de vente est repérée. La complémentarité d activité entre le vendeur du point de vente et les intervenants «etérieurs» est appréhendée concrètement SAVOIRS ASSOCIÉS S.4.1. S.4.2 S.4.3 S.4.4. S.4.5. S.3.1. d un contete 4.3.2. Participer à la valorisation des stocks d un point de vente S.1.2. Valoriser les stocks selon les donné méthodes : «Premier entré, premier sorti» CMUP (1) calculé en fin de d une situation réelle ou simulée S.4.5. Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 4

période CMUP (1) calculé après chaque entrée Calculer la rotation du stock d un produit donné Comparer la rotation des stocks selon les familles de produit Repérer les éléments de variation de stocks lors de l inventaire et leurs conséquences Repérer l incidence des variations de stock sur le résultat 4.3.3. Calculer une marge, un pri de vente Repérer l incidence des charges fies et des charges variables sur la détermination d un pri Identifier les composantes du pri de vente et la TVA Calculer la marge en valeur, en pourcentage Appliquer un coefficient multiplicateur Déterminer le pri de vente toutes taes comprises 4.3.4. Utiliser des informations de gestion (les plus courantes) Repérer, à partir des opérations commerciales, les documents à comptabiliser Repérer dans un compte l enregistrement d une vente, d un paiement Consulter et epliciter le solde d un compte client, d un compte fournisseur Retrouver charges, produits et résultats dans un compte de résultat simplifié Un logiciel de gestion commerciale de consignes et des documents commerciau (devis, factures, bordereau de remise de chèques, fiches de caisse) de méthodes de calcul (ABC, 20/80) des fiches de stock (informatisées ou non) d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée de consignes et de pri de produits des tau de TVA de coefficients multiplicateurs Les documents commerciau sont renseignés sans erreur Leur vérification est fiable Les anomalies sont signalées Les valorisations sont effectuées sans erreur : la méthode est correctement utilisée les calculs sont justes Le calcul de rotation est juste Les différences sont décelées Les éléments de variation et leurs conséquences sont repérés Le lien entre variation de stock et dotation au provisions pour dépréciation des stocks de marchandises est établi. Les charges fies et variables sont repérées Les composantes du pri de vente et la TVA sont identifiées Les calculs sont justes S.4.5 S.4.5. des opérations commerciales des comptes du compte de résultat Les documents à comptabiliser sont repérés L enregistrement d une vente et celui d un paiement sont correctement repérés Les soldes des comptes «client» et «fournisseur» sont eplicités Les charges, produits et résultat du compte de résultat sont décelés Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 5

SAVOIR-FAIRE (être capable de...) - COMMUNIQUER VENDRE C.3.1. Communiquer en milieu professionnel CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) SAVOIRS ASSOCIÉS 3.1.1. Communiquer avec l équipe et s y intégrer Se présenter : dans le cadre d une situation interpersonnelle, de face à face et/ou téléphonique au sein d une équipe Vérifier la perception d un message, d une consigne auprès de l interlocuteur Reformuler un message, une consigne Faire le point et rendre compte de son action, de son epérience Solliciter avis et conseils sur l action menée d une communication liée au contete professionnel d une activité professionnelle réelle ou simulée Face au membres de l équipe de ou au client les outils d information et de communication (magnétophone, caméscope, téléviseur, téléphone, minitel, télécopieur, etc.) des produits. Le registre de langage et le para-langage sont adaptés à la situation de communication Le message ou la consigne est restitué par l interlocuteur Le message ou la consigne est correctement reformulé L action réalisée est analysée au sein de l équipe ; les avis et conseils sont sollicités à bon escient et acceptés. S.4.4. S.3.1.1. S.3.1.2. 3.1.2. Appréhender la communication orale Observer, analyser un entretien (comportement du client, du vendeur, signes non verbau, etc.) Prendre la parole au bon moment pour accueillir, informer Décoder les attitudes du client, décrypter les registres de langage utilisés (vocabulaire, ton, débit, etc.) et savoir s y adapter S assurer de la compréhension d un message Repérer les difficultés de communication (bruits, freins à la communication, etc.) et les anticiper le cas échéant 3.1.3. Rédiger des messages commerciau écrits et/ou médiatisés Analyser des messages commerciau (objectif, contenu, informations, etc.) Prendre des notes (consignes, instructions, messages) Rédiger des messages commerciau écrits (notes, lettres simples, télécopies, messages minitel, réseau de l intranet ou de l internet) : de consignes de travail de grilles d observation (points positifs, points négatifs) des critères d évaluation d une bonne communication d entretiens d une communication liée au contete professionnel d une activité professionnelle réelle ou simulée Les observations et analyses sont fiables La prise de parole au moment de l accueil correspond à l attente du client et/ou à la politique de la structure d accueil Les attitudes du client sont bien repérées et décodées Le sens du message et la différenciation des registres de langage sont appréhendés de façon pertinente Les difficultés de communication sont décelées et prises en compte Les mots-clés, la structure, les éléments constitutifs des messages, le registre de langage utilisé sont repérés Les informations prises en note sont fidèlement restituées S.3.1.1. S.3.1.3 Le destinataire et l objet S.3.1.4 les outils d information du message sont repérés et de communication correctement ; (minitel, télécopieur, les informations sont S.4.4 etc. eactes ; les éléments du un logiciel de message sont structurés sans traitement de tete et erreur un logiciel de Les règles de syntae, communication d orthographe et de ponctuation Identifier le contete de la (navigateur) sont respectées communication et le l epression écrite en langage commercial correct est Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 6

destinataire Recenser les informations et les idées à transmettre Rédiger en utilisant un style et un ton adaptés à la situation et au destinataire Mettre en forme et, le cas échéant, adapter le message au contraintes du courrier électronique de consignes de travail de critères d évaluation d une bonne communication écrite de lettres, notes, télécopies de procédures d eécution et de contrôle. de qualité (contenu, forme, lisibilité) ; le ton et le style sont adaptés au destinataire et au message à transmettre L utilisation des outils est correcte C3.2 VENDRE 3.2.1. Préparer l information avant la vente Installer les supports publicitaires (affiches, affichettes, présentoirs, mannequins silhouettes, etc.) Participer à la mise en place d actions promotionnelles et/ou événementielles (fêtes) Décrypter les qualités communicantes d un produit et de son conditionnement Construire tout ou partie d un argumentaire d un contete d une situation réelle ou simulée nécessitant tout ou partie des phases de la vente Les supports sont installés de manière esthétique, selon les consignes L information sur le lieu de vente est en cohérence avec les actions promotionnelles et événementielles Les qualités de communication du produit et de son conditionnement sont repérées Les 4 ou 5 caractéristiques et avantages majeurs sont repérés S.3.1. S.3.2 S.2.2 S.2.4 S.2.5 3.2.2. Prendre en charge le client Adapter l attitude d accueil en fonction du contete professionnel Identifier le comportement du client et s y adapter Accueillir le client et/ou l orienter. Face à un type de client donné les produits les supports publicitaires Le contete professionnel est identifié ; la personnalité du client est cernée au plus près L attitude avenante correspond à la situation ; La disponibilité est constante ; l accueil est de qualité ; l orientation du client correspond à ses attentes 3.2.3. Mener le dialogue de vente Conduire l ensemble de la vente. Accompagner le client dans sa recherche d informations Pratiquer un Les informations données questionnement et une correspondent à l attente écoute active du client ; l écoute active Adapter la communication et les questions posées au attentes du client : permettent de cerner les rechercher ses besoins, besoins proposer des produits, La communication du choisir une argumentation vendeur et les produits Identifier les objections et y proposés correspondent répondre au attentes du client S.3.2 Proposer un produit ou L argumentation service complémentaire développée est bien liée et/ou supplémentaire de consignes et au produit et au besoin (lorsque cela est possible) du client Obtenir l accord sur tout ou du plan publipromotionnel objections est pertinente La réponse au partie de la vente Intervenir dans le processus de des fiches La vente complémentaire vente et/ou en condenser les techniques et/ou supplémentaire est étapes de grilles proposée ; Apprécier sa propre prestation d observation les conclusions de de vendeur l entretien de vente sont réalisées L intervention du vendeur est opportune et adaptée au point de vente, au produit et à l attente du client Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 7 S.3.2

3.2.4. Finaliser la vente Calculer le pri global et encaisser Emballer, ensacher les produits Établir les documents consécutifs à la vente (fiche de débit, bon de garantie, carte de fidélité, etc.) Prendre congé et maintenir le climat d empathie jusqu au départ du client d un contete d une situation réelle ou simulée nécessitant tout ou partie des phases de la vente La prestation est critiquée de façon pertinente. les calculs sont justes, les documents correctement complétés, l encaissement effectué sans erreur selon le moyen de paiement utilisé par le client la prise de congé dénote une attitude ouverte S.4.4 S.3.2 3.2.5. Participer à la fidélisation du client Proposer, le cas échéant, une carte de fidélité Mettre à jour le fichier «clients» Distribuer échantillons, coupons de réduction, etc. Relever les réactions de la clientèle et les transmettre au responsable Face à un type de client donné les produits les échantillons, coupons de réduction, etc. le matériel d emballage les logiciels utilisés (commercial, base de données, interne à l entreprise, etc.) le matériel d encaissement de consignes et des documents de vente et de garantie du fichier «clients» l attitude, le comportement du vendeur laissent apparaître la volonté de fidéliser le client les actions relatives au opérations de fidélisation sont bien conduites : carte de fidélité proposée, mise à jour correcte du fichier «clients» les réactions de la clientèle sont relevées et transmises efficacement S.3.1 S.3.2 Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 8

3.3.1 Traiter les demandes écrites et orales de la clientèle (demande de renseignements, réclamations, ) Recevoir la demande quel que soit le canal utilisé (télécopie, téléphone, internet, ) Recevoir oralement ou par écrit le ou les message(s) reçu(s) Eploiter la demande : rechercher la réponse ou la solution à apporter Préparer et/ou rédiger le message Déterminer le mode de transmissions approprié (télécopie, appel téléphonique, courrier personnalisé, message minitel ou internet, ) En assurer la transmission C3.3 COMMUNIQUER A DISTANCE * d un contete d une situation réelle ou simulée Les outils de communication (minitel, le réseau de l internet, téléphone, télécopieur,..) et les outils bureautiques disposant d applications logicielles La nature de la demande est repérée correctement ; il y a qualité de l écoute, et de la prise de note si nécessaire Les messages sont fidèlement restitués La réponse a apporter est recherchée et adaptée au intérêts du client et du point de vente Le contenu du message est soigneusement préparé ; Sa forme respecte les règles de rédaction et de transmission Le mode de transmissions utilisé est adapté à la situation et les outils sont utilisés efficacement S4.4 S3.3.1 S3.3.2 S3.3.3 Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 9

C.2. -INTERVENIR DANS LA GESTION ET LA PRÉSENTATION MARCHANDE DES PRODUITS SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 2.1. Réaliser des dossiers «produit» Situer le produit dans la gamme, le segment, la nomenclature, etc. Dégager les caractéristiques techniques et commerciales d un produit et les transformer en avantages de vente Relever les informations (de stockage, de conservation, d utilisation, etc.) Justifier la place du produit dans l assortiment du point de vente et par rapport au concurrents Vérifier l application des règles de marchandisage au regard de la nature du produit CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) d un contete du linéaire, du rayon d une situation de travail réelle ou simulée les produits le matériel de présentation CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) Chaque dossier «produit» est correctement constitué : le produit est situé ; les caractéristiques techniques et commerciales sont dégagées et transformées en avantages pour préparer la vente ; les informations complémentaires (de stockage, etc.) sont relevées La place du produit est bien située dans le marché Les règles de marchandisage relevées correspondent à la nature du produit SAVOIRS ASSOCIÉS S.2.1. S.2.2. S.2.4. S.2.2. S.2.3. S.2.4. S.4.2.4. 2.2. Présenter les produits à la vente Identifier les objectifs de vente du point de vente et les règles de présentation qui en découlent Effectuer et analyser un relevé de plan (tout ou partie du linéaire, du rayon, du magasin Dégager les points forts et les points faibles d une implantation Consulter le schéma d implantation du rayon et/ou du magasin Disposer les produits et les mettre en valeur Installer les promotions de consignes et de la nomenclature des produits de la documentation «produits» du schéma d implantation Les objectifs de vente et les règles de présentation des produits sont bien identifiés Le relevé de plan est réalisé sans erreur ; il est analysé correctement : les points forts et faibles de l implantation sont dégagés. Le plan correctement interprété permet le rangement des produits sur la surface de vente ; les principes de la mise en valeur des produits sont respectés S.2.4. S.4.4. 2.3. Participer à la signalétique Identifier la nature et le rôle de la signalétique «produits» Réaliser tout ou partie des opérations de signalisation et de mise en place d opérations d information (ILV) et de publicité (PLV) sur le lieu de vente Participer à la mise à jour de l étiquetage d un contete du linéaire, du rayon d une situation de travail, réelle, reconstituée ou simulée les produits le fichier «produits» le matériel de marquage, d étiquetage et de signalisation (balisage) le matériel d ILV et de PLV La nature et le rôle des éléments de signalétique «produits» sont identifiés La signalétique et les opérations d information sur le lieu de vente sont réalisées conformément au consignes données L étiquetage est tenu à jour sans erreur ; signalétique et étiquetage sont vérifiés : les erreurs sont corrigées Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 10 S.1.5

2.4. Maintenir l attractivité de la surface de vente Repérer et epliciter les conséquences générées par la démarque connue et inconnue Réaliser tout ou partie des opérations liées au maintien de l espace de vente en état vendeur (rotation des produits, détection des produits impropres, etc.) Dégager les facteurs d ambiance du point de vente. de consignes et du plan d implantation de la surface de vente des documents de démarque connue de la réglementation en vigueur Les conséquences générées par la démarque sont prises en compte Les contrôles sont réguliers et les produits impropres à la vente sont détectés et retirés de l espace de vente ; Les documents de démarque connue sont correctement renseignés La complémentarité des facteurs d ambiance avec l aménagement du point de vente et avec l assortiment est repérée S.2.4. S.2.5 Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 11

APPROVISIONNEMENT ET EXPLOITATION COMMERCIALE C.1. -PARTICIPER À L APPROVISIONNEMENT DU POINT DE VENTE SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 1.1. Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception des produits Identifier les documents liés à la réception des produits et les acteurs intervenant dans le processus Situer les étapes du processus de réception des produits (de la commande jusqu à la notification des réserves) Repérer causes et conséquences d une non conformité (en quantité, en qualité et selon les produits, la traçabilité) Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception 1.2. Participer au rangement des produits Identifier les critères d organisation des réserves et/ou de la surface de vente Décoder un schéma d implantation Collaborer au rangement des produits Détecter les anomalies Proposer des aménagements et les justifier 1.3. Suivre les mouvements du stock Opérer les saisies (entrées et sorties) Éditer les états Détecter et signaler les ruptures et/ou les Surstocks 1.4. Participer à la gestion des fichiers «fournisseurs» et «produits» Identifier les fournisseurs et les produits habituels du point de vente Rechercher des informations Consulter et mettre à jour les fichiers CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne Dans le cadre d un contete d une situation de travail réelle, reconstituée ou simulée un logiciel de gestion commerciale À partir les produits le matériel d aide à la manutention (transpalette manuel) (1) si nécessaire de consignes et des règles de sécurité des documents de commande et de livraison, éventuellement des factures du document de suivi du plan des réserves (ou de la surface de vente) des documents de saisie d un contete d une situation de travail réelle, reconstituée ou simulée CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) Les documents et les acteurs liés à la réception des produits, ainsi que les étapes du processus sont identifiés et situés sans erreur Les vérifications sont correctement effectuées, les erreurs relevées ; les réserves correspondent à l erreur constatée et sont rédigées sans erreur ; les causes et conséquences d une non conformité sont relevées Les critères d organisation sont identifiés sans erreur et le schéma d implantation correctement décodé Les produits sont rangés conformément au plan donné, dans le respect des règles de sécurité et de conservation des produits Les anomalies sont correctement détectées les aménagements proposés sont Justifiés Les mouvements de stock sont enregistrés sans erreur, les états correctement édités Les ruptures et/ou les surstocks sont repérés et signalés Les fournisseurs et les produits sont bien identifiés ; les informations données correspondent au besoins La consultation et la mise à jour des fichiers sont effectuées sans erreur SAVOIRS ASSOCIÉS S.4.4 S.1.1. S.1.1. S.2.3. S.2.4. S.1.2 S.2.3 S.2.4 S.1.3 un fichier manuel ou informatisé un logiciel de gestion commerciale un système de communication (minitel, réseau de l intranet ou de l internet) les produits Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 3

C.4. - PARTICIPER À L EXPLOITATION COMMERCIALE DU POINT DE VENTE C.4.1. Appréhender un point de vente et se situer : réaliser la fiche signalétique du point de vente SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 4.1.1. Situer le point de vente dans l appareil commercial Repérer la forme de commerce du point de vente Caractériser la situation du point de vente et dégager ses atouts géographiques et commerciau CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) La forme de commerce est correctement Identifiée Les caractéristiques de la situation du point de vente sont données ; les atouts sont dégagés. SAVOIRS ASSOCIÉS S.4.1. S.4.2 Placer le point de vente dans le circuit de distribution et différencier son rôle par rapport à celui des producteurs et des distributeurs (grossistes, centrales, etc.) de consignes et de la description de l environnement local du point de vente Le point de vente est positionné dans le circuit ; son rôle est identifié par rapport à celui des autres intervenants. 4.1.3. Se situer dans l organisation humaine Reconnaître les personnels de l environnement de travail et définir la fonction de chacun d entre eu (équipe de vente, chef de rayon ou de magasin, acheteur, etc.) Se repérer dans l organisation du point de vente et identifier les liaisons Replacer son activité de vendeur dans l organisation, par rapport à celle d un démonstrateur, d un représentant, d un marchandiseur ou d un membre d une centrale d achat d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée A partir : de consignes et de d organigramme (le cas échéant) de documents liés au profils de poste commerciau (annonces, CV, grille d évaluation, profils de poste, ) d interviews de personnels commerciau : vendeurs en magasin, représentants, chefs des ventes, membres de centrale d achat, d etrait de contrats Les membres appartenant à l environnement immédiat sont identifiés nommément et leurs fonctions sont clairement eplicitées La place de chaque acteur du point de vente est repérée. La complémentarité d activité entre le vendeur du point de vente et les intervenants «etérieurs» est appréhendée concrètement S.4.3 S.4.4. 4.3.1. Utiliser des documents commerciau Compléter les documents suivants : d un contete Les documents S.4.5. facture (de doit, d avoir) commerciau sont Bordereau de remise de d un point de vente renseignés sans erreur chèques à l encaissement donné Leur vérification est Fiche de caisse fiable S.3.1. Vérifier les documents Les anomalies sont commerciau d une situation réelle signalées ou simulée Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 4

Signaler les anomalies 4.3.2. Participer à la valorisation des stocks Valoriser les stocks selon les méthodes : «Premier entré, premier sorti» CMUP (1) calculé en fin de période CMUP (1) calculé après chaque entrée Calculer la rotation du stock d un produit donné Comparer la rotation des stocks selon les familles de produit Repérer les éléments de variation de stocks lors de l inventaire et leurs conséquences Repérer l incidence des variations de stock sur le résultat 4.3.3. Calculez une marge, un pri de vente Repérer l incidence des charges fies et des charges variables sur la détermination d un pri Identifier les composantes du pri de vente et la TVA Calculer la marge en valeur, en pourcentage Appliquer un coefficient multiplicateur Déterminer le pri de vente toutes taes comprises Un logiciel de gestion commerciale de consignes et des documents commerciau (devis, factures, bordereau de remise de chèques, fiches de caisse) de méthodes de calcul (ABC, 20/80) des fiches de stock (informatisées ou non) d un contete d un point de vente donné d une situation réelle ou simulée de consignes et de pri de produits des tau de TVA de coefficients multiplicateurs Les valorisations sont effectuées sans erreur : la méthode est correctement utilisée les calculs sont justes Le calcul de rotation est juste Les différences sont décelées Les éléments de variation et leurs conséquences sont repérés Le lien entre variation de stock et dotation au provisions pour dépréciation des stocks de marchandises est établi. Les charges fies et variables sont repérées Les composantes du pri de vente et la TVA sont identifiées Les calculs sont justes S.1.2. S.4.5. S.4.5 4.3.4. Utiliser des informations de gestion (les plus courantes) Repérer, à partir des opérations commerciales, les documents à comptabiliser Repérer dans un compte l enregistrement d une vente, d un paiement Consulter et epliciter le solde d un compte client, d un compte fournisseur Retrouver charges, produits et résultats dans un compte de résultat simplifié des opérations commerciales des comptes du compte de résultat Les documents à comptabiliser sont repérés L enregistrement d une vente et celui d un paiement sont correctement repérés Les soldes des comptes «client» et «fournisseur» sont eplicités Les charges, produits et résultat du compte de résultat sont décelés S.4.5. Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 5

SAVOIR-FAIRE (être capable de...) - COMMUNIQUER VENDRE C.3.1. Communiquer dans un point de vente CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) SAVOIRS ASSOCIÉS 3.1.1. Communiquer avec l équipe de vente et s y intégrer Se présenter : dans le cadre d une situation interpersonnelle, de face à face et/ou téléphonique au sein d une équipe de vente Vérifier la perception d un message, d une consigne auprès de l interlocuteur Reformuler un message, une consigne Faire le point et rendre compte de son action, de son epérience Solliciter avis et conseils sur l action menée d une communication liée au contete professionnel d une activité professionnelle réelle ou simulée Face au membres de l équipe de vente ou au client les outils d information et de communication (magnétophone, caméscope, téléviseur, téléphone, minitel, télécopieur, etc.) des produits. Le registre de langage et le para-langage sont adaptés à la situation de communication Le message ou la consigne est restitué par l interlocuteur Le message ou la consigne est correctement reformulé L action réalisée est analysée au sein de l équipe ; les avis et conseils sont sollicités à bon escient et acceptés. S.4.4. S.3.1.1 S.3.1.2. 3.1.2. Appréhender la situation orale d achat-vente Observer, analyser un entretien de vente (comportement du client, du vendeur, signes non verbau, etc.) Prendre la parole au bon moment pour accueillir, informer Décoder les attitudes du consommateur client, décrypter les registres de langage utilisés (vocabulaire, ton, débit, etc.) et savoir s y adapter S assurer de la compréhension d un message Repérer les difficultés de communication (bruits, freins à la communication, etc.) et les anticiper le cas échéant 3.1.3. Rédiger des messages commerciau écrits et/ou médiatisés Analyser des messages commerciau (objectif, contenu, informations, etc.) Prendre des notes (consignes, instructions, messages) Rédiger des messages commerciau écrits (notes, lettres simples, télécopies, messages minitel, réseau de l intranet ou de l internet) : Identifier le contete de la communication et le destinataire Recenser les informations et les idées à transmettre Rédiger en utilisant un style et de consignes de travail de grilles d observation (points positifs, points négatifs) des critères d évaluation d une bonne communication d entretiens de vente d une communication liée au contete professionnel d une activité professionnelle réelle ou simulée. les outils d information et de communication (minitel, télécopieur, etc. Les observations et analyses sont fiables La prise de parole au moment de l accueil correspond à l attente du client et/ou à la politique du point de vente Les attitudes du consommateur sont bien repérées et décodées Le sens du message et la différenciation des registres de langage sont appréhendés de façon pertinente Les difficultés de communication sont décelées et prises en compte Les mots-clés, la structure, les éléments constitutifs des messages, le registre de langage utilisé sont repérés Les informations prises en note sont fidèlement restituées S.3.1.1. S.3.1.3 S.3.1.4 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 6 S.4.4

un ton adaptés à la situation et au destinataire Mettre en forme et, le cas échéant, adapter le message au contraintes du courrier électronique un logiciel de traitement de tete et un logiciel de communication (navigateur) de consignes de travail de critères d évaluation d une bonne communication écrite de lettres, notes, télécopies de procédures d eécution et de contrôle. Le destinataire et l objet du message sont repérés correctement ; les informations sont eactes ; les éléments du message sont structurés sans erreur Les règles de syntae, d orthographe et de ponctuation sont respectées l epression écrite en langage commercial correct est de qualité (contenu, forme, lisibilité) ; le ton et le style sont adaptés au destinataire et au message à transmettre L utilisation des outils est correcte Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 7

C3.2 VENDRE 3.2.1. Préparer l information avant la vente Installer les supports publicitaires (affiches, affichettes, présentoirs, mannequins silhouettes, etc.) Participer à la mise en place d actions promotionnelles et/ou événementielles (fêtes) Décrypter les qualités communicantes d un produit et de son conditionnement Construire tout ou partie d un argumentaire d un contete d une situation réelle ou simulée nécessitant tout ou partie des phases de la vente Les supports sont installés de manière esthétique, selon les consignes L information sur le lieu de vente est en cohérence avec les actions promotionnelles et événementielles Les qualités de communication du produit et de son conditionnement sont repérées Les 4 ou 5 caractéristiques et avantages majeurs sont repérés S.3.1. S.3.2 S.2.2 S.2.4 S.2.5 3.2.2. Prendre en charge le client Adapter l attitude d accueil en fonction du contete professionnel du point de vente (magasin traditionnel, rayon de grande surface, etc.) Identifier le comportement du client et s y adapter Accueillir le client et/ou l orienter. face à un type de client donné les produits les supports publicitaires Le contete professionnel est identifié ; la personnalité du client est cernée au plus près L attitude avenante correspond à la situation ; la disponibilité est constante ; l accueil est de qualité ; l orientation du client correspond à ses attentes S.3.2 3.2.3. Mener le dialogue de vente Conduire l ensemble de la vente. Accompagner le client dans sa recherche d informations Pratiquer un questionnement et une écoute active Adapter la communication au attentes du client : rechercher ses besoins, proposer des produits, choisir une argumentation Identifier les objections et y répondre Proposer un produit ou service complémentaire et/ou supplémentaire (lorsque cela est possible) Obtenir l accord sur tout ou partie de la vente Intervenir dans le processus de vente et/ou en condenser les étapes Apprécier sa propre prestation de vendeur de consignes et du plan publipromotionnel des fiches techniques de grilles d observation Les informations données correspondent à l attente du client ; l écoute active et les questions posées permettent de cerner les besoins La communication du vendeur et les produits proposés correspondent au attentes du client L argumentation développée est bien liée au produit et au besoin du client La réponse au objections est pertinente La vente complémentaire et/ou supplémentaire est proposée ; les conclusions de l entretien de vente sont réalisées L intervention du vendeur est opportune et adaptée au point de vente, au produit et à l attente du client La prestation est critiquée de façon pertinente. S.3.2 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 8

3.2.4. Finaliser la vente Calculer le pri global et encaisser Emballer, ensacher les produits Établir les documents consécutifs à la vente (fiche de débit, bon de garantie, carte de fidélité, etc.) Prendre congé et maintenir le climat d empathie jusqu au départ du client d un contete d une situation réelle ou simulée nécessitant tout ou partie des phases de la vente les calculs sont justes, les documents correctement complétés, l encaissement effectué sans erreur selon le moyen de paiement utilisé par le client la prise de congé dénote une attitude ouverte S.4.4 S.3.2 3.2.5. Participer à la fidélisation du client Proposer, le cas échéant, une carte de fidélité Mettre à jour le fichier «clients» Distribuer échantillons, coupons de réduction, etc. Relever les réactions de la clientèle et les transmettre au responsable Face à un type de client donné les produits les échantillons, coupons de réduction, etc. le matériel d emballage les logiciels utilisés (commercial, base de données, interne à l entreprise, etc.) le matériel d encaissement de consignes et des documents de vente et de garantie du fichier «clients» l attitude, le comportement du vendeur laissent apparaître la volonté de fidéliser le client les actions relatives au opérations de fidélisation sont bien conduites : carte de fidélité proposée, mise à jour correcte du fichier «clients» les réactions de la clientèle sont relevées et transmises efficacement S.3.1 S.3.2 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 9

C3.3 COMMUNIQUER A DISTANCE POUR VENDRE 3.3.1 Traiter les demandes écrites et orales de la clientèle (demande de renseignements, réclamations, ) Recevoir la demande quel que soit le canal utilisé (télécopie, téléphone, internet, ) Restituer oralement ou par écrit le ou les message(s) reçu(s) Eploiter la demande : rechercher la réponse ou la solution à apporter Préparer et/ou rédiger le message Déterminer le mode de transmissions approprié (télécopie, appel téléphonique, courrier personnalisé, message minitel ou internet, ) En assurer la transmission d un contete d une situation réelle ou simulée Les outils de communication (minitel, le réseau de l internet, téléphone, télécopieur,..) et les outils bureautiques disposant d applications logicielles La nature de la demande est repérée correctement ; il y a qualité de l écoute, et de la prise de note si nécessaire Les messages sont fidèlement restitués La réponse à apporter est recherchée et adaptée au intérêts du client et du point de vente Le contenu du message est soigneusement préparé ; Sa forme respecte les règles de rédaction et de transmission Le mode de transmissions utilisé est adapté à la situation et les outils sont utilisés efficacement S4.4 S3.3.1 S3.3.2 S3.3.3 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 10

C.2. -INTERVENIR DANS LA GESTION ET LA PRÉSENTATION MARCHANDE DES PRODUITS SAVOIR-FAIRE (être capable de...) 2.1. Réaliser des dossiers «produit» Situer le produit dans la gamme, le segment, la nomenclature, etc. Dégager les caractéristiques techniques et commerciales d un produit et les transformer en avantages de vente Relever les informations (de stockage, de conservation, d utilisation, etc.) Justifier la place du produit dans l assortiment du point de vente et par rapport au concurrents Vérifier l application des règles de marchandisage au regard de la nature du produit CONDITIONS DE RÉALISATION (on donne...) d un contete du linéaire, du rayon d une situation de travail réelle ou simulée les produits le matériel de présentation CRITÈRES D ÉVALUATION (on eige...) Chaque dossier «produit» est correctement constitué : le produit est situé ; les caractéristiques techniques et commerciales sont dégagées et transformées en avantages pour préparer la vente ; les informations complémentaires (de stockage, etc.) sont relevées La place du produit est bien située dans le marché Les règles de marchandisage relevées correspondent à la nature du produit SAVOIRS ASSOCIÉS S.2.1. S.2.2. S.2.4. 2.2. Présenter les produits à la vente Identifier les objectifs de vente du point de vente et les règles de présentation qui en découlent Effectuer et analyser un relevé de plan (tout ou partie du linéaire, du rayon, du magasin Dégager les points forts et les points faibles d une implantation Consulter le schéma d implantation du rayon et/ou du magasin Disposer les produits et les mettre en valeur Installer les promotions de consignes et de la nomenclature des produits de la documentation «produits» du schéma d implantation Les objectifs de vente et les règles de présentation des produits sont bien identifiés Le relevé de plan est réalisé sans erreur ; il est analysé correctement : les points forts et faibles de l implantation sont dégagés. Le plan correctement interprété permet le rangement des produits sur la surface de vente ; les principes de la mise en valeur des produits sont respectés S.2.2. S.2.3. S.2.4. S.4.2.4. 2.3. Participer à la signalétique Identifier la nature et le rôle de la signalétique «produits» Réaliser tout où partie des opérations de signalisation et de mise en place d opérations d information (ILV) et de publicité (PLV) sur le lieu de vente Participer à la mise à jour de l étiquetage d un contete du linéaire, du rayon d une situation de travail, réelle, reconstituée ou simulée les produits le fichier «produits» le matériel de marquage, d étiquetage et de signalisation (balisage) le matériel d ILV et de PLV La nature et le rôle des éléments de signalétique «produits» sont identifiés La signalétique et les opérations d information sur le lieu de vente sont réalisées conformément au consignes données L étiquetage est tenu à jour sans erreur ; signalétique et étiquetage sont vérifiés : les erreurs sont corrigées S.2.4. S.4.4. Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 11

2.4. Maintenir l attractivité de la surface de vente Repérer et epliciter les conséquences générées par la démarque connue et inconnue Réaliser tout ou partie des opérations liées au maintien de l espace de vente en état vendeur (rotation des produits, détection des produits impropres, etc.) Dégager les facteurs d ambiance du point de vente. de consignes et du plan d implantation de la surface de vente des documents de démarque connue de la réglementation en vigueur Les conséquences générées par la démarque sont prises en compte Les contrôles sont réguliers et les produits impropres à la vente sont détectés et retirés de l espace de vente ; les documents de démarque connue sont correctement renseignés La complémentarité des facteurs d ambiance avec l aménagement du point de vente et avec l assortiment est repérée S.1.5 S.2.4. S.2.5 Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 12

REPARTITION COMPETENCES 2 nde professionnelle /BAC PRO VENTE-COMMERCE ORGANISATION C1-C4 COMPETENCES 2 nde prof B A C COMPETENCES COMMUNICATION-VENTE C2-C3 2 nde prof B A C C1 PARTICIPER A L APPROVISIONNEMENT 1.1 Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception des produits et à la collecte des informations 1.2 Participer au rangement des produits et supports d information 1.3 Suivre les mouvements de stock 1.4 Participer à la gestion des fichiers fournisseurs et produits 1.5 Participer au réassortiment des produits courants 1.6 Suivre une commande en instance de livraison 1.7 Participer à tout ou partie de l inventaire physique C4 PARTICIPER A L EXPLOITATION COMMERCIALE DU POINT DE VENTE 4.1 Appréhender le milieu professionnel et réaliser la fiche signalétique : 4.1.1 Situer le point de vente dans l appareil commercial 4.1.2 Positionner le point de vente sur le marché : en matière de pri, produits et services 4.1.3 Se situer dans l organisation humaine 4.1.4 Caractériser la situation juridique du point vente. ep 3 C2 INTERVENIR DANS LA GESTION ET LA PRESENTATION MARCHANDE DES PRODUITS 2.1 Réaliser des dossiers produit ou service 2.2 Présenter les produits à la vente 2.3 Participer à la signalétique 2.4 Maintenir l attractivité de la surface de vente C3 COMMUNIQUER-VENDRE 3.1 Communiquer en milieu professionnel 3.1.1 communiquer avec l équipe et s y intégrer 3.1.2 appréhender la communication orale 3.1.3 rédiger des messages commerciau écrits et/ou médiatisés 3.2 Communiquer vendre 3.2.1 préparer l information avant la prestation 3.2.2 prendre en charge l usager 3.2.3 mener le dialogue 3.2.4 finaliser la vente 3.2.5 participer à la fidélisation de l usager 2 nde 4.2 Participer à la démarche mercatique du 2 nde B prof B prof A 3.3 Communiquer à distance pour A C C Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 12

point de vente 4.2.1 s informer sur la clientèle 4.2.2 participer au suivi de l évolution des ventes et des marges 4.2.3 participer au choi d assortiment 4.3 Participer au opérations de gestion commerciale courante liées à la vente 4.3.1 utiliser des documents commerciau 4.3.2 participer à la valorisation des stocks 4.3.3 calculer une marge, un pri de vente 4.3.4 utiliser des informations de gestion (les plus courantes) vendre 3.3.1 traiter les demandes écrites et orales (demandes de renseignements, réclamations ) 3.3.2 participer au développement Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 13

REPARTITION COMPETENCES 2 nde professionnelle /BAC PRO VENTE-COMMERCE APPROVISIONNEMENT ET EXPLOITATION COMMERCIALE C1-C4 2 nde COMPETENCES prof B A C COMPETENCES COMMUNICATION-VENTE C2-C3 2 nde prof B A C C1 PARTICIPER A L APPROVISIONNEMENT 1.1 Réaliser tout ou partie des opérations liées à la réception des produits 1.2 Participer au rangement des produits 1.3 Suivre les mouvements de stock 1.4 Participer à la gestion des fichiers fournisseurs et produits 1.5 Participer au réassortiment des produits courants 1.6 Suivre une commande en instance de livraison 1.7 Participer à tout ou partie de l inventaire physique C4 PARTICIPER A L EXPLOITATION COMMERCIALE DU POINT DE VENTE 4.1 Appréhender un point de vente et se situer : réaliser la fiche signalétique du point de vente 4.1.1 situer le point de vente dans l appareil commercial 4.1.2 positionner le point de vente sur le marché : en matière de pri, produits et services 4.1.3 Se situer dans l organisation humaine 4.1.4 caractériser la situation juridique du point vente. ep 3 C2 INTERVENIR DANS LA GESTION ET LA PRESENTATION MARCHANDE DES PRODUITS 2.1 Réaliser des dossiers «produit» 2.2 Présenter les produits à la vente 2.3 Participer à la signalétique 2.4 Maintenir l attractivité de la surface de vente C3 COMMUNIQUER-VENDRE 3.1 Communiquer dans un point de vente 3.1.1 communiquer avec l équipe de vente et s y intégrer 3.1.2 appréhender la situation orale d achat-vente 3.1.3 rédiger des messages commerciau écrits et/ou médiatisés 3.2 Communiquer vendre 3.2.1 préparer l information avant la vente 3.2.2 prendre en charge le client 3.2.3 mener le dialogue de vente 3.2.4 finaliser la vente 3.2.5 participer à la fidélisation du client 2 nde 2 nde B A prof B Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 13

4.2 Participer à la démarche mercatique du point de vente 4.2.1 s informer sur la clientèle 4.2.2 participer au suivi de l évolution des ventes et des marges 4.2.3 participer au choi d assortiment 4.3 Participer au opérations de gestion commerciale courante liées à la vente 4.3.1 utiliser des documents commerciau 4.3.2 participer à la valorisation des stocks 4.3.3 calculer une marge, un pri de vente 4.3.4 utiliser des informations de gestion (les plus courantes) prof C 3.3 Communiquer à distance pour vendre 3.3.1 traiter les demandes écrites et orales de la clientèle (demandes de renseignements, réclamations ) 3.3.2 participer au développement de la clientèle. A C Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 14

Document eplicatif à destination des professeurs Bac pro services Stage d'immersion d'une semaine en seconde professionnelle Quand : avant les vacances de la Toussaint, ce qui laisse une «marge de manœuvre» pour la recherche de stage Où : Dans tout type d entreprises, association ou administration disposant d un poste d accueil. Les lieu de PFE seront indiqués par les enseignants de l'équipe qui, seuls seront capables à ce stade de désigner les entreprises adéquates. Les jeunes devront se présenter à l'entreprise qui leur aura été désignée 15 jours avant le début du stage pour signer les conventions. Objectif/Taches à accomplir Observer et analyser les tâches à effectuer dans un service d accueil Participer à l accueil des usagers Evaluation : voir grille ci jointe (annee 1) Plus un bilan individualisé sous forme d un entretien avec deu professeurs : - Un professeur d enseignement général, - - Un professeur d enseignement professionnel NB : ce stage d'une semaine est obligatoire. Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 14

Document eplicatif à destination des professeurs Bac pro vente/commerce Stage d'immersion d'une semaine en seconde professionnelle Quand : avant les vacances de la Toussaint, ce qui laisse une «marge de manœuvre» pour la recherche de stage Où : Privilégier les magasins traditionnels. Si besoin, accepter les grandes surfaces spécialisées pratiquant une méthode de vente proche le la vente de contact ou une officine adaptée au projet professionnel de l'élève s'il eiste. En cas de difficulté géographique à trouver localement ce type d'entreprise, il sera possible d'envisager le placement dans les rayons «vente conseil» de la grande distribution. Les lieu de PFE seront indiqués par les enseignants de l'équipe qui, seuls seront capables à ce stade de désigner les entreprises adéquates. Les jeunes devront se présenter à l'entreprise qui leur aura été désignée 15 jours avant le début du stage pour signer les conventions. Objectif/Taches à accomplir Observer et analyser un entretien de vente Maintenir le rayon en état marchand Participer à la réception des produits et à l'étiquetage Evaluation : voir grille ci jointe (annee 1) Travau à réaliser - Carte d'identité de l'entreprise - Relevé journalier des activités du vendeur NB : ce stage d'une semaine est obligatoire. Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 15

STAGE D IMMERSION NOTE A L ATTENTION DU TUTEUR BACCALAUREAT PROFESSIONNEL COMMERCE / VENTE Dans le cadre de la réforme des baccalauréats professionnels, l élève dispose de 3 années pour préparer le diplôme. En seconde professionnelle, il effectue : 1 Un stage d immersion d une semaine, 2 Deu périodes de formation en entreprise de 2 semaines. Missions du tuteur STAGE D IMMERSION D UNE SEMAINE Accueillir et intégrer le jeune dans l équipe commerciale Lui faire découvrir le fonctionnement d un point de vente et les activités du vendeur Tâches à accomplir par l élève Repérer les étapes d un entretien de vente Maintenir l attractivité de la surface de vente Participer à la réception des produits et l étiquetage Evaluation conjointe par le tuteur et l enseignant Evaluer les activités réalisées et les attitudes professionnelles A l issue de la semaine d immersion, le stagiaire réalise la carte d identité de l entreprise et le récit détaillé des activités observées ou réalisées de l élève. Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 16

PERIODE N 1 (immersion) Du Entreprise : au COMPETENCES PROFESSIONNELLES OBJECTIFS DE FORMATION Est en retrait Observe Participe Identifier les produits et services proposés Maintenir l espace de travail en état fonctionnel Participer à l accueil des usagers Respecter les horaires ATTITUDES PROFESSIONNELLES OBJECTIFS DE FORMATION Très bien Bien Insuffisant Très insuffisant Adopter une tenue vestimentaire adaptée Conserver un maintien professionnel, pendant toute la durée de la formation Adopter un comportement (disponibilité, politesse, sourire, accueil, niveau de langage adapté, intonation) S intégrer dans une équipe Adopter un comportement d écoute avec les usagers S impliquer dans son travail et sa formation (volonté, motivation, enthousiasme) Appréciation globale : Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 16

STAGE D IMMERSION Du Entreprise : au COMPETENCES PROFESSIONNELLES OBJECTIFS DE FORMATION Est en retrait Observe Participe Maintenir l attractivité de la surface de vente Repérer les étapes d un entretien de vente Participer à la réception des produits et l étiquetage ATTITUDES PROFESSIONNELLES OBJECTIFS DE FORMATION Très bien Bien Insuffisant Très insuffisant Respecter les horaires Adopter une tenue adaptée Adopter un comportement (disponibilité, politesse, sourire, accueil, niveau de langage adapté, intonation) S intégrer dans une équipe Adopter un comportement d écoute avec la clientèle S impliquer dans son travail et sa formation (volonté, motivation, enthousiasme) Appréciation globale : Rénovation du baccalauréat professionnel COMMERCE/VENTE mai 2008 17

PERIODE DE FORMATION DE 2 SEMAINES Note à l attention du tuteur Baccalauréat Professionnel SERVICES Dans le cadre de la réforme des baccalauréats professionnels, l élève dispose de 3 années pour préparer le diplôme. En seconde professionnelle, il effectue : 1 Un stage d immersion d une semaine, 2 Deu périodes de formation en entreprise de 2 semaines. PERIODE DE FORMATION DE 2 SEMAINES Missions du tuteur Accueillir et intégrer le jeune dans structure d accueil L aider à se repérer dans la structure d accueil et dans son poste de travail L accompagner dans sa formation Taches à accomplir par l élève Présenter les produits ou services Conseiller, informer, vendre Maintenir l espace de travail en état fonctionnel Evaluation conjointe par le tuteur et l enseignant Evaluer les activités réalisées et les attitudes professionnelles A l issue des 2 semaines de formation, le stagiaire réalise la fiche signalétique de la structure d accueil et une fiche produit ou service argumentée. Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 17

A. COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES PFE N du au ENTREPRISE : OBJECTIFS DE FORMATION Choi 1 Conditions 1 Observations Présenter les produits et/ou les services ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Repérage des différentes zones de l entreprise Identification des différents services et/ou produits Connaissance du calendrier des opérations évènementielles ou des manifestations Participer à la signalétique ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Mise à jour de la signalétique Installation des supports d information Maintenir l espace de travail en état fonctionnel ACTIVITÉ (a) (b) (c) (d) (e) Rangement du poste de travail, matériel et fournitures Préparer l information ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Présentation des supports documentaires Construction de tout ou partie d argumentaire Prendre en charge le public ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Accueil du public (face à face ou téléphone) Recherche des besoins et des attentes Information du public Orientation du public Proposer une prestation ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Formulation du conseil Proposition d une offre adaptée Etablissement des documents Prise de congé Participer à la fidélisation des usagers ACTIVITÉS (a) (b) (c) (d) (e) Proposition de services complémentaires Mise à jour du fichier usagers 1 Cochez la case correspondante (a) Cochez les cases correspondant au activités négociées (b) Cochez les cases correspondant au activités réalisées (c) En retrait (d) Observe (e) Participe Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 18

B. ATTITUDES PROFESSIONNELLES Respecter les horaires OBJECTIFS DE FORMATION Très bien Bien Insuffisant Très insuffisant Adopter une tenue vestimentaire adaptée Conserver un maintien professionnel, pendant toute la durée de la formation Adopter un comportement (disponibilité, politesse, sourire, accueil, niveau de langage adapté, intonation) S intégrer dans une équipe Adopter un comportement d écoute avec les usagers S impliquer dans son travail et sa formation (volonté, motivation, enthousiasme) Appréciation globale : (f) Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 19

ACADÉMIE DE RENNES ATTESTATION DE FORMATION EN ENTREPRISE Je soussigné(e),... Représentant l entreprise... Atteste que, Élève de A effectué un stage en entreprise D une durée de semaine(s), du. au.. Raison Sociale et Adresse :......... Fait à :... Le : Signature et Cachet : Rénovation du baccalauréat professionnel SERVICES mai 2008 20