! " # $! " #! $ #! $!" # % # & ' ( )! *+*,-.,. / 01 & 2% ' 103,453,/*,6 ' 7! "86 &9 )! *+*,-.,. 7! "86 &9 / 42 :30;., 7.,0'86 & 0 4& *)0*+ 7 86 &9 3 ' 00 7.9 9*9598
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
<AD< 9 9 "AB <AD" 9 9 "AD <AD= 9 9 "AA <ADF 9 9 "AA <ADG 9 9 "AA <ADD 9 9 =EE <ADA 9 9 =EE *,, @ C 4 & (( *,, @ B 4 )! *,, @ D 4 *! $ 0 % $ =E< % 9 9 4 $ =E= 9 4 $ 4 2% > =EG =EC 9 4 $! $ 9 *,, @ A 4 *! $ 9 4 $ 9 9 =EC =EB > 9 9 =EB > ="< 9 =F< *,, @ <E 4 *! *,, @ << 4 & % 9 *,, @ <" H 0 ( 9 =GE 9 $ I =GE 9 =G"
$ $ Je tiens à exprimer toute ma gratitude à Guy Avanzini dont les précieux conseils et les encouragements ont permis de mener à bien cette thèse. Les suggestions constructives de Michel Develay et Philippe Mérieu, lors des séminaires de recherche, m ont été très utiles. Ce travail a été effectué à partir des archives de l I.S.A.R.A. Que toutes les personnes qui les ont volontiers mises à ma disposition trouvent ici le témoignage de ma reconnaissance. Pierre Picut m a généreusement fait bénéficier de ses idées. Je le remercie pour son écoute et ses critiques qui m ont stimulée tout au long de ma tâche. Rédigée à la suite de plusieurs années d enseignement, cette étude a été enrichie par les fréquentes discussions avec mon collègue, Joseph Nicolas. Jean-Marc Ferrero m a guidée pour le traitement informatique des données statistiques. Sa disponibilité et son aide ont été précieuses. Ma reconnaissance s adresse à toutes les personnes qui ont été sollicitées pour des questionnaires ou des entretiens. La richesse de leurs témoignages m a utilement guidée pour écrire ce document. J ai souvent mis à contribution la patience du personnel de la bibliothèque de l I.S.A.R.A. De nombreux collègues m ont régulièrement apporté leur soutien. Qu ils en soient ici remerciés, ainsi que André Fayot qui, à la suite d une patiente relecture, m a donné d utiles conseils. Didier Herbaut, mon époux, m a encouragée et permis de me consacrer très concrètement à ce projet. Lui seul sait ce que ce travail lui doit. Je lui dis ma profonde reconnaissance. Que tous les membres de ma famille qui m ont apporté leur aide et leur soutien trouvent ici l expression de mes plus vifs remerciements. Au fil des jours, Adrien, Estelle et Alice ont été patients. Leur humour et leurs encouragements ont eu une influence décisive sur l aboutissement de ce travail. Lyon - Noël 1997 J2! % ' ( J 4 K 2 <
! " #! $ #! $!" # " J2! % ' ( J 4 K 2
'(% )%' ( *+(+ + '(% )%' ( *+(+ + * ( 6 <ACD6. 0%L 4* 7.9 9*909*98 ( M M 9 2 4 6 N % O ( 6 % > 6 6 < 9 * * 6 (( ( $ % $ ( % 6 ( $ % ( > 9 2 : 2 % $! 6 <ACE9.9 9*909*96 ( 9 " 0 2 6 <ABF6 (( > ( 9 6 M 7 > 6 > 6 % 6 ( 86 > 4 I ( M 9 % $ $ 6 ( $ < * 7 9 9*98 ( 3 9 " 2 <DAD / 6 2 % $ L. 9. 6 <E? <A=F6 % $ L 9 J2! % ' ( J 4 K 2 =
! " #! $ #! $!" # ( ( ( $ (( 6 > P ( % 9 ' 6 % % M % ( $ 6 $ ( I 6 M $ 9 ( $ / * 2 % $ 6 # N 4? 4 O9 ( > 9 & 6 $ 6 > 4 >6 6.9 9*909*9 Q ( 9 R ( 6 M > ( M ( 6 M 9 ( (( # 6 $ > % 4 9 2 6 $ 6 6 6 $ ( ( $ 9 ' $ 6 4 6 $? $ M $ M $ I 6 M! M 9. 7F M G 86 (( M ( 9 2 ( # 6 ( 6 $ ( 9 ( 6 6 % $ 4 % ( 9 2 M ( # $ ( ( (.9 9*909*9 S * $ 6? ( $ ( $ % $ 4 I 6 $ $ 6 9 ( $ ( $ % $ >$ 9 2 M 9 M (.9 9*909*9 $ % 9 ( ( M 9 ( 6 % > (( > 9? 6 6 F J2! % ' ( J 4 K 2
'(% )%' ( *+(+ + 9 6 ( (.9 9*909*9 ( M 6! L 4 ( (( 9 2 $ =, ( %! % $ ( M.9 9*909*9 ( % % $ ( $ T $ 6 M 9 % %6 % % $ % M % % 9 > 6 $ M % $ > $ $ > 9. M ( 9 6 6 U $ % 6 $ M (( 9. M $ $ P F 9 * 6 V% 6 % % $ M (? ( 6 %! >$ ( 9 5! $ ( 6 ( L 9 2! ( $ 9 % M Y ( > % > (( 9 2 4 6 ( L ( 6 % % S ( > 9 2 6 L (.9 9*909*96! M 9 > $ $ 6 G V% 9 L ( >$ # ( 6 9 = F G. *&5 0 4/*&*. 7+98 # 0W.& 7 98 # 0W.& 7 98 # 6 6 ' 6 <AAE6 9 B9 $ : 6 '9 9:96 ' 6 <ACA6 ' ( &9 * 5X*2 6 9 "9 % $ 6 '9 9:96 ' 6 <ACA6 9 AE J2! % ' ( J 4 K 2 G
! " #! $ #! $!" # % > (( 9 2! M ( $ % C > $ ( ( 9 N ( O ( ( $ $ >9 I > 9 2! $! $ T (! 6 ( ( ( $ % 9 2 $ ( 6 ( 6 % ( 6 % 6 (? ( $ > $.9 9*909*9 9! ( 6? ( 6 % >$ ( $ ( 6 6 $ ( ( $ % $ 6 > 9 $ ( I M ( 9 2 $! ( 9 6 ( 4 > 6 B. M M $ $ 9 6 /9 29 : $ 6 (! D 6 ( I $ > > % 9. ( $ 6 (9, $ " # # $ % A &! C B D A C.9 9*909*9 M.* 7,98 # ; 4 $ S6 % % * 6 * 6 <AA<6 9 <GF 4 <C<9 :30;., 7/9298 # 6 $ 6 Z 6 ' 6 <ADA6 9 "=9 :30;., 7/9298 # 9 96 9 "=9 :30;., 7/9298 # 9 96 9 "F9 J2! % ' ( J 4 K 2
'(% )%' ( *+(+ + <E 5 1 9 % M! 6 4 4? 6 9! 6 5 6 $ (( 6 6 $ 6 % > 6 L $ % M L 9,! 4 % $ > % > 6 > 6 9 (( 6 ( (.9 9*909*96 ( $ 6 6 ( M 4( 6 $ 9 ( 6 $ % 6 ( ( 9 ;? ( S 2 4! S 4! ( % $! << S 5 6 6 6 ( 9 ;!.9 9*909*9 S ; ( $ % $ 6 6 S 9 (( 6 <" 1 6 % > $ ( 9 2 > $ I 9 2 $ 6 $ > > ( 9 2 I $ 9 * 6 (( (? 9 M 9 $ ( 6 6 6 P <E 5 0., 7598 # N 2% 9 << # ( 6 (! O6 & 6 ' 6 <ADC6 9 "C= 4 =EE9 5 0,., 7598 # N 3 % 2 ( : ( W [ O6 W [ 2 6 2 4& ' % 6 6 <AB<6 9 FB 4 CA9 << <" 2 *.@ 7&9 98 # ( 6 6 ' 6 <AA=6 9<=9 13,) 7&98 # N * * % %! ( 2! 3 W [ O6 W [ 2 6 2 4& ' % 6 6 <AB<6 9 <A 4 FC9 J2! % ' ( J 4 K 2 B
! " #! $ #! $!" # % % $? I >9 ' <= $ 9 ( 6 1 M 9 2 6 &9 X $! ( M > > 6 >4!? ( 9 ( 6 > 9 2 M 6 > 9 ' 6 ( 9 ( 6 1 9 M ( $ 9 ' 6 ( (( 4 6 6 9 1 ( %! % $ 6 (( > > $ 6! $ # 6 > 9 * 6 $ M 6 M >6 M (( $ M 4 9 2 M.9 9*909*9 9 4 I S ; 4 S % 6 $ M 9 % > 6 ( 6 $.9 9*909*9 2 $ 6 $ $ ( 6 4 > 7<ACD4<AAF86 ( M? ( ( 9, (.9 9*909*96 $ Y ( $ ( 6 > 6 ( 6 2 ( 6 > M 2 <ADG <ADA6 $ 6 6 5 : 2 % $ 9! M ( 9 6! <= D 13,) 7&98 # 9 9 6 9 =B 4 =D9 J2! % ' ( J 4 K 2
'(% )%' ( *+(+ + <ADG M <AAF 9! ( 6 6 (.9 9*909*96 ( $ ( 9 6 ( ( 9 ( 6 (( (.9 9*909*96 4M4 $ 6 ( ( $ $ ( 9 * $ 6 ( '%9 ' ' # <F 9, M ( ( $ 6 M! ( $ 9 $ I $ 6 ( 6 $.9 9*909*96 M ( ( 9 % $ 6 6 9 * 6 M? 9 $ ( % % $ 6 <G 9,? N % O9 0 <AD" M.9 9*909*96 M % ( ( ( $ % 9 6 > 9 2 M $ 9 % ( 9 *.9 9*909*96 % $ M > % % $ 9 ( 6 6 ( I 9 2 $ M, M M : & : P 9 $ M.9 9*909*96 ' ' M % $ # % % %4 9. % $ 9 > 6 6 $ % > $ ( $ $ <F <G ' 00,3 7'%98 # & 6 9 9:9 6 ' 6 <AAC6 = 53 0. 7'98 # * 6 6 9 F=9 & 6 ' 6 <ADF6 9<< J2! % ' ( J 4 K 2 A
! " #! $ #! $!" # 9 * $ 6 $ 9 ( 6 $ 9 ( I $ M % $ 6 M 6 6 $ 9 M (.9 9*909*9 6 $ ( $ % $ $ % >? > 9, ( $ $ ( M \ 4 ( 6 I $ 9 : 4 ] % M S, 4 $ $ $ $ ( S : M > $ 6 % >? > 6 $ 6 ( ( 9 6 (( 6 6 M % %? ( 9 ( 6 %? 9, %! M S, % % M M M $ $ 6 ( 6 4I ( $ >6 >$ > S M ( 6! (? ( ( $ $ ( > ( ( $ % $ 9 ( 9 ( (( ( 9 ' 6 ( 6 <ACE9 I 9 6. 0%L 4* 9, $ $ % % M > ( 6 6 % % $ ( L 9 '! 4 % $ ( 6 M ( (.9 9*909*9 ( (9 > M 9 % ( ( $ 9 2 ( 6 <ADF9 2 <E J2! % ' ( J 4 K 2
'(% )%' ( *+(+ + ( 6 % % 9 2 <ABG6 6 $ M ( $ 6 $ 6 % # 9 ( 6 ( 6 $ ( $ 9 2 \ % % M % % 6 (( 9 2 % (.9 9*909*9 > % ( 6 ( M? 9 $ ( M $ 6 <ADF6 (.9 9*909*9 (? > 9, $? 6 $ ( 9 <C * $ 6 9 (.9 9*909*96 $ ( M 6 6 > L 9 2 M 9? > ( ( 9 > % M! 6 ( M ( ( $ ( 9 ( > $ I ( ( $ % $ # $ ( 4 S $ S $ S $ $ % S <C @.@ 6 <ADC6 (( $ 9 J2! % ' ( J 4 K 2 <<
! " #! $ #! $!" # <" J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.!,, -!.! '! $ $ ( I % M 6.9 9*909*9 2! M I % > $ % ( 6 M ( 6 6 % 9 2 % $ V% 6 % 6 N. % $ 6 % % M <B 9 2 (.9 9*909*9 ( M L 9 ( 6 % > 9.9 9*909*9 ( $ % $ 6 <D 2 $ %! 6 ( <B 0W.& 7 98 # $ : 6 '9 9:96 ' 6 <ACA6 ' ( &9 [ % 6 9 =9 J2! % ' ( J 4 K 2 <=
! " #! $ #! $!" #.9 9*909*9 M 9 $ ( % 6 > M % % 9 M ( 9. % 6 $ ( $ 9? ( $ $ ( 9 > % $ 6 $ ( L 9 ; ( S ; ( ( $ % $ S ( 6 %.9 9*909*9! 6 $ ( M ( 7<ACD4<ABA86 (.9 9*909*9 2 6! 6 M 6 M 6 M S ; ( S )4-0! # $ $ $!. % >.9 9*909*96 $ % 6 ( 6 ( 9 ; 4 $ S > 4 4 ( S 2 4 ( S ( 4 S ; ( S % % $ P ( 6 6 > $ 6 % 6 % % 6 6 ( ( 9. % % M > 6 > % % 6 $ % $ 9 > $ L # $ 6 9 ( ( <D :30;., 7/9298 # 6 <F $ 6 Z 6 ' 6 <ADA6 9 "G9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! 6 $ 6 ( $ % $ $ 9, $ > P 6 $ > 6 ( $ (( 9, $ 9 ' 6 ( ( 6 $ ( 9, $ > ( 9 / 0 - # <A N. O 9! ( 6 M ( % 9 2 $ > M ( 9 / / 0 ) $ - 2 $ $ -! $ 4 2 6 " # M 6 % $ 6 ( $ $ 9 @.. ( " # # " "E 2 % % 6? 9 6 6 6 % >6 > 6 M @+ $ ( 9 > 6 ( 9 ' 6 4( Y (( 9 % $ 6 $ $ 9 ) ] M 6 % $ ( % > 9 9 2 4 M 6! ( > % $ 9 ( 9 2 ( M (( % $ 6 M > M ( 9. % $ 6! M ( % $ > 6! <A "E! $ % $ ( P 6 6 ' 6 <AA=6 9 =A"9 + 0., 7 98 # N # O6 2 % $ 6 ' 6 <ADF6 ^<"6 9 "E9 J2! % ' ( J 4 K 2 <G
! " #! $ #! $!" # ] 9 6 M ( > % $ M > 9 9 & 6 6 $ (( 9 )! "< 6 $ $?M ( 6 > 9 «Avec violence éclate à la Renaissance la rupture, longuement préparée, de l artisan et de l artisan-supérieur, et cette époque voit l éclosion d un nouveau type d artisan, d un art qualitativement nouveau.»22 I # 6 ( 6 M 6 >9 $ % $ 6 % "= I $ ( P 6 % $ 6 ) 6 ( $ 9 ( % 6! ( 9 «Progressivement un monde de recettes s est transformé en un monde de raison.»24 $ % M ( 6 % 6 6 9 $ $ 6 %! $ 6 $ 9 2 \ ( 4 9 «Inventeur-concepteur plutôt que constructeur de machines, tel est le profil de l ingénieur-artiste»25 % $ 6 M > M! 6 ( ( 9 6 6 ( % $ 6 $ > 9 % $ 6 4( % 6 $ ( 9 "< &3 23+.2. 7 98 # 22 "= % % 6 : 6 ' 6 <ACD6 9 "F<9 **+ ). 7598 # 24,-../ $0 & " *+1 25 2345/ $) & " / <C 0 6 6 ' 6 <ACF6 9 A<9 # 6 7 6 +188 18 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! 4 M 6 $ ( $ 6? $ M 6 9 ( 9 6 ( % 9? 6 "C + 9 2 4 ( M $ ( > 9 : 6! $ 6 @+... 6 M "B ( ( $ 9 ( 6 $ 6 6 9 > M > $ M 2 9 % 6 >? 9 / / 0. 4 2 $ - #!"+ -. - 2 6 ( 6 ( P % ( % 6? 9 ( ( $ ( $ 6 M ( T! % 7<BFB86! 7<BFD86! > 7<BCG86! 7<BD=89 «L ingénieur est celui qui invente, qui trace et qui conduit des travaux et des ouvrages, pour attaquer, défendre ou fortifier des places. Se dit aussi de celui qui conduit quelques ouvrages ou travaux publics, tels que la construction ou l entretien des routes, la construction des vaisseaux, l exploitation des mines.»28 <BAF6 ( > 9 2 ( 0 6! % $ 6 % >! 6 "A? (! $ 9 M I 6 9 2 Z ( 6 > 6 M! % $ 9 % $ % $ L > 2 9 «Ces premières écoles de sciences appliquées fournissent des indications importantes sur l articulation des connaissances techniques et scientifiques et des pratiques sociales. L État institutionnalise la mise à son service des résultats "C "B + 0., 7 98 # 6 * & % 6 ' 6 <AA=6 9 <D=9 2 <BFB $! $ % $ ( P 6 28 "A 6 ( ( P 6 @.. 9 6 ' 6 <AA=6 9 =A"9 9 ) 7 6. 7 : 9 ; +<=< >? @8 5 3 7598 # M 6! % $ <BAF 6 (! % <BAF 4 <AAF6 6 ' 6 <AAF6 9 A4=E9 J2! % ' ( J 4 K 2 <B
! " #! $ #! $!" # théoriques et pratiques de la recherche. Ces écoles représentent des points de diffusion, mais aussi des lieux où s articulent savoir et pouvoir... Les savoirs et les compétences scientifiques et techniques acquis à l école débouchent ici sur un pouvoir dépendant, situation qui anticipe celle des cadres et chercheurs de l industrie.»30 =< <DEF6 9 2 $ 6 $ (( % ( 2 Z 9 2 M ( $ 6 M 6 $ > $ 9 2 @.@ 9! % $ > ( ( $ % $ 9 ( M % $ > % $ % $ 6 $ 6 6 ( % $ ( Z 9 3 $ 6! % $ 6 ( % @.@ 9 «C est eux qui créèrent cette discipline nouvelle qui vient s insérer entre la science fondamentale et la pratique des techniciens que les Anglais désignèrent par le terme si expressif d engineering et que dans ce qui précède, faute d équivalent français, nous avons nommé la technologie.»32 ( $ ( % $ 9 2 6 > 6 $ 6 M ( > 6 M ((! 9 «L élève devait tenir un journal de voyage, notant son emploi du temps et ses observations quotidiennes, et composer un mémoire sur les industries visitées.»33 2 $ :9 '! ((! > * 6 $ > $ 9 «Le voyage, qui était à l Ecole des mines un moyen de formation des élèves, de perfectionnement des professeurs, devint pour Le Play un instrument d études sociales»34 * 30 =< 6/>->)> $) & " 6 )0 3, 7*98 # 6 6 ( 6!.? ) 9 A, +1<* *B@ 6 6 ' 6 <AD=6 9 AC9 32 9)CD)? $D & " E # > ---. 33 )5G)C.> $7 & " 7. 6 H 34 )5G)C.> $7 & " J@1 <D # 6 C 7 6 +18< FF---! 5? FFI +1<J J@< J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! ( % $ 9 # : K ) '! / =G / /3 0 1-2 2. - "! $. 2 6.! $4 $ ' M! % $ 6 2 7<BAF8 % ( % $ > M ( 6 ( 9 2 M 6 P 0 6 =C! $ ( 9 ' 6 ' 6 Z 9? L 6 $ 6 9 * Q 6 9 M % $ M > $ 9 % $! 9 ( (( % $ (6 9 «Leur savoir, fondé sur une approche scientifique, empirique et inductive, ne jouit pas du respect général et reste considéré, du moins par certains, comme prosaïque et vulgaire (les connaissances «nobles» étant essentiellement de nature théorique et déductive).»37 (( ( % 9 (( 6 9 % 6 % $ 6 ( 6 % 6 L 9 / $ <DGE6! 2 % 9 2 M L $ M <AEB9 / /: 0 -- $4! " # $ =G.,, 7 98 # N 2 $ $! Z # ( $4 2 6 $! 6 <BGE 4 <A"E O6 0 : P 6 ^ @.@6 <ABD6 9 FF9 =C 37.,, 7 98 # 6 9 FB9?E-GG $> & " J1 J2! % ' ( J 4 K 2 <A
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
,, -!.! M % 9 ; # # ; # F-F ". # # F" # L= L= * >4 6 ( $ 9 2 <DFE6 & 6 $ X%[ > $ M 9. N ( $ O6 L $ N O9. F= # # 2 ( # % % 9 «La science se fixe pour règle que chaque découverte expérimentale doit ouvrir sur une autre... L acte de susciter le réel - et non pas celui qui vise à l ordonner devient l objet premier de la connaissance. Ainsi, elle ne cherche pas à dévoiler les mondes cachés, mais à réaliser des mondes nouveaux ; elle n aspire pas à l exhaustion des chaînes de phénomènes, mais à leur éclosion : elle travaille à leur changement, non point à leur ossification.»44 $ Y > 9 $ % $ 6 % % > $ 6 M 6 % % 9 % 4( $ $ (( 9. $ % $ M 9 / 0 1$ $ -- 2 - -. #! -! $ @.@ 6 (( ( ( > 9 > 9 6 $ 6 6 % ( Y 6 $ 9 * 6 9 ' 6 F" F= 44.&3, 3, 7)98 # >? % $ 6 & 6 ' 6 <AGD6 9 <<C4<<B9 &3 23+.2. 7 98 # 9 96 9 F<F9 D3?;3I-;- $? & " JB@ J2! % ' ( J 4 K 2 "<
! " #! $ #! $!" # > 6 ( 6 % $ ( 9 / / 0 #! # "! $ 7 & $4! @.@ 6 % 9 ( P 9 $ ( 7 % M 6 %! $ 86 % % $ 9 ( > 7 7<DGF86! 7<DGB886 9 * % 7<DDE4<DAE86 $ ( $ 6 % $ ( 9 % \ % 6 % $ 9 9 * > <DBD6 M ' 6 2 * % ( % $ 9 $ ( P M! 6 * * 9 ( > > % $ 6 ( 9 6 6! M FG 2 ( ( $ 6 % $ 9 6 $ <DBA M <DD<6 # M > % $ M 9 - # FC # > # :!:! # FB #H #! FG.,, 7 98 # N > ( 6 %! $ % ' O6 0 ( P 6 <AD<6 ^ @@..6 9 <CA9 FC FB. 6 9 <CA9. 6 9 <CA9 "" J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! 9 ( 6 ( > M? 9 2 >4 $ 6 9 ' 6 ( I % $ 9 ( 6 6 (( 9 2!? 6 $ ( ' M %! $ % ' 6 <DD"9 * M % 6? 9. ( ( 6 $ # ( $ 6 ( $ % 6 M $ 9! I 9 * ( @.@ 6 9 % $ ( 9 : 6 <DAC6? 6 FD % % 7 6 6 % 89 M 9 «La profession de l ingénieur moderne est due, dans une large mesure, directement au progrès scientifique. Les noms mêmes des différentes espèces d ingénieurs qui existent aujourd hui - ingénieur électricien, chimiste, radio indiquent que c étaient toutes, à l origine, des branches de la science qui sont devenus, à présent, des branches de la pratique.»49 / / 0 "!!!.! # -- 2 - $ $ 2 $ % ( (( 6 $! GE # : #! 6 $ 9. N O6 $ N % $ O9 ' ' 6 (( ( M 9 <AEE M <A<F6 6 % 6 % $ FD 49 GE )0 3, 7*98 # 6 6 ' 6 <AD=6 9 <FE9 0/5G). $N 9 & "? # H D3?;3I-;- $? & " J@B &3 23+.2. 7 98 # 9 96 9 F=E9 J2! % ' ( J 4 K 2 "=
! " #! $ #! $!" # $ 6 6 <A"E M <AFG6 9 > 9? ( M ( % $ ( $ 9 ( M > ( % $ 9 I # ( $ 6 $ 9 $ 6 $ ( M ( 9 % $ $ > >9, 6 I $ 9 «Les instituts provinciaux et les écoles parisiennes de formation des ingénieurs ont des programmes pratiquement similaires qui s étendent sur trois années d études ; les premiers dix-huit mois sont consacrés à la physique et à la chimie générales, et à l acquisition des mathématiques de base indispensables à ces deux disciplines, les élèves passant à peu près le tiers de leur journée à des travaux de laboratoire. Ils emploieront la deuxième moitié de leur scolarité à se spécialiser dans des branches diverses, telles que la chimie organique et minérale et les analyses quantitatives et qualitatives qui en découlent, la chimie physique, la minéralogie, la physique appliquée à la chimie. Ces cours sont aussi une initiation aux découvertes les plus récentes de la recherche en technologie industrielle. Les futurs ingénieurs qui s orientent vers la physique étudieront toutes ses applications, de manière à pouvoir affronter les problèmes industriels... Pendant ces derniers dix-huit mois, les expériences de laboratoire occupent 70% de l emploi du temps. Enfin, un stage de trois à six mois dans l industrie viendra compléter «sur le tas» une formation déjà très poussée.»51. G" * ' 9 $ 6 L % 9 (! 9 2 6 ( ( M % $ $ $ > 9 3 M ( 9 $ ( 9 (( > 6 6 $ > > ( 9 6 L 9 <DAE9 2 $ <A"E $ L 6 <A""6 % 9 6 ( % $ 51?E-GG $> & " 9 ; O " +=LB : +1*B 5 7 P F-F +1=< 8+:8* G" '03 7*98 # : 6 <DEE 4 <ACB6 *9 2 6 9 6 ' 6 <ACD6 9 =E=9 "F J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! $ 6 $ M ( ( 6 $ 6 ( 9 / /3 0 - $! ( I M ( 9 2 G= (( ( ( M ( 9 ' *9 % 6 $ M > 6 (( ( GF 9 2 \ 9 2 6 6 9 6 % %L L 6 9 2? ( 6 $ 6 6 % % M I 9 >! ( 6 6 L $ (( 6 L > > 6 $ 9 6 6 $ 9 2. 6 <A"=9 > M <E? <A=F6 > M GG N L O 9 ( >! 9. GC 9 9.9:9 2 ( 6 $ 6 $ ( $ 6 ( ( 9 9 9.9:9 > GB 6 9 G= N ( : O6 ' 6 2( 6 <ABA6 53 *, W. 7 98 # 6 Z ' 6 <AA"6 9 <"<9 > ' GF % $ R M "EEE <AFE9 & $ L > M > O6 )0 3, 7*98 7 98 # 6 6 ' 6 <ADC6 9 F<9 + )3 &*,, 7'98 # N O6 )0 3, 7*98 7 & 6 <EEE <AEE M FEEE <A"E9 GG EDA <A"E M D= EEE <A=E M AA EEE <AFE9 '3 7*98 N. Z GG 6 > L Y 6 L 6 Z 98 # 6 ' 6 <ADC6 9 <B<4<AG9 J2! % ' ( J 4 K 2 "G
! " #! $ #! $!" # GD ' 9 9.929 6 L $ ( M (( 9 9.9:9 6 % ( 9 ( ( 6 9? ( L 9 6 > GA :9*9 9 9:9.9 6 $ 6 > 9 CE 9 ( \ 4 ( 6 6 I ( 9 <A=F6 6 M $ 6 ( 6 C< 9 GC 035 0 7/9 98 # N 7! 98 # <F<4<GB9 9 9.9:9 7 % 7<A<A4<A=F8 O6 )0 3, 7*98 6 ' 6 Z!. : P 8 GEEE 6?! GB ( 9. % % % 6 ' 6 <ADC6 9 ( <A<A9 9 2! ( 4 > 6 6 6 9. 6 % (. 6 <A=B6 M4 I 29)929 72 ( :, ) 2 89 035 0 7/9 98 #. 6 9 <FB9 N $ $ ( $ M 7 6 L S8 M 7% 6 % GD ( # 7 % $ 6 99986 6! % 8 7 % $ 9 9.9:9 $ $ 6 I % '3 7*98 # N % $ $ 6 99986 @.@ 9 O9 O6 ( P 6 9 3 6 ' 6 <ADG6 9 "<B9 9 9.9296. 2 % $ 6 ( % 9 2 <DA"9 % $ 6? $ ( ( (( 9 % Y M ( @.@ 9! $ 0 6 <DA<6 ( 9 ' > ( > $ GA " * 6 L 6 :9*9 9:9.9 986 ( *&*0 7 98 # N : # & % 6 6 ( 6 6 6 ' $ 6 : 7:9*9 9 9:9.9 $ 6 <AGB6 : * 6 Z %! : P " % & ' ) % 7*98 7 98 # "C * ;. 0 70986 '1 7'98 # 6 ' 6 <ABA6 9 C<G9 <A"A6 CE! : P.. L O6 )0 3, 6 ' 6 <ADC6 9 <C=9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! >6 ((! 6 (( ( $ L 9 <A=F 2. 6 % % $ 9 6 $! 6 $ 9 L ( $ T % $ L 9 > > # 9 % > ( % $ 7 L Z 89 ( 6 9 2 4 ( ( > M ( $ I 9 9 «Elle consacre une culture scientifique développée, une formation technique étayée par la pratique et une culture générale favorisant l esprit d analyse et la compréhension des problèmes de gestion, d économie et de relations humaines.»62 ( $ M $ 9.! ( $ $ 9 2 ( 6 $ : 6 % % 9 R ( L M > 4 >6 C= ( 9 # $ 6? L 9 ) ; #!. ; C< 62 6 9 <C= 4 <CF9.)77->>/ $6 & " Q : : R. 7 G. 9 7 6 +1=@ P JBJL : JBJ= +* C= * ;. 0 709986 &.032,.W3:: 7198 # N 2 O6 2 % 2 :.6 <ADG6 ^<"6 9 <"4<G9 J2! % ' ( J 4 K 2 "B
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
,, -!.! 9 6 M. % % CB $ L 4? > 6 $ <A=B <A=A6 S :!: K! H " ( # # % K! ; # :!!! K K # CD 2 >4 I ( 9 <A=B6! 2 ( 729)929 989 ' 6 + %!6 N O > 9. 6 M 6 $ 9 % CA ( 9 9.929 6 6 9 * 6 2 ( 6 % 29)929 96 9 % $ 6 M CB CD CA 53 *, W1 7 98 # 2 6 ( 6 Z & 6 ' 6 <AA"6 9 <"G9 53 *, W1 7 98 # 6 9<"C9 '3 7*98 # N % $ ( P 6 9 3 6 ' 6 <ADG6 9 ""F9 <A<=6 * 6 * $ %, ' 0? $ O6 > % $ + & * " ( <A 2 6 5? 6 M >4 -. / $ $ 9 <A=B 6 5 6 @.@ (, ' # $ % 9 53 *, W1 7 98 # 9 96 9 "=F9 J2! % ' ( J 4 K 2 "A
! " #! $ #! $!" # 9 ( I ( 6 6 ( $ 9 : 4 6 ( ( 9 % 6 6 ( > 6 Y ( 6! % 6! $ 6 9 /3 0 - $! $ $ $!.! # $ > 6 \ M ( $ 9 ' > 6 ( ( 9 $ ( 6 M M I ( 9 /3/ 0 " # $! -.! " # # :? ( # 9 > 6 $ > 6 6 % $ 6 $ 9 6 Z 6 <AFB6 6 Z 7 9,9 9.989, ( 6 % > ( 9 9 ' 6 ( 9 $ 6 6 M? $ M I 9 ' % 6 (., > * $ 9.9,9 9*9! % <AGB9 * 6 <AC< M <AC=6 $ Q T <ACA M <AB<6! % $ BE 9 2 $ $ ( ( M $ 6 % $ 6 $ 6 (? 9 6 M $ ) 6 $ % $ M 9 «Cette période correspond à l alliance de la technique et de l État. Il y a triomphe d une image de l ingénieur : l idée que le bien commun coïncide avec le progrès de la connaissance appliquée de la production qui doit entraîner l élévation du niveau de vie. Voilà l idée de progrès. L idée de l ingénieur a été, jusqu aux années 70 étroitement liée à la croyance au progrès, croyance partagée par la BE ) # * =E 6 <ADD6 9 <"9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! grande majorité de la population française.»71 6 \ 9 N O % $ 9 % $ % $ M! 9. > 6 6 ] % 6 9 % $ M 9. $ ( 9 % % M M I 6 $ 4 M 9 ( 6 B" % % ( $ 9 2 B= 6 M $ % %9 ( > ) Z M 9 <AGB6 :9*9 9:9.9 9 ( $ 7.929:9 9*9 9.9:98 ( 6 2,. : P 729,9.9:986 ( P 9 <AC<6 % ( 6 6 ( 9 BF 6 ( 6 L $ 9 M 71 >3C5)-G/ $) & " 9. ; CG/?;3 +11J / N D # 6 6 +11L LL B".. 0 7/9'98 # N <AFG, O T '3 7*98 # ( P 6 9 3 6 ' 6 <ADG6 9"EC9 B=.,, 7 98 # N > ( 9 %! $ % 7<DD" 4 <ABE8 O6 ' 6 0 : P 6 <AD<6 ^ @@..6 9 <BB9 BF ' 6 5 %[ Q6,!9 >,!9 <AGB6 ( ^ 6 4? <ACF6 9 <E<D 4 <E=E9 N? % I $ $! GE 9 * $ 6 % $ 4 4 9 * 6 > % 9 2 4 $ % $ 9 4 $ $? % 999 % M % # %( $ > 6 $ ( 9 2! % 6 > $ % 6 ( 9 & 6 M 6 M 6 M ( 9 & M ( 9 9 $ $ 6 9?M $ 6 > $ $ 9 M $ $ $ 6 > J2! % ' ( J 4 K 2 > 6 % $ 9 O =<
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
! " #! $ #! $!" # : 6 $ > \ # #. # DE # > (? L # D< > ( > 4 9 ( ( $ 6 > > $ I 6 ( Y > $ 9 2 $ $ M > 9 2 % % $ $ ( S <AGA6 $ * ( P 6 ) % 9 «On attend donc du sociologue - et c est une demande universelle indépendamment du régime et du type de structure, de la «compétence technique». Non pas la compétence technique pour faire une recherche, mais la compétence technique qui permettrait au sociologue de conseiller directement les directeurs d usines, les administrateurs de trusts et des cartels, les planificateurs et finalement «les hommes de l appareil» des partis et les grands administrateurs politiques.»82 2 % % 6!! 6 9 6 $ 6 9 & 6 6 I 6 9 > 6 ( 6 6 6 6 9 2 U 9 % % 4 I ( 6 > (( ( $ >6 9 > 6 (( D= 29,909 9 $ % % % 6 9)909 9 96 9 ( (( 6 $ $ > >9 ( 6 *9 6 %? L > 4 <ACF DE 03 *0 7*98 # N 0 ( > D< % # : <AFG M ( > O6 0 ( P 6 <AD"6 ^ @@...6 9 C<9 03 *0 7*98 # 6 9 C<4C"9 82 953C)59 $) & " 6 7!. 7 +1 =F ; G 5? +1<@ J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! DF # ( (( % % 6 *9 9 L (( 6! 6 $ 6 6 $ M 9 «Des différences de langage et de formation ont gêné, pour ne pas dire freiné, le recours aux sciences sociales.»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
! " #! $ #! $!" # 6 2 6 ( 9 ( 9 % ( 9 6 % % 6 ( ( 9. 9 0 $ ( $ $ $ 9 > <ABE ( 9 2 4 %! 6 M $ ( ( L % $ 9 6 $ ( 9 6 M $ 6 $ % (( % $ $ % 9 ( 2 6 <ACB6 # «L ingénieur est un homme dont la tâche est de rassembler et de mettre en oeuvre des idées, des moyens matériels et des hommes, pour réaliser des objets, produits ou projets, susceptibles de sanctions économiques.»87 % $ 6 ( M > 9 ' $ $ > ( 9 «La formation d origine centrée essentiellement sur la technique complétée progressivement par quelques données de gestion, ne prépare pas les cadres à l exercice de leur fonction d encadrement, c est à dire d animation d une équipe.»88 ( % ( ( $ DA $ ( 9 ( 6 # 6 6 % 6 9 ( ( M ( 6 L 6 6 $ % $ ( $ 6 ( $ 6 T! # 87 ).QC-/5 $5 & 64 $6 & ". : %. 9 6 6 +1<+ *+ 88 >E-/554 $9 & ". - / 6 6 +1== 530-G $N 4 & " I. >#.H --? / DA +11B > - *B 2 (( 2 ( 6 <ABA6 035., 7/9198 # 9 96 9 ==9 =C J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! : K " U AE 9 /3/: 0!" $ -. " # # : 4 6 A<! M M 9 ' > 4 6 <AFD M <AG=6 ( 9 «Le «retard» économique de la France n est pas dû à l insuffisance de sa technologie ou à l incompétence de ses ingénieurs,...mais les Français ne sont pas conscients du rapport direct qui existe entre un niveau élevé de productivité et l application de saines méthodes en matière de rapports humains.»92 2? $ > 6! : ' & % 6 ( M ( P 6 % > %( M % (6 (( M A= Q > % 9 > ( ( M %( 9 2 (( 6 I AF 4 ( 9 <ACE6 *9:9*9'96 AG! ( M 6 V 6 > % M 9 6 % AC ) Z (9 $ $ 6 6 ( AE 3&,*2 7/9&98 # 2 $ ( 6 Z O A< <AFD6 A= AF AG 6 2 ' 6 ( P 6 / : 9. 7*9:9'9*989 03.>)G?24 $. & " +L1. 6 9 <C"9. 96 9<CG9. 96 9 <DA9 ' > 6 2% ' ( 2 > (( 9 2% 2! N AC N M! % $ <AB"9 M * 92 6 ' 6 <ADA6 9 <==9 9 * M O Y 4 %( (( 6 999. 96 9 <AE9 J2! % ' ( J 4 K 2 =B
! " #! $ #! $!" # % M R % 6 ( 9 > ( 6 9 * % $ 6 * 9 6 ( % $ 6 9 2 $ > ( > ( 9 ( #. (( 7<AGA8. ( 6 <AC< '! % 9. $ L 6? ( ( 9 2 6 % M 6? ( ( 6 L 6 M > % 9. (( <ACA 2% ' 9 ( M 6 6 % % 9 ( %? $ > ( 6 ( $ $ > ( 9 ( M % $ 6 M Y 6 $ 9 > $? ( 9 ( % 6 4M4 M ( > 9 > % ( ( # % 9 $ ( ( 7 <E? <AB<89 % / 41 0 6 ( ( $ 9 % (( 7% > 6! %! $ 8 $ $ AB 9 6 «En résumé, au cours de l évolution d un adulte, de nouvelles qualités naissent, d autres s amoindrissent et disparaissent. C est l émergence de ces caractéristiques nouvelles qui peuvent rendre davantage sensibles les adultes à certaines questions concernant le sens de la vie, le rôle que nous pouvons confier aux autres, etc. Nous pourrions donc penser que certains apprentissages ne prennent sens et significations que dans la seule mesure où ils s enracinent dans l existence du sujet, caractérisée par toute une histoire expérientielle à AB 035., 7/9198 # 9 96 N 2% 9 = # =D ( O6 9 FF 4 D"9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! l origine de son développement.»98 ( N O 9 2 6 $ $ > 9 2 6 $ $ 6 > AA > 9 * 6 M ( > > 9 ( % $ $ > ( ( % 9, M > ( ( $ ( M ( % $ 9 ] % ( ( 9 2 6 > 6 ( 9 $ ( 6 ( 9 ( ( % $ ( ( ( 9! ( 9 ( 6 M % $ $ # % 6 ( M 6 9 M > $ $ (( M % % 9 $ 6? ( 6 6 M N O9 *! 6 $ $ # $ 6 6 6 ( S (( $ > 4 >6 6 6 (( ( ( 9 * 9 ( 9 2 $ M > $ 6 : 6 M 9 * 6 % % 6 6 6 9 % % I ( > 9 > I % $ 9 % $ > 9, M ( ( 6 ( > 9 6 98 AA 530-G $N 4 & " <8 035., 7/9198 # 9 96 9 DD 4 DA9 J2! % ' ( J 4 K 2 =A
! " #! $ #! $!" # 6 ( % 6 $ % $ ( 9 % % $ 6 $ L 9 ( 6 % $ % 6 ( ( M % % $ $ > > I > > $ > > 6 $ $ M N O9 I %! 9 M 6? $ > 4 >6 $ M T % $ 6 $ Y 9 2! 6 % $ ( 9 > 6 6 $ > 6 $ 9 $ 6 M > $ 9 6 $ ( M % $ % % M % % 6 ( $ ( M 4 9 2 % % 6 >$ ( 9 ( 6 ( 6 % % % ( ( 6 $ $ $ > ( ( M % 9 6 M ( 6 6 $ $ > 4( ( M ( 6 9 2 M $ ( ( > ( 9 % 4% $ ( $ 6 6?? > >9 I % % >6 9 (( >9 % $ 6 6 Y ( 9 FE J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! )4-0 " # $!" -.!" # # $ 6 " #!" -- $! ( ( ( >! # >$ 9 <ACE6 I ( 9 ( > 6 % 9 2 $ 4 M S ; 6 4 6 ( S 2 4 ( S ;! S ; L ( S $ 6 $ % $ 4 ( ( S 2 $ $ M % $ 6 L 9! > % $ * 6 % M M $! 4 I 9, 9 @.@ @@ M 9 > 6 $ 4 9 9 <ACE6 $ M M / 0 $! $!" #, 6 6 ( $ ( ( 9 / / 0. $. 2 # 2! #! "+ $ % $ I % <EE # <DFD6 M 9 * ( % > ( I 6 > 9 J2! % ' ( J 4 K 2 F<
! " #! $ #! $!" # <DFD6 > ( 6 M 6 ( 6 9 2 <A<D $ % 9 ' 6 <AF< ( ( 9 ' % 6 > ( M > M ( 9 (( 0 6 <E< R $ 9 6 0 <E" $ * 0 6 %9 2% 9 0 & % / 6 I! 6 9 M & % $ 6 <D""6,! ( 4 6 $ ( ( 6 > M I ( 9 > 6 M 6 # ) 7<D"C8 )? 6, 9 2 P I % 6 $ ( 6 6 * 7<DF"89 ( > # # <E=! 9 ) 6 <D=<6 % $ $ 9 «L école dispense un enseignement théorique et pratique des sciences et des arts applicables à l agriculture et à l emploi immédiat de ses produits.»104 ( M ( # % 7<D"=86 > ( I 7<D"F8 7<D"G89 2 7<D"<89 2 4 <EG 9, 6 <DFD6 ( 6 % > ( I M ( $ <EE 2 *0&* 3, 7 %986 300*., 7*9&986 0.'* 7198 # 0 M 6.9,909'96 ' 6 <AA"6 9 +9 <E< <E" <E= 104 F"! & 4* ( ( 0 7<BC< <BCG89. 6 9 +...9 2 *0&* 3, 7 %986 300*., 7*9&986 0.'* 7198 #. 6 9 @@...9 ;E)5D)??3G $># &./.355)-G $) D & 5-6) $4 & " - FF-I J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! 9 2 M > 0 $ $ $ 9 <DFD > <EC ( 9 ( > # 6 ( 4 6 6 M ( Y T $ T 6 6 6 >4% M 6 ( %( > 9. # <EB % 6 $ ( ( >9 2 P M (! % $ 6 % ( #! <ED! 9 6 % $ 6 ( % % 9 «L option prise est donc de développer l agriculture grâce à un solide encadrement technico-économique au sein d importantes unités de production. Comme pour l industrie, on forme des «élites» chargées de concevoir et de diriger, la main d oeuvre n ayant besoin que de connaissances limitées, acquises à l école du village.»109 M FB ( 4 6 $ <<E $ 7.9,9*986 $ <EG <D=C6 2 > 2 * & 9 2 4 % 2 6 $ % 9 <D=B6 % M 5 >9 9? ( 6 ( (( % 9 2? 6 6 M $ % $ $ % @.@ 6 6 M $ & $ > > 9 <EC <EB <ED 2 *0&* 3, 7 %986 300*., 7*9&986 0.'* 7198 #. 6 9 @.+9 2 *0&* 3, 7 %986 300*., 7*9&986 0.'* 7198 #. 6 9 @.+9 53 7&986 +.), * 7&98 # N 4 <BGE 4 <ACE6 53. *, 7/9 98 # M % Q "EEE6 : P 6 ' 6 <ADA6 9<F"9 109 03C./> $D & ". O O ) E / ) - G 5 ) 6 9 +1<J P+ <= J2! % ' ( J 4 K 2 F=
! " #! $ #! $!" # <<< 9 6 6 9 «Pour les capitalistes du Second Empire, l agriculture n est que fournisseur de main d oeuvre et lieu de prélèvement du capital économique nécessaire à la mise en place de grandes unités industrielles et commerciales.»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
,, -!.! $ ( <DBC9 ' (( 6 ( ( N '! % $ O 9 I 9 «Son enseignement fut donc résolument orienté vers la théorie pure, les études comportant seulement des travaux pratiques de laboratoire à caractère scientifique. Quant à la pratique agricole, elle serait désormais acquise par les étudiants au cours de stages sur de bonnes exploitations agricoles, d abord pendant les vacances, ensuite à la sortie de l école. L établissement devait seulement disposer, aussi près que possible de Paris, d une ferme suffisante pour servir de terrain d expérience pour les professeurs et de domaine de démonstration pour les élèves.»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
! " #! $ #! $!" # ( %. $ 7<DDB89 * <DA"6 L > 9 M # "C <DBC6 DB <A<=6 6 <=E4<GE 6 #! <"E H % 6 ( <DB=6 ( M + 9 «Elle devait donner, durant trois années, un enseignement de niveau supérieur, également réparti entre la pratique et la théorie.»121 > ( <DA=6 M 9 ( 6 I H G <"" I 6 > ( $ 4 : 7 89 * 6 ( <"= Q 9 * 6? ( $ N ' ( * O6 I 9 5 $ ( P 6 ( ( 9 2 &9 5 6 > M % $ 9 ( " =EE? 6 =EE <"F 9 «En 1913, l enseignement agricole ne concerne qu environ 1% des jeunes entrant chaque année dans l agriculture.»125 ( > 0 $ 6 $ $ 6 L! 6 $ <"C 9 2 > 9 <"E 121 <"" <"= 51 7)986 X* 3, 7*98 # : 6...6 6 ' 6 <ABC6 9 F"E9 ;E)>/.)-G $5 & " 3 = 2 * *., 7098 # 9 96 9 <E9 <DA= # <DD<6 ) M 9 2 % ' $ <"F 125 9 # 53 7&986 &*5. 7098 # 9 96 9 <D9 <A<<6 G =EE EEE > 9 03C./> $D & ". ) E / ) - G 5 ) 6 J2! % ' ( J 4 K 2 6 9 9 +1<8 P+ << FC
,, -!.! <A<D % 9 * 6 : ( M! 6 (( 9? ( 6 ( ( 9 N ( O ( 6 > # $ ( ( > <"B ( 6 $ ( <"D 7 % P ( 89 ( <"A 9 ( 6? ( 9 ( ( ( ( 9 2 <A"D9 > * % <ADG4DC6 & % M. $ 6 $ <A"C M «On devait avoir à peu près trois heures de cours chaque matin. Les après-midi, c était ou des travaux pratiques, ou des excursions, ou des interrogations qui pouvaient se prolonger au gré des examinateurs... Il y avait aussi, pour le stage, un rapport et un mémoire obligatoires, ainsi qu un journal, qu il fallait tenir jour par jour et heure par heure, et un rapport sur l exploitation, puis un certain nombre de rapports supplémentaires destinés à telle ou telle chaire. L année se terminait par des examens pratiques de sortie, en particulier à Nogent. Toute la promotion partait pour Nogent, où il s agissait de reconnaître des plantes et de <"C <"B 53 7&986 &*5. 7098 # 9 96 9 <D9 2 * *., 7098 # 9 96 9 <E9 <A<"6 ( ( ( > ( 6 M 89 ( M ) <"D <"A ( 2 * *., 7098 # 9 96 9 <<9 <A"" #. % $ $ M ' 9 (( M > 9 6 9 * 6 $ % $ 6 % % 6. L 9 * L 9 ' 6 + <A"B9. 7 9 6 $ $ N O L <A"E6 ( # 7<A<A8 > 7<A"E8 # %! $ 6 % $ 6 6 $ 6 6 9 ' M 9 ( 6? ( I <A<B6. $ 6 <A"=6 6 <A=B6 $ 9? ( 6 M 0 9 J2! % ' ( J 4 K 2 FB
! " #! $ #! $!" # faire un exposé sur les conditions dans lesquelles on pouvait les trouver.» 130 <A=<6 & % 2 9 ( $ «A ce moment-là, l Agro faisait partie des grandes écoles, ce qui n était pas le cas des écoles nationales. Il y avait une espèce d associations des grandes écoles, qui comprenait l X, Normale supérieure, Centrale et l Agro. Tout à la fin de l avant-guerre, vers 1939, H.E.C. a été admis dans ce club, mais c était assez fermé... L enseignement n a pas beaucoup évolué pendant cette période. La preuve, c est qu on essayait de remuer un peu les choses en faisant des propositions. On voulait obtenir : deux ans de préparation, deux ans d école nationale, avec la pratique, sur le terrain, aboutissant au titre d ingénieur agricole, qui avec un an d agronomie générale ensuite, devenait «ingénieur agronome»... mais ça ne s est pas fait.»131 % 6 <ACD6! <=" 9 2 (? $ M ( 6 + %!9. $ 6 7) 6 & 6 0 8 7 + 8 6 ( 6 <== 9 <AF< Y 6 $ M 6 <=F ( 9 9 / / 0 $ - -. "! -. # $ 0 $ 6 M! 6 <=G : 6 ( > ( ( 130 0.)G; $0 & 5-;E/735> $- & ". +1*8! +1<B / D # ; ) E / ) - G 5 ) 6 9 +1<1 P@ L@:LJ 131 <=" <== <=F <=G LJ 6 9 GF9 2 *0&* 3, 7 %986 300*., 7*9&986 0.'* 7198 # 9 96 9 2@.+9 2 * *., 7098 # 9 96 9 <C9 N * 6.9 9*959 <AGG9 FD * 9 O6. * : ( 5 6 <DGG4<AGG6 2 <DCD9 N '! 9 ( * 6 $ % $ 9 / 6 ( ( 6 <DBB9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! % $ 9. 5 * ' ( ( % M <=C $! 9 <DBG9. 5 6 <DGG <=B ( % 9 M 9 ) 6 M 9 $ ( & 9 % % M # #! H - # K <=D ( % $ ( $ > $ 9 ' 6 ( ( $ ( 6 $., * 9 *( $ 6? 9 2 4 9 9 % $ $ >? $ ( 9 ( > 9 6 <DDD6 $ $ % $ «Dès le début, cours théoriques prévus dans un programme très complet et applications pratiques marchent de pair, se soutiennent et se vivifient mutuellement.»139 6 (( <FE M 7<DC<89 M I $ 9 N 2 * O ( <=C : /959 )*), #. * 5 * $ : 6 5 6 <ACF6 "E 9 <=B <=D 139 <FE 9 )3., N ( O6 * - * * 5 6 M ) 9. 5 6.9 9*9596 5 6 <ABD6 9 G9 ) 0 +<LL:+1LL ; 9 -? ) 0 +1LL N 0. * 4 <DDD O6. * 5 6 <DGG4<AGG6 9 9 * 6 % $ > 2 > 9 * ' ( 9 6 > ( > 6 L 5 % I $ 5 9 2 > $ P 9 ' 6 % 9 J2! % ' ( J 4 K 2 FA
! " #! $ #! $!" # ( % $ 9 ; : K <F< # * <DD=6 ( P 6 : 9 (( ( Y 6 << <DDC6 M <DAG6 <FE <AEC9 * <A<"6 L 9 <A"<6 % M. % $ ' 9 «A partir de cette date, jusqu en 1938, une commission spéciale de l Institut catholique examine les connaissances socio-religieuses des élèves qui concourent pour un prix spécial en l honneur du sociologue Frédéric Le Play.»142 2 / M > ( 6 % $ 6 M * <DAD M ' <A<A9 5 $ > > (( 6 (? 9. %! > ( 9 <DAD6 09'9 + : 6? M % $ * 9 «Le but est de former des élites naturelles d une manière différente de l Agro. Les jésuites veulent démultiplier l approche scientifique de l agriculture avec une vision sociale et politique proche de l idée qu ils se faisaient de l agriculture. Le projet de création de l école s inscrit dans le projet de former des cadres catholiques dans toutes les professions. Cela s appuie sur l encyclique Rerum Novarum qui met en avant l idée que les chrétiens doivent agir dans la société pour la transformer. Les jésuites cherchent à former des cadres ayant un savoir-faire de type scientifique et une culture conforme à la doctrine de l Eglise.»143 *! ( 6 6 <DAA6 > 9 6 $ 6 > ( ( $ > $ 9 ' 6 % % > 6 M M 9 «L enseignement à l Ecole comprendra des cours d organisation sur l Etat, les grands courants de pensée. Le Play constitue une référence importante. L enquête de terrain s inscrit dans la pédagogie. Le voyage d études et l enquête constituent des méthodes de connaissance.»144 <F< 142 N ; $ P 0 2% O6. * 5 6 <DGG4<AGG6 9 9 9! # ) ) - 0 -? ) 0 0 +1=< +1 143 / P + +118 144 / P + +118 GE J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! / $ M ( 6 9 ( ( ( $ (( ( 7 89 2 $ $ Y ( 6 6 $ ( <FG! 9 <A<B4<D6? ' P '9 6 M 5 * 9 «A la fin des hostilités, il y aura certainement un retour à la terre. Il importe que l Eglise s intéresse à ce mouvement si avantageux au bien des âmes comme à l avenir du pays. On prévoit l extension de la petite propriété où se pratiquera la polyculture... Alors se développera une classe moyenne rurale qui peut prospérer et rendre de grands services, à condition que des hommes plus influents exercent un rôle social et de soutien et d encadrement.»146 2 ( ( 6 N %( O6 $ % $ 9 ( ( # «Il faut que le chef soit un technicien,(...), mais un technicien pur ne suffit nulle part à la tête d une grande affaire, en agriculture moins qu ailleurs. Il faut qu il soit un homme, capable de gouverner des hommes(...) Il faut qu il soit un chrétien.» 147 M $ 9 2 4 # <FD # ' 6 7 <" M "G8 ( M % 9 %6 * 5 M? 9 «Sur le terrain technique comme sur le terrain social, les anciens élèves de Beauvais et d Angers sont au premier rang et le catholicisme français a trouvé en eux des apôtres et des représentants éminents. La jeune Ecole de Purpan peut fonder les mêmes espérances sur un nombre déjà important d élèves et ceci dans une région où la déchristianisation a fait, hélas, de grands progrès et où, par conséquent, il est plus nécessaire que jamais de créer une élite catholique.»149 <FG 3 10. 7*98 # 29 90929*9 # ( 29 90929*9 /9*929 ( ( $ 6 <A"B 4 <ACE6 % ' : 6 / 6!..6 <ADF6 9 GF9 6 M * * 6 9 146?3C45-? $) & " J8 147 / 7 E /? ) 6 +1+1:+1== /? ) > / +118 ++* <FD 9 J2! % ' ( J 4 K 2 G<
! " #! $ #! $!" # 2 $ $ M 6 9 <GE M 6 <A"<6 M! 4 7<A<=86 (( 9 * 6 ( $ 9 % % M % ((? $ M @@ 6 : LBB D ; 6 H :0 9 V! 5 ) W! <G< ( > 6 $ $ 9 * 6 $ ( 6 ( $ % $ $ 6 (( 9 6 ( 9 6 ( @.@ 6 ( % $ 6 % ( 6 M 9 / $ 6 9 ( % % % $ 6 Y 4(! 9 % % $ M > 9.! 6 6 % $ M $ 0 $ > 9! 9 4( 6 % ( $ % 6 >! @.@ @@ 9 ( $ % ( % > 6 I 9 % $ 9 149 5/G9C $) & 6,/G?); $E & " E /? ) 6 +1+1:+1== /? ) > / +118 J8 <GE ), *2 7 98 # * ' <A<A4<ABB6 9 9*96 6 <AAC6 9 ==9? $ 6 % $ <G< G" 9 2 * *., 7098 # 9 96 9 <B9 J2! % ' ( J 4 K 2 (
,, -!.! (( ( ( 9 ( 6 $ % M (( 6 % $ M % 9! ( ( $ 9 ( 9 % ( M :9 '! % % 9 / /3 0 " # $ 6 $ 6 M >? ( 6 ( 9 ( M 7 $ $ ( I 6 L 9 @.@ % $ 6 $ 6 ( % <G" 9 6 4 M ( $ (( ( P 9 * $ @.@ M 6 7 86 <G= $! 9 Y > 6 M $ 9 2 $ 6? $ 9 > M 6 $! 9 M ( @.@ <GF 6 $ 6 6 ( $ 9 * <DDE6 $ 6 9 # 6 $ % T 9 % $ > 6 I 9 $! $ 6 > <G" 5*.032 7'98 N >4% ( P 7<DEE 4<ADE86 6 <ADD6 ^ <DF 4 <DG 4 <DC6 9 <= 4 "=9 $ 6 * M <CDE4<BEE9 : <BAE4<D"E9 2 4 >6 9 ( : 9 W * -&*,, 7/98 # N #! M O6 2 * <GF M <DGE4<DBE9 M % M % $ 9 2 <G= : 6 <ADD6 9 BF6 ^C6 9 GB 4 CC9 50, * 7598 # N & M '9*9296 2 : 7<DA" 4 <AA"8 O6 '! 6 <AA"6 ^"<G6 9 <C9 <DBC <AEC6 6 D M D6A 9 J2! % ' ( J 4 K 2 G=
! " #! $ #! $!" # $ 4( M 9 ( $ ( > 6 \ % 9! ( $ L $ % 9 «L expérience raisonnée des pratiques agricoles avait conduit à un ensemble de préceptes, de recettes ou de méthodes appliquées à la terre et aux éléments vivants, dont seuls les résultats justifiaient le bien fondé. On n était pas loin de penser encore, comme Quesnay, que c était la terre qui produisait, et qu il fallait la «ménager». Cette agriculture raisonnée avait produit des effets notables, repoussant, au XIXe siècle, les famines aux confins de l Europe. L agriculture restait cependant un métier artisanal. Les outils utilisés au début du XIXe siècle n auraient pas surpris des paysans du XIVe siècle, et pour certains même nos ancêtres romains ou gaulois. Ils avaient seulement atteint une diversité et une perfection jamais connues avant, un sommet de l art peut-être.»155 (( ( $ % $ M L ( P 6 0 $ 9 <GC # 6 %9, 6 (( 9 % % M M 9 * $ ( P 6 6 $ $ 6 9 2 $ % >? M 9 ' 6! % > M ( 9 <DDF6 / :! ". <GB 5 H ( 9. <GD ' 6 $ ( 6 $ 6 9 155 X3.7/5 $0 & " ; 6 $ <GA & 6 % % # / 5 +1<< P +<J : +<L : +<8 +B* <GC,* * 7 98 # N : * <DGE M <A<F O6 ( >6 & * 6 ' 6 2 $ <ADG6 9 <<"9 <GB <GD X0.) 7)98 # : 6 Z 6 ' 6 <ACB6 9 ="9 /3.+ 7&98 # N O6 ( >6 & * 6 2 $ <ADG6 9 <=<9 GF J2! % ' ( J 4 K 2
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
! " #! $ #! $!" # 9 9 / 0,! # -! $! " $ # $ 2 $ $ 9 6 9 & 6 ( ( / % $ ( 9 6! 2? 6 9 / / 0 " $! #! #! $ # $ ' 6 : ( M ] % 6 > \ > <C= 9 ' 6 % $ M > % 6 ( ' & <AFC9 ' > 0 6 2 ' 6 ( M <CF 9 «Notre schéma reste imprécis, mais sur la tendance générale nous n hésitons pas, une agriculture instruite, équipée, modernisée, productive, prospérera dans un cadre adapté à l économie d abondance. Une agriculture routinière, repliée dans une position autarcique et malthusienne, conduirait à la ruine du pays tout entier. L agriculture française sera moderne...ou ne sera pas.»165 L alternative est claire : «Modernisation ou décadence.» <CC <AFC6 % ( <C= <CF * 5 X <AFG6 ' & % <AFD6 2 $ <AFD9 6 N ' ( P O6 M 2 ' 6 % $ ( P 9 165 <CC 9CD3G> $5 & ".. O 6 +1J8 @=@ 53 7&98 # N + 6 4 (.9,909*9'96? 6 <AD"6 ^GF6 9 <E9 2% M * 6 O6 <A<" % $ J * J6 ( 6 6 I 6 96 $ > 6 & %! 6 M > T ( 9 ( 9 GC J2! % ' ( J 4 K 2 (
,, -!.! <CB $ * $ 9 2 % M ( 9 ( M $ 6 M ] % 9 $ 6 ( ( M 6? 4( $ 9 2 $ ( # (( <CD % $ 9 9 ( ( ( M % $ 9 2 4! # N <CA 2%! O $ >6 (( U %! 6 <BE ( ( 0 6 ( 6 9 > # 6 $ ( 6 ] 9 % % M (( ( $ % $ (( 9 :! ' * 6 % 9 9*96 9. ( 6 6 > %Q 9 % 6 M 6 M 6 > 6 9 2 > > % $ 6 9 ( 6 >? ( % $ 9 6 29 9&9*96 6 6 ( 9 6 (( % $ 6 9 % 7 ( 6 8 M 9 9 2 $ M 9. <CB <CD <CA 53 7&98 #. 6 9 <G9 & 0 7'98 # ' 6 6 ' 6 <ADF6 9 "F9 (( U %! 6 > > &, 0* 7 98 # N # U %! O6 ( 96 <ABE6 2% 9 F6 9 <"< 4 <GG9 '! 6 *9 2 6 ' 6 " <BE &! 6 ( 0 ' 2% Q 6 M.9 9*909*9 J2! % ' ( J 4 K 2 GB
! " #! $ #! $!" # <B< 6 <B" % $ ( 9 $ (( ( 6 (! 6 ( (( % $ 9 <AFC6? 5 ' N 2 % $ * O9 29 9 9*96 $ Q 6 M 6 % >4 I 6 I 9 <AFA6 * 7*9)9'9598 > N Q O > 9 & $ M 6 &9 5 6 $ # : <B=! 9 6 > 6? L 29 9 9*9 M > <BF N Q O 2% 9 <ACE6 <<E ( 9 * 6 L 6 ((! $? ( ' 9 2 $ ( 6 :9,9 9 9*96 9 «En 1958, le ministère de l Agriculture emploie dans le secteur de la vulgarisation 473 ingénieurs et 244 conseillers agricoles, les organisations professionnelles, 200 «assistants techniques» et 300 techniciens de C.E.T.A.»175 2 $ 6 $ % $ 9 % $ ( $ T % $ 6 9 ( 6 *9)9'956 2% :9,9 9 9*96 $ $ (! 9 / / 0? <B< <B" <B= # $ $ 4 2 6 > ( ( (! $. - & 0 7'98 #. 6 9="9 <AGE <ACG6 (( ( FEE M CEE9 '., 0 7:98 # N O6 5 % $. ( 6 & * 6 ' 6 <AD=6 ^=DF4=DG6 9 BED9 53 7&98 # N + 6 4 ( M.9,909*9'96? 6 <AD"6 ^GF6 9 <B9 <BF 175 + 02 0*, 7/98 #! 6 2 : Q 6 6 <AAF6 9 <B=9 03C./> $D & " / I 9 : 9! - G 5 ) 6 9 +1<* PLJ +< GD J2! % ' ( J 4 K 2 O6
,, -!.!! * L $ > 6 M 6 $ % 9 <"6 <= <F & <AGE6 BE EEE! ' ' & % 6 $ (!! ( M 9? $ Y $ >4 I $ 9 «Moment sans précédent dans l histoire de la paysannerie française. La J.A.C. fut la seule organisation capable, après la guerre, de provoquer un rassemblement national aussi imposant.»176 /9*929 6 <A"A6 $ * % $ / ( P 9 > 4 <BB % 6 $ $ > % $ 9? 6 $ 6 L * % $? ( P 6 9 /9*929 $ $ M? <BD /9*929 ' : 6 L ( 6 * 9 > $ M /9*929 $ ( H # >. - H 8 ' ' $ <BA ' ' /9*929 I 9? ( M? > # 6 ( % $ ( 6 9 ' 6? $ I ( 6 /9*929 176 9/0)>-??/ $D & ". ; :. H 6 +18J +@1 <BB % 6 '*0*+1 7)98 # /9*9296 = 2! Z 6 <AD<6 9 FF4G=9 <BD <BA 6!..6 % '*0*+1 7)98 #. 6 9 <A9 &909/929 # N /9*929 4 &909/9296 <A"A 4 <ABA O6 GE 6 ' 4 6 ' 6 <ABA6 9 <B9 J2! % ' ( J 4 K 2 GA
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
! " #! $ #! $!" # 7) 7)9+9*988 T (? $ 72 % $ 729 9 9*986 2 729 9&9*986 ) <DD > 7)9*9 92986 8 9 : M /9*929 ' $ (! > M? ( P 6 /9*929 $ =GE EEE % <AGE9 7DE EEE <A=G6 FFE EEE <AGG89 :I 6 2? 6 2 9 2? L 6 $ >!! ( 6 > 6 ( P M $ 9 ( /9*929 % 6 9 2 T 6 $ M % 9 2 6 % $ 9 «L épanouissement humain de chaque individu et la transformation des structures sociales, selon les valeurs chrétiennes fondamentales constituent les étapes indispensables de cette mission apostolique.»189 2 > 6 >? 9 * :9 2 6 ( $ ( 9 > <AG" # # Y K Y! <AE / /3 0 5! -. " # $ # $!!! <AGE M <ACE6 /9*929 % % M 9 9! S N ) ; ' # # <A< # <DD 0*&5* 7'98 # : 6 Z ' $ 6 2 0 6 <AB=6 <CB 9 189 ;3.?3G $7 & " Z. N ) ; Y Z ; N ) ; - G 5 ) 5 +1<B +++ <AE C" 23 3, 7:98 #. 6 9 <<B9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! (? M /9*929! 9 M % # (( 6 $ % 6 <A" ( 9 / # H 9 #! D H ) 9! ' # G <A=?! M $ I ( 9 > 6 <AG=6 N ' % $ % ( P O 9 ' 6! ( 6 9 $ <AF $ $ 9? (( M (! 9 * > 6 :9,9 9 9*96 <AGC6 4 :, 4/ $! %( > ( 6?? (? 6 ( > 9 M 9 6? ( :9,9 9 9*9 ; $ 6 2? 729,9/9*98! 6 <AG?! 4 I! 9 29,9/9*9 /9*9296 6 6 9 *! 6 $ % % > <A< 3 7'98 # N?? O6 2 $ /9*929 3 6.9,909*96 0 6 <ADE6 9 <A9 <A" <A= <AF 5*. 7&98 # 9 96 9 <FE 4 <GD9 5*. 7&98 # 9 96 9 <F=4<FF9 23 3, 7:98 # J /9*929 J6 2 $ /9*929 3 6.9,909*96 0 6 <ADE6 9 <<A9 ( T ( > # N? ( $ 6 ( 6 $ $ $ % $ 6 $ ( ( P 6 % % ( ( ( P 999 * T % $ > 999 (( % $ % 9. ( ( M M6 6 ( $ ( $ >9 O <AG 5*. 7&98 # 9 96 9 <GB9 J2! % ' ( J 4 K 2 C=
! " #! $ #! $!" #! 9 ; 4 S «Les paysans ne veulent plus vivre de la même manière qu autrefois. L eau sur l évier, la machine à laver, une habitation confortable, un travail moins pénible, les vacances deviennent des objectifs communs. Les atteindre demande des moyens financiers plus importants. Chaque travailleur doit donc produire davantage et mieux. Mais pour produire plus, les techniques traditionnelles sont insuffisantes... Pour obtenir les avantages de la société moderne, il manque aux agriculteurs, de la terre, des capitaux et une formation professionnelle.»196 ( $ ( 6 % /9*9296 ( > P 9 2% $ 6 $ M ( 9 29,9/9*9 % M ( >?! >4 I > 9 I 6 6 $ $! 9 > $ 6! 6 29,9/9*9? L (9 > 6 6 ( $ 4 (( > 9 2 P $ <AB % $ $ (( ( $ 6 $ $ 6 L 9 29,9/9* N % O > 6 M > ( ( 9? <ACE6 N. O6 N # ' S O<AD6! % M 9 2 4 6 6 ( ( 9 M % $ 6 ( 6 % 6 $ 6 9 ( 6 $ $ 6 ( 9 $ 6 <ACE9 2 6 $? & % 6 ' 7<AC"89 ( % $ + 0 $ 6 $ ( :? 9 2 6 :9 2 6 (( ( $ 6 196 <AB <AD CF 9/0)>-??/ $D & " +8* 23 3, 7098 #! ( M 6 /*2 6 6 ' 6 <ABC6 9 ""=9 5*. 7&98 # 9 96 9 <BD9 J2! % ' ( J 4 K 2
,, -!.! N O9 I ( * 7 86 ( $ 6 9 ' 6 /9*929 9 «Le groupe d Economie et Humanisme a eu une importance décisive dans l élaboration de l analyse jaciste des problèmes agricoles en la situant dans le contexte économique national et international. Economie et Humanisme a d autre part initié les responsables de la J.A.C. aux sciences humaines naissantes et aux méthodes modernes d enquête sociale.»199 ' 6 $ $ /9*92 ( 6 29,9/9*96 $ ( M I $! ( 9 > $ /9*929 ( 9 2 6! M % 9 «Il ne s agit pas seulement pour la J.A.C. de diffuser des recettes pour moderniser les exploitations, mais de proposer à l ensemble des jeunes ruraux un idéal de vie, une vision globale du monde, en fait une véritable philosophie.»200 /3 0 - " # # $ 29,9/9*96 /9*9296 M ( % 9? ( "E< "E" 6 $ 0 9 ( <AGA 6 $ Y "E= 9 0 $ $ 4 $ 9 199 $ ;3.?3G $7 & " Z. N ) ; Y Z ; N ) ; Y Y3 - G 5 ) 5 +1<B +*L 200 "E< ;3.?3G $7 & " - +*= '.,2 & 7'%98 # : 6 0 $ $ > # 6 6 > > 6 *9 2 6 ' 6 <AD<6 9 CG9 % + 6 $ 6 ( 6 "E" > 9 <AC"6 <ACC6 <ACF ( 6 ( $ 6 <ACC9 * =A 9 0 7<AGB8 $ 6 " ( 0 <AGB O9 J2! % ' ( J 4 K 2 CG