Entering Grade 6 Comment peut on développer un rapport personnel avec un livre? (How do we develop a personal experience with a book?) Lecture obligatoire (Students must read the following) Lettres d amour de 0 à 10, Suzy Morgenstern. Travail Ecrivez à vote tour une lettre (à la main) à un des personnages de cette histoire. Expliquez pourquoi vous avez décidé de lui écrire. Posez lui au moins trois questions. Donnez lui au moins un conseil. Seconde lecture à choisir dans cette liste (and ONE of the following books) Travail En pleine lucarne, Philippe Delerm (foot, racisme) Le Pays des Songes, Benoit Grelaud (aventure, fantasy) 35 kilos d espoir, Anna Gavalda (école, amitié) Les Cendres de Pompei, C. Feret Fleury (récit historique) Cléopâtre, fille du Nil: Journal d'une princesse égyptienne, Kristiana Gregory (récit historique) Minémès, explorateur pour Pharaon: Récit d'une expédition, an 8 du règne de Thoutmosis, Viviane Koening (récit historique) 1. Choisissez un extrait du livre qui vous plaît de 3 pages maximum. 2. Entraînez vous à lire à haute voix ce passage puis enregistrez vous. 3. Trouvez une musique pour illustrer l ambiance du passage. 4. A l écrit: expliquez pourquoi vous avez choisi ce passage et donnez votre avis sur ce livre avec 3 raisons.
Entering Grade 7 Comment pouvons nous mieux communiquer? (How can we better communicate?) Students must read: L Agenda, H. Montardre (journal intime relations) And one of the following: Les oubliés de Vulcain, Danielle Martinigole (Science Fiction environnement) Quelle épique époque opaque!, A. Pouget (Humour Moyen Age) Double meurtre à l abbaye, J. Mirande (Policier, Moyen Age) La prophétie des oiseaux, H. Montardre (Science Fiction, Environnement, Aventure) De Sacha à Macha, Yael Hassan (correspondance par mail identité) Writing Assignment A/ Sur le livre obligatoire: Choisissez deux passages du livre qui parlent des difficultés des personnages à communiquer et expliquez quelles sont ces difficultés. Expliquez le rôle joué par l agenda dans cette histoire. Imaginez une autre entrée dans l agenda et rédigez la à la main. B/ Sur le livre au choix: 1. Choisissez un extrait du livre (entre 1 et 2 pages) que vous trouvez intéressant. 2. Faites une lecture expressive de ce passage et enregistrez la. 3. Expliquez les raisons de votre choix. 4. Donnez votre opinion sur le livre. 5. Donnez quatre raisons pour la justifier.
Entering Grade 8 Comment créer un monde imaginaire? (How is a fictional world made real?) Lecture obligatoire (Students must read): La Quête d Ewilan, Pierre Bottero Writing Assignment notes de lecture sur le livre obligatoire: Les mondes imaginés : Qu est ce qui différencie les deux mondes décrits dans cette histoire? Les personnages: héros, adjuvants, opposants ; qui sont ils? La quête: qu est ce que les héros recherchent et pourquoi? Est ce qu ils obtiennent ce qu ils recherchaient? Relevez trois citations, qui vous paraissent particulièrement intéressantes au point de vue stylistique (on y voit l originalité du style de l auteur) ou narratif (c est un moment important qui fait progresser l action). Citez la page exacte. Seconde lecture à choisir dans cette liste (and one of the following novels): Le Journal de Philol, Yael Hassan (réalisme, journal intime) À la cour de Louis XIV: Journal d'angélique de Barjac, 1684 1685, Dominique Joly (Journal intime Histoire) Les Orangers de Versailles, Annie Pietry (Roman historique Louis XIV) Tobie Lolness, T. de Fombelle (Conte, Environnement, Quête,Identité) Mauvaise graine, O. Charpentier (Adolescence, relations adolescents/parents) Les haut conteurs, t1, Oliver Peru et Mc Spare Patrick (Fantasy) Assignment on second reading: (travail sur la lecture au choix) Ecrivez un texte de 300 mots à la manière de l auteur à insérer à un endroit précis du livre. Lisez votre texte de manière expressive et enregistrez vous.
Entering Grade 9 Comment la fiction peut elle nous aider à réfléchir à l injustice? (How can fiction help us reflect on injustice?) Students must read: Micromegas et autres contes, Voltaire Bibliocollege And one of the following: Ceux qui sauront, Pierre Bordage. (SF Dystopie) Le journal d Anne Frank (Holocauste, Journal Intime) Terrienne, J C Mourlevat (Science Fiction Aventure) Chante Luna, P. Du Bouchet (Adolescence Musique Guerre) No pasaran, le jeu, C. Lehman (jeux vidéo Guerre fascisme) Les Misérables, Hugo, Classiques abrégés, Ecole des Loisirs. Writing Assignment On both books: Préparez une réflexion sur la question essentielle : «comment la fiction peut elle nous aider à réfléchir sur l injustice?» sur les deux livres lus. Aidez vous des questions suivantes: 1. Quelles injustices sont dénoncées dans ces livres? Parlent ils d événements historiques réels ou qui pourraient arriver? 2. ou utilisent ils l imagination pour faire réfléchir au comportement des êtres humains en général? 3. Quel genre littéraire l auteur a t il choisi et en quoi ce choix permet il de mieux dénoncer l injustice? 4. Comment l intrigue de l histoire et l évolution des personnages illustrent elles cette injustice? 5. Quelles perspectives (points de vue) l auteur a t il choisi? Quel effet ce choix produit il sur le lecteur? 6. Citez un passage pour chaque livre qui vous a fait réfléchir et/ou vous a touché et justifiez votre choix.
Entering Grade 10 Que signifie «être libre»? Students must read: R. Gary, La Vie devant soi, Gallimard, Classico Lycée. And one of the following: Un barrage contre le pacifique, M. Duras Regain, J. Giono La Cousine Bette, Balzac Le Dernier jour d un condamné, Hugo L Assommoir, Zola Nouvelles de Petersbourg, Gogol Un Secret, P. Grimberg Writing Assignment Travail écrit (writing assessment) Sur la lecture obligatoire: 1. Expliquez tous les obstacles que Momo rencontre dans sa vie. 2. Analysez le regard particulier que Momo porte sur le monde : Relevez et commentez 3 réflexions générales de Momo sur la vie, les hommes ou la société. 3. Analysez les particularités du style de Momo à travers 3 exemples et montrez ce que ce style montre sur le personnage. 4. Momo est il libre selon vous? Proposez plusieurs éléments de réponse selon le sens que vous donnerez à «libre». Sur le livre au choix: Rédigez une page du journal intime d un personnage du livre que vous avez lu où ce personnage parlera de ce qui limite sa liberté et de ce qu il entend par «liberté».
Entering Grade 11 French A: Language and Literature Lectures Les élèves doivent lire les deux oeuvres suivantes (Students must read): 1. Balzac et la Petite Tailleuse chinoise, roman de Dai Sijie, paru en 2000. 2. Les Identités meurtrières, essai d Amin Maalouf, paru en 2000. Viewing Assignment Film Les élèves doivent regarder le film suivant (Students must watch): Intouchables, Comédie dramatique réalisée en 2011 par Olivier Nakache et Eric Toledano Writing Assignment Travail d écriture Ces trois œuvres vont vous permettre de réfléchir à la langue dans un contexte culturel, qui est la première partie de notre cours. Prenez des notes sur les trois œuvres afin de préparer notre discussion de classe et un travail écrit à la rentrée sur les questions suivantes : 1. Quels contextes culturels sont présentés dans les trois oeuvres? 2. Que disent les trois oeuvres sur les thèmes suivants: la langue et la communauté: quel est le rôle de la langue dans les rapports entre les gens? la langue et l individu: quel est le rôle de la langue dans la construction de l identité?
Entering Grades 11 & 12 French A: Literature Comment la littérature peut elle nous aider à nous mettre à la place des autres? Students must read: L Espèce fabulatrice, Nancy Huston Le Pousse Pousse, Lao She Writing Assessment 1. Prenez des notes sur l essai de Nancy Huston. 2. Expliquez en particulier sur quoi repose son apologie du roman. 3. Appliquez ses idées à votre lecture du Pousse Pousse: De quelles mauvaises fictions le héros du Pousse Pousse est il la victime? Comment la lecture de ce livre vous aide t elle à comprendre de l intérieur le héros et la société chinoise de cette époque? Relevez et commentez 3 passages particulièrement forts selon vous de ce roman.
IB 12 French A: Language and Literature Assignment Nous allons commencer en août la partie du programme intitulée La Langue et La Communication de Masse. Vos devoirs de vacances sont donc de consommer une large quantité de textes variés pris dans les médias. Je vous rappelle que l on appelle texte tout support de communication: cela peut être un texte écrit tout autant que visuel (photo, publicité, peinture, dessin, film, etc...) A Sélectionnez au moins quatre sources parmi les suivantes, que vous consulterez régulièrement (par exemple pour une émission de télévision) ou que vous conserverez (un article, une photo, une publicité, etc...) : 1. Actualités (News): journaux télévisés (ex: journal de TF1, France 2, Arte...), journaux écrits (ex: Libération, Le Figaro, Le Monde), nouvelles par les moteurs de recherche (ex: Yahoo.fr) 2. Presse People (Tabloids) 3. Magazines spécialisés (Specialized press) (sur un sujet particulier comme le foot, la science, la nature, les voyages...) 4. Emissions télévisées de divertissement (Entertainment TV shows) (télé réalité, jeux, concours, etc...) 5. Sketches et humour (Comedy) (émissions humoristiques, spectacles d humoristes, dessins, BD, etc...) 6. Publicité (Advertising/Commercials) 7. Culture (Arts and Culture) Créez un journal (électronique ou sur papier) de réflexion sur ces textes en vous demandant en particulier: quelles sont les particularités de ces formes de communication? comment peuvent elles avoir une influence éducative, politique ou idéologique? comment ces formes médiatiques utilisent elles la langue pour informer, persuader ou divertir? B Regardez un des deux films suivants et répondez aux questions: Ces deux films ne sont pas en français mais votre réflexion, elle, le sera. Citizen Kane d Orson Welles. Quel personnage réel a inspiré le fameux héros de ce film? Comment ce film illustre t il la fonction idéologique et politique de la presse? Quels problèmes déontologiques illustre t il? No man s land de D. Tanovic Quelle guerre réelle a inspiré le conflit présenté dans ce film? Quel est le rôle et l utilité des médias? Comment les deux partis ennemis parviennent ils à manipuler le pouvoir des médias?
Entering FSOL 1 There are no summer reading assignments for FSOL 1. Entering FSOL 2 Fama va en Californie, Blaine Ray Entering FSOL 3 Le voyage perdu, Blaine Ray and Lisa Turner Entering FSOL 4 Momo petit Prince des bleuets, Yael Hassan Entering FSOL 5 Le train perdu et autres histoires mystérieuses, Christian Poslaniec Entering FSOL 6 Un secret, Philippe Grimbert
Entering Grade 11 French B Le gone du chaaba, Begag Azouz