Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT RECHERCHE (1) CODE : UE3-3 Catégorie :paramédicale Section / Spécialisation :podologie Sous-section / Finalité / option : Implantation : campus Erasme Téléphone secrétariat : Cycle : Bloc d études : Situation dans la formation : 3 ème quadrimestre Niveau du cadre européen des certifications : Unité(s) d enseignement pré-requise(s) :non (indiquer le code) (informatique Word) Unité(s) d enseignement co-requise(s) : non (indiquer le code) Responsable(s) de l UE : F. Klein Volume horaire : 45 heures EU3-3-1 Statistiques : 14h EU3-3-2 Méthodologie de la recherche :12h EU3-3-3 Informatique :14 h EU3-3-4 Activité d intégration Nombre de crédits ECTS (= pondération de l U.E.) : 5 Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire Langue d enseignement : français Langue d évaluation : français Titulaire(s) des Activités d Apprentissage : N. Delbauve, F. Klein CONTRIBUTION AU PROFIL D ENSEIGNEMENT : En regard de l ensemble du programme de formation, l UE contribue au développement des compétences et capacités suivantes : 1
Compétences et capacités 1. S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle 1.1 Participer activement à l actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels. 1.2 Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages 1.3 Développer ses aptitudes d analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité 1.4. Exercer son raisonnement scientifique. 2. Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires 2.1 Respecter la déontologie propre à la profession 2.2 Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique 2.3 Respecter la législation et les réglementations 3. Gérer(ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives 3.1 Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis 3.2 Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire 3.3 Participer à la démarche qualité 4. Identifier les besoins sanitaires et sociaux en podologie 4.1 Mener une évaluation neurologique, vasculaire, dermatologique, biomécanique et podologique 4.2 Analyser et évaluer de façon critique les informations recueillies 5. Assurer une communication professionnelle 5.1 Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes 5.2 Utiliser les outils de communication existants 5.3 Collaborer avec l équipe pluridisciplinaire L étudiant doit être capable de : ACQUIS D APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES avoir une approche analytique. traduire des phénomènes physiologiques, biométriques et autres, en chiffres à intégrer dans une analyse pour qu elle soit la plus objective possible. intégrer des bases de statistiques dans le cadre de l élaboration d un projet de recherche. Il sera capable de décrire des données, de mettre au point des hypothèses et de les tester grâce à certains tests vus en cours. prévoir les conséquences de choix méthodologiques. comprendre l aspect statistique d articles scientifiques prévus dans les cours de méthodologie et autres cours dans le cadre d une intervention en podologie. avoir un esprit critique dans ses choix de lecture d articles. structurer un document (rapport, article) selon les normes de la publication scientifique résumer le contenu d'une publication paramédicale identifier les différents types d études identifier les différents protocoles identifier les grilles de lecture utilisées en sciences biomédicales appliquer/utiliser ces grilles d évaluation méthodologique utiliser Excel pour le calcul de données biomécaniques (exemple calcul de la position neutre) Grâce au tableur (Excel) mettre les informations recueillies sous forme de tableaux et de graphiques afin de les analyser et de les évaluer de façon critique. Transmettre par écrits les données pertinentes sous forme de tableaux faciles à analyser et interpréter 2
CONTENU SYNTHETIQUE 1. Statistiques descriptives à une dimension : (rappel) Vocabulaire Présentation des données Mesures de tendance centrale et dispersion des données 2. Inférence statistique: Notion de probabilité, variable aléatoire, distribution de probabilité Les intervalles de confiance Les tests d'hypothèse Les tests de comparaison de groupes 1. Introduction à la recherche, processus de réflexion 2. Revue de la littérature 3. Question de recherche, hypothèse 4. Échantillonnage 5. Approches d'un plan de recherche, stratégies 6. Éthique, placebo, essai à l'insu et comité d'éthique médicale 7. Récolte des informations, mesures 8. Analyse des données 9. Rédaction, dissémination des conclusions 10. Grilles d'évaluation méthodologique 11. Bibliographie j L unité d apprentissage sera consacrée à l emploi du tableur Excel 2007, afin de créer le plus facilement et le plus rapidement des documents pouvant intégrer des données statistiques et de pouvoir les traduire en graphiques. L étudiant apprendra également à employer les fonctions qui lui permettront de calculer des données typiques de la podologie (biométrique par exemple). Création de divers documents administratifs du type : agenda, gestion des rendez-vous Activité d intégration : Chercher des publications scientifiques dans différentes bases de données 2. Résumer le contenu d une publication paramédicale 3. Structurer un document (rapport, article) selon les normes de la publication scientifique 4. Présenter un travail personnel avec les moyens informatiques actuels. METHODES D APPRENTISSAGE L'enseignement se fait avec un maximum d'exemples concrets et d'interaction avec les participants. Les étudiants reçoivent un support de notes qu'ils sont encouragés à compléter grâce à leur présence en cours. Cours ex-cathedra avec interaction et exercices. Le cours alterne les méthodes explicatives, démonstratives et participatives. Présentation du logiciel et des différentes notions théoriques via projecteur multimédia. Mise en application par les étudiants de ces concepts au travers d exercices pratiques, résolus sur machine. 3
SUPPORTS DE COURS Support Obligatoire en ligne** Statistiques NON OUI Méthodologie de la recherche NON OUI Activité d apprentissage Informatique NON OUI Type d évaluation : MODALITES D EVALUATION Examen écrit en 1ère et 2ème session Examen écrit en 1ère et 2ème session Evaluation continue : Cotation des 5 travaux demandés pendant la session de cours = 50% des points Examen de 1ère session : Examen pratique individuel sur ordinateur = 50% des points Activité d intégration : Evaluation des Activités d Apprentissage avec pondération : Moyenne arithmétique pondérée des notes des différentes activités d apprentissages de l UE. Si la note d une activité d apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de l UE sera celle de la note la plus basse. Utilisées par l enseignant : SOURCES DOCUMENTAIRES Cleland, J., Koppenhaver, S. Examen clinique de l'appareil locomoteur. Tests, évaluations et niveaux de preuve. 2ème édition, édition Elsevier Masson, 2012. Cullus, P. Cours de statistique. ULB, 2008. Delcoigne, B. Cours de statistique. HELB ILYA Prigogine, 2008. De Maertelaer, V. Cours de statistique. ULB, 2008. Klein, F., Bengoetxea, A., Cheron, G. Les effets des afférences proprioceptives de la nuque dans la perception de l orientation des objets dans l espace. 2011. Lebart, L., Piron, M., Morineau, A. Statistique exploratoire multidimensionnelle. Visualisation et inférence en fouilles de données. 4ème édition, édition Dunod, 2006. Poinsot, D. Statistiques pour statophobes. 2004. [en ligne : http://perso.univrennes1.fr/denis.poinsot] DEPOY, E, GITLIN, LN. Introduction to research. Mosby, 1998. FEIPEL, V. Méthodologie de la recherche. ULB, 2009-2010. FORTIN, MF. Fondements et étapes du processus de recherche. Méthodes quantitatives et qualitatives. Chenelière Éducation, 2010. HERVE, C. Éthique de la recherche et éthique clinique. L'Harmattan, 1998. PORTNEY GROSS, L, WATKINS, MP. Foundations of clinical research : applications to practice. Prentice Hall, 2000. 4
VON KORFF, M. The rôle of meta-analysis in medical decision making. The Spine Journal 3:329-330. 2003. Ravey, Elisabeth. «Excel 2007». Paris, Micro Application, 2007, Collection Poche. Abou, Olivier. «Excel 2010».Visuel. Paris, Micro Application, 2010, Collection 200% Sites Internet : www.excel-online.net www.excel-pratique.com Proposées à l appui du travail personnel de l étudiant : Syllabus disponible sur le portail Ouvrages disponible à la bibliothèque et présentés au premier cours Abou, Olivier. «Excel 2010».Visuel. Paris, Micro Application, 2010, Collection 200% Sites Internet : www.excel-online.net www.excel-pratique.com 5