509, 9 e Rang, Sainte-Brigide (Québec) J0J 10 1 er cycle Disciplines Français Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires Écrire des textes variés 1 2 3 (60%) x Examens, entrevues Situations d écriture, dictées, rédaction de textes variés Présentations orale, causeries *En première année, il n y a que la calligraphie, le nom et le son de quelques lettres qui seront évalués à la première étape. Résoudre une situationproblème mathématique Examens, observations Mathématique Anglais Raisonner à l aide de concepts et de processus mathématiques (80%) Mobiliser sa compréhension des textes entendus (60%) en anglais (40%) Examens, observations, entrevues, questionnaires sur les notions apprises Observations, participation, productions variées Observations, participation orale, utilisation du langage de base «functional language» Éthique et Culture religieuse Arts plastiques -Réfléchir sur des questions éthiques -Manifester une compréhension du phénomène religieux -Réaliser des œuvres plastiques personnelles -Réaliser des créations plastiques médiatiques (70%) Observations en classe, causerie Observations, projets Création d œuvres personnelles, création d œuvres médiatiques
d arts, des objets culturels du patrimoine artistiques, des images médiatiques, ses ses camarades Activités d appréciation, observation d œuvres et discussions Musique -Inventer et interpréter des œuvres vocales ou instrumentales -Interpréter des œuvres musicales (70%) Création d œuvres rythmiques et/ou mélodies, test d interprétation rythmique, vocale et/ou instrumentale musicales, ses ses camarades Activité d appréciation, activité d écoute d œuvres et discussions Éducation physique et à la santé -Agir dans divers -Interagir dans divers -Adopter un mode de vie sain et actif Observation de jeu individuel et collectif, grille d auto-évaluation, évaluation de la condition physique (test physique) nondisciplinaires Organiser son travail Savoir communiquer Observations Observations
509, 9 e Rang, Sainte-Brigide (Québec) J0J 10 2 e cycle Disciplines Français Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires Écrire des textes variés 1 2 3 (60%) Entrevue de lecture, réalisation de tâches à la suite de lecture en français et dans d autres disciplines, travaux et évaluations Travaux (rédaction de textes variés), évaluations Échanges en classe, appréciation d une œuvre littéraire, présentations, débats, etc. Note : À la fin de la quatrième année, le MELS 1 fournira une épreuve obligatoire en lecture et une en écriture qui représenteront chacune 20% du résultat final et les deux épreuves se dérouleront respectivement le 21 et 22 mai et du 27 au 29 mai 2014. Mathématique Anglais Résoudre une situationproblème mathématique Raisonner à l aide de concepts et de processus mathématiques (70%) Interagir oralement en anglais Réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus (35%) Exercices variés, situations problèmes variées Exercices sur les opérations et les concepts mathématiques, évaluation numération et opération Conversations entre élèves, utilisation de l anglais en classe, observation Observation, productions variées, textes de compréhension Écrire des textes (15%) Composer des textes variés Éthique et Culture religieuse Géographie, histoire, éducation à la citoyenneté -Réfléchir sur des questions éthiques -Manifester une compréhension du phénomène religieux -Lire l organisation d une société sur son territoire -Interpréter le changement dans une société et sur son territoire Observations, discussions, débats Observations, travaux,projets Examens, discussions, projets, fiches synthèse, participation active 1 MELS : Ministère de l Éducation, des Loisirs et du Sport.
-S ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire Sciences et -Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique -Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la -Communiquer à l aide des langages utilisés en science et Examens, observations, discussions, projets, auto-évaluation, participation active -Réaliser des œuvres plastiques personnelles -Réaliser des créations plastiques médiatiques (70%) Création d œuvres personnelles, création d œuvres médiatiques Arts plastiques d arts, des objets culturels du patrimoine artistiques, des images médiatiques, ses ses camarades Activités d appréciation, observation d œuvres et discussions Musique -Inventer et interpréter des œuvres vocales ou instrumentales -Interpréter des œuvres musicales (70%) Création d œuvres rythmiques et/ou mélodies, test d interprétation rythmique, vocale et/ou instrumentale musicales, ses réalisations et celles de ses camarades Activité d appréciation, activité d écoute d œuvres et discussions Éducation physique et à la santé -Agir dans divers -Interagir dans divers -Adopter un mode de vie sain et actif Observation de jeu individuel et collectif, grille d auto-évaluation, évaluation de la condition physique (test physique) nondisciplinaires Organiser son travail Coopérer Observations, grille d auto-évaluation, à partir d une situation d apprentissage ou d évaluation Observations, grille d auto-évaluation, à partir d une situation d apprentissage ou d évaluation
509, 9 e Rang, Sainte-Brigide (Québec) J0J 10 3 e cycle Disciplines Français Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires (40%) Écrire des textes variés (40%) 1 2 3 (60%) Carnet de lecture, rédaction d appréciation, questionnaire à la suite de lecture faite en classe, discussion, présentation orale Rédaction de textes variés, journal de bord Grilles d observations, présentations orales, projets provenant de diverses matières Note : À la fin de la sixième année, le MELS 2 fournira une épreuve obligatoire en lecture et en écriture qui comptera pour 20% du résultat final. Résoudre une situationproblème mathématique Mathématique Raisonner à l aide de concepts et de processus mathématiques (70%) Note : À la fin de la 6 e Grilles d observations, carnet de résolution de problèmes Tests périodiques année, le MELS fournira une épreuve obligatoire portant sur les deux compétences qui comptera pour 20% du résultat final. Cette épreuve, constituée de plusieurs activités, se déroulera pendant les mois de mai et juin 2013. Anglais Interagir oralement en anglais (45%) Réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus (35%) Conversations entre élèves, utilisation de l anglais en classe, observation Observations, productions variées, textes de compréhension Écrire des textes x Composer des textes variés Éthique et Culture religieuse -Réfléchir sur des questions éthiques -Manifester une compréhension du phénomène religieux Observations, discussions, débats, participation active Observations, travaux, projets, participation 2 MELS : Ministère de l Éducation, des Loisirs et du Sport.
Géographie, histoire, éducation à la citoyenneté -Lire l organisation d une société sur son territoire -Interpréter le changement dans une société et sur son territoire -S ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire 100%) Examens, discussions, projets, fiches synthèse, participation active Sciences et -Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique -Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la -Communiquer à l aide des langages utilisés en science et Questionnaires sur les notions apprises, grille d observation sur l utilisation du matériel relié à la -Réaliser des œuvres plastiques personnelles -Réaliser des créations plastiques médiatiques (70%) Création d œuvres personnelles, création d œuvres médiatiques Arts plastiques d arts, des objets culturels du patrimoine artistiques, des images médiatiques, ses ses camarades Activités d appréciation, observation d œuvres et discussions Musique -Inventer et interpréter des œuvres vocales ou instrumentales -Interpréter des œuvres musicales (70%) Création d œuvres rythmiques et/ou mélodies, test d interprétation rythmique, vocale et/ou instrumentale musicales, ses réalisations et celles de ses camarades Activité d appréciation, activité d écoute d œuvres et discussions Éducation physique et à la santé -Agir dans divers -Interagir dans divers -Adopter un mode de vie sain et actif Observation de jeu individuel et collectif, grille d auto-évaluation, évaluation de la condition physique (test physique), évaluation par les pairs nondisciplinaires Organiser son travail Exercer son jugement critique Remise des travaux et signatures à temps, respect du temps alloué pour diverses tâches, utilisation des outils et des stratégies vues en classe Être à l écoute des idées des autres, respecter les coéquipiers, s investir
509, 9 e Rang, Sainte-Brigide (Québec) J0J 10 Préscolaire 1 2 3 Se développer sur le plan sensoriel et moteur Observations, danser, bouger, coloriage, bricolage, détente Développer sa personnalité Observations, causerie, vestiaire, routine, jeux Entrer en relation avec les autres Observations, gestion de conflits, relation, avec les autres, causerie, jeux Causerie, entrevue individuelle, message du matin, histoire, observation pendant les jeux, activités dirigées Se familiariser avec son environnement Observations, causerie, jeux qui demandent plus de logique, variation des jeux Mener à terme des projets et des activités Observation, participation, engagement, auto-évaluation