Lycée François Arago (Perpignan, France)- IES Lo Pla d Urgell (Lleida, Espagne)- Istituto G. Manno (Alghero, Italie) Les objectifs du projet Mer de Babel se concentrent autour des lignes suivantes principales : a) connaître et partager des expériences théâtrales, promouvoir l'échange didactique pour développer la pratique active du théâtre entre les élèves du Lycée. Une expérimentation et un échange de pratiques éducatives autour du théâtre et la communication de la part des lycéens et de l'équipe enseignante, en considérant l'activité théâtrale pleinement dans sa dimension artistique et culturelle comme un héritage commun et partie intégrante de la culture humanistique dans les trois pays qui participent au projet (l'espagne, la France, l'italie). b) partager et réfléchir ensemble sur les diverses manières de gestion des expériences théâtrales à l'intérieur du curriculum scolaire pour favoriser les contenus théoriques mais aussi les expériences pratiques relatives à la mise en scène de pièces de théâtre. Un travail de réflexion sur l'importance des ateliers artistiques en tant qu espaces d'innovation pédagogique, d'engagement artistique et qui contribuent à la formation du sens critique et à l'éducation civique et sociale des élèves. c) favoriser les échanges entre les groupes d'élèves des différents pays participants. À partir d'un séjour intensif et une immersion dans le pays d'accueil, ceci aidera à développer la capacité d'adaptation, découvrir une autre culture, être tolérant, apprendre et comprendre la diversité culturelle et patrimoniale comme une richesse et non comme un handicap à la communication. L objectif étant de découvrir les autres cultures et pays européens.
Des objectifs spécifiques aussi pour l ensemble des élèves: fortifier l'idée de citoyenneté européenne, comprendre la richesse culturelle méditerranéenne et pouvoir pratiquer d'autres langues européennes dans des situations quotidiennes Pour l équipe des professeurs et pour le centre: travailler dans une équipe et consolider la dimension indispensable européenne. Le contexte général est celui de l'aire méditerranéenne. Notre projet prétend approfondir la connaissance spécifique de cet espace culturel séculier, à l'intérieur duquel la tradition théâtrale a un rôle important. La revalorisation des fondements culturels partagés est un moyen de connaissance mutuelle et de rencontre à l'intérieur de l'europe unie et diverse. Nous avons essayé d'insérer dans ce projet les élèves avec des manques éducatifs (échec scolaire, perte de motivation, handicap ) avec l'idée de promouvoir leur estime de soi et de les motiver pour améliorer leur réussite et leur participation scolaire, et le théâtre peut être un bon instrument pour l'obtenir. Dans la ligne de nos principes et de valeurs réfléchies dans les Projets Éducatifs respectifs des établissements participants, est toujours très présent le droit d'égalité d'opportunités et la non exclusion par des questions de sexisme. D'autres motivations importantes sont: fortifier l'idée de citoyenneté européenne, faire prendre conscience de la richesse du patrimoine spirituel et culturel méditerranéen, connaître et approfondir dans le domaine de la tradition dramaturgique et pratiquer d'autres langues européennes dans des situations quotidiennes et spécialement, sur la scène!
L'objectif est de réfléchir à l'importance de l'éducation artistique, dans le domaine du curriculum obligatoire ou comme une activité facultative, pour les lycéens. À partir de cette association ce projet veut démontrer que l'activité théâtrale : a) aide à la formation intellectuelle interdisciplinaire des jeunes et renforce la dimension culturelle. b) permet l'acquisition de compétences transversales dans d'autres domaines de l'apprentissage. c) renforce le domaine linguistique, en développant des capacités d'analyse et d'expression. Elle joue un rôle essentiel en matière de valorisation de la diversité des cultures et des formes artistiques. Elle conforte la maîtrise des langues et des langages. d) forme des êtres humains, sensibles, réceptifs, ouverts, capables de recevoir et de donner, le théâtre s'inscrivant ici dans un processus de socialisation (intégration dans un groupe, appel au sens critique, écoute de l'autre ).L'éducation artistique et culturelle concourt à la formation intellectuelle et sensible des jeunes. On poursuit aussi l'objectif de partager et d'échanger des expériences théâtrales avec les élèves et les professeurs des pays participants, afin d'améliorer la pratique pédagogique au moyen des séjours d immersion dans le pays d'accueil et qui nous permettent de connaître nos racines latines qui aident à la construction d'une Europe unie et diverse. D'autres objectifs secondaires mais non pour cela moins importants sont : Pour l'ensemble des élèves: a) dans le domaine académique: apprécier, montrer un intérêt et approfondir le travail des techniques et la connaissance du monde théâtral. Connaître celui-ci dans les autres pays européens. b) dans le domaine culturel : connaissance d'autres coutumes de jeunes européens de leur âge. c) dans le domaine linguistique on attend que les élèves améliorent leur niveau dans une langue étrangère (en anglais, français, italien, espagnol, catalan ) et accèdent aux notions de langue maternelle des autres pays participants. Pour l équipe de professeurs: a) dans le domaine de la gestion: connaître et apprendre d'autres manières d introduire la pratique théâtrale dans le curriculum scolaire. b) dans le domaine enseignant : renouveler des instruments didactiques au moyen de la coordination et la connaissance d'autres expériences artistiques européennes.
c) un domaine de coordination : évaluer le travail d équipe, en particulier avec un professorat européen. Pour la communauté éducative et les autres: a) pousser la conscience de citoyenneté européenne et de connaissance mutuelle. b) faire évaluer le théâtre comme activité artistique et culturelle au Lycée.
L'association dans un projet européen permettra aux centres participants de donner une dimension beaucoup plus grande aux activités théâtrales et mieux les intégrer dans un espace de travail et de coordination européenne afin de promouvoir une meilleure motivation pour l'ensemble des élèves et des professeurs, lesquels pourront travailler sur la base de ces trois axes d'activités : - une préparation durant le cours scolaire d'une création théâtrale, sur un sujet lié aux valeurs culturelles de la Méditerranée (des mythes classiques ou modernes et des légendes dans le développement du projet durant le premier cours, et une sensibilisation au développement durable et l'écologie pour le deuxième cours). À la fin de chaque année scolaire on prévoit la représentation conjointe de la pièce pour d autres Lycées ou organismes civiques. - partager les rencontres, les ateliers, etc. dans les différents pays, chaque groupe montrant sa création théâtrale, l'expérience sera gravée dans un CDRom et aidera à faire réfléchir l'équipe enseignante et les élèves sur les différentes pratiques éducatives. - une production d'un support de communication dans les pays avec l'objectif de promouvoir l'identité spécifique de chacun, en observant les différences et les similitudes, puisque nous sommes unis par la Méditerranée et par l'histoire.
L'importance de ces objectifs se matérialise: 1) Dans le domaine de la gestion enseignante: débattre de l'inclusion dans le curriculum des activités théâtrales, réfléchir à l'enseignement théâtral, considérer le rôle du théâtre comme un instrument d'intégration au Lycée. 2) Dans le domaine des programmes : - valoriser l importance des options (musique, théâtre ). - partager des ateliers et des mises en scène. - échanger les matériels didactiques (des pièces de théâtre scolaires, manuels, bibliographies etc..). - échanger le matériel audiovisuel (des enregistrements, power-point, matériel photographique, etc..). - connaître le monde du théâtre au moyen du travail d'un auteur, une période ou une typologie de textes théâtraux. - connaître sa propre tradition théâtrale et les représentations théâtrales de la culture populaire. - participer aux Rencontres théâtrales, ateliers, etc.. déjà existants dans les villes des centres
Des activités prévues avec l aide des élèves en classe (par exemple une réalisation de webs, power-points, matériel photographique digital, etc..), ainsi que le travail avec des éléments du monde théâtral (une caractérisation de personnages, une mise en scène et des décors, etc.) en travaillant de façon interdisciplinaire avec l informatique, l éducation visuelle et plastique, musicale
Année 2008-2009 : 01/10/2008 Gestion et information du projet à la Communauté Scolaire dans chaque centre (Espagne, France, Italie) Du 12 au 15/11/2008 Réunion de coordination de l équipe de professeurs en Italie. (Espagne, France et Italie) Voir diaporama «Rencontre à l Alguer» 12/01/2008 Premier échange de matériels didactiques et audiovisuels (Espagne, France, Italie) Du 25/02 au 1 mars 2008 Réunion de coordination des professeurs et des élèves en France (Espagne, France, Italie). Voir diaporama «Rencontre à Perpignan» Du 27/04 au 1 er mai 2008 Rencontre des élèves et des professeurs pour représentation des pièces et des ateliers théâtraux en Espagne (Espagne, France, Italie) Voir diaporama «Trobada teatral a Tarragona» 01/06/2008 : Fin des activités première année et évaluation. (Espagne, France, Italie) Année 2009-2010 : * * * 01/09/2009 : Début de la deuxième année du projet et information à la Communauté scolaire. (Espagne, France, Italie) Du 4 au 8/11/ 2009 : Réunion de coordination des professeurs en France (Espagne, France, Italie) Voir diaporama «Rencontre à Perpignan» 01/12/2009 : Deuxième échange de matériels didactiques et audiovisuels (Espagne, France, Italie) Du 27 au 30 avril 2010 : XXV Rencontre Théâtrale, élèves et professeurs pour représenter leurs pièces et les ateliers théâtraux en Espagne (Espagne, France, Italie). 15/06/10 : Dernier échange documents et bilan du projet. (Espagne, France, Italie). Rencontre clôture à Perpignan.