social, santé publique enfance, famille
ASSISTANT.E ÉDUCATIF.VE PETITE ENFANCE Auxiliaire de puériculture, agent.e titulaire du CAP petite enfance, assistant.e maternel.le CODE I9002 mettre en oeuvre les fondamentaux du métier, s'adapter aux besoins et attentes des familles, accompagner les enfants accueillis dans leur développement et l'acquisition de l'autonomie. SE SITUER DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL L'exercice des missions de l'assistant.e éducatif.ve petite enfance au quotidien F 2 + 1 jours SXK2N Les transmissions en établissement d'accueil du jeune enfant F 2 jours SXK2P ACCUEILLIR LES ENFANTS ET LES FAMILLES Les relations entre parents et professionnel.le.e de l'enfance 0 à 3 ans F 2 + 1 jours SXK2H Attachements, séparations et retrouvailles en petite enfance jours SXK2Q L'accompagnement de la fonction parentale * jours SXK2R Accueil des enfants et leurs parents en structure collective petite enfance F 2 jours ED430 Enfants et parents en souffrance : mieux comprendre ce qui se joue F 5 jours EJ570 Aménagement des espaces d accueil individuels et collectifs en RAM jours RAM20 Aménagement de l espace dans les établissements d accueil de la petite enfance (0-3 ans) A 4 jours EJ050 ACCOMPAGNER L'ENFANT DE 0 À 3 ANS DANS SON DÉVELOPPEMENT ET SON AUTONOMIE De la connaissance à l'accompagnement de l'enfant de 0 à 3 ans F 2+1 jours SXK2S L'accompagnement à la socialisation du jeune enfant de 0 à 3 ans * F 2 jours SXK2T Sensibilisation à la démarche d éveil du tout petit F 6 jours ED310 Développement sensori-moteur du jeune enfant (0-3 ans), en retraverser les étapes pour mieux les accompagner F 4 jours EF001 Les bonnes pratiques pour porter et manipuler les bébés A 2 jours EF020 Peurs et angoisses chez l enfant F 2 jours EF070 ASSURER LA SÉCURITÉ ET LE BIEN-ÊTRE DE L'ENFANT Soins et santé de l'enfant en accueil petite enfance (0-6 ans) * F 2 jours SXK2L L'hygiène en établissement d'accueil du jeune enfant * F 2 jours SXK2V La bientraitance en établissement d'accueil du jeune enfant * A 2 jours SXK2U Place et conscience du corps dans la relation au tout petit * jours SXK2W * Non programmé
Bientraitance : de quoi parle-t-on? jours EJ950 PRENDRE EN COMPTE LES DIFFÉRENCES ET MIEUX GÉRER LES SITUATIONS DIFFICILES Prise en compte des diversités culturelles en structure petite enfance F 4 jours EJ010 Sensibilisation aux problèmes de l enfance en danger, dépistage et prévention en structure d accueil collectif A 2 jours C2200 Les situations difficiles avec les enfants de moins de 3 ans jours EE040 Accueil d un enfant en situation de handicap en structure petite enfance jours EJ210 ENRICHIR SA PRATIQUE D ACTIVITÉS ET INSCRIRE SON ACTION DANS UN LOGIQUE ÉDUCATIVE SPÉCIFIQUE AUX TRÈS JEUNES ENFANTS La communication gestuelle avec les très jeunes enfants jours EE430 Environnement sonore et pratique des instruments de musique dans les lieux d accueil de très jeunes enfants jours EE420 Le très jeune enfant et le jeu jours EJ900 La peinture comme moyen d expression libre pour accompagner l enfant dans son développement A 2 jours EJ630 Conter et raconter avec des jeunes enfants (0-3 ans non scolarisés) jours EJ020 DÉVELOPPER SON AISANCE CORPORELLE Amelioration de son aisance corporelle en situation de communication relationnelle jours EF030 Développement de son intelligence émotionnelle en établissement d accueil du jeune enfant F 2 jours EF060
CODE IXENF LA PROTECTION DE L'ENFANCE : UNE MISSION PARTAGÉE PAR L'AIDE SOCIALE À L'ENFANCE (ASE), LA PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE (PMI) ET LE SERVICE SOCIAL Cadres de l'aide sociale à l'enfance (ASE), de la protection maternelle et infantile (PMI) ou du service social concernés par la politique de protection de l'enfance dans le cadre de la Loi du 14 mars 2016 (2016-297) de protection de l'enfant, et en continuité de la loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance, penser la protection de l'enfance comme politique sociale globale, dépassant le cadre du service de l'aide sociale à l'enfance. développer une culture commune aux divers cadres qui concourent à la protection de l'enfance pour travailler de façon plus coordonnée. approfondir des éléments clés du dispositif de protection de l'enfance, dont il s'agit de tenir tout à la fois les enjeux cliniques et organisationnels (droit à une évaluation de la situation familiale, projet pour l'enfant, travail avec l'environnement familial élargi, accueil familial, adolescents en souffrances multiples, etc...) CONNAÎTRE LE SOCLE JURIDIQUE EN PROTECTION DE L'ENFANCE De la loi du 5 mars 2007 à la loi du 14 mars 2016 : continuités et évolutions de la protection de l'enfance F 1 jour à distance + 2 jours présentiels Le droit de la famille et de l'enfant : un socle pour prendre des décisions en protection de l'enfance,5 jours présentiels Les écrits professionnels en protection de l'enfance : la responsabilité de l'encadrement,5 jours présentiels SXY03 SXYK0 SXYKU MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS CLÉS DU DISPOSITIF DE PROTECTION DE L'ENFANCE De l'information préoccupante à l'évaluation : articulation entre aide sociale à l'enfance (ase), protection maternelle et infantile (pmi) et service social A 3,5 jours présentiels SXYKT Le projet pour l'enfant (ppe), outil stratégique et levier de changement du dispositif de protection de l'enfance,5 jours présentiels SXYKV Les dispositifs innovants et la diversification des prises en charge en protection de l'enfance E 3 jours SXYKI Adolescents en souffrance et en difficultés multiples : comprendre pour mieux accompagner E 3 jours SXYK2 REPENSER LA PARENTALITÉ ET LE TRAVAIL AVEC LES PARENTS EN PROTECTION DE L'ENFANCE Les concepts de parenté, de famille et de filiation pour prendre des décisions en protection de l'enfance A 1 jour à distance + 3 jours présentiels SXYKW Le recours aux tiers dignes de confiance et à l'environnement familial : évaluation, projet partagé et soutien aux tiers A 2,5 jours présentiels SXY04 La participation des parents en protection de l'enfance : enjeux, éthique et modalités E 4 jours SXYKK Les visites en présence d'un tiers : en faire un acte bientraitant pour l'enfant et les parents E 2,5 jours présentiels SXY05
CONSOLIDER SA PRATIQUE DE CADRE EN ARTICULANT ENJEUX CLINIQUES ET ORGANISATIONNELS Le concept d'attachement en protection de l'enfance F 1 jour à distance + 2 jours présentiels SXY06 Analyse de sa pratique de cadre en protection de l'enfance F 6 jours SXYK6 Le placement familial : dispositif institutionnel, enjeux cliniques et travail d'équipe E 3,5 jours présentiels SXY07
CODE IXPPE POLITIQUES DE LA PETITE ENFANCE Directeur.trice.s de service petite enfance, coordonnateur.trice.s petite enfance, responsables d'établissements d'accueil du jeune enfant, animateur.trice.s de relais assistant.e.s maternel.lle.s. Comprendre les évolutions et les enjeux de la politique d'accueil des 0/6 ans.se positionner comme cadre porteur.se de la politique petite enfance de la collectivité.mettre en oeuvre la politique petite enfance, du diagnostic au projet de service.prendre en compte les enjeux de la participation des familles au sein des structures. POLITIQUES PUBLIQUES DE LA PETITE ENFANCE ET ÉVOLUTIONS DE LA FAMILLE. Les évolutions et les enjeux du secteur de la petite enfance jours SXYLA L'approche sociologique de la famille et l'accompagnement de la fonction parentale jours SXL02 PARTICIPATION DES S ET BESOINS DES USAGERS, OBSERVATION ET CONNAISSANCE DES TERRITOIRES. L'observation des besoins de la population et la participation des publics dans le champ de la petite enfance jours SXL01 Le diagnostic de territoire au service d'une politique petite enfance-enfance-jeunesse A 2,5 jours présentiel Les enjeux de la place des parents au sein des établissements d'accueil du jeune enfant A 2,5 jours présentiel SXYLJ SXL07 L'égalité filles-garçons : agir auprès des jeunes publics F SXY4I GESTION DU SECTEUR DE LA PETITE ENFANCE. Les modes de gestion et la contractualisation dans le secteur de la petite enfance jours SXYLC
CODE IXPSY PSYCHOLOGUE TERRITORIAL.E DANS L'ACTION SOCIALE Prioritairement les psychologues territoriaux exerçant une mission d'action sociale. Plus généralement tout psychologue territorial intéressé par la thématique. Articuler l'identité professionnelle du psychologue à celle du cadre territorial.s'approprier et comprendre l'environnement territorial (spécifiquement dans l'action sociale), le statut, le fonctionnement des collectivités. Réfléchir aux attentes des employeurs et des directions, afin de concevoir sa contribution aux collectifs de travail. Acquérir une culture juridique nécessaire à l'exercice dans ce contexte (secret professionnel, écrits...).les 4 modules proposent donc un espace d'élaboration à partir de la pratique (clinique et institutionnelle) pour constituer les jalons d'une culture professionnelle. L'identité professionnelle du psychologue dans l'action sociale territoriale F 2,5 jours présentiel Le contexte et l'environnement professionnel du psychologue dans l'action sociale,5 jours présentiel SX60C SX60D Le travail du psychologue en lien avec les autres professionnels jours SX6K4 Les nouveaux besoins des collectivités et les évolutions du métier de psychologue dans la fonction publique territoriale jours SX6K5 Observation et évaluation pluriprofessionnelle en protection de l enfance A 6 jours PE040
CODE I2L09 LA FONCTION DE COORDINATION DANS LE CHAMP ÉDUCATIF : POSITIONNEMENT, REPÈRES ET OUTILS Professionnels exerçant une responsabilité et/ou coordination dans le champ de la petite-enfance, enfance-jeunesse. Situer sa fonction de coordination dans le champ éducatif au regard de : l'évolution des politiques publiques et enjeux des territoires. les besoins des publics. le développement des compétences transversales à la fonction de coordination. Partager une culture commune dans le champ éducatif. POSITIONNEMENT ET POSTURE DU COORDONNATEUR DANS SON ENVIRONNEMENT TERRITORIAL La fonction de coordination dans le champ éducatif * F 2 jours SXL04 La fonction de coordination dans le champ éducatif F 4 jours SXL1B Coordonnateur.trice petite enfance, enfance-jeunesse : un.e professionnel.le à l'interface des élus, des services et des familles * F 4 jours SXL05 CONNAISSANCES FONDAMENTALES DANS LE CHAMP ÉDUCATIF : S, DISPOSITIFS, NOTIONS EN SCIENCES HUMAINES L'approche sociologique de la famille et l'accompagnement de la fonction parentale jours SXL02 Les besoins de l'enfant et la continuité éducative : un enjeu pour la coordination jours SXL06 DU DIAGNOSTIC À LA MISE EN OEUVRE DU PROJET Le diagnostic de territoire au service d'une politique petite enfance-enfance-jeunesse jours SXYLB La conception et la mise en cohérence sur un même territoire d'un projet petite enfance et enfance-jeunesse * F 2 jours SXAL7 * Non programmé
RESPONSABLE DE STRUCTURE PETITE ENFANCE CODE EC001 Responsable de structure petite enfance Responsable de relai assistantes maternelles Renforcer la professionnalisation des responsables de structures petite enfance sur plusieurs axes : la connaissance du cadre réglementaire relatif à l'accueil de la petite enfance les pratiques managériales d'équipes éducatives, la posture professionnelle et le travail en partenariat L'accueil des familles : prise en compte de leurs spécificités et de leurs difficultés SITUER LE CADRE PROFESSIONNEL ET RÉGLEMENTAIRE POUR MENER UN PROJET D'ACCUEIL COLLECTIF DE TRÈS JEUNES ENFANTS Elaboration d'un projet d'établissement en structure petite enfance * jours EJ030 Aménagement de l'espace dans les établissements d'accueil de la petite enfance (0-3 ans) * A 4 jours EJ050 Aménagement des espaces d'accueil individuels et collectifs en RAM jours RAM20 ENCADRER DES ÉQUIPES ET TRAVAILLER AVEC DES PARTENAIRES Optimisation de ses compétences de directeur.rice de structure petite enfance jours EJ580 L'appropriation des outils d'accompagnement du changement dans les services d'accueil de jeunes enfants * F 4 jours EJ581 Les transmissions en établissement d'accueil du jeune enfant F 2 jours SXK2P Accueillir et former un stagiaire en établissement ou en service d'accueil de jeunes enfants F 2 jours EF110 FAVORISER L'ACCUEIL DES ENFANTS, DE LEUR FAMILLE EN PRENANT EN COMPTE LEURS SPÉCIFICITÉS, ET/OU LEURS DIFFICULTÉS Accueil des enfants et leurs parents en structure collective petite enfance jours ED430 Accueil d'un enfant en situation de handicap en structure petite enfance jours EJ210 Enfants et parents en souffrance : mieux comprendre ce qui se joue F 5 jours EJ570 Sensibilisation aux problèmes de l'enfance en danger, dépistage et prévention en structure d'accueil collectif A 2 jours C2200 Prise en compte les diversités culturelles en structure petite enfance F 4 jours EJ010 Attachements, séparations et retrouvailles en petite enfance jours SXK2Q AFFIRMER SA POSTURE PROFESSIONNELLE ET DÉVELOPPER SON AISANCE RELATIONNELLE Amelioration de son aisance corporelle en situation de communication relationnelle jours EF030 Développement de son intelligence émotionnelle en établissement d'accueil du jeune enfant F 2 jours EF060
Développement de la compétence émotionnelle en accompagnement A 5 jours CG001 Travailler avec la positivité en accompagnement A 5 jours CG010 Les temps de l'accompagnement - initiation aux cadres de temps A 5 jours CG020
ACCUEIL ET ACCOMPAGNEMENT DE LA PETITE ENFANCE CODE EC002 Renforcer la professionnalisation des personnels sur 5 axes : - La connaissance de l'environnement professionnel de la petite enfance et de ses évolutions - Les pratiques éducatives auprès des enfants de 0 à 3 ans au sein d'une structure d'accueil petite enfance - l'accueil des parents et le soutien à la parentalité - La prise en compte de situations particulières ou difficile à gérer - Missions et responsabilités au sein de Relais assistantes maternelles SITUER LE CADRE DE LA PETITE ENFANCE, LE RÔLE ET LES MISSIONS DES PERSONNELS ÉDUCATIFS Y COMPRIS AU SEIN D'UN RAM Elaboration du projet de service d'un relais assistantes maternelles (ram) * jours EE410 Organisation et animation d'un relais assistante maternelle (ram) * F 2 jours EE060 Aménagement de l'espace dans les établissements d'accueil de la petite enfance (0-3 ans) * A 4 jours EJ050 Evolution du rôle et des fonctions d'un animateur-trices de relais assistants-tantes maternels-les * jours EE090 ENRICHIR SA PRATIQUE D'ACTIVITÉS ET INSCRIRE SON ACTION DANS UNE LOGIQUE ÉDUCATIVE SPÉCIFIQUE AUX 0-3 ANS La communication gestuelle avec les très jeunes enfants jours EE430 Le très jeune enfant et le jeu jours EJ900 La peinture comme moyen d'expression libre pour accompagner l'enfant dans son développement A 2 jours EJ630 Conter et raconter avec des jeunes enfants (0-3 ans non scolarisés) jours EJ020 Environnement sonore et pratique des instruments de musique dans les lieux d'accueil de très jeunes enfants jours EE420 ACCUEILLIR LES PARENTS ET SOUTENIR LA PARENTALITÉ Bientraitance : de quoi parle-t-on? jours EJ950 Accueil des enfants et leurs parents en structure collective petite enfance jours ED430 Accueillir un enfant allaité en structure petite enfance * F 2 jours EJ280 Enfants et parents en souffrance : mieux comprendre ce qui se joue F 5 jours EJ570 Le lien et l'attachement au jeune enfant jours LIABB Accompagnement de la parentalité et systémie F 6 jours ED180 PRENDRE EN COMPTE LES DIFFÉRENCES ET MIEUX GÉRER LES SITUATIONS DIFFICILES Prise en compte les diversités culturelles en structure petite enfance F 4 jours EJ010 Sensibilisation aux problèmes de l'enfance en danger, dépistage et prévention en structure d'accueil collectif A 2 jours C2200 Les situations difficiles avec les enfants de moins de 3 ans jours EE040
Accueil d'un enfant en situation de handicap en structure petite enfance jours EJ210
ASSISTANT.E FAMILIAL.E EN PROTECTION DE L'ENFANCE Assistant.e.s familiaux.les CODE I9019 connaître le cadre législatif de la protection de l'enfance renforçant la qualification et la professionnalisation des assistants familiaux, cerner la place, le rôle et les responsabilités de l'assistant.e familial.e au sein de l'équipe éducative et ses interactions avec chacun des membres, développer ses connaissances liées à l'accueil et à l'accompagnement éducatif de l'enfant. SE POSITIONNER EN TANT QU'ASSISTANT.E FAMILIAL.E AU SEIN DU DISPOSITIF DE PROTECTION DE L'ENFANCE L'assistant.e familial.e dans le dispositif de protection de l'enfance F 2+1 jours SXK0G L'assistant.e familial.e au sein d'une équipe pluridisciplinaire * F 2 jours SXK0H L'observation et la restitution en accueil familial F 2 jours SXK0I ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER L'ENFANT ET L'ADOLESCENT.E PLACÉ.E L'attachement et la séparation dans le cadre du placement familial * F 2 jours SXK0J La prise en charge de la souffrance de l'enfant placé en accueil familial * F 2 jours SXK0K Attitudes et comportements pour faire face à des situations particulières en accueil familial * F 2+1 jours SXK0L APPRÉHENDER LE CHAMP DES RELATIONS ENTRE FAMILLE D'ACCUEIL ET PARENTS Les relations familles d'accueil - famille de l'enfant * F 2 jours SXK0M Les précautions dans l'usage du numérique en placement familial * F 1 jour SXK0N * Non programmé
CODE I2L14 LA FONCTION DE COORDINATION DANS LE CHAMP ÉDUCATIF : POSITIONNEMENT, REPÈRES ET OUTILS Professionnels exerçant une responsabilité et/ou coordination dans le champ de la petite-enfance, enfance-jeunesse. Situer sa fonction de coordination dans le champ éducatif au regard de : l'évolution des politiques publiques et enjeux des territoires les besoins des publics le développement des compétences transversales à la fonction de coordinationpartager une culture commune dans le champ éducatif SE POSITIONNER EN TANT QUE COORDONNATEUR DANS SON ENVIRONNEMENT TERRITORIAL La fonction de coordination dans le champ éducatif F 4 jours SXL1B MAÎTRISER LES CONNAISSANCES FONDAMENTALES DANS LE CHAMP ÉDUCATIF : S, DISPOSITIFS, NOTIONS EN SCIENCES HUMAINES L'approche sociologique de la famille et l'accompagnement de la fonction parentale jours SXL02 Les besoins de l'enfant et la continuité éducative : un enjeu pour la coordination F 1 jour à distance + 2 jours présentiel SXL08 COMPRENDRE UN DIAGNOSTIC ET METTRE EN OEUVRE UN PROJET Le diagnostic de territoire au service d'une politique petite enfance-enfance-jeunesse A 2,5 jours présentiel La conception et la mise en cohérence d'un projet petite enfance et enfance-jeunesse sur un même territoire F 2 jours présentiels + 0,5 jour à distance SXYLJ SX3LF
OFFRE DE FORMATION 2018 CNFPT Pays de la loire Détail complet des stages sur www.cnfpt.fr N N INTITULÉ DU STAGE NIVEAU DURÉE DATES LIEUX CODE PETITE ENFANCE CONTER ET RACONTER AVEC DES JEUNES ENFANTS (0-3 ANS NON SCOLARISÉS) SENSIBILISATION À LA DÉMARCHE D'ÉVEIL DU TOUT PETIT F 6 BIENTRAITANCE : DE QUOI PARLE-T-ON? DE LA CONNAISSANCE À L'ACCOMPAGNEMENT DE L'ENFANT DE 0 À 3 ANS LES BONNES PRATIQUES POUR PORTER ET MANIPULER BÉBÉ A 2 LA PEINTURE COMME MOYEN D'EXPRESSION LIBRE POUR ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS SON DÉVELOPPEMENT A 2 ATTACHEMENTS, SÉPARATIONS ET RETROUVAILLES EN PETITE ENFANCE LES TRANSMISSIONS EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT F 2 LE TRÈS JEUNE ENFANT ET LE JEU LES RELATIONS ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNEL.LE.E DE L'ENFANCE 0 À 3 ANS AMÉNAGEMENT DES ESPACES D'ACCUEIL INDIVIDUELS ET COLLECTIFS EN RAM ACCUEIL D'UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP EN STRUCTURE PETITE ENFANCE DÉVELOPPEMENT DE SON INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE EN ÉTABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT F 2 LES SITUATIONS DIFFICILES AVEC LES ENFANTS DE MOINS DE 3 ANS AMELIORATION DE SON AISANCE CORPORELLE EN SITUATION DE COMMUNICATION RELATIONNELLE LA COMMUNICATION GESTUELLE AVEC LES TRÈS JEUNES ENFANTS ENFANTS ET PARENTS EN SOUFFRANCE : MIEUX COMPRENDRE CE QUI SE JOUE DÉVELOPPEMENT SENSORI-MOTEUR DU JEUNE ENFANT (0-3 ANS), EN RETRAVERSER LES ÉTAPES POUR MIEUX LES ACCOMPAGNER L'EXERCICE DES MISSIONS DE L'ASSISTANT.E ÉDUCATIF.VE PETITE ENFANCE AU QUOTIDIEN F 5 F 4 05-06/02/18+16/02/18 Angers EJ020 12-14/02/18+19-21/03/18 Nantes 26-27/09/18+17-18/10/18+ Le Mans 12-13/11/18 12-13/02/18+12/03/18 Angers 13-14/09/18+15/10/18 La Roche-sur-Yon 14-16/03/18 Le Mans 08-10/10/18 Nantes 15-16/03/18 Nantes 26-27/11/18 Angers 22-23/03/18 Le Mans 24-25/09/18 Nantes 05-06/04/18+15/05/18 Nantes 11-12/03/19+22/03/19 Angers 09-10/04/18 Nantes 06-07/11/18 Angers 16-18/04/18 Angers 12-14/09/18 Le Mans ED310 EJ950 SXK2S EF020 EJ630 SXK2Q SXK2P EJ900 14-15/05/18+04/06/18 Angers SXK2H 17-18/05/18+28/05/18 Angers RAM20 22-23/05/18+04/06/18 La Roche-sur-Yon 14-15/01/19+28/01/19 Le Mans EJ210 04-05/06/18 Nantes EF060 11-12/06/18+25/06/18 Nantes 14-15/01/19+28/01/19 Angers 21-22/06/18+13/09/18 Nantes 17-18/01/19+19/02/19 La Roche-sur-Yon EE040 EF030 17-18/09/18+15/10/18 Angers EE430 01-02/10/18+15-16/10/18+ Nantes 12/11/18 EJ570 11-12/10/18+08-09/11/18 Angers EF001 EXTRAIT LE 01/02/18 05-06/11/18+04/12/18 Nantes SXK2N ACCUEILLIR ET FORMER UN STAGIAIRE EN ÉTABLISSEMENT OU EN F 2 07-08/02/19 Angers EF110 INTITULÉ SERVICE DU STAGE D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS NIVEAU DURÉE * DATES LIEUX CODE LES ÉVOLUTIONS ET LES ENJEUX DU SECTEUR DE LA PETITE ENFANCE LA CONCEPTION ET LA MISE EN COHÉRENCE D'UN PROJET PETITE ENFANCE ET ENFANCE-JEUNESSE SUR UN MÊME TERRITOIRE L'OBSERVATION DES BESOINS DE LA POPULATION ET LA PARTICIPATION DES S DANS LE CHAMP DE LA PETITE ENFANCE OPTIMISATION DE SES COMPÉTENCES DE DIRECTEUR.RICE DE STRUCTURE PETITE ENFANCE LES BESOINS DE L'ENFANT ET LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVE : UN ENJEU POUR LA COORDINATION LE DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE AU SERVICE D'UNE POLITIQUE PETITE ENFANCE-ENFANCE-JEUNESSE F 2.5 A 4 01-03/10/18 Thorigné-Fouillard SXYLA 01-02/10/18 Angers 31/12/18-01/01/19 Rouen SX3LF 26-28/11/18 Orléans SXL01 14-15/01/19+28-29/01/19 Angers EJ580 21-22/01/19 Angers SXL08 05-07/02/18 Angers SXYLB
ENFANCE ET ENFANCE-JEUNESSE SUR UN MÊME TERRITOIRE 31/12/18-01/01/19 Rouen STAGES L'OBSERVATION DES BESOINS DE LA POPULATION ET LA PARTICIPATION DES S DANS LE CHAMP DE LA PETITE ENFANCE 26-28/11/18 Orléans SXL01 OPTIMISATION DE SES COMPÉTENCES DE DIRECTEUR.RICE DE STRUCTURE INTITULÉ PETITE DU STAGE ENFANCE NIVEAU A DURÉE 4 DATES 14-15/01/19+28-29/01/19 LIEUX Angers EJ580 CODE LES BESOINS DE L'ENFANT ET LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVE : UN ENJEU POUR LA COORDINATION 21-22/01/19 Angers SXL08 LE DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE AU SERVICE D'UNE POLITIQUE PETITE ENFANCE-ENFANCE-JEUNESSE 05-07/02/18 Angers SXYLB LES BESOINS DE L'ENFANT ET LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVE : UN ENJEU POUR LA COORDINATION 12-14/02/18 Angers SXL06 12-14/03/18 Angers LES MODES DE GESTION ET LA CONTRACTUALISATION DANS LE SECTEUR 25-27/04/18 Montpellier DE LA PETITE ENFANCE 26-28/06/18 Angers SXYLC N LA FONCTION DE COORDINATION DANS LE CHAMP ÉDUCATIF F 4 04-05/04/18+05-06/09/18 Angers 23-26/04/18 Nancy SXL1B LES ENJEUX DE LA PLACE DES PARENTS AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS 03-05/07/18 Angers D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT 23-25/10/18 Angers 12-14/09/18 Nancy LE DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE AU SERVICE D'UNE POLITIQUE PETITE 07-09/11/18 Montpellier ENFANCE-ENFANCE-JEUNESSE 04-06/12/18 Angers PARENTALITÉ, FAMILLE SXL07 EXTRAIT LE 01/02/18 SXYLJ INTITULÉ DU STAGE NIVEAU DURÉE * DATES LIEUX CODE PRISE EN COMPTE LES DIVERSITÉS CULTURELLES EN STRUCTURE PETITE ENFANCE F 4 15-16/03/18+22-23/03/18 Nantes EJ010 ACCOMPAGNEMENT DE LA PARENTALITÉ ET SYSTÉMIE F 6 03-04/04/18+24-25/05/18+ Nantes 21-22/06/18 ED180 ACCUEIL DES ENFANTS ET LEURS PARENTS EN STRUCTURE COLLECTIVE PETITE ENFANCE F 2 14-15/06/18 Nantes ED430 LE LIEN ET L'ATTACHEMENT AU JEUNE ENFANT 08-09/10/18+16/11/18 Angers LIABB SENSIBILISATION AUX PROBLÈMES DE L'ENFANCE EN DANGER, DÉPISTAGE ET PRÉVENTION EN STRUCTURE D'ACCUEIL COLLECTIF A 2 15-16/10/18 Angers C2200 L'APPROCHE SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE ET L'ACCOMPAGNEMENT DE LA FONCTION PARENTALE 19-21/11/18 Tours SXL02 LE RECOURS AUX TIERS DIGNES DE CONFIANCE ET À L'ENVIRONNEMENT 19-21/06/18 Angers FAMILIAL : ÉVALUATION, PROJET PARTAGÉ ET SOUTIEN AUX TIERS 19-21/09/18 Angers SXY04 03-05/10/18 La Garde EXTRAIT LE 01/02/18 LES VISITES EN PRÉSENCE D'UN TIERS : EN FAIRE UN ACTE 04-06/09/18 Angers E 3 BIENTRAITANT POUR L'ENFANT ET LES PARENTS 03-05/12/18 Montpellier SXY05 PROTECTION DE L ENFANCE ET DE L ADOLESCENCE INTITULÉ DU STAGE NIVEAU DURÉE * DATES LIEUX CODE L'ÉCOUTE ACTIVE NON SUGGESTIVE DE L'ENFANT OU DE L'ADOLESCENT 19-20/04/18+24/05/18 Angers ID540 PRISE EN COMPTE DE L'ÉVOLUTION DES STRUCTURES FAMILIALES, DANS LE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS ET LEUR FAMILLE ACCOMPAGNEMENT DES VISITES MÉDIATISÉES EN PROTECTION DE L'ENFANCE LE PROJET POUR L'ENFANT (PPE), OUTIL STRATÉGIQUE ET LEVIER DE CHANGEMENT DU DISPOSITIF DE PROTECTION DE L'ENFANCE L'ASSISTANT.E FAMILIAL.E DANS LE DISPOSITIF DE PROTECTION DE L'ENFANCE F 4 A 4 DE L'INFORMATION PRÉOCCUPANTE À L'ÉVALUATION : ARTICULATION ENTRE AIDE SOCIALE À L'ENFANCE (ASE), PROTECTION MATERNELLE ET A 4 24-25/05/18+25-26/06/18 Nantes AS081 15-16/10/18+30/11/18 Angers TS020 29/05-01/06/18 Montpellier 04-05/06/18+02-03/07/18 Orléans 09-12/07/18 Nancy 10-13/09/18 Dunkerque 12-15/11/18 Angers 17-18/01/19+07-08/02/19 Bourges SXYKV 06-08/06/18 Luisant SXK0G 27-30/03/18 Montpellier 03-06/04/18 Dunkerque 11-14/06/18 Angers 17-18/09/18+15-16/10/18 Orléans SXYKT
N LE PROJET POUR L'ENFANT (PPE), OUTIL STRATÉGIQUE ET LEVIER DE CHANGEMENT DU DISPOSITIF DE PROTECTION DE L'ENFANCE 09-12/07/18 Nancy SXYKV 10-13/09/18 Dunkerque 12-15/11/18 OFFRE DE Angers FORMATION 2018 CNFPT Pays de la loire 17-18/01/19+07-08/02/19 Bourges Détail complet des stages sur www.cnfpt.fr L'ASSISTANT.E FAMILIAL.E DANS LE DISPOSITIF DE PROTECTION DE INTITULÉ DU STAGE NIVEAU F DURÉE 3 L'ENFANCE DATES 06-08/06/18 LIEUX Luisant SXK0G CODE DE L'INFORMATION PRÉOCCUPANTE À L'ÉVALUATION : ARTICULATION ENTRE AIDE SOCIALE À L'ENFANCE (ASE), PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE (PMI) ET SERVICE SOCIAL LES ÉCRITS PROFESSIONNELS EN PROTECTION DE L'ENFANCE : LA RESPONSABILITÉ DE L'ENCADREMENT A 4 A 4 A 4 L'OBSERVATION ET LA RESTITUTION EN ACCUEIL FAMILIAL F 2 LE DROIT DE LA FAMILLE ET DE L'ENFANT : UN SOCLE POUR PRENDRE DES DÉCISIONS EN PROTECTION DE L'ENFANCE LA PARTICIPATION DES PARENTS EN PROTECTION DE L'ENFANCE : ENJEUX, ÉTHIQUE ET MODALITÉS A 4 E 4 N ANALYSE DE SA PRATIQUE DE CADRE EN PROTECTION DE L'ENFANCE F 6 N L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DU PSYCHOLOGUE DANS L'ACTION SOCIALE TERRITORIALE ADOLESCENTS EN SOUFFRANCE ET EN DIFFICULTÉS MULTIPLES : COMPRENDRE POUR MIEUX ACCOMPAGNER DE LA LOI DU 5 MARS 2007 À LA LOI DU 14 MARS 2016 : CONTINUITÉS ET ÉVOLUTIONS DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE E 3 27-30/03/18 Montpellier 03-06/04/18 Dunkerque 11-14/06/18 Angers 17-18/09/18+15-16/10/18 Orléans 08-11/10/18 Angers 23-26/10/18 Montpellier 11-14/06/18 Nancy 19-22/11/18 Angers 17-20/12/18 Angers SXYKT SXYKU 17-18/12/18 Luisant SXK0I 06-09/03/18 Montpellier 12-15/03/18 Paris 08-11/10/18 Nancy 05-08/11/18 Montpellier 10-13/12/18 Angers SXYK0 12-15/03/18 Angers SXYKK 12-14/03/18+03-05/09/18 Montpellier 20-22/03/18+05-07/11/18 Angers SXYK6 03-05/04/18 Paris SX60C 17-19/04/18 Angers 23-25/04/18 Montpellier 24-25/05/18 Angers 07-08/11/18 Angers SXYK2 SXY03 LE RECOURS AUX TIERS DIGNES DE CONFIANCE ET À L'ENVIRONNEMENT FAMILIAL : ÉVALUATION, PROJET PARTAGÉ ET SOUTIEN AUX TIERS LE CONTEXTE ET L'ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL DU PSYCHOLOGUE DANS L'ACTION SOCIALE LES DISPOSITIFS INNOVANTS ET LA DIVERSIFICATION DES PRISES EN CHARGE EN PROTECTION DE L'ENFANCE F 4 E 3 LE CONCEPT D'ATTACHEMENT EN PROTECTION DE L'ENFANCE LES VISITES EN PRÉSENCE D'UN TIERS : EN FAIRE UN ACTE BIENTRAITANT POUR L'ENFANT ET LES PARENTS LE PLACEMENT FAMILIAL : DISPOSITIF INSTITUTIONNEL, ENJEUX CLINIQUES ET TRAVAIL D'ÉQUIPE LE TRAVAIL DU PSYCHOLOGUE EN LIEN AVEC LES AUTRES PROFESSIONNELS LES CONCEPTS DE PARENTÉ, DE FAMILLE ET DE FILIATION POUR PRENDRE DES DÉCISIONS EN PROTECTION DE L'ENFANCE LES NOUVEAUX BESOINS DES COLLECTIVITÉS ET LES ÉVOLUTIONS DU MÉTIER DE PSYCHOLOGUE DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE E 3 E 4 A 4 19-21/06/18 Angers 19-21/09/18 Angers 03-05/10/18 La Garde SXY04 26-29/06/18 Paris SX60D 03-05/07/18 Angers SXYKI 09-10/07/18 Angers 10-11/10/18 Angers 04-06/09/18 Angers 03-05/12/18 Montpellier SXY06 SXY05 08-11/10/18 Angers SXY07 22-25/10/18 Paris SX6K4 26-28/11/18 Angers 05-07/12/18 Nancy SXYKW 28-30/11/18 Paris SX6K5