FICHE PEDAGOGIQUE Interventions Systémique et Thérapie Familiale module spécialisé APPROCHE ERICKSONIENNE EN THERAPIE FAMILIALE INTRODUCTION La pratique et l éthique d accompagnement de Milton.H.Erickson ont irrigué l origine des thérapies familiales systémiques et leurs développements ultérieurs. Cette approche a construit nombre des outils spécifiques de la thérapie familiale systémique et stratégique. Il s agit ici de visiter et d apprendre ces concepts et techniques dans le suivi des couples et des familles. OBJECTIFS DE LA FORMATION Apprendre à mener un entretien familial éricksonien Savoir observer les ressources et les utiliser pour modifier la «transe» familiale Approfondir les techniques apprises dans la formation à l approche éricksonienne Travailler avec le temps familial, l énergie, l individu dans le système CONTENUS Utiliser le verbal, le para-verbal et le non-verbal en thérapie familiale Phases de l accompagnement éricksonien en thérapie familiale; les «4i» appliqués La «transe familiale» pour Michèle Ritterman Apprendre les postures du thérapeute La thérapie de couple éricksonienne Prescription de tâches éricksoniennes en thérapie familiale : perturber les patterns Recadrage et reformulation Approche naturaliste et utilisationnelle Travailler avec la multi-dimensionnalité du couple et de la famille : sensations, émotions, idées, intuitions, comportements, relations Observer, utiliser, valider, rassurer, soutenir, encourager, sécuriser Outils spécifiques : grille d auto-évaluation du bien-être en couple, les «10 commandements» du couple, travail avec des «objets magiques» du couple FORMATEUR : Frédéric BERBEN DATES ET LIEU : 27, 28 et 29 juin 2018 DUREE : 3 journées (21h) LIEU : 22 rue des Landelles 35135 Chantepie (Rennes) PUBLIC CONCERNE : Tout professionnel diplômé en exercice désireux de découvrir l approche Ericksonienne PRE-REQUIS Être préinscrit par son établissement ou à titre personnel (les inscriptions font l objet d une information auprès du comité pédagogique qui se réserve de valider ou non, un entretien peutêtre envisagé selon les cas) Titulaire d un diplôme dans les domaines de la santé, du travail médico-social, de l accompagnement éducatif TARIF INTER : 670 /pers. INTRA : nous contacter NB : non assujettis à la TVA
PROGRAMME DETAILLE Jour 1 1. Qui est Milton. H.ERICKSON? Présentation vidéo : découverte (9h) Présentation globale rapide 2. Transes A. Définitions La transe est inhérente à la relation (9h30) Savoir repérer la transe Savoir utiliser la transe «Influences» et «manipulations» éricksoniennes Modification réciproque dans les relations (10h) Exercice 1 : Démonstration d une transe conversationnelle d alliance avec 1 patient. Analyse filmée. (15 min) Même exercice par 3. Apprendre à conduire une transe conversationnelle d alliance. (3x15) (11h) B. Aspects La transe spontanée (11h15) La transe peut être positive ou négative La transe relationnelle La transe provoquée Conscient et inconscient chez Erickson Déroulé d une transe légère (11h45) Exercice 2 : Démonstration d une transe légère d installation de confort et de sécurité avec 1 patient. (15 min) Même exercice, par 3. Apprendre à conduire une transe légère d installation, de sécurité et de confort. (3x15) (12h45) C. Pourquoi utiliser la transe? Un patient et une famille plus accessibles Des ressources plus utilisables Des compétences plus présentes et faciles à solliciter (vivification) Accéder aux ressources et réussites du patient et de la famille (13h) D. Spécificités et limites de la formation Apprendre à utiliser les transes spontanées (14h) Apprendre toutes les techniques d hypnose conversationnelle Savoir réassocier un patient lorsqu il s est dissocié Limites : transes profondes, médicales et pathologies (14h15)
3. Axes de base de l approche éricksonienne utilisés en thérapie familiale systèmique Observer (14h15) Les 3 «O» d Erickson : Observer, observer et observer. Les 3 «V» : communication et influences verbale, paraverbale, non-verbale. Observer le «monde» du patient et de la famille. Définition du monde, «orientation à la réalité», éthique familiale. Observer des distorsions et dissociations de niveaux, les cohérences et incohérences. Observer les signes de transe des membres de la famille, les patterns d induction de transe. Observer comment le patient parle de son symptôme et de son problème, comment la famille l évoque. Observer les apprentissages de vie et de réalité que le patient a appris (approche naturaliste) Observer les «prototypes relationnel et émotionnel» (définition de la relation) dans la famille. Observer la souplesse ou la rigidité globale du système. Observer l aspect chaotique ou chronique du fonctionnement et de la communication. Exercice 3 : Film d une séance de thérapie familiale analysée. Utiliser (15h) Construction des hypothèses d Etat. Construction des hypothèses de Processus. Utiliser tout ce qui a été observé pour créer un lien d alliance et de coopération. Utiliser nos hypothèses pour commencer à proposer de nouvelles orientations, déstabiliser Utiliser les aspects de l univers et de la culture familiale pour y évoluer. Utiliser toutes les dimensions observées pour la construction de tâches adaptées. Exercice 4 : Construction d hypothèses d états et de processus à partir de la vidéo. Expérimenter Les différents niveaux d expérimentation. Bonne santé et adaptation à la réalité. Faire des apprentissages, les retrouver. Reconfigurer les modes de fonctionnement. J.Zeig et la thérapie expérientielle éricksonienne. Permissivité Permissivité du thérapeute et conséquences pour le patient et la famille. Le langage permissif L attitude permissive Encourager, soutenir, sécuriser, être un thérapeute stable, fiable et honorable. Installation et intentions. Naturaliste Définition et aspects de l approche naturaliste. Travail par transfert de compétences, approche intégrée.
Indirectivité Définition et spécificités. Objectif officiel et objectif officieux. Symptôme, classe de problème et de solution. Comprendre et appliquer les interventions et les tâches indirectes donc bizarres et étonnantes aux yeux du patient. Le questionnement circulaire et le travail systémique comme dimension de l indirectivité. Ethique Les valeurs personnelles du patient, à respecter totalement. Les connaître, les utiliser. Les valeurs du thérapeute. Erickson possède des valeurs fortes avec lesquelles il travaille auprès des patients : adaptation, résilience, humour, liberté, humanité, vitalité, présence, expérience, apprentissage, famille, travail, respect, individuation. L Ethique, Phroenesis (Aristote) et intervention juste du thérapeute. Territoires et GPS. Exercice 5 : Les «10 commandements» de la famille. Ethique et pratique de vie dans la famille. A faire à la maison. Débriefing journée (fin 17h) Jour 2 Débriefing de la veille. Reprise des «10 commandements familiaux» de chacun. Multidimensionnel Un patient évolue dans toutes les dimensions de son être à lui-même, aux autres, au monde. Il en est de même de tous les membres de la famille et du système lui-même. Le Symptôme comme dissociation de niveaux. Le thérapeute comme incarnation de la multi-dimensionnalité. Comment la montrer et la favoriser dans la famille? Exercice 6 : Le «sulpting» comme danse et transe familiales. Démonstration. (15 min) Une sculpture comme transe familiale. A 4. (1 tour) (3x15) Posture C est l ensemble des traits de base de la «posture» éricksonienne qui constitue son approche si particulière et efficace. La «Présence» Une orientation spécifique au symptôme. Savoir attendre. Cohérence, congruence, concordance. Incarnation thérapeutique et relationnelle du symptôme et de la solution. Apprendre une posture thérapeutique. Expérimenter des techniques posturales : mirroring, pacing, signaling et leading. Exercice 7 : Alliance et incarnation de présence, leading de séance avec une famille. Démonstration puis exercice à 3. (15 min puis pause puis 45 min)
O-S-E-R 4. Le processus éricksonien de séance et de thérapie 4 étapes. Observer. S adapter. Expérimenter. Reconfigurer. Les 4 «i» (Ernest ROSSI) 4 étapes. Initiation du processus. Incubation. Illumination. Intégration. Le changement transformationnel (Joyce MILLS) 4 étapes. Oeuf. Chenille Chrysallide. Papillon. (13h) 5. Transes de couple et de famille La relation familiale est une transe (14h) Michèle RITTERMAN et les transes familiales. Processus interactionnels et communicationnels de transes. Types de transes familiales Transe d un patient avec sa famille, transes parallèles, transes formelle légères du système. Transes négatives et d alerte. Transes positives. Spontanées ou provoquées. Intérêt d une transe familiale formelle. Savoir créer des transes familiales légères Retour dans le passé vers un moment agréable (15h) Principes, description, exemples. Exercice 8 : Retourner en famille dans un bon moment du passé. Transe «la ronde familiale» Démonstration puis exercice par 4. Retour et débrif exercice et journée.
Jour 3 Anticipation d un futur familial positif, «question miracle» en transe Principes, description, exemples. Intérêt de la technique. Exercice 9 : Transe conversationnelle, question miracle en transe, puis anticipation d un moment de réussite du futur. Démonstration puis exercice par 4. Réification relationnelle de la relation (10h30) Définition de la réification, exemples. La réification relationnelle, définition et intérêt de la technique. Exercice 10 : Transe conversationnelle, réification conjugale du problème et de l amélioration. Démonstration puis exercice par 4. (démo 15 min puis pause puis ex) Echanges. Transe de vie familiale et d énergie «Se foutre la paix» en famille. Laisser faire, laisser être. Surprise. Présence, contact, accueil, rencontre, partage au sein d une transe formelle familiale. Exercice 11 : Transe familiale légère. Démonstration puis exercice par 4. (démo 15 min puis ex) Transe de couple : la danse des mains Présentation. (15h15 puis pause, rep 16h). Exemple vidéo. Présence, contact, accueil, rencontre, partage au sein d une transe formelle familiale. Exercice 12 : Transe familiale légère. Démonstration puis exercice par 2. (démo 15 min puis ex) Fin : débriefing de la formation. Perspectives de formations approfondies METHODOLOGIE Exposé dynamique multi-supports (pratique, vidéo, échanges, livret complet) Démonstrations des techniques Jeux de rôles par groupes de 4 supervisés en direct Au moins un exercice pratique fondamental pratique par demi-journée Utilisation des expériences professionnelles des participants en les intégrant dans le cours de la formation FORMATEURS Frédéric BERBEN Psychologue clinicien, thérapeute familial, praticien en hypnose. Il est thérapeute familial au Centre hospitalier de Laval et psychothérapeute en cabinet libéral. Formateur et superviseur dans plusieurs Instituts, il est Président de l Institut Milton.H.Erickson Rennes Bretagne