MBA IP ALGERIE Programme «Executive» w w w. m b a i p. c o m
MODULE 1 Management Transversal Christine TRIOMPHE, Maître de Conférences à l'iae de Paris Sorbonne Ahmed HAMADOUCHE, Professeur à MDI OBJECTIF PEDAGOGIQUE Le module de management transversal a pour objectif de faire prendre conscience de l importance des interdépendances entre les grandes fonctions de l entreprise et des interactions entre les processus de gestion qui permettent à une entreprise d être performante. Pour cela, vous êtes invité à pratiquer une simulation de gestion (business game). Sur un marché fictif, vous aurez à gérer en équipe une entreprise dans des conditions «proches» de la réalité. Ce jeu d entreprise présente un objectif secondaire important : celui d assurer la cohésion du groupe de participants. Tout au long de la formation MBA International Paris, vous serez invité à réfléchir en groupe de travail sur des cas d entreprise ; ce module constitue une excellente initiation à cette pratique. Le séminaire permettra également de faire une présentation générale de l organisation de l entreprise (et de ses grandes fonctions) et de la démarche stratégique, avec une orientation financière. Ce sera l occasion pour chacun de faire le point sur ses connaissances de base en gestion ; un programme de lectures personnalisé sera proposé, le cas échéant, pour renforcer certaines connaissances de base avant le démarrage des autres modules. Les grandes fonctions de l entreprise La démarche stratégique (diagnostic stratégique et formulation de la stratégie) Le business plan La démarche marketing (marché, marque, positionnement produit, distribution, etc.) Les décisions d investissement Les éléments comptables et financiers METHODE DE TRAVAIL ET OUTILS D EVALUATION Gestion en équipe d une entreprise fictive dans le cadre d une simulation, avec réalisation de travaux collectifs.
MODULE 2 Management Comptable Brigitte OGER, Maître de Conférences à IAE de Paris Sorbonne Chabane BOUMEDDANE, Professeur associé à MDI-Alger OBJECTIF PEDAGOGIQUE L'objectif pédagogique de cet enseignement de comptabilité est de familiariser avec les raisonnements comptables, de fournir les connaissances de base (concepts, méthodes et techniques) permettant de comprendre, à partir de cas, comment utiliser les informations comptables et financières pour analyser les situations, mesurer les performances des entreprises et prendre les décisions. Dans une perspective internationale, l'accent est mis sur les enjeux des référentiels comptables nationaux et internationaux. Le modèle comptable, les principes et les normes comptables L'analyse et le traitement des faits comptables Les opérations de fin d exercice La lecture et l'interprétation des états financiers L'affectation des résultats Les états financiers anglo-saxons La notion de comptes consolidés Les normes IAS/IFRS Les principales méthodes de calcul de coûts METHODE DE TRAVAIL ET OUTILS D EVALUATION - utilisation des ouvrages et des supports de cours pour l acquisition des connaissances, - lecture d articles de revues internationales, professionnelles ou académiques, - exercices d application, - QCM, - études de cas à préparer. L évaluation du module a lieu sous la forme d un travail individuel écrit à la fin du cours (70%) et d une note de contrôle continu (30%). BIBLIOGRAPHIE Livre de référence : Lire les états financiers, Lefrancq et,oger, PUF, 2009
MODULE 3 Environnement Economique El Mouhoub MOUHOUD, Maître de conférences à l Université Paris Dauphine Malek BOUSSAID, MDI Alger OBJECTIFS PEDAGOGIQUES L'objectif pédagogique principal de ce module est de transmettre aux auditeurs une culture économique qui devrait leur permettre de: Dominer le vocabulaire attaché à la discipline. Maîtriser les concepts, méthodes et outils fondamentaux de l'analyse économique. Analyser l'impact des politiques économiques sur la conjoncture domestique. Développer leur capacité à anticiper l'impact de la situation internationale sur la position économique d'un pays. Comprendre l'influence des principaux mécanismes économiques sur l'entreprise. Le cours est organisé en trois parties : L'analyse des politiques économiques dans le contexte domestique. L'étude des équilibres économiques dans le cadre international. L'analyse conjoncturelle et l'étude des différents secteurs d'activité. METHODES DE TRAVAIL L'enseignement s'appuie sur: Une présentation magistrale des connaissances fondamentales. Le traitement de nombreux cas d'application. Des débats entre l'enseignant et les auditeurs et entre auditeurs. Des illustrations fondées sur les réalités européennes et égyptiennes. ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES El Mouhoub MOUHOUD Mondialisation et délocalisation des entreprises, Repères La Découverte, 2008. Complément : Bernard Guillochon Economie Internationale Dunod, Dernière édition 2008
MODULE 4 Management et Leadership Séminaire résidentiel
MODULE 5 Marketing Jean-Pierre HELFER, Professeur à l'iae de Paris Abdelkrim ABIB, Professeur Associé MDI Alger OBJECTIFS PEDAGOGIQUES L'objectif pédagogique de ce module est de transmettre aux auditeurs une culture marketing qui doit leur permettre de: Maîtriser le vocabulaire attaché à la discipline ; Développer leur capacité à dialoguer avec les responsables marketing et commerciaux ; Comprendre les principaux enjeux du marketing ; Maîtriser les concepts, méthodes et outils fondamentaux de la discipline. Seront ainsi envisagées les principales dimensions de la gestion commerciale des entreprises : la compréhension des marchés, ainsi que le comportement des consommateurs entreprises (B to B) et individus (B to C) les composant, les stratégies des entreprises sur ces marchés, le développement de leur action commerciale et marketing. Les questions de vente et de négociation commerciale seront traitées. Introduction au marketing : définitions, évolution, actualité, Analyse du Comportement du consommateur : processus d'achat et décision. Méthodes d'études en marketing : méthodes qualitatives et quantitatives. Marketing Stratégique : Innovation et lancement de produits, segmentation, positionnement, ciblage, Globalisation. Marketing Mix, gestion de la relation client METHODES DE TRAVAIL Le cours abordera le Marketing Fondamental dans une perspective pratique 'L'enseignement s'appuie sur: Une présentation des connaissances fondamentales à partir du manuel de référence Le traitement de nombreux cas et exercices d'application. Des illustrations fondées sur les réalités européennes et algériennes ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES ( manuel de référence) J.P.Helfer et J.Orsoni Marketing Vuibert 11ème édition 2010
MODULE 6 Finance d Entreprise Ydriss ZIANE, Maître de Conférences à l'iae de Paris-Sorbonne Rafik IDRI, Professeur associé MDI Alger OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Dans la continuité du module Management comptable, l objectif de cet enseignement est de donner une culture approfondie dans le domaine de la finance d'entreprise couvrant à la fois les principales dimensions techniques de cette matière mais aussi les liens qu elle entretient avec la théorie financière, par exemple au travers du couple risque-rentabilité. Les compétences visées sont les suivantes. A l issue du module, les étudiants doivent pouvoir : Maîtriser le vocabulaire et les notions de base attachées à la gestion financière Développer leur capacité à dialoguer avec des responsables financiers Comprendre les principaux enjeux de la fonction financière au sein de l'entreprise ainsi que la structuration principale d'un système financier moderne Se saisir des documents de synthèse (bilan, compte de résultat) et en faire une analyse mettant en avant la solvabilité de l entreprise concernée, sa rentabilité et être en mesure de porter un jugement sur sa structure de financement A partir de ces différents éléments, formuler un diagnostic général mettant en perspective les évolutions d indicateurs sur plusieurs exercices et le possible devenir de l entreprise Le cours est organisé en trois parties : Fondements, enjeux et notions essentielles de la finance Le système financier général et le circuit financier de l entreprise L'analyse financière des entreprises et la formulation d un diagnostic sur la situation des entreprises METHODES DE TRAVAIL L'enseignement s'appuie sur: Une présentation magistrale des connaissances fondamentales Le traitement de nombreux cas d'application Des débats entre l'enseignant et les auditeurs et entre auditeurs ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES Finance, Z. Bodie, R. Merton et C. Thibierge, Ed. Pearson Education, 2008
MODULE 7 Management de l Innovation Séminaire résidentiel à Paris
MODULE 8 Pilotage de la Performance Richard Milkoff, Maître de Conférences à l'iae de Paris Ahmed AFIR, Professeur associé à MDI-Alger OBJECTIF PEDAGOGIQUE Le contrôle de gestion fonde son expertise sur des représentations multiples de la performance économique. Cet enseignement a donc pour premier objectif de donner aux participants une description des différents modèles disponibles qui rendent plus ou moins compte de la complexité des entreprises, soumises aujourd hui aux pressions de parties prenantes porteuses d intérêts très différents. Le second objectif vise à développer un regard critique sur les modèles de pilotage de la performance étudiés afin d en comprendre les pré-requis et les contingences, et de dégager leurs apports et leurs limites. L enseignement, sans s attarder sur les outils et systèmes de pilotage de la performance traditionnels comme le contrôle budgétaire, y fait néanmoins appel pour analyser de manière privilégiée les modèles actuels en vigueur dans le champ du contrôle, tels que : l Economic Value Added TM, l Activity-Based-Costing/ Activity-Based-Management, le Balanced Scorecard, le benchmarking, le target costing, le management des risques et les systèmes Qualité, sans oublier évidemment la modélisation comptable et financière particulièrement utile pour une bonne gestion du BFR et dont l évolution, suite à la mise en place des normes IFRS, influence directement les métiers du contrôle. Le module Pilotage de la performance cherche à donner aux étudiants une vision précise des enjeux et des problématiques rencontrées par les dirigeants et les managers dans la définition de modes de pilotage et de gouvernance qui tiendront compte des spécificités de leur environnement stratégique et de leurs organisations. Introduction au Pilotage de la Performance : Origine et facteurs de contingence des outils de pilotage de la performance Que piloter et quand, ou à quel moment? La multiplicité des regards, des objets et des horizons Première partie : Pour quoi piloter et pour qui? Finalités et utilisateurs multiples des outils et méthodes de pilotage. La réponse structurelle et financière classique L entreprise «Hiérarchie» et le paradoxe de la responsabilité : l outil budgétaire et le tableau de bord classique Le pilotage des centres de profit et ses effets pervers : du ROI à l EVA, les prix de transfert, l évaluation à la juste valeur ou la capture de la performance financière par les apporteurs de capitaux Le corollaire de l incitation individuelle : l orientation des comportements des managers La réponse stratégique : l aide à la décision et à l action Piloter la performance tout au long du cycle de vie des produits : Target Costing/Kaizen costing, mise en perspective des standards Piloter la Performance par rapport à la concurrence ou aux autres entreprises : le benchmarking Décliner les Facteurs clés de succès en actions opérationnelles : Cartes stratégiques, Balanced scorecard, et Activity-Based-Costing/Activity-Based-Management Quelle place pour les parties prenantes dans la stratégie et le contrôle? Tableaux de bord sociaux et sociétaux. Deuxième Partie : Comment construire un système de pilotage : concepts fondamentaux de la modélisation de la performance (les relations causes-effets) Comprendre le comportement des coûts dans le temps pour savoir où agir : Coût/Volume/Profit et gestion des capacités. Le caractère indirect des ressources, une fatalité? ou la question fondamentale de l homogénéité. Du coût au besoin de financement (BFR, articulation budgétaire et synthèse comptable) : des inducteurs de coût aux inducteurs de financement Comprendre les créations de valeur en adoptant une vision plus transversale ROI/EVA : l arborescence des leviers de création de valeur pour l actionnaire ou une manière d occulter la question du pilotage Le regard de la Qualité totale L apport de l Activity-Based-Management : le pilotage stratégique des processus Le Balanced scorecard et ses postulats Du FCS au FCR (facteur clé de risque) : intérêt du management des risques
Conclusion : Des systèmes de pilotage de la performance porteurs de visions plus ou moins étendues de la performance mais surtout de multiples manières de les mettre en œuvre (Simons) METHODE DE TRAVAIL ET OUTILS D EVALUATION Ce module demande un travail personnel de préparation avant les séances de cours : lecture de l ouvrage de référence ou de l ouvrage complémentaire, et d'articles selon le programme indiqué, et lecture ou préparation des cas proposés. La première session sera consacrée à la présentation des enjeux du pilotage de la performance et des principales méthodes qui lui sont associées. Ces deux journées alterneront exposé de l enseignant et analyse collective de cas. La seconde session seront réservées : le samedi, à la présentation formelle par des groupes d étudiants de deux cas portant sur les problématiques de l Economic Value Added TM, et de l Activity-Based-Costing/ Activity-Based-Management. Ces présentations donneront lieu à évaluation. La répartition des cas sera effectuée lors du premier week-end du module. Un mois sépare les deux sessions d enseignement, ce qui laisse amplement le temps aux étudiants de préparer les cas en question. Les cas en question seront également restitués sous la forme d un dossier n excédant pas 10 pages. la dernière journée du module, permettra de conclure sur les limites et les apports des méthodes de pilotage de la performance évoquées et fera l objet d un cas de synthèse analysé collectivement. L évaluation finale du module sera constituée à 50 % par la note obtenue grâce à la présentation d un cas (la 3 e journée) et à 50 % par un examen terminal en fin de module. BIBLIOGRAPHIE Livre de référence N. BERLAND et Y. De RONGE, Contrôle de gestion : perspectives stratégiques et managériales, Pearson Education, 2010. Pour compléter : LORINO Philippe (2003), Méthodes et pratiques de la performance, Les Editions d Organisation.
MODULE 9 Management Stratégique des Ressources Humaines Pierre ROMELAER, Professeur à l Université Paris Dauphine Miloud AIT YOUNES, MDI Alger OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Sensibiliser les participants aux logiques de structuration de la fonction RH au travers des mutations de l'environnement économique et social et de celles de l organisation des entreprises. Mettre l'accent sur la prise en compte des ressources humaines dans l'évaluation de la performance globale de l'entreprise Situer le partage de la fonction ressources humaines entre les spécialistes de la GRH et les managers. Appréhender les grandes évolutions en cours et les tendances les plus récentes DEROULEMENT DES ENSEIGNEMENTS L'enseignement comprend des séances d exposés (introduction des concepts et théories, analyse des grandes tendances) et des études de cas en groupe. - La fonction Ressources Humaines, son organisation, ses activités et se enjeux. - RH et stratégie d entreprise. L alignement stratégique de la Gestion des Ressources Humaines - RH et organisation. Les restructurations. - Partage de la fonction RH et jeux d acteurs. - Structures d entreprises et RH. Conséquences des configurations organisationnelles sur les comportements. - Les modèles de pratiques RH. - Actualité et défis de la GRH. BIBLIOGRAPHIE Dietrich A.., Pigeyre D., Gestion des ressources humaines, La Découverte, coll. «Repères», 2005. Gilbert P., La gestion prévisionnelle des ressources humaines, La Découverte, coll. «Repères», 2006.
MODULE 10 Organisation et Stratégie Michel KALIKA, Professeur à l université Paris-Dauphine Ahmed HAMADOUCHE, Professeur à MDI OBJECTIF PEDAGOGIQUE Le cours Management et organisation- force de vente doit permettre de: Développer vos capacités de réflexion sur les questions de stratégie et d organisation des entreprises et plus particulièrement des forces de vente Comprendre et résoudre les cas de stratégie d entreprise et de distribution Faire le lien entre les concepts développés par les théories et les situations concrètes des entreprises de distribution. Traiter des cas en groupe dans un environnement multiculturel. Introduction, démarche stratégique, Cas Diagnostic externe Diagnostic interne Les stratégies business CAS Les stratégies corporate CAS Cas La mise en œuvre des stratégies METHODE DE TRAVAIL ET OUTILS D EVALUATION Mode d évaluation : Présentation des cas par groupe 30%, Participation individuelle 20% (cours et forum pédagogique) Examen individuel sur table 25% (questions de vérification de connaissances sous la forme de QCM) Dossier individuel de stratégie 25% Le forum pédagogique de l intranet du MBAIP est utilisé après les présentations de cas, pour prolonger les discussions de cas, et faire part d expériences personnelles ou d analyses complémentaires. BIBLIOGRAPHIE Helfer Kalika Orsoni Management stratégie organisation, Vuibert 8ème édition et Kalika Helfer Orsoni Management cas et applications, Vuibert 3ème édition
MODULE 11 Projet Professionnel Christine TRIOMPHE et Sébastien Duizabo, IAE-Sorbonne et Université Paris Dauphine Ahmed HAMADOUCHE et Abdelkader HABACHI, MDI Alger OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Le projet professionnel conduit l'étudiant à mettre en œuvre un processus complet de rédaction et d'exposition d'un document de synthèse : délimitation d'un sujet, collecte de la documentation, ordonnancement des idées, prise de recul, consolidation des connaissances, construction d'un plan, communications orale et écrite. Le caractère professionnel du projet permet à l'étudiant de manifester sa capacité à : Intégrer les différents modules du MBA. Passer des concepts aux implications managériales. Réaliser un travail personnel. Apporter une contribution concrète à une entreprise existante ou en création. Formaliser un projet dans sa globalité. Intégrer, si possible, la dimension internationale des questions managériales. La présentation du projet professionnel est fondée sur deux interventions : Un premier regroupement est consacré, d'une part, à la présentation détaillée du projet professionnel et, d'autre part, à la définition des sujets de chacun des étudiants. Un deuxième regroupement, environ un mois et demi plus tard, permet d'assurer le suivi de l'avancement des projets. METHODES DE TRAVAIL Chaque étudiant est suivi individuellement par un tuteur choisi parmi les enseignants du MBAIP. Il a pour tâche d'aider l'étudiant dans son processus de structuration et de rédaction. Le projet fait l'objet d'une soutenance orale devant un jury.