*Légende : A-M : Analyse et mobilisation P : Planification R : Réalisation É : Évaluation Actions 1. Implantation/ amélioration des politiques alimentaires État d avancement de l action * Tableau de bord - Comité Alimentation Table de mobilisation de l Initiative 1, 2, 3 Go! Limoilou L action est en voie de se réaliser selon l échéancier prévu L action pourrait se réaliser tel que prévu si plus d énergie lui est consacrée. Dernière mise à jour : 21/11/2014 Étapes Responsables Échéancier Élaboration d un canevas de politique alimentaire en s'inspirant notamment du cadre de référence "Gazelle et Potiron". Analyse et recension des pratiques et des politiques en matière d alimentation par les milieux d'accueil de la petite enfance. Formulation de recommandations personnalisées pour chaque milieu, en lien avec la transformation souhaitée. L action a peu de chances de se réaliser tel que prévu, à moins d un changement majeur. Réalis ée? 2. Ateliers de cuisine, de jardinage et d'exploration des aliments 3. Groupes de soutien à l'allaitement et à l'alimentation du nourrisson 4. Volet routine alimentaire (au sein des interventions reliées à l'alimentation) 5. Jardins collectifs Recension des ressources et outils existants pour l'animation d'ateliers de cuisine et de jardinage (par exemple, Jeunes pousses, la Caravane du goût, etc.). Validation du cadre légal et réglementaire régissant les activités alimentaires en milieu d'accueil ou communautaire. Développement d'ateliers de cuisine et de jardinage, ou bonification des ateliers existants, pour les enfants de 3 à 5 ans, en service de garde ou en milieu communautaire. Reprise des activités du groupe "Nourrir mon bébé", avec une sensibilisation du CLSC pour la reprise du financement et l'identification de nouveaux partenaires pour la prestation du service. Recension des ressources de la communauté en matière de soutien à l'allaitement et identification d'actions à entreprendre à cet égard. Augmentation de l'offre de services de groupe, selon la fréquentation des groupes existants et les besoins identifiés. Identifier concrètement les opportunités d'intervention sur les routines alimentaires Documenter les meilleures pratiques d'accompagnement au niveau des routines alimentaires, Former et sensibiliser les intervenants Adapter les différents ateliers pouvant offrir des opportunités d'intervention Développer une vision commune du concept de routine alimentaire Maintien des jardins actuels de Mères et Monde et des Ateliers à la Terre et documentation de la fréquentation et de l utilisation de ces jardins
Implantation de stratégies facilitant l accès pour les jeunes familles au jardin des Ateliers à la Terre (transport et sorties de groupe) Activités de jardinage avec le CPE l Étoile des mères et Mères et Monde Développer et s approprier un cadre pédagogique pour des activités de jardinage en petite enfance (incluant l appropriation du matériel produit par Jeunes Pousses) Documentation de la fréquentation des autres espaces publics de jardinage Développer et promouvoir des activités parents-enfants sur le jardinage en espace restreint Identification des lieux et des organisations pour l implantation de nouveaux jardins 6. Cuisines collectives 7. Groupes d'achat 8. Trousse de sensibilisation à la sécurité alimentaire 9. Amélioration des stratégies de distribution alimentaire Consolidation des cuisines collectives existantes avec une analyse de leur fréquentation et des défis de participation, le cas échéant. Identification des partenaires intéressés au déploiement de nouvelles cuisines collectives. Identification des stratégies qui permettront de pérenniser les cuisines collectives. Analyse des services existants et implantation de moyens de communication entre eux Développement de points de services complémentaires ou de nouveaux groupes d'achat selon la stratégie retenue Promotion du service Animation de la trousse Appropriation du recensement des ressources de distribution alimentaire réalisée par Gracia Adams Évaluation des obstacles à l'amélioration de la qualité des aliments et identification de stratégies pour les surmonter Déploiement des stratégies les plus porteuses Amorce de la réflexion sur l'établissement d'un continuum de services pour diriger éventuellement les familles vers des ressources plus structurantes sur le plan de la sécurité alimentaire Ateliers à la Terre
*Légende : A-M : Analyse et mobilisation P : Planification R : Réalisation É : Évaluation Tableau de bord - Comité ÉLÉ Table de mobilisation de l Initiative 1, 2, 3 Go! Limoilou L action est en voie de se réaliser selon l échéancier prévu L action pourrait se réaliser tel que prévu si plus d énergie lui est consacrée. Dernière mise à jour : 17/02/ L action a peu de chances de se réaliser tel que prévu, à moins d un changement majeur. Actions 1. Les émotions en éveil 2. Lire aux larmes 3. Projet Des livres à nos portes État d avancement de l action * Impression des jeux et de l'affiche Cherche et trouve Étapes Responsables Échéancier Réalisée? Sous-comité Été 2014 x Lancement officiel du jeu Éveil à la carte et de l'affiche Cherche et trouve Sous-comité Automne 2014 x Rencontre d'échange avec les organismes partenaires de Limoilou, de Communaction, de Caméléon, de Pour l'enfance j'y vais, j'avance. Distribution des jeux et des affiches par les organismes de la communauté Exercice de réflexion sur les façons d exploiter le thème des émotions à partir du jeu Partage avec le comité ÉLÉ SS-SR et diffusion des pistes d exploitation. Représentants des comités Partenaires et parents? Membres du comité ÉLÉ Représentants des 2 comités Automne 2014 Automne 2014 Été Automne-hiver 14-15 Printemps Atelier-échange avec une personne-ressource (Réjane Gourin) Comité Automne 2014 x Identification des gestes spécifiques à poser dans le cadre de cette action. Comité Février Choix de critères de sélection des livres Comité Hiver Sélection de livres jeunesse abordant le développement socioémotionnel Sous-comité Printemps-été Achats de livres??? Automne Hiverprintemps Préparation du matériel et des stratégies de promotion Sous-comité 16 Mise en œuvre des stratégies retenues (par ex., activités de promotion, de sensibilisation, de formation, de diffusion, d animation parent-enfant, de développement professionnel, de réflexion parent-intervenant, etc.) Stratégies de pérennisation (par ex., intégration des nouveaux livres aux bacs de lecture du projet Des livres à nos portes) Comité Été-automnehiver 16-17 Comité Hiver 17 Poursuite du projet de bacs de livres itinérants Biblio et partenaires 2014-2017 x Printemps Relance du projet de versions audio multilingues Sous-comité Évaluation du projet Sous-comité -2016 État de situation des livres et relance d une troisième phase Sous-comité 2016-17 partiel partiel partiel
4. Aide-mémoire Conscience phonologique 5. Cartable ÉLÉ Recension d écrits adaptés Sous-comité Été 2014 x Rédaction d une première version d aide-mémoire Sous-comité Automne 14 x Tempête d idées Comité Hiver 15 x Finalisation et diffusion Sous-comité Hiver 15 Assemblage des divers documents Michèle Automne 14 partiel CPE La Becquée Graphisme et mise en forme 14-15 partiel 6. Jeu Éveil à la carte et affiche 7. Croque-livres 8. Mois de la lecture 9. Fréquentation bibliothèque Impression des jeux et affiches Sous-comité Été 14 X Lancement officiel Sous-comité Automne 14 X Distribution des jeux aux organismes et aux familles Michèle et organismes Automne 14 partiel Distribution des affiches Organismes et Automne-hiver 123 Go 14-15 partiel Exploration d avenues de collaboration avec le RTC Michèle et Daniel Hiver 15 partiel Choix d un organisme premier ambassadeur des Croque-livres Comité Automne 14 x Installation du premier Croque-livres Comité Automne 14 x Mobilisation des organismes désireux d acquérir un Croque-livres Comité Automne 14 x Assemblage et décoration des Croque-livres Chaque partenaire Printemps 15 Hiverprintemps 15 Développement d une carte Circuit des Croque-livres Comité Lancement officiel Comité Printemps 15 Choix du mois dans le calendrier Comité Automne 14 X Tempête d idées Comité Hiver 15 X Identification des actions à mettre en œuvre Chaque partenaire Hiver 15 Réalisation des actions dans les milieux Chaque partenaire Printemps 15 Couverture médiatique 123 Go! Printemps 15 État de situation avec les acteurs concernés Sous-comité Hiver 15 Identification de pistes de solution Sous-comité Printemps 15 Élaboration d un plan de travail ou de stratégies d augmentation de la fréquentation Sous-comité Printemps 15
Tableau de bord - Comité Enfant-famille Table de mobilisation de l Initiative 1, 2, 3 Go! Limoilou *Légende : A-M : Analyse et mobilisation P : Planification R : Réalisation É : Évaluation Actions 10. Un quartier riche en émotions Campagne de sensibilisation pour. $3000/$1025 11. Apprivoiser les émotions Groupes de parents et parents/enfants ciblant l'accompagnement des habiletés d'autocontrôle ou de régulation des émotions chez l'enfant, dans des espaces fréquentés naturellement par les familles. 12. Pour des État d avancement de l action * L action est en voie de se réaliser selon l échéancier prévu L action pourrait se réaliser tel que prévu si plus d énergie lui est consacrée. Dernière mise à jour : 17/02/ L action a peu de chances de se réaliser tel que prévu, à moins d un changement majeur. Étapes Responsab les Échéancier Réalisée? Annie, Claire, Rencontres exploratoire faisabilité Mathilde, Mic. Février partiel Échéancier de travail Print Vox Pop pour recueillir les commentaires du public en lien avec les émotions des jeunes enfants et des adultes Autom Printemps Identification des actions à mettre en œuvre (photos, dessins, vidéos, etc.) Recrutement des volontaires parents et d'intervenants intéressés à prendre des photos ou à témoigner. Printemps 15 Séances préparatoires de réflexion Été 15 Dessins, prise de photos ou vidéos Été-automne 15 Collecte de photos de personnes connues. Automne 15 Demande financement et autorisation d affichage Automne 15 Mobilisation des commerçants, des organismes et autres propriétaires. Hiver 2016 Préparation du matériel sélection des dessins, photos ou vidéos, impression ou autre mise en forme. Hiver-Prin 16 Installation Mai-juin 16 Lancement Juin 16 Diffusion des photos et autres médias dans l'espace public. Rédaction d'articles Juin-Octobre et entrevues dans les médias locaux. 16 Réaliser un état de situation des pratiques en cours dans les milieux Comité Hiver 15 Définition des termes Comité Hiver 15 Recension de s écrits scientifiques et des programmes existants. Analyser leur contribution potentielle à la transformation souhaitée Michèle-UQO Hiver 15 Activité de formation au DSE avec les partenaires intéressés à mettre cette action en œuvre dans leur milieu Comité-UQO Automne 15 Choix de stratégies pour soutenir les parents dans l'accompagnement des habiletés d autocontrôle de leurs enfants Comité Automne 15 Identifier un milieu intéressé à faire une première expérience (milieu pilote) Comité Automne 15 Organiser et réaliser une première série d'activités de groupe avec les parents. Hiver 16 Évaluer l expérience et faire des recommandations Comité Printemps 16 Proposer des ajustements Comité Automne 16 Choix d'un outil d'évaluation de la qualité des interactions dans les environnements destinés à la petite enfance. Comité Automne 14 x
environnements de socialisation de grande qualité Diffusion de balises pour un milieu de socialisation de grande qualité. $1500 13. Jeu symbolique et socialisation Comm d'appren sur la socialisation à travers le jeu symbolique. 14. Pour comprendre les liens affectifs/ Des milieux qui soutiennent le lien d'attachement Communauté d'apprentissage sur l'attachement. /Accompagnement des organisations. 15. Opération décodage Stratégies permettant d'accompagner les parents dans le décodage des besoins de leur enfant $1000 16. Espaces parentsenfants Recension des espaces d'interactions parentsenfants et amélioration des possibilités de vécu partagé. 17. Des évènements bienveillants pour les dyades parentsenfants Formation d'intervenants appelés à jouer un rôle dans leur milieu Michèle- Gilles Cantin Hiver 15 Retour : Synthèse des balises pour un milieu de socialisation grande qualité Comité Hiver 15 Évaluation des différents lieux de socialisation par les intervenants formés et identification de stratégies d amélioration de la qualité Comité Printemps 15 Mise en œuvre des stratégies retenues Chaque partenaire Automne 15- Printemps 16 Planification et préparation du canevas de la communauté d'apprentissage Comité Hiver Recrutement des ressources et des participants Réalisation Comité Personnesressources Printemps Automne 15- printemps 17 Recension des connaissances des intervenants et des pratiques des milieux en lien avec l'accompagnement du lien d'attachement. Comité Hiver 15 Recrutement des personnes-clés dans les organisations. Comité Printemps 15 Recrutement d'une personne-ressource, chercheure spécialisée au niveau du lien d'attachement (Mme Claire Beaudry?) Annie Déc 14 X Identification des objectifs spécifiques et des stratégies pédagogiques de la communauté d'apprentissage. Comité et pers-ress. Printempsété 15 Réalisation d une CAP sur l attachement Participants Automne 15- printemps 16 Actions d accompagnement des milieux pour favoriser le lien d attachement Comité Automne 16- printemps 17 Recenser les pratiques actuelles et les stratégies d'accompagnement les parents x Comité Mars 15 dans le décodage et la compréhension des signaux et besoins de leur enfant. Formation des intervenants sur la synchronisation des soins du parent en réponse aux besoins des très jeunes enfants. (jumelée à la formation sur les liens d attachement) Activités auprès de parents Comité Partenaires Automne 15- printemps 16 Été 16- printemps 17 Identifier les espaces d'interactions parents-enfants Comité Février 15 x Identifier des critères d évaluation du vécu partagé parent/enfant Comité Avril 15 Procéder à une analyse pilote auprès de l'une des organisations partenaires (Centre Monseigneur-Marcoux?) Organisation des événements familiaux en y intégrant une préoccupation particulière pour les opportunités d'interactions entre parents et enfants et entre les familles. (pris en charge par le comité Communauté) Mai 15 comité Communauté x
*Légende : A-M : Analyse et mobilisation P : Planification R : Réalisation É : Évaluation Actions 10. Déploiement de stratégies de recrutement à partir du réseau des familles 11. Poursuite du projet des parents accompagnateurs 12. Développement de stratégies augmentant la participation des parents 24. Sensibilisation aux réalités des familles et au DPA 25. Poursuite et adaptation du projet de Minibus des toutpetits État d avancement de l action et pronostic de réalisation* Tableau de bord - Comité Communauté Table de mobilisation de l Initiative 1, 2, 3 Go! Limoilou L action va se réaliser selon l échéancier prévu si le travail actuel se maintient. L action a de bonnes chances de se réaliser selon l échéancier prévu si plus d énergie lui est consacrée. Dernière mise à jour : 14/01/ Étapes Responsables Échéancier Réalisées? Analyse et réflexion, à l'aide d'une communauté d'apprentissage, sur les stratégies à implanter au sein des organisations Implantation, ou identification, de la structure de concertation la plus appropriée pour partager l'information sur les services entre les différentes organisations Compléter le bilan de la phase d'implantation, en axant sur les apprentissages qui pourraient nourrir la communauté de pratique. Mettre l'emphase sur les stratégies de recrutement et de références en complétant les démarches auprès du CLSC et en diversifiant les organismes invités à faire des références. Poursuivre la formation continue des parents visiteurs Compléter le bilan des comités de parents actuels avec les organismes partenaires et les parents concernés Identifier les meilleures stratégies de groupe à implanter Arrimage avec les autres actions afin de soutenir les stratégies individuelles (développement du pouvoir d'agir) Préparer le déploiement des différentes stratégies Instauration de la communauté de pratique Documentation sur les enjeux de perception et de stigmatisation Documentation sur le développement du pouvoir d'agir Développement des outils de suivi des perceptions des intervenants L action a peu de chances de se réaliser selon l échéancier prévu, à moins d une hausse marquée de l énergie qui lui est consacrée. Bilan de l'aménagement et de la programmation des dernières années, avec une place particulière à l'évaluation faite par les parents Développement d'une programmation et d un aménagement adaptés Hiver aux nouveaux objectifs Animation des activités avec les différents partenaires Print. X
Actions 26. Réseautage avec les intervenants œuvrant auprès des familles immigrantes État d avancement de l action et pronostic de réalisation* Étapes Responsables Échéancier Réalisées? Établir des liens avec le Centre multiethnique de Québec ainsi qu avec l instance de mobilisation Limoilou Pluriel, notamment leur communauté de pratique Identifier les problématiques particulières que vivent les familles immigrantes du territoire Identifier les meilleures stratégies afin de rejoindre les familles immigrantes et, conséquemment, adapter les actions du regroupement ainsi que les services des partenaires À ajouter : Des évènements bienveillants pour les dyades parents-enfants : Bilan des événements familiaux sous l'angle de leur contribution aux interactions parents-enfants et recommandations. Identification de critères : que devrait-on retrouver lors des événements pour que ces derniers favorisent les interactions parent-enfant? Aménagement physique, type d activité, horaire, type d animation, thèmes, etc. Sur quoi s appuyer? Recherche? Points de vue de parents? Points de vue d enfants? Élaboration d une grille d analyse à intégrer à ISO famille (Travail conjoint avec Commun Action) Recension des événements familiaux ayant cours sur le territoire. Appel aux organisateurs, visite et/ou rencontres pour appliquer la grille. Rédiger un état de la situation et identifier des recommandations