La géopolitique en Belgique

Stella Jordan (2NPD - crédit anticipé) Deltenre Marie (3NPC) Lemaire Sarah (3NPC) La géopolitique en Belgique Le projet en Eveillôtic. Mme Detroux, Mme Hardy, M. Magos et M. Evrard Année scolaire 2014-2015

Table des matières : 1. Introduction p.2 2. Préparation de leçon p. 3 à 39 a. Fiche de préparation (séquence) p. 3 à 6 b. Fiche de préparation (séance) p. 7 à 9 c. Analyse matière p. 10 à 32 d. Documents annexes p. 33 à 39 3. Analyse p. 40 à 56 a. Compte-rendu de la journée à l école de Profondsart p. 40 à 41 b. Modifications apportées à la leçon p. 42 c. Présentation de l outil EtiGliss p. 43 à 50 d. Présentation de l outil Ebook p. 51 à 56 4. Bibliographie p. 57 5. Conclusion p. 58 2

1. Introduction Le sujet de notre travail est la géopolitique en Belgique. Notre séance traite sur les partis politiques en Belgique. Notre but est d apprendre aux élèves ce qu est la politique et montrer qu il y a différents partis politiques en Belgique. Notre séquence englobe plus d éléments tels que la création de la Belgique en 1830, les régions et communautés, «comment voter»,... Notre but est d amener ce sujet compliqué de manière plus ludique en apprenant à l aide de tablette. Nous utilisons deux outils informatiques : Ebook et EtiGliss. L Ebook permet aux élèves de pouvoir consulter un référentiel qui donne des informations à propos de la géopolitique en Belgique. EtiGliss est le côté plus ludique. C est une application pour tablette numérique Android spécifiquement conçue pour répondre aux besoins des enseignants du fondamental dont le travail se base sur une gestion d'étiquettes aussi nombreuses que diversifiées. Nous vous souhaitons une bonne lecture. 3

2. Préparation de leçon a. Préparation d une séquence : FICHE DE PRÉPARATION N ÉTUDIANT NOM : Stella, Deltenre, Lemaire Prénom : Jordan, Marie, Sarah PRÉPARATION d une séquence de 8 séances 6 e 4 SÉQUENCE à réaliser en religion arts plastiques langue française mathématique éveil éducation musicale éducation corporelle médias Eveilôtic (Médias, Tic, Histoire) Portant sur la géopolitique en Belgique Je veux donc arriver à ce que les élèves puissent Les élèves exerceront principalement la (les) compétences(s) suivante(s) A la fin de la séquence, les élèves seront capables d utiliser des tablettes, de comprendre le déroulement des élections, faire la différence entre une région et une communauté et également de connaitre certaines informations (idéologies, logo, historique, ) sur différents partis politiques (francophones et néerlandophones). Compétences spécifiques relatives à la compétence d intégration Comprendre l homme (CLH) CLH.1. Rencontrer l homme. CLH.1.2. Enoncer des questions pertinentes sur la vie en société. Compétences spécifiques relatives à la compétence d intégration Comprendre le temps (CLT) 4

CLT.2. (Se) construire des repères. CLT.2.1. Caractériser des évènements marquants, des personnages en relation avec les périodes conventionnelles. Compétences spécifiques relatives à la compétence d intégration S exprimer et communiquer par les médias / le multimédia (ECM) ECM.1. Devenir producteur. ECM.1.1. Mettre en œuvre les fonctions nécessaires à la fabrication et à la diffusion de ses propres productions médiatiques. Les élèves commenceront la séquence par Timing 1 er séance : Avant tout, faire un rappel sur les éléments géographiques de la Belgique. Questionnaires interactifs sur tablette. Principales étapes de la séquence Remarques séances (date et heures) 2 e séance : Découverte de la politique dans les journaux + brainstorming sur le mot «POLITIQUE» 3 e séance : Naissance de la Belgique en 1830. Qu est-ce qu il s est passé avant et après? 4 e séance : Ibook + tablette. (C est la séance que l on va réaliser devant les élèves.) 5 e séance : Le titre de la vidéo est : Je vote mode d emploi Nous allons montrer la vidéo aux enfants. «http://elections2014.infor-jeunes.be/video» 5

6 e séance : Nous allons présenter comme activité : le déroulement des élections. Les élèves devront créer un parti. Ils vont devoir présenter leur affiche, leurs idéologies. Et nous allons réaliser un vrai dépouillement des votes. 7 e séance : Revenir sur le Brainstorming du début. Voir s ils ont changé d opinion. Qu avezvous appris? 8 e séance : Nous évaluons les élèves sur tout ce qui a été appris dans les séances précédentes. * * Les éléments de synthèse tels qu ils apparaîtront en fin de séquence (traces écrites et/ou orales) J évalue les élèves en leur demandant de pouvoir Plusieurs affiches seront construites avec les élèves sur : - la création des partis politiques de 1830 à nos jours. - les différents partis politiques (francophones et néerlandophones) - les personnages célèbres qui représentent leur parti. Nous allons également prendre note de ce que signifie le mot politique. Ils vont également garder dans la classe les panneaux construits pour les élections en classe. Nous évaluons les élèves sur tout ce qui a été appris dans les séances précédentes. Nous allons réaliser une évaluation qui porte sur la politique en Belgique. Sources Documents Manuels Voir feuille annexe Description du matériel Séance 1 : tablettes Séance 2 : journaux Séance 3 : // Séance 4 : tablettes, matériel pour les corrections au TN Séance 5 : ordinateur et projecteur ou télévision Séance 6 : affiches Séance 7 : // Séance 8 : // En annexe Explicitation du déroulement de la séquence D après Journal de classe, Éd. De Boeck Analyse matière Autoévaluation 6

b. Préparation d une séance FICHE DE PRÉPARATION N ÉTUDIANT NOM : Stella, Deltenre, Lemaire Prénom : Jordan, Marie, Sarah PRÉPARATION d une séance SÉQUENCE à réaliser en religion arts plastiques langue française éducation musicale mathématique éducation corporelle éveil médias Eveilôtic (Médias, Tic, Histoire) Portant sur la géopolitique en Belgique 6 e 4 Je veux donc arriver à ce que les élèves puissent Les élèves exerceront principalement la (les) compétences(s) suivante(s) Les élèves commenceront la séquence par A la fin de la séance, les élèves seront capables de manipuler des tablettes, de classer les partis francophones et néerlandophones, de retracer la création des partis politiques de 1830 à aujourd hui et d associer des personnages célèbres au parti correspondant. Idem que pour la séquence entière 1)Mise en situation : Parler de l actualité avec les enfants. Nous donnons aux élèves plusieurs journaux. Leur mission est de repérer ou découper des articles qui parlent de la politique. Nous leur laissons 5 minutes. Ensuite, on fait un moment d échange. Qui a trouvé un article à propos de la politique? Que savez-vous sur la politique. Prise des représentations initiales. 7

Timing séances (date et heures) Principales étapes de la séquence 2) Plonger dans les tablettes Recherche : Les élèves vont devoir associer le nom des partis politiques à leur logo. Ils doivent se renseigner sur l Ibook. Sur EtiGliss, ils doivent réaliser une tache où ils associent le parti politique avec le logo correspondant. Mise en commun devant la classe. Nous allons demander aux enfants de venir prendre les bandelettes «logo» et les bandelettes «nom des partis politiques». Ils doivent les associer ensemble. 3) Plonger dans les tablettes Recherche : Les élèves vont devoir classer les partis politiques en 2 colonnes : les partis francophones et les partis néerlandophones. Une fois qu ils les ont classés, ils doivent les associer à leur couleur de logo. Expliquer les scissions qui ont eu lieues. Les consignes sur la tablette : Relis le nom de chaque parti à côté de la couleur qui lui correspond. Mise en commun au TN. Si nous voulons, nous pouvons poser quelques questions : - Que pourrait représenter la couleur rouge, la couleur verte? 4) Plonger dans les tablettes Recherche : Associer des personnages aux partis correspondants : ex : Elio Di Rupo, Renders, Benoit Lutgen, Bart de Wever, Charles Michel Mise en commun au TN. Les enfants travaillent toujours par deux : un élève a la tablette avec l Ibook et un autre a la tablette avec les activités sur EtiGliss. 5) Plonger dans les tablettes Recherche : Les élèves disposent d une tablette mais ils vont travailler par 2. Un élève aura l Ibook (petit livret), l autre aura l application EtiGliss. Ils vont devoir, par 2, rechercher les informations sur les partis politiques qui ont été créés en 1 er. Ce travail se fait dans l Ibook. Ensuite, ils vont aller sur EtiGliss, et vont devoir remettre les partis politiques sur une ligne du temps par date de création. Remarques 8

* * Les éléments de synthèse tels qu ils apparaîtront en fin de séquence (traces écrites et/ou orales) * si nécessaire J évalue les élèves en leur demandant de pouvoir * si nécessaire La mise en commun va s effectuer au TN avec la ligne du temps et des scratchs. Les élèves doivent replacer sur la ligne du temps des bandelettes avec les noms des partis politiques et des bandelettes avec des dates. 6) Mini synthèse : Qu avez-vous appris aujourd hui? Revenir sur chaque étape de la leçon. Chaque activité prendra 15 minutes Plusieurs affiches seront construites avec les élèves sur : - la création des partis politiques de 1830 à nos jours. - les différents partis politiques (francophones et néerlandophones) - les personnages célèbres qui représentent leur parti. Nous n évaluons pas les élèves. Nous demandons seulement aux élèves de pouvoir rechercher par deux sur des tablettes, les réponses à nos questions. Tout cela pour pouvoir faire la correction en groupe classe. Sources Documents Manuels Voir feuille annexe Description du matériel Tablettes : 1 par élève. Matériel pour les mises en commun. Journaux En annexe Explicitation du déroulement de la séquence D après Journal de classe, Éd. De Boeck Analyse matière Autoévaluation 9

c. Analyse matière Analyse matière PRÉPARATION d une séquence de 8 séances. SÉQUENCE À réaliser en religion arts plastiques Langue française éducation musicale Mathématique éducation corporelle Éveil médias.. et portant sur la géopolitique en Belgique. 1. Apprentissage visé : L élève doit être capable de comprendre le fonctionnement de la politique en Belgique, de situer les différentes régions et communautés, d expliquer leurs pouvoirs, de comprendre qu il existe plusieurs partis politiques et de savoir comment il faut voter. 2. Type d apprentissage visé : - Savoir : comprendre le fonctionnement politique de la Belgique situer les régions et les communautés, expliquer leurs pouvoirs savoir expliquer ce qu est le pouvoir législatif, exécutif et judiciaire comprendre qu il existe plusieurs partis politiques - Savoir-faire : comment voter? 3. Sens de l apprentissage visé : Sens social : la politique est une thématique très complexe mais très importante pour l être humain. Il est nécessaire de savoir pour quel parti nous allons voter et pourquoi nous votons pour ce parti : quelles valeurs voulons-nous véhiculées? 4. Liens avec d autres concepts : 4.1. Pré-requis sur lesquels je peux m appuyer pour cette leçon? Les élèves savent déjà situer sur une carte de Belgique : les provinces et chefs-lieux, les Communautés, les Régions, la capitale, les fleuves et les pays voisins. Ils ont déjà des bases importantes à propos de la Belgique. 10

4.2. Apprentissages ultérieurs qui pourront s appuyer sur cet apprentissage? Par après, les élèves pourront étudier la géopolitique en Europe. 5. Caractéristiques clés : Rappel des bases les différents partis politiques Régions La Belgique Communautés Comment voter? État fédéral Pour l enseignant En annexe Avec les enfants 6. Anticipation des difficultés de l enfant. Les élèves pourraient avoir des difficultés à comprendre la politique en Belgique. C est un sujet assez complexe. C est pourquoi, nous avons utilisé un langage adapté à leur niveau et nous avons construit cette leçon de manière plus ludique pour que cela les motive à comprendre le fonctionnement de la Belgique. 7. Repères : Voir Bibliographie 11

Ecolo L histoire : Ecolo a été créé en 1980. Il fut le premier parti vert en Europe. C est un parti francophone se réclamant de l'écologie politique, et suivant certains des principes de la politique écologique. Les présidents actuels : Olivier Deleuze. Il est également le fondateur d écolo Olivier Deleuze, né à Saint-Josse-ten-Noode le 18 décembre 1954, est un homme politique belge, membre fondateur d'ecolo. Après avoir été député fédéral, secrétaire d'état et directeur de programme à l'onu, il est actuellement coprésident d'ecolo avec Emily Hoyos. Aux élections communales du 14 octobre 2012, sa liste se classe deuxième à Watermael- Boitsfort. Nouant une alliance avec le MR et GMH (Gestion municipale et le cdh), il devient le premier bourgmestre vert de la Région de Bruxelles-Capitale. Emily Hoyos. Elle est née le 6 janvier 1977 à Etterbeek, est une femme politique belge de langue française, membre du parti Ecolo. Son grand-père paternel, Georges Hoyos, fut un général belge 12

Le logo : La couleur verte représente l écologie politiques et les partis verts. Les idéologies / les actions : respecter la nature, être solidaires de tous l écologie politique : - elle recherche un meilleur équilibre entre l homme et la nature Ecolo veut améliorer notre qualité de vie et garantir un avenir à nos enfants et nos petits-enfants. - elle veut réconcilier la science et le progrès. La science peut aider l être humain à trouver de nouvelles manières de produire qui protègent la nature et les hommes. Elle doit permettre l humain de combattre de plus en plus efficacement les maladies et les destructions du milieu. - elle propose de penser et d agir en tenant constamment compte du triangle que forment l individu, l environnement et la société. 13

Groen L histoire : Groen est le parti vert de la Belgique néerlandophone. Le nom d origine du parti, «Agalev», est l acronyme de Anders GAan LEVen («Vivre autrement»). Il était porteur du message que les humains doivent choisir d autres modes de vie plus durables. Lorsqu il s enregistra comme parti politique, il eut toutefois l obligation légale de fournir une signification pour chaque initiale. Il décida alors de se présenter aux élections sous le nom de Anders Gaan Arbeiden, Leven, En Vrijen, soit littéralement «Aller au travail, vivre et avoir des relations sexuelles différemment». Ce nom était improvisé et pas vraiment sérieux, mais légalement correct. Après la défaite électorale de 2003, le parti se renomma en Groen. Ce nom le rend plus proche des autres partis écologistes à travers le monde. Le président actuel : Wouter Van Besien Wouter Van Besien, né le 1er novembre 1972 est un homme politique belge flamand, membre de Groen! dont il est président depuis le 25 octobre 2009. Le logo : La couleur verte représente l écologie et les partis verts. 14

Les idéologies / actions : En tant que parti écologiste traditionnel, les trois valeurs fondamentales de Groen sont l écologie, la paix et la démocratie participative. Au début, le parti voulait être neutre. Depuis les années 1980 toutefois, les idéaux de diversité et de justice sociale ont pris un rôle prééminent et le parti se situe désormais clairement à gauche. Dans son programme actuel, il relie ses trois valeurs fondamentales avec le concept de qualité de vie. L écologie politique : - elle recherche un meilleur équilibre entre l homme et la nature Ecolo veut améliorer notre qualité de vie et garantir un avenir à nos enfants et nos petits-enfants. - elle veut réconcilier la science et le progrès. La science peut aider l être humain à trouver de nouvelles manières de produire qui protègent la nature et les hommes. Elle doit permettre l humain de combattre de plus en plus efficacement les maladies et les destructions du milieu. - elle propose de penser et d agir en tenant constamment compte du triangle que forment l individu, l environnement et la société. 15

Le CD&V L histoire : Le Christen-Democratisch en Vlaams (CD&V) est un parti démocrate-chrétien flamand. Il se nommait jusqu en 2001 Christelijke Volkspartij (Parti populaire chrétien, CVP). L inspiration du CD&V est démocrate-chrétienne et fait place à la notion de bien commun. Le CVP, accolé au PSC, est fondé en 1945. Le nom «Christelijke Volkspartij - Parti socialchrétien» est un programme en soi. Il souligne le caractère chrétien et unitaire du parti. Il base sa doctrine sur le personnalisme, développé dans les années trente par le Français Emmanuel Mounier. Le personnalisme défend la dignité de l homme et insiste sur sa dimension collégiale. Trois personnalités, Jean Duvieusart, Pierre Harmel et Paul Van den Boeynants, ont été Premier ministre. La crise de Louvain de 1968, née de la volonté flamande d'expulser la section francophone de l'université Catholique de Louvain, a conduit le PSC à s'imposer comme parti francophone autonome. Depuis 1968, le PSC et le CVP sont deux partis totalement indépendants. De 1992 à 1999, Jean-Luc Dehaene, grand homme politique de CVP, fut le 1 er ministre de la Belgique. Depuis 2007, il n occupe plus aucune fonction politique en Belgique. Il est décédé en mai 2014. En 2001, le CD&V est né. Aux élections fédérales de 2007, le CD&V connaît un grand succès et redevient le premier parti du pays. Yves Leterme devient le premier ministre. 16

Herman Van Rompuy fait également partie du CD&V. Il a été 1 er ministre de la Belgique entre décembre 2008 et novembre 2009. Actuellement, il est président de la commission européenne. Il a été 1 er ministre de la Belgique entre le gouvernement Leterme I et le gouvernement Leterme II. Après la démission du gouvernement Leterme II en 2010, la présidente du parti fut Marianne Thyssen. Le président actuel : Wouter Beke Wouter Beke, né le 9 août 1974 à Lommel est un homme politique belge flamand, membre de CD&V, dont il devient en 2010 le président à la suite de la démission de Marianne Thyssen. 17

Il est docteur en sciences sociales et licencié en sciences politiques (KUL). Il est titulaire d'un diplôme spécial de droit social (VUB). Il fut chercheur scientifique à la KUL. Le logo : Le C de CD&V signifie le souci des plus faible/ Le D de CD&V signifie qu il faut être prévoyant par rapport au futur. Le «&» de CD&V est l élément de liaison entre l homme et la société. Chaque personne est importante mais le lien entre celles-ci l est aussi. Le V de CD&V signifie «versterken van Vlaanderen en de Vlamingen». En français, cela veut dire : le renforcement de la Flandre et des Flamands. La couleur orange signifie la chaleur, le bien-être. Les idéologies : - Préoccupation des plus faibles - Être prévoyant par rapport au futur (écologie, démographie, ) - L humanisme. Ce qui est important c est la famille et les associations - le renforcement de la Flandre et des flamands Les actions : Pour renforcer la Flandre, ils agissent au niveau de l enseignement, du marché de l emploi et de l économie 18

Le cdh L histoire : Le centre démocrate Humaniste est né le 18 mai 2002. Il est issu du Parti Social Chrétien (PSC). Le PSC, accolé au CVP, est fondé en 1945. Le nom «Parti social chrétien - Christelijke Volkspartij» est un programme en soi. Il souligne le caractère chrétien et unitaire du parti. Il base sa doctrine sur le personnalisme, développé dans les années trente par le Français Emmanuel Mounier. Le personnalisme défend la dignité de l homme et insiste sur sa dimension collégiale. Trois personnalités, Jean Duvieusart, Pierre Harmel et Paul Van den Boeynants, ont été Premier ministre. La crise de Louvain de 1968, née de la volonté flamande d'expulser la section francophone de l'université Catholique de Louvain, a conduit le PSC à s'imposer comme parti francophone autonome. Depuis 1968, le PSC et le CVP sont deux partis totalement indépendants. Devenu autonome, le PSC s'est affirmé comme un parti au fonctionnement démocratique. Aux élections régionales et législatives de 1999, le parti connaît une crise, due à deux faits externes, mais extrêmement médiatisés : l'affaire Dutroux et la crise de la dioxine. Cela conduit le PSC à rejoindre l'opposition à tous les niveaux de pouvoir. Joëlle Milquet devient la nouvelle présidente du PSC. Elle est chargée de rénover le parti. Le 9 juin 2001, le congrès du PSC approuve la Charte de l'humanisme démocratique. Le 18 mai 2002, au terme d'un long processus de discussion mené par Joëlle Milquet dans tous les arrondissements, le congrès du PSC a adopté les nouveaux statuts et la nouvelle dénomination du parti : centre démocrate Humaniste (cdh). Joëlle Milquet est réélue présidente du cdh à l'automne 2003. Le 1er septembre 2011, Benoît Lutgen succède à Joëlle Milquet et devient le deuxième président du cdh. Le cdh participe actuellement aux gouvernements de la Région wallonne et de la Communauté française de Belgique et de la Région de Bruxelles-Capitale. 19

Président actuel : Benoît Lutgen Benoît M.A.J. Lutgen (né à Bastogne le 10 mars 1970) est un homme politique belge francophone. Membre du Centre démocrate humaniste (cdh) dont il est le président depuis le 1er septembre 2011. Il a été Ministre wallon des Travaux publics, de l Agriculture, de la Ruralité, de la Nature, de la Forêt et du Patrimoine. Il est un des fils de l'ancien ministre Guy Lutgen. Le logo : Deux couleurs : La couleur orange : Elle représente la chaleur. L orange fait le lien entre le passé et l avenir. Le "h" est un exposant. Il symbolise la puissance de leurs projets et de leurs idées. Cela représente la dimension. Il représente à la fois la fragilité de la condition humaine mais aussi la force de leurs convictions. La couleur terracotta : Elle évoque la terre des hommes. C'est aussi la couleur du sud par excellence. Celle du berceau des premiers démocrates et des premiers humanistes. On observe également le "c" de centre et le "d" de démocrate. La juxtaposition des deux couleurs représente l équilibre, l harmonie. Les idéologies : démocratie chrétienne, centrisme, humanisme 3 termes : Centre Les partis politiques sont situés sur un axe qui va de l extrême gauche à l extrême droite. Le cdh est au centre. Il ne se situe pas «entre» la droite et de la gauche, mais «au-delà». 20

Le cdh est ouvert à tous, quels que soient les origines, les statuts et les convictions. Et ce que qui prime, c est l intérêt général et l accomplissement personnel. Le cdh est radicalement au centre. Démocrate La cdh veut former des citoyens responsables à qui l Etat fera confiance pour porter, seuls, ou dans le cadre d associations, des projets qui permettent de construire une société plus juste, plus solidaire. La démocratie n est pas figée. Elle demande un apprentissage qui implique le respect des lois, valorise le respect des autres et appelle la participation de chacun. Le cdh est résolument démocrate. Humaniste Etre humaniste se résume à une question : «Et l homme dans tout ça?». Il importe de se la poser avant de prendre toute décision. Le progrès n a de sens que s il permet à chaque être humain de trouver son bonheur. Son accomplissement est donc leur priorité politique. Le cdh veut que la personne humaine soit considérée, respectée, dans toutes ses dimensions, sociale, culturelle, affective, intellectuelle et spirituelle. Le cdh est passionnément humaniste. Les actions : L éducation La transformation des relations économiques Le cdh veut favoriser les activités qui améliorent la qualité de la vie et qui se déploient dans une dynamique coopérative. La création d emplois, l innovation, la production de biens durables seront encouragées par une fiscalité incitative. L aménagement des territoires Le cdh propose des logements ouverts sur un environnement agréable qui favorisent la convivialité, le maintien des personnes âgées chez elles, une mobilité efficace et plus fluide, l usage intelligent des nouvelles technologies. La construction du vivre ensemble 21

Le FDF L histoire : Ce parti politique a été créé en 1964 sous le nom : Rassemblement Wallon. En 1972, il est devenu FDF «Front démocratique des Francophones». En 2010, le nom FDF est resté mais signifie dorénavant «Fédéralistes démocrates francophones». Le parti a été créé par des habitants francophones de Bruxelles en réaction à l'établissement des frontières linguistiques en Belgique en 1963. En 2002, il a fait partie du MR. En 2011, le FDF décide de quitter la coalition du MR. Le président actuel : Olivier Maingain Olivier D.A.Gh. Maingain est un homme politique belge né le 3 août 1958 à Woluwe-Saint- Lambert. Il est le président des Fédéralistes démocrates francophones, député fédéral et bourgmestre de la commune de Woluwe-Saint-Lambert (Bruxelles). Le logo : Le violet est utilisé comme mélange du bleu et du rouge. En Belgique, le FDF (défense des francophones), utilise un violet-carmin qu il appelle «amarante» parce qu il a, à l origine, été créé par des personnes issues de gauche et de droite. Les idéologies/ actions : Sa raison d'être principale est la défense des intérêts et des droits des francophones, principalement en région de Bruxelles-Capitale. 22

Le MR L histoire : Le Mouvement réformateur (MR) est un parti politique belge francophone de centre-droit. Ce parti est né en mars 2002. Il est issu de la coalition de plusieurs partis. Le MR résulte de l association de 3 formations politiques que sont le PRL, le PFF et le MCC. Le parti libéral belge (parti national) est créé en 1846. Un Parti libéral existe dès l indépendance du pays en 1830. Il est l'un des deux partis qui dominent la vie politique du pays, avec le parti catholique. Ce n'est qu'en 1846 que le parti est réellement fondé. En 1961, suite à la crise suivant l'indépendance du Congo belge, il se réforme et devient le Parti de la liberté et du progrès (PLP) ou en néerlandais : le PVV. Cela reste un parti national mais ils ont deux noms. En 1972, il se scinde en une aile francophone, le Parti réformateur libéral (PRL) (qui fait partie aujourd'hui d'une coalition de centre-droite appelée Mouvement réformateur) et une aile flamande, le Partij voor Vrijheid en Vooruitgang (PVV) qui devient en 1992 le Vlaamse Liberalen en Democraten (VLD) Didier J. L. Reynders est un homme politique libéral belge, né à Liège le 6 août 1958. Il est membre du Parti réformateur libéral et a été, de 2004 à 2011, président du MR. Depuis octobre 2014, Charles Michel est le 1 er ministre de la Belgique. 23

Le président actuel : Olivier Chastel Olivier Chastel est un homme politique belge, membre du Mouvement réformateur, né à Liège le 22 novembre 1964. Olivier Chastel obtient le diplôme de pharmacien à l'université libre de Bruxelles en 1987. Il a commencé en politique en 1993. Le logo : La couleur bleu signifie le libéralisme. Les idéologies / actions : Pour le MR, la prospérité est toujours le fruit du travail. Ils veulent soutenir et encourager ceux qui travaillent, veulent travailler ou ont travaillé. C est le parti des indépendants car ils sont actifs, ils veulent faire quelque chose de leur vie. Ils défendent ceux qui bossent. Leur projet est fondé sur une vision de l homme qui, de tout temps, a amené les sociétés vers le meilleur. Il est fondé sur les valeurs du libéralisme. Le libéralisme est fondé sur le droit de chaque individu. Chaque individu est libre. Les libéraux veulent limiter les obligations sociales imposées par le pouvoir. Ils prônent la liberté d expression. 24

Le PS L histoire : Le Parti socialiste (PS) est un parti politique belge social-démocrate de gauche. Le Parti socialiste est issu de la scission en 1978 du Parti socialiste belge (lui-même né sur les cendres du POB) en une aile flamande, le Socialistische Partij (SP, aujourd'hui Socialistische Partij Anders) et une aile francophone. En 1885, le Parti Ouvrier Belge (P.O.B.) voit le jour. Sa naissance est le résultat d'un lent processus de regroupement de plus d'une centaine d'associations ouvrières et démocratiques. 1945 : le Parti Socialiste Belge (PSB). Le Parti socialiste belge (PSB) est un ancien parti social-démocrate belge unitaire (c'est-à-dire s'adressant aussi bien aux francophones qu'aux Flamands). En néerlandais, on l'appelait le Belgische Socialistische Partij (BSP). Ayant ensuite adopté l'appellation de Parti socialiste belge, il se scinda en 1978 en une aile francophone (le PS) et une aile flamande (le SP). Le président actuel : Elio Di Rupo Elio Di Rupo, né le 18 juillet 1951 à Morlanwelz-Mariemont, est un homme politique et ministre d'état belge francophone, membre du Parti socialiste (PS) et qui a été Premier ministre de Belgique de 2011 à 2014. 25

Le logo : Le rouge est la couleur de la gauche et notamment du communisme et socialisme. Cette couleur est celle du drapeau rouge, symbole du mouvement ouvrier et des mouvements révolutionnaires. Les idéologies / les actions : Le PS veut faire avancer la société vers un idéal de justice sociale, de solidarité et d égalité. C est le parti des ouvriers. Les valeurs du PS sont : - La solidarité : Le PS veut créer des mécanismes de solidarité effectives au sein de la société : entre les travailleurs, entre les générations et entre les groupes sociaux. - La fraternité - L égalité : Pour le PS, les êtres doivent être considérés comme d égale valeur, peu importe leur origine, leur rôle sociale ou leur sexe. - La justice - La liberté 26

Le SP.a L histoire : Le Socialistische Partij (SP) devenu entre-temps le Socialistische Partij Anders (SP.a) est issu de la scission en 1978 du Parti socialiste belge (lui-même né sur les cendres du POB) en une aile flamande et une aile francophone. Il s agit d un parti de gauche. En 1885, le Parti Ouvrier Belge (P.O.B.) voit le jour. Sa naissance est le résultat d'un lent processus de regroupement de plus d'une centaine d'associations ouvrières et démocratiques. 1945 : le Parti Socialiste Belge (PSB). Le Parti socialiste belge (PSB) est un ancien parti social-démocrate belge unitaire (c'est-à-dire s'adressant aussi bien aux francophones qu'aux Flamands). En néerlandais, on l'appelait le Belgische Socialistische Partij (BSP). Ayant ensuite adopté l'appellation de Parti socialiste belge, il se scinda en 1978 en une aile francophone (le PS) et une aile flamande (le SP). En 2001, le SP se transforme en SP.a. En 2001, SP.a signifiait Socialistische Partij Anders. Et en 2009, la direction du part a voulu changé la signification de SP.a en Socialisten en progressieven anders mais les membres importants n ont pas voulu et c est devenu un soustitre. Johan Vande Lanotte est un homme politique belge né le 6 juillet 1955 à Poperinge, membre du parti socialiste flamand (sp.a). Le président actuel : Bruno Tobback 27

Bruno Tobback, est un homme politique belge, néerlandophone, actuel Président du sp.a. Fils de Louis Tobback, il est né le 22 août 1969 à Louvain. Il est licencié en droit de la Vrije Universiteit Brussel (1992) et licencié en droit social et économique de la Rijksuniversiteit Gent (1994). Il fut ministre fédéral de l'environnement et des Pensions du gouvernement Verhofstadt II (du 20 juillet 2004 au 21 décembre 2007). Le logo : Le rouge est la couleur de la gauche et notamment du communisme et socialisme. Cette couleur est celle du drapeau rouge, symbole du mouvement ouvrier et des mouvements révolutionnaires. La rose rouge est l emblème du parti socialiste. Les idéologies / actions : Le SP.a veut faire avancer la société vers un idéal de justice sociale, de solidarité et d égalité. C est le parti des ouvriers. Les valeurs du SP.a sont : - La solidarité : Le SP.a veut créer des mécanismes de solidarité effectives au sein de la société : entre les travailleurs, entre les générations et entre les groupes sociaux. - La fraternité - L égalité : Pour le SP.a, les êtres doivent être considérés comme d égale valeur, peu importe leur origine, leur rôle sociale ou leur sexe. - La justice - La liberté 28

N-VA L histoire : La Nieuw-Vlaamse Alliantie (N-VA, en français, Alliance néo-flamande) est un parti politique belge né de la dislocation de la Volksunie en 2001. La Volksunie est né en 1954. Le président actuel : Bart de Wever Bart De Wever, de son nom complet Bart Albert Liliane De Wever, est un homme politique belge né le 21 décembre 1970 à Mortsel, dans la province d'anvers. Il est bourgmestre de la ville d'anvers depuis janvier 2013, député au parlement flamand et président du parti politique N-VA. Le logo : Leur leitmotiv est «denken, durven, doen» c est-à-dire «penser, oser, faire». Le jaune et le noir sont les couleurs des indépendantistes flamands. Le jaune est la couleur du libéralisme. Le noir peut avoir des signalisations différentes. Il peut, entre autres, être associé à l extrême droite. Les idéologies / actions : Leurs idéologies sont les mêmes que les libéraux (MR et Open-VLD). Leurs idéologies est le nationalisme et le conservatisme. En ce qui concerne le point de vue communautaire, la revendication principale de la N-VA est l indépendance de la Flandre, dans le cadre de l Union européenne. La N-VA veut une autonomie maximale pour les deux communautés. Sur le plan économique, la N-VA est un parti de droite libérale. Ils sont opposés aux partis socialistes. 29

Open-VLD L histoire : L Open Vlaamse Liberalen en Democraten, abrégé en Open VLD est le parti libéral de la Belgique néerlandophone. Ce parti est né en 2007. Le parti libéral belge (parti national) est créé en 1846. Un Parti libéral existe dès l indépendance du pays en 1830. Il est l'un des deux partis qui dominent la vie politique du pays, avec le parti catholique. Ce n'est qu'en 1846 que le parti est réellement fondé. En 1961, suite à la crise suivant l'indépendance du Congo belge, il se réforme et devient le Partij voor Vrijheid en Vooruitgang (PVV) et en français le PLP. En 1972, il se scinde en une aile francophone, le Parti réformateur libéral (PRL) (qui fait partie aujourd'hui d'une coalition de centre-droite appelée Mouvement réformateur) et une aile flamande, le Partij voor Vrijheid en Vooruitgang (PVV) qui devient en 1992 le Vlaamse Liberalen en Democraten (VLD) En 2007, le nom change et devient l Open-VLD. Il s agit d une association formé par VLD et Vivant. Du début des années 80 au début des années 2000, sa personnalité emblématique est Guy Verhofstadt. En 1999, le VLD devient le 1 er parti flamand et Guy Verhofstadt devient 1 er ministre, jusqu en 2008. Actuellement Guy Verhofstadt préside le groupe libéral au Parlement européen. Alexander De Croo devient président de l Open-VLD en décembre 2009. Débutant à l âge de 34 ans une carrière politique par le haut poste au sein d un parti, avec très peu d expérience. 30

Maggie de Block est une personnalité très connue de l Open-VLD. Elle a été élue femme de l année en 2013. Actuellement, elle est ministre de la santé. Le président actuel : Sa présidente est Gwendolyn Rutten. Le logo : La couleur bleu signifie le libéralisme. Ils ont ajouté le mot «OPEN» afin de souligner qu ils choisissent une société ouverte qui ose affronter les défis et affronter le futur. L individu joue un rôle principal dans la société. Les idéologies / actions : L Open-VLD veut que l on tienne encore plus compte de l avis du citoyen dans notre démocratie. Il est fondé sur les valeurs du libéralisme. Ils prônent la liberté d expression. C est le parti des indépendants car ils sont actifs, ils veulent faire quelque chose de leur vie. Ils défendent ceux qui bossent. 31

Vlaams Belang L histoire : Le Vlaams Belang, né en 2004, est un parti politique d'extrême droite et nationaliste flamand. Ce parti est connu pour ses idées séparatistes. Il s appelait Vlaams Blok (bloc flamand) jusqu au 15 novembre 2004. En 1978, le Vlaams Blok était une sorte de cartel réunissant deux dissidences de la Volksunie : le Vlaams Nationale Partij («Parti national flamand») et le Vlaamse Volkspartij («Parti populaire flamand»). En général, les individus qui votaient pour le parti Vlaams Belang, votent à présent pour la N-VA. Le président actuel : Gerolf Annemans Gerolf Emma Jozef Annemans est un homme politique belge néerlandophone, né à Anvers (Belgique) le 8 novembre 1958. Il est élu du parti nationaliste d'extrême droite Vlaams Belang, dont il est le président depuis le 16 décembre 2012. Le logo : Le jaune et le noir sont les couleurs du drapeau des indépendantistes flamands. Le jaune est la couleur du libéralisme. Le noir peut avoir des signalisations différentes. Il peut, entre autres, être associé à l extrême droite. Les idéologies / actions : Leurs idéologies sont les mêmes que les libéraux (MR et Open-VLD). Le parti se bat pour l indépendance de la Flandre. Leur but final est que la Flandre soit un état indépendant. 32

d. Documents annexes Ci-dessous se trouve une table de matière sur tous les documents se trouvant dans «documents annexes» : - Bandelettes logo - Bandelettes partis politiques - Bandelettes couleurs - Bandelettes pour la ligne du temps - Bandelettes des personnages célèbres 33

Bandelettes logo

Bandelettes partis politiques Centre démocrate humaniste Mouvement réformateur Fédéralistes démocrates francophones Partis néerlandophones Christen-Democratisch en Vlaams Ecolo Nieuw-Vlaamse Alliantie Socialistische Partij Anders Vlaams Belang Partis francophones L Open Vlaamse Liberalen en Democraten Groen Parti socialiste 35

Bandelettes pour la ligne du temps PSC - CVP Groen MR PVV Séparation PSC - CVP POB PRL Vlaams Blok CD&V PS Open-VLD Séparation PLP - PVV cdh SP.a Vlaams Belang PLP - PVV Ecolo Séparation PSB - BSP Volksunie FDF ALGALEV SP N-VA PSB - BSP Le parti libéral belge VLD 36

Bandelettes couleur 37

Olivier Deleuze Emily Hoyos Joëlle Milquet Benoît Lutgen Jean-Luc Dehaene Yves Leterme Herman Van Rompuy Olivier Maingain Didier Reynders Charles Michel Johan Vande Lanotte Elio Di Rupo

Bart de Wever Guy Verhofstadt Alexander De Croo Maggie de Block 39

3. Analyse a. Compte-rendu de la journée à l école de Profondsart Compte-rendu Mise en situation : Journaux : - D abord laisser manipuler les journaux TB - Cibler un article où on parle de la politique TB car les enfants ont un but donc ils cherchent. ATTENTION à ne pas laisser les enfants chercher trop longtemps car ils commencent alors à parler d autre chose. Les enfants étaient motivés. ATTENTION : oubli des représentations initiales!!! (Qu est-ce que la politique???) 1 ère activité : associer logo + parti. Les élèves comprennent très rapidement le fonctionnement des tablettes. D ailleurs, ils en ont tous une à la maison ; on a posé la question. Pour réaliser cette activité, les élèves n ont pas eu besoin de consulter l Ibook. On pourrait donc imaginer de faire cette activité sans l Ibook ; ce serait un petit challenge. On consacre un moment à des questions méta : comment avez-vous procédé pour associer un parti à son logo? Réponse des élèves : on regarde la première lettre d un parti et on la recherche dans les logos. 2 ème activité : partis francophones et partis néerlandophones + couleurs. Comme c est la première fois que les élèves utilisent Etigliss, Jordan les guide. Il fait un exemple avec les enfants, sans leur dire si l exemple est juste ou faux, il ne donne pas la réponse. Oubli de la question sur les couleurs : pourquoi ce parti est associé à cette couleur? Quel pourrait être le sens? 3 ème activité : ligne du temps. ATTENTION car il y a certains élèves qui sont beaucoup plus rapides que les autres. Prévoir l activité sur les personnages comme une activité supplémentaire pour les plus rapides. L Ibook est très important pour cette activité. La mise en commun doit être plus rapide ca les enfants s ennuient. Solutions : - mettre en évidence les scissions et pourquoi elles sont apparues. - parler de quelques changements de noms signifiants mais pas de tous. - dès qu un groupe d enfant a fini, il vient placer ses bandelettes au TN. Puis, ils font l activité supplémentaire. Lorsque tous les groupes ont placés leurs bandelettes, le professeur explique les informations importantes. Matériel : au niveau de la structure, la ligne du temps est très bien pensée : couleurs. Au niveau pratique : on ne sait pas lire de loin, les vignettes ne collent pas sur la ligne du temps. Faire un fichier Word de la ligne du temps, de la mise en commun que l on donne aux enfants comme synthèse. 40

4 ème activité : les personnages. Très bonne activité. Questions à poser lors de la mise en commun : - qui est le 1 er ministre? - quelles personnes connaissiez-vous avant l activité? Evaluation des tablettes, avis des enfants : Est-ce que la tablette apporte quelque chose dans l apprentissage? - c est plus motivant - on est habitué aux tablettes à la maison - écrire sur une feuille prend plus de temps - la correction automatique est pratique - on est plus concentrés Constations générales : - Ibook à améliorer car il y a pas toutes les informations nécessaires pour répondre aux questions. - Belle progression dans la leçon - Les consignes sur Etigliss sont très claires - La tablette est indispensable pour la leçon ; c est un grand plus. Cela motive les élèves. Ils apprennent de manière plus ludique. 41

b. Modifications apportées à la leçon Suite à l activité menée en classe à l école Profondsart, nous avons pu observer les points négatifs et les points positifs qui ressortent de notre leçon. Afin que cette activité soit parfaite, nous avons donc prévu d apporter des modifications. 1) Lors de la mise en situation, nous donnons aux élèves des journaux et nous leur demandons de les feuilleter afin de trouver un article qui parle de la politique. Nous avons oublié de prendre les représentations initiales des élèves. C est pourquoi si cela était à refaire, nous leur demandons de donner leur avis sur la question : «Qu est-ce que la politique?». Oralement nous relevons et notons au tableau les avis de quelques élèves afin de pouvoir revenir en fin de leçon pour savoir si les enfants savent répondre à la question à nouveau. 2) Lors de toute la séance, nous avons pu constater que les élèves ne font jamais du travail individuel. C est pourquoi si cela était à refaire, lors de l activité n 1, nous leur demandons de réaliser l exercice sur tablette individuellement et seulement après il y aurait une confrontation. 3) Nous avons aussi pu constater que lors de certaines mises en commun, il était inutile de corriger l exercice en groupe classe. C est pourquoi si cela était à refaire, nous ne faisons pas de mise en commun si l activité sur EtiGliss propose une autocorrection. 4) Lors de l activité n 3, la ligne de temps affiché au tableau était trop petite pour que les élèves voient parfaitement bien. C est pourquoi si cela était à refaire, nous allons créer une plus grande ligne du temps. 5) Lors de l activité n 4, les bandelettes étaient très mal disposées sur le tableau. C est pourquoi si cela était à refaire, nous prévoyons à l avance la disposition du tableau avec les bandelettes afin de ne pas avoir un tableau brouillon. 6) La leçon a pris plus de 50 minutes. C est pourquoi si cela était à refaire, nous allons prévoir un timing pour les activités sur EtiGliss et pour la mise en commun. 42

c. Présentation de l outil Etigliss Présentation de l outil EtiGliss EtiGliss répond plus spécifiquement aux besoins des enseignants du fondamental, en leur permettant de créer des étiquettes virtuelles à classer, ranger, compter ou qui pourront combler des textes à trous ou être exploitées dans bien d autres activités. Fini le temps perdu à imprimer, découper, plastifier et ranger les séries d'étiquettes en carton : quelques manipulations simples sur le site Eti-Education.net pour sélectionner les images et rédiger les textes et vos étiquettes seront immédiatement disponibles sur les tablettes des élèves. EtiGliss, apprendre en déplaçant des étiquettes virtuelles EtiGliss est une application pour tablette numérique Android spécifiquement conçue pour répondre aux besoins des enseignants du fondamental dont le travail se base sur une gestion d'étiquettes aussi nombreuses que diversifiées. L'utilisation de tablettes numériques combinée à celle de l'appli EtiGliss permet de réduire sensiblement le temps passé à imprimer, découper, plastifier et ranger les séries d'étiquettes. En quelques manipulations aisées, l'enseignant créera très rapidement quantités d'exercices interactifs qui pourront être chargés instantanément sur toutes les tablettes des élèves. Les caractéristiques principales de cet outil spécialement créé pour et avec des enseignants sont les suivantes : 2 à 99 étiquettes textuelles ou imagettes par "plateau" (ce terme désigne l'ensemble formé par le fond, les étiquettes et les autres éléments présentés); Tirage aléatoire de l'ordre de présentation des étiquettes (chaque élève reçoit donc ses étiquettes dans un ordre différent de son voisin); Possibilité de créer des quiz ou des textes lacunaires avec réponses sous forme d'étiquette texte ou image; Nombreuses variantes possibles pour la couleur du fond de plateau et pour la présentation des étiquettes; Possibilité de colorer différemment certaines des étiquettes; Affichage possible d'une grille de classement comportant 2 à 6 zones, d'un tableau ou d'une ligne du temps; 43

Possibilité de faire prononcer les mots ou phrases par la tablette en français ou dans 5 autres langues : il suffit de presser l'étiquette pendant 2 secondes pour entendre le texte. Affichage possible d'une image de fond. Possibilité de faire vérifier la plupart des exercices par la tablette avec affichage des réponses déjà bonnes ou seulement de leur nombre. Possibilité de faire imprimer l'exercice résolu ou de l'exporter vers Dropbox, Drive, Evernote ou des tas d'autres applications. Comment créer vos propres plateaux d'étiquettes? Créer vos excercices est très simple. Ces quelques pages vont vous monter la procédure qui devra commencer par votre enregistrement - tout à fait gratuit et sans engagement - sur ce site. C'est en effet sur celui-ci que seront stockés les énoncés des exercices qui pourront ensuite être téléchargés automatiquement par toutes les tablettes Android de vos élèves. Grâce au regroupement des exercices par "groupe classe" vous pourrez mettre à disposition de chaque groupe les exercices qui lui sont destinés. Chaque plateau est composé de : une série d'étiquettes qui peuvent elles-mêmes être de deux types : o o étiquettes textuelles avec une série de mots de votre choix; étiquettes images avec une photo ou une illustration que vous pourrez télécharger de votre Album Web Picasa ou même de n'importe quelle source sur le web; un fond de plateau qui peut comporter : o o une image de fond à votre choix (photo ou un schéma que vous aurez préalablement scanné) une grille superposée qui partage le plateau en plusieurs zones pour le classement et l'organisation des étiquettes par les élèves. Support audio : Pour entendre le texte affiché par l'étiquette, ou même simplement associé à l'image, il suffit (si le mode audio a été activé par le professeur) de presser longuement (environ 2 secondes) l'étiquette, sans la déplacer, et la synthèse vocale de la tablette prononcera le texte! 44

Tutoriels Voici des tutoriels très utiles qui m ont servi à comprendre le fonctionnement d EtiGliss. C est surtout grâce au «tuto 1 : créer mon premier exercice EtiGliss», que j ai très vite pris en main cette outil. Je vous conseille vivement de regarder la vidéo «Tuto 1» et si vous désirez vous spécialisé dans la prise en main d EtiGliss, il y a 3 autres Tuto à votre disposition. Tutoriels : Apprendre à créer des exercices EtiGliss En complément de la documentation détaillée du logiciel, voici une série de tutoriels vidéo qui vous aideront à prendre la main sur le logiciel pas à pas et construire ainsi des tas d'exercices pour vos élèves ou vos enfants. Tuto 1 : Créer mon premier exercice EtiGliss (12') https://www.youtube.com/watch?v=6j1if_rzao4 Tuto 2 : Ajouter des images à un exercice EtiGliss (14') https://www.youtube.com/watch?v=au11jm2ebsi Tuto 3 : Créer et publier des images pour EtiGliss (15') https://www.youtube.com/watch?v=bxrqmxrcqrq Tuto 4 : Mettre en page et gérer les exercices EtiGliss (15') https://www.youtube.com/watch?v=2etln-dbfwq#t=18 45

Explication du Tuto 1 : Créer mon premier exercice EtiGliss 0) Se connecter et créer le compte d utilisateur et créer également une classe. 1) Mon espace A savoir : Quand nous créons une classe, nous avons une clé d identification qui est affiché. Elle nous sera utile sur la tablette lorsque nous voudrons identifier notre classe. a) Cliquer sur Classe «...» Nous apparaissons sur une page avec la liste des exercices disponibles. Il n y en a aucun de crée. Il faut donc cliquer sur créer un premier exercice b) Nous apparaissons sur la page «création d un exercice EtiGliss» Il faut compléter la page : - compétence - activité - Titre de l exercice - Organisation de l exercice (=genre d exercice) Cliquer sur créer les étiquettes c) Nous apparaissons sur l écran véritable de saisie d une étiquette. cette page est décomposée en 3 onglets : - Mise en page globale de l exercice - Grille et image de fond - Contenu des étiquettes d) Compléter l onglet «contenu des étiquettes» - consignes (de l exercice) - les étiquettes Une étiquette peut comporter une image, un texte. Nous pouvons indiquer des modifications d apparences (Par exemple : choisir un fond de couleur ou une couleur de texte). Nous écrivons le texte qui nous intéresse pour chaque étiquette. 46

Il y a autant d étiquette à disposition. Nous pouvons créer de nouvelles étiquettes, il suffit de cliquer sur ajouter une étiquette. - Pour finir, cliquer sur Tout enregistrer e) Nous apparaissons sur une page qui explique qu 1 exercice est ajouté et il montre également le nombre d étiquette ajouté. Nous pouvons également revoir l exercice modifié si nous le désirons. f) Maintenant, ce qu il faut voir, c est ce que cet exercice donne sur tablette. Pour cela, il faut sélectionner la tablette avec l application EtiGliss. g) Nous avons devant nous la tablette avec la page où il y a écrit classe démo. Cette classe démo contient des exercices que nous pouvons tester. h) Il faut cliquer sur Paramètres (dessin = petite clé) - clé du/des groupes classe. Nous apparaissons une barre avec des chiffres et des lettres déjà notés. Il ne faut pas supprimer mais il faut mettre une virgule et ensuite mettre sa clé d identification. - revenir au menu principal - cliquer sur le bouton mise à jour et nous voyions apparaitre notre classe. Si cela ne fonctionne pas, il suffit de quitter l application et puis revenir dessus. - cliquer sur notre exercice Si l exercice a des petits défauts, il suffit de revenir sur le système de création des étiquettes (sur le site) i) Sur le Site internet d EtiGliss : Ouvrir l onglet «Grille et image de fond» Nous pouvons écrire le titre des zones de notre exercice. Par exemple, nous travaillions sur une grille à 2 zones verticales (Titre zone 1 = /Titre zone 2) 47

j) Revenir sur l onglet contenu des étiquettes. Alors, nous avons le choix d ajouter ou pas un système d auto-correction. Si nous n ajoutons pas alors, il suffit de tout enregistrer et puis revenir sur la tablette est réaliser l exercice terminé. Si nous ajoutons le système d auto-correction. Il faut cliquer sur le bouton activé Nous pouvons également choisir le mode d auto-correction. Nous pouvons le faire selon 3 modes : - Indication que tout est bon ou non - Affichage du nombre de bonnes réponses - Affichage des bonnes réponses Lorsque nous avons activé le système d auto-correction, nous pouvons constater qu une nouvelle zone est apparue pour chaque étiquette. La nouvelle zone est la sélection de la bonne solution. Nous devons indiquer si l étiquette va dans la zone 1 ou dans la zone 2 des 2 grilles verticales. Ne pas oublier de tout le temps enregistrer après avoir fait des modifications. k) Revenir ensuite sur la tablette. Revenir sur le menu de départ et mettre à jour et puis cliquer sur l exercice que nous désirons faire. Nous constatons donc que le titre des 2 grilles verticales est apparu et que le symbole (V) auto-correction est apparu. l) L exercice est donc terminé. Nous pouvons réaliser l exercice avec les élèves. Bonne Création! 48

Explication du Tuto2 : Ajouter des images à un exercice EtiGliss Création d un nouvel exercice Lorsque nous complétons l onglet «définition d un nouvel exercice» : il faut cliquer sur assistant et mettre «sélectionner une collection d image». EtiGliss contient des images par défaut. Contenu des étiquettes Sélectionner les images pour chaque étiquette. Mettre ensuite à quoi correspond l image et le texte. Avant de confirmer, il faut cliquer tout en bas sur «Global» et nous sélectionnons deux étiquettes. Cliquer sur l onglet «Mise en page globale de l exercice». Nous pouvons changer l ordre des étiquettes afin de les avoir dans le désordre. Cliquer sur l onglet «Grille et image de fond» Nous pouvons aussi choisir une image de fond. Nous pouvons ajouter des images venant de l extérieur. Pour cela, il faut : - Aller sur un site internet et prendre l image que je veux. - Copier l adresse URL de l image - Coller cette adresse sur l espace URL à côté de l étiquette. 49

Avis personnel Cet outil est très facile à manipuler une fois que l on a compris comment créer son premier exercice sur EtiGliss. Il est très utile à travailler avec les enfants. Attention EtiGliss ne peut pas être travaillé avec toutes les matières. Par exemple, il est impossible de créer des formes géométriques, Cet outil est simplement fait pour associer des étiquettes à des images, classer dans des colonnes ou encore mettre dans un ordre bien précis (ligne du temps). Je le conseille vivement à tous les professeurs qui souhaite utiliser des tablettes avec les élèves afin d apprendre une matière. Il faut surtout faire attention de ne pas vouloir systématiquement créer des exercices sur EtiGliss pour le plaisir des enfants. Non! Il faut voir l utilité qu apporte EtiGliss à l activité créée. Ajoute-t-elle un plus à l activité ou alors cela est aussi réalisable sur papier? Oui, EtiGliss est une source de motivation pour les élèves car on sort du cadre de l école, ne plus apprendre à l aide de feuille, Mais cela est important, lorsqu on souhaite manipuler une tablette, il faut que cette dernière est une utilité et rajoute un plus l activité. L application Etigliss n a pas besoin d internet pour être manipulé en classe. Il faut cependant Internet pour installer cette application sur toutes les tablettes. Pour plus d informations, visitez le site : «http://www.eti-education.net/index.php» Bonne lecture et bon travail sur EtiGliss. 50

d. Présentation de l outil Ebook Pourquoi j ai choisi Book Creator? Nous avons choisi de faire un e-book parce que nous avons pensé qu il s agissait de la meilleure base informatisée (ou du moins celle qui offrait le meilleur rapport travail/résultat) pour stocker tout un contenu documentaire dans lequel les élèves piocheraient les informations utiles à leur travail. De ce fait, plusieurs contraintes ont été définies dès le début. Un livre, même électronique, étant tout de même linéaire, il fallait qu il soit clair, attrayant, synthétique et pratique. On devait pouvoir aussi utiliser chaque partie, section ou paragraphe indépendamment du reste (d où une table des matières/légende) 51

Voici une présentation plus détaillée de ce qu apporte ou non l application. Avantages - L application de base est gratuite. - Compatible avec les systèmes d exploitation Apple (IOS) et Windows (Androïd). - Simple à utiliser, même pour des élèves. Inconvénients - Une application plus performante est disponible mais payante (cela dit l école a subvenu à ce besoin pour moi). - Offre peu de possibilité en comparaison avec d autres éditeurs d e-books. Note : ce qui a finalement fait pencher notre choix, c est le fait que l activité demandait aussi l utilisation d Etigliss, valable uniquement pour Androïd. Il nous fallait donc un programme équivalent pour plus de cohérence. De plus, l activité étant conçue pour pouvoir se répandre au plus grand nombre de classe, ce choix paraissait évident. 52

Comment ça marche? Voici une petite présentation, du style des tutoriels que l on peut trouver sur internet. Je reprend ici ce qui m a été le plus utile pour élaborer le livre. Pour créer un e-book, commencer par cliquer sur «Nouveau livre». Sélectionner le format du livre. 53

Une fois cela fait, nous arrivons sur cette page. Passer à la page suivante Mes livres : Retourner à la page d accueil. Pages : Permet d avoir une vue global du livre, c est aussi à partir de là qu on peut changer l ordre des pages où les supprimer en cliquant sur «Modifier» en haut à droite. 54

Le «+» : Permet d ajouter un élément. Une photo se trouvant dans votre bibliothèque d images. Une photo que vous prenez sur le moment. Donne accès à un «pinceau». Insérer une zone de texte. Ajouter un son, soit par enregistrement, soit via votre bibliothèque itunes. Le «i» : sert à modifier un élément. Taille de la police, Modifier le style du texte (gras, italique, souligné) Style de police Couleur de la police Couleur de l arrière plan Alignement du texte Et disposition de l élément. 55