ATTENTION : CE PLAN DE COURS NE DOIT PAS ÊTRE REPROGRAPHIÉ! Titre du cours : Anglais propre au programme (niveau I) Code officiel : 604 610 BB Plan de cours Programme d études : Formation générale Session visée par le cours : Automne 2012 Discipline : Anglais, langue seconde Préalables : Préparatoire à Heures/contact en classe 604 100 MQ Aucun Pondération Nombre d heures par session Heures de laboratoire Heures de travail à la ou de travail dirigé maison ou à la bibliothèque 30 15 45 Nom de l enseignant de ce cours Coordonnées : téléphone, courriel, bureau Sebastian Wierny Poste téléphonique: 7726 Courriel : sebastian.wierny@bdeb.qc.ca Local : R-227
Ce plan de cours est un guide mis à votre disposition pour organiser vos activités d études et de travail liées à ce cours. Il est donc important que vous en preniez connaissance, de façon attentive, puisqu il vous renseigne sur les apprentissages à réaliser, les exigences du cours et les éléments essentiels de son déroulement. Après que l enseignant vous l a remis et expliqué, le contenu de ce plan de cours ne peut pas être modifié sans vous avoir consulté. Place du cours dans le programme d études Ce cours est le deuxième cours d anglais de niveau I. Il fait partie de la formation générale, propre au programme. L élève de ce niveau renforcera ses habiletés de compréhension orale et écrite en plus de la production orale et écrite. Tout cours vise l atteinte d une ou de plusieurs compétences prescrites par le Ministère. Une compétence fait appel à des connaissances que vous possédez déjà et vous amène à acquérir de nouveaux savoirs et à développer de nouvelles habiletés. L atteinte de la compétence est importante pour votre développement professionnel ou pour répondre à des exigences universitaires. Compétence(s) à atteindre dans ce cours Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d expression d usage courant liées au champ d études de l élève Éléments de compétence (principales étapes de réalisation) 1. Dégager le sens d un message oral authentique lié à son champ d études 2. Dégager le sens d un texte authentique lié à son champ d études 3. Communiquer un bref message oral lié à son champ d études 4. Rédiger un court texte lié à son champ d études Planification du cours Voici les différentes activités qui vous amèneront à atteindre les compétences visées par le cours. Comme vous le verrez ci-dessous, le cours est découpé en objectifs terminaux qui traduisent le résultat attendu au terme d une séquence d apprentissage. Pour chacun, des objectifs spécifiques viennent spécifier ce à quoi vous devez parvenir pour atteindre l objectif terminal. Le contenu détaillé précise les sujets amenés dans ce cours et le calendrier indique le moment où ce contenu sera traité. Objectif terminal : 1. Démontrer la compréhension d un message oral Objectifs spécifiques Contenu détaillé Calendrier Reconnaissance des idées principales et secondaires d un message de 3 à 5 minutes avec un débit normal Compréhension juste du vocabulaire d'usage Écoute de messages oraux traitant de thèmes reliés à son champ d`études Lexique relié aux thèmes choisis courant Application convenable du code grammatical Accords «subject-verb» Difficultés particulières: «there + to be» Éléments du discours: adjectifs; adverbes; articles; comparatifs; conjonctions (and, but, or); principaux «modal»; noms; possessifs; prépositions; pronoms; et verbes Ponctuation de base et orthographe Principaux verbes réguliers et irréguliers au présent, passé et futur («simple» et «continuous») Semaines 3, 4, 8, 10, et 11 Session Session Page 2
Objectif terminal : 1. Démontrer la compréhension d un texte écrit Objectifs spécifiques Contenu détaillé Calendrier Reconnaissance du sens général et des idées essentielles Reconnaissance des idées principales et secondaires de différents types de textes écrits: à titre d'exemple, articles de journal, articles de revue et brochures (un texte d environ 500 mots) Semaines 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11, et 12 Compréhension juste du vocabulaire Lexique relié aux thèmes choisis Session Application convenable du code grammatical Accords «subject-verb» Difficultés particulières: «there + be» Éléments du discours: adjectifs; adverbes; articles; comparatifs; conjonctions (and, but, or); principaux «modals»; noms; possessifs; prépositions; pronoms Ponctuation de base et orthographe Principaux verbes réguliers et irréguliers au présent, passé et futur («simple» et «present continuous») Semaines 2, 4, 8, 9, 10, 11, et 12 3. Faire une présentation orale structurée ou participer à un échange structuré sur un thème d intérêt général. Objectifs spécifiques Contenu détaillé Calendrier Objectif terminal : Communication intelligible, structurée et cohérente à partir d'un sujet d'intérêt général Types de production orale: à titre d'exemple, conversations, dialogues, jeux de rôles et présentations structurées Présentation orale ou échange structuré Application correcte des règles de présentation d`un exposé oral ou d un échange structuré Prononciation, intonation et débit convenables Utilisation d un vocabulaire approprié Lexique relié aux thèmes choisis Semaines 2, 3, 4, 8, 9, 11,13 et 14 Session Application convenable du code grammatical Accords «subject-verb» Difficultés particulières : «there + to be» Éléments du discours : adjectifs; adverbes; articles; comparatifs; conjonctions (and, but, or); principaux «modals»; noms; possessifs; prépositions; pronoms; Ponctuation de base et orthographe Principaux verbes réguliers et irréguliers au présent, passé et futur («simple» et «continuous») Semaines 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, et 12 Page 3
Objectif terminal : 4. Rédiger et réviser un texte ou des textes structuré(s) Objectifs spécifiques Contenu détaillé Calendrier Rédaction et révision d un texte ou des textes structuré(s), clair(s) et cohérent(s) Rédaction d un texte ou des textes totalisants de 250 à 350 mots sur des thèmes d'intérêt général Techniques de rédaction «topic sentence»; introduction, développement et conclusion Techniques de révision (grille d évaluation et liste de vérification) Semaines 1, 4, 5, 7, 10, et 15 Application convenable du code grammatical Accords «subject-verb» Difficultés particulières : «there + to be» Éléments du discours : adjectifs; adverbes; articles; comparatifs; conjonctions (and, but, or); principaux «modals»; noms; possessifs; prépositions; pronoms Ponctuation de base et orthographe Principaux verbes réguliers et irréguliers au présent, passé et futur («simple» et «continuous») Emploi d un vocabulaire approprié Lexique relié aux thèmes choisis Semaines 1, 2, 4, 5, 7, 10, et 15 Session Échéancier hebdomadaire Semaine 1 Introduction au cours : Présentation du plan de cours et règles à suivre Grammaire : Introduction aux formes de verbes (The Simple Present and the Present Progressive) Activité orale et écrite («Lie detector») Semaine 2 Lecture et compréhension: «Stand Up and Do the Right Thing!» Activité d écriture: Focus on structure introduction, development, and conclusion; topic sentences Grammaire: Sentence structure; question formation Semaine 3 Activité orale: Did they do the right thing? (p.13) Écoute: «In people We Trust» Grammaire: Pronouns; there + be; simple and progressive present Mini test no.1 (5 %) Semaine 4 Lecture : «Myths from Skeptics» (p.37) Écoute : CTV News : The melting Arctic sea ice (p.41) Projet oral : Voir p. 47 Activité d écriture: Write a 200-word text on a topic related to reading Grammaire: Progressive and simple past Semaine 5 Activité d écriture: Essay outline Grammaire: Prepositions of time, place, and motion Mini test no. 2 (5 %) Activité orale: basée sur les prépositions Page 4
Semaine 6 Test de lecture de mi-session (5 %) Projet de session : instructions Semaine 7 Production écrite de mi-session (5 %) Présentation orale de mi-session: (5 %) Semaine 8 Test d écoute de mi-session (5%) Grammaire: the present perfect Semaine 9 Rétroaction sur «midterm composition» Mini test no. 3 (5 %) Semaine 10 Production écrite finale (10 %) Semaine 11 (Pas de classe) Projet de session à faire à la maison (10%) Semaine 12 Remise du «Projet de session» Présentation orale finale: Partie A (15 %) Techniques de révision (5%) Semaine 13 Présentation orale finale : Partie B Semaine 14 Examen de compréhension orale finale (10 %) Examen de compréhension écrite finale (10 %) *** Cette planification demeure une projection du déroulement du cours. Celle-ci peut subir des changements, avec préavis. *** Page 5
Méthodes d enseignement et d apprentissage Voici les différentes méthodes d enseignement et d apprentissage que l enseignant utilisera pour vous amener à atteindre les objectifs terminaux visés par ce cours. Enseignements : Apprentissages : Faire des présentations magistrales Présenter la grammaire Corriger des exercices en classe Présenter la rédaction d un texte Présenter et faire visionner des documents audiovisuels Présenter des textes sur des thèmes d'intérêt général Faire la lecture des textes obligatoires Répondre aux questions de compréhension Participer aux pratiques orales Réviser la grammaire Faire les exercices de grammaire et l autocorrection Rédiger des textes formatifs Visionner des documents audiovisuels en repérant les idées principales Modalités d évaluation Évaluation formative L évaluation formative consiste à des activités dont le but est de vous aider, pendant l'apprentissage, à distinguer ce qui est acquis de ce qui ne l'est pas, de découvrir où et en quoi vous éprouvez des difficultés d'apprentissage et à proposer les correctifs appropriés. Correction des exercices de grammaire Vérification écrite ou orale de la compréhension des lectures, des thèmes abordés ou des documents audiovisuels visionnés Évaluation de la qualité de l anglais écrit dans les textes formatifs Vérification de la qualité de l anglais oral lors des pratiques orales Erreurs de la langue (évaluation formative et sommative) : L étudiant ne doit pas faire de fautes qui nuisent à la compréhension du texte Évaluation sommative L évaluation sommative consiste à mesurer l apprentissage portant uniquement sur l atteinte des objectifs terminaux du cours, pour vous donner une note au bulletin. Le minimum requis pour réussir le cours est de 60 % et la réussite du cours est obligatoire pour obtenir le diplôme. Le jugement de l enseignant doit se faire par des activités évaluées à partir de critères connus par vous. Ces activités ont une pondération substantielle et leur réussite est déterminante sur le cheminement futur de vos apprentissages. La décision finale demeure le jugement de l enseignant; c est sa responsabilité de déterminer si vous avez atteint le seuil minimal de réussite, en tenant compte de différents facteurs lui permettant de prendre une décision. Vous trouverez, ci-dessous, la forme des différentes activités d évaluation ainsi que leurs critères qui permettront de juger du degré de maîtrise de la compétence. Pour chacun, la pondération et le moment de passation sont indiqués. Page 6
Évaluation pendant la session (50%) Forme Critères d évaluation Pondération Échéancier Tests de grammaire et de vocabulaire (3 X 5%) Test de lecture de la misession Rédaction de la misession Test oral de la mi-session Test d écoute de la misession Pratique orale et compterendu : moniteurs/monitrices d anglais langue seconde Projet de session Capacité à trouver les erreurs de grammaire dans une phrase ou trouver le mot approprié pour compléter un texte Reconnaissance des idées principales et secondaires Compréhension de la séquence logique des différentes idées Compréhension du vocabulaire Rédaction d'un texte structuré, clair et cohérent Emploi d`un vocabulaire approprié Respect du code grammatical convenable avec attention particulière aux «modals» et aux temps des verbes, soit le présent et le passé simple et progressif aussi bien que le future simple. Faire une présentation ou participer à un échange structuré d'une durée de 2 à 3 minutes Communication intelligible, structurée et cohérente Prononciation, débit et intonation convenable Reconnaissance des idées principales et secondaires Visite aux moniteurs/monitrices 3 fois par session (une fois par mois, de février à avril 2011), 25 minutes par visite minimum Résumé de la rencontre avec les moniteurs/monitrices (réf. «Tutor Report») Réalisation d un projet dont le sujet est en lien étroit avec le programme d études de l élève. Le projet doit être présenté sous forme de portfolio, construit à partir des quatre habiletés langagières : écouter, lire, parler et écrire. 15 % Semaines 3, 5, et 9 5 % Semaine 6 5 % Semaine 7 5 % Semaine 7 5 % Semaine 8 5% Session 10% Semaine 12 Évaluation Finale (50%) Forme Critères d évaluation Pondération Échéancier En se référant aux livres de référence, à la grille de correction et à la liste de vérification, l élève doit corriger ou améliorer un extrait d une de ses productions écrites; l extrait, choisi par son Techniques de révision enseignant, est d une longueur de 5 à 10 phrases. L élève recevra une note de 0 à 5 : 0 (aucune révision); 1 (révision inadéquate et erronée); 2 (révision inadéquate); révision 3 (révision adéquate); 4 (bonne révision); 5 (excellente révision) 5 % Semaine 12 ou 13 Production orale L élève doit faire une présentation d une durée de 2 à 3 minutes ou participer à un échange structuré 15 % Semaine 13 Page 7
Compréhension orale Compréhension écrite Production écrite dont la participation individuelle est d une durée de 2 à 3 minutes; une présentation ou une participation de moins de 2 minutes entraînera un échec automatique L élève a droit à un aide-mémoire qu il devra remettre à son professeur une fois la présentation terminée Communication intelligible, structurée et cohérente; emploi généralement correct de termes; propos pertinents; emploi satisfaisant du code grammatical; prononciation, intonation et débit convenables Manifestation d ouverture et de respect L élève ne doit pas faire une simple lecture d un texte préparé ou faire une récitation «par cœur» d un texte préparé; une simple lecture ou une récitation entraînera un échec automatique En répondant aux questions, l élève doit démontrer sa compréhension du sens général et des idées essentielles d un message oral authentique de 3 à 4 minutes. En répondant aux questions, l élève doit démontrer sa compréhension du sens général et des idées essentielles d un texte écrit de 500 à 600 mots. L élève doit rédiger et réviser un texte structuré de 250 à 350 mots ou des textes structurés totalisant de 250 à 350 mots; une composition de moins de 250 mots entraînera un échec automatique L élève ne doit pas faire plus de 25 fautes; une composition contenant plus de 25 fautes pourrait entraîner un échec automatique L élève doit utiliser un vocabulaire approprié et varié et doit faire référence à au moins une source externe. Rédaction d un texte (ou des textes) clair(s), cohérent(s) et structuré(s) Emploi d un vocabulaire approprié et varié Application correcte des techniques de rédaction et des stratégies de révision Application convenable du code grammatical syntaxique et orthographique avec une attention plus particulière à quelques «modals» et à des temps de verbe parmi les suivants : «simple present» et «present continuous», «simple past» et «simple future» 10 % Semaine 14 10 % Semaine 14 10 % Semaine 10 Important : L épreuve finale représentera 50 % de la note cumulative globale. L évaluation finale comporte quatre compétences et l'étudiant(e) doit obtenir 60% et plus pour chaque compétence pour réussir le cours; une compétence échouée entraînera un échec au cours. Page 8
Règles particulières Ces règles sont des exigences particulières que vous devez respecter pour assurer votre réussite et l atteinte de la ou des compétences visées par ce cours. Absences injustifiées aux cours Absence à une évaluation sommative Le professeur n est pas tenu, dans ses heures de disponibilité, d aider l élève à compenser le retard engendré par des absences injustifiées à ses cours. «Dans le cas d une absence justifiée par une raison valable (par exemple : maladie, accident ou décès dans la famille proche), l étudiant communique avec son enseignant dans les délais prévus dans le plan de cours* pour fixer les modalités et le moment de la passation d une épreuve équivalente. Une absence non justifiée à cette reprise entraine la note zéro. Dans les cas d absences prévues et justifiées, l enseignant et l étudiant conviennent d avance des accommodements possibles. L étudiant qui, sans raison valable, ne se présente pas à une épreuve se voit attribuer la note zéro pour celle-ci.» (PIÉA, 2011, article 3.2, p.7) Retard dans la remise des travaux Fraude et plagiat *L étudiant doit contacter le professeur au plus tard trois jours ouvrables après le cours manqué. «Chaque journée de retard dans la remise d un travail entraine une diminution de 5 % de la note attribuée. Tout travail non remis au professeur dans un délai de trois jours ouvrables après l échéance n est pas considéré et la note zéro est attribuée. L enseignant refuse le travail d un étudiant si les autres membres de la classe possèdent déjà les résultats de l évaluation de ce même travail: la note zéro est alors octroyée. Quand une raison valable justifie le retard (par exemple : maladie, accident ou décès dans la famille proche), l étudiant s entend avec l enseignant sur les modalités de remise de son travail.» (PIÉA, article 3.5, p. 8). «Toute fraude (incluant le plagiat), toute tentative de fraude ou collaboration à une fraude avant une épreuve est sanctionnée selon les modalités rendues publiques par le Collège. Selon la nature de la fraude ou du plagiat, les sanctions suivantes peuvent s appliquer : la note zéro pour la partie de l épreuve ou du travail la note zéro pour l épreuve ou le travail l échec au cours, si la valeur pondérée de l épreuve ou du travail le justifie Et s il y a récidive (PIÉA, article 3.9, p. 9). Autres règles et précisions L élève doit : la suspension du Collège pour une session l expulsion du Collège.» Éteindre tout outil électronique susceptible de déranger le bon déroulement du cours (téléphone cellulaire, avertisseur, portable, ipod, etc.) dès son entrée en classe; S exprimer en anglais pendant le cours; Travailler uniquement sur la matière présentée par l enseignant (pas de devoirs d un autre cours, pas de journaux, pas de jeux, etc.); Page 9
Arriver à l heure (au début du cours et après les pauses); Arriver préparé à participer pleinement au cours (devoirs complétés, documents et textes «en main», etc.); Rester attentif pendant toutes les activités d apprentissage, y compris les documents audiovisuels; Respecter les échéances (voir «Retard dans la remise des travaux» ci-haut) : une pénalité de 5% par jour. Après la troisième journée de retard, la note est zéro; Contacter son professeur de façon proactive à l intérieur de trois (3) jours ouvrables quand il n est pas possible d assister à une évaluation en classe en raison d une absence motivée dans le but de planifier une reprise. Après la troisième journée ouvrable, une note de zéro sera assignée pour l évaluation si l étudiant n a pas entrepris d arrangements avec son professeur; Remettre ses travaux au professeur / être prêt(e) à présenter au début du cours; Respecter une formule polie lors de communication par courriel avec le professeur; Consulter régulièrement et sur une base hebdomadaire le site web du cours (Moodle), et la messagerie interne Omnivox (MIO). Dans Moodle il faut consulter la rubrique «news» ainsi que la section qui concerne le cours qui vient de se terminer et aussi celle qui débutera. Moodle et MIO sont utilisés comme moyens principaux de communication entre l élève et le professeur en dehors des heures de classe. Les précisions et les modifications sur les dates importantes, les devoirs, les tests et les examens seront affichées via ces deux outils; Ce cours exige en moyenne trois heures de recherches, de préparation et de devoirs par semaine. Ces travaux devront être effectués en dehors des heures de classe, c est-à-dire à la maison ou à la bibliothèque; Les élèves qui doivent remettre un travail par écrit après la date d échéance (absence, retard, etc.) doivent soumettre leurs travaux en main propre à leur professeur. L élève ne pourra pas remettre son travail à un autre enseignant, ne pourra pas glisser son travail sous une porte et ne pourra pas déposer son travail sur un bureau; et Les élèves qui doivent remettre un travail autre que par écrit (DVD, projet tangible en 3D, etc.) après sa date d échéance devront le soumettre en main propre à leur professeur ou encore à tout autre professeur du département des langues. Le professeur devra signer un accusé de réception en indiquant la date. Ne seront absolument pas tolérés : Toute forme de manque de respect envers le professeur ou envers les autres étudiants; et Tout comportement susceptible de déranger le professeur, les autres étudiants ou le bon déroulement du cours en général (parler, même en chuchotant, avec son voisin; se déplacer à des moments inappropriés; dormir en classe, etc.) IMPORTANT : Un minimum d une (1) heure d absence sera attribué à l étudiant qui arriverait en retard pour un cours, en retard d une pause ou qui quitterait la classe avant que le cours ne soit terminé. Page 10
Volumes et documents obligatoires : Médiagraphie 1. Reid, Brent Davis. Parallels Exploring the Issues. Canada : Pearson Longman. 2009 2. Reid, Brent Davis. Parallels Exploring the Issues (Grammar). Canada : Pearson Longman. 2009 Volume recommandé : Un dictionnaire et dictionnaire de synonymes Page 11