Un tableau mis en boîte

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1 Ateliers pédagogiques imaginés et conçus par le service des publics du musée en collaboration avec Joëlle Thoulouzan, conseillère pédagogique, avec la participation de Emmanuelle Garré et Magali Lamour, stagiaires Musée des beaux-arts 24, rue Traverse Brest LES BOITES A MALICE du musée des beaux-arts Ateliers pédagogiques Un tableau mis en boîte (Cycle 1 et cycle 2) Page 8 Page 1 Musée des beaux-arts de Brest Service des publics

2 Viens toucher, si tu oses, l œuvre de Jean-Laurent Mosnier «Portrait de la famille Bergeret de Grandcourt», réalisé en L artiste a représenté Jeanne Vigner, épouse de Monsieur Bergeret de Grandcourt, un homme fortuné. Elle pose ici avec sa fille et «une femme de chambre». L époux décédé avant la réalisation du tableau, est présent à travers le buste en marbre posé sur la colonne. Avec ce portrait grandiose, le peintre a su traduire la richesse des personnages à travers le faste des tissus, les meubles dorés, la richesse des tapis. En Classe Il est ensuite possible de continuer cet atelier en classe -Collecter différentes matières pour s exercer au toucher et développer des sensations -Essayer par le dessin, la peinture de représenter différentes matières comme les plumes, les cheveux, le métal, la dentelle -Reconstituer en trois dimensions le décor et les personnages du tableau et afin d avoir une meilleure perception de l espace et nommer le premier plan, le second plan et l arrière plan Page 2 Page 11

3 COMMENT UTILISER LES BOITES Matériel mis à disposition : - Trois boîtes circulaires à l intérieur desquelles ont été placés différents échantillons de matière répartis dans 5 boîtes rectangulaires, 3 boules transparentes - satin blanc - satin rose pastel - satin bleu foncé - satin rouge vif - ruban en satin rose - ruban en satin gris - dentelle - plume rouge - plume noire - petits boutons dorés - tenture en relief avec motifs floraux - 7 masques Choisir parmi les trois ébauches proposées (qui reprennent les grandes lignes du tableau) et demander aux enfants de la compléter et de la peindre à la manière de l artiste. Proposer un atelier d écriture à partir des couleurs comme les exemples qui suivent Le vert.pour les arbres et l herbe Le jaune..pour le soleil et les canaris Le bleu pour la mer et le ciel Le rouge..pour les cerises et le feu Le blanc pour les nuages et la crème fouettée Page 4 Page 9

4 Cocher dans ce tableau les couleurs qui sont présentes dans l œuvre rouge jaune Bleu clair Bleu foncé noir gris violet vert Ces boîtes s adressent aux classes maternelles et primaires Les objectifs : - INSTAURER AVEC LES MATERIAUX DES SENSATIONS, DES IMPRESSIONS SENSORIELLES, - PARVENIR A PERCEVOIR DES DIFFERENCES DE TEXTURE, DE FORMES PAR LE TOUCHER ET LA VUE Page 10 page 3

5 Dans un second temps, les enfants peuvent sortir les matières et décrire ce qu ils voient. A partir des matières et des formes découvertes dans les boîtes, les enfants peuvent partir à la recherche du tableau du musée dans lequel on retrouve ces éléments. Enfin, quand les enfants ont trouvé le tableau, l objectif est d observer les matières représentées, de donner une description, d expliquer comment le peintre a représenté telle matière ou telle forme (comme la soie de la robe qui brille grâce aux effets de lumière) Page 6 Page 7

6 Des intrus se sont glissés dans les boîtes A partir de l observation du tableau, à toi de trouver les matières et les formes qui ne sont pas présents Dans un premier temps, l objectif est que chaque enfant puisse toucher les différentes matières sans les voir. Pour décrire les matières, il est nécessaire de faire appel à un vocabulaire spécifique au toucher (c est doux, rugueux, lisse ) Etablir des correspondances, à quoi cela te fait-il penser? Page 8 page 5

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