Dossier pédagogique. Eveil musical. Edition du Applicable sur la période scolaire 2015/ Émetteur : Fabrice Morocutti Lefebvre

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1 Dossier pédagogique Eveil musical Edition du Applicable sur la période scolaire 2015/ 2016 Émetteur : Fabrice Morocutti Lefebvre

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3 Sommaire PREAMBULE...1 OBJET...1 REFERENCES DOCUMENTAIRES...1 PRESENTATION DE L EVEIL...2 MATERIEL AMENE A CHAQUE SEANCE ET MATERIEL A DEMEURE DANS LA SALLE...3 LOGICIEL UTILISE POUR LE CONCEPT DE LA FORMATION...3 UTILISATION DE VBA POWERPOINT...3 MODULE Présentation succinte des 3 types de piano et leurs mécanismes respectifs Présentation du matériel numérique Cp50 de scène le clavier Le Do serrure Exercices associés...4 MODULE la Clé de Sol La présentation du doigté main droite On finit la première gamme de Sol la clé de FA La présentation du doigté main gauche La combinaison du doigté main droite et main gauche Exercices associés...5 MODULE la Gamme de Do sous clé de sol la Gamme de Do sous clé de Fa la Gamme de Do sous clé de sol et de Fa ensemble la Notion du 1/2 ton dénomination de tous les 1/2 tons du Do3 au Do Exercices associés...6 MODULE la Gamme diatonique la Gamme chromatique Approche de la tierce majeure : gamme de Do Approche de la tierce mineure : gamme de Do Approche de la tierce majeure : gamme de Ré Exercices associés...7 MODULE iii

4 5.1 théorie musicale : que veut dire le temps à l armure théorie musicale : la ronde théorie musicale : la blanche théorie musicale : la noire théorie musicale : résumons ces différentes valeurs de notes Exercices associés... 8 MODULE théorie musicale : la pause théorie musicale : la demi pause théorie musicale : le soupir théorie musicale : Résumons ces différentes valeurs de silence théorie musicale :Correspondance de temps entre notes et silences Exercices associés... 9 MODULE théorie musicale : le diese théorie musicale : le bémol théorie musicale : le bécarre théorie musicale : la nuance trouvée sur les partitions théorie musicale :On résume sur les altérations et les nuances Exercices associés MODULE théorie musicale : main gauche ; approche de l accord majeur et mineur de Do théorie musicale : mains gauche ; doigté adapté à ces deux accords théorie musicale : main gauche ; la quarte (écart entre la tonique et la quatrième note) théorie musicale : la sixte (écart entre la tonique et la sixième note ) théorie musicale :On résume sur les différents points précédents Exercices associés MODULE théorie musicale : figure rythmique simple, le point avec la valeur de note théorie musicale : figure rythmique simple, le point avec la valeur silence théorie musicale : figure rythmique simple: mélange avec note point, silence et point La gamme de Ré majeur approche des trois gammes mineures Exercices associés MODULE théorie musicale : figure rythmique simple, essai de la technique basses accords main gauche tout doucement avec un tempo très lent théorie musicale : figure rythmique simple,la même technique avec une mélodie clé de sol simple théorie musicale : l accord de septième de dominante travail basses et accords 7 ème de dominante Page iv

5 10.5 théorie musicale : figure rythmique simple,la même technique avec une mélodie clé de sol simple Exercices associés...13 MODULE théorie musicale : découverte de l accord de septième de dominante mineur le renversement d accord théorie musicale :Revenons sur la croche et son équivalent silence : le demi soupir théorie musicale : le nombre d altérations à la clef (cas des diéses) théorie musicale : le nombre d altérations à la clef (cas des bémols) Exercices associés...14 MODULE théorie musicale : rappel des notions d accords majeurs, mineurs,septième théorie musicale : on revoit les différentes valeurs de temps des notes théorie musicale :on revoit les différentes valeurs de temps des silences théorie musicale : Initiation aux degrés d une gamme par rapport à la tonique théorie musicale : correspondance des notes françaises avec les notes anglo-saxonnes Exercices associés...15 ANNEXE 1 LES PLANCHES DE REVISIONS MUSICALES (EXEMPLE MODULE 1)...1 ANNEXE 2 EXEMPLE D ACCELERATEUR PEDAGOGIQUE...2 ANNEXE 3 QUESTIONNAIRE DE FIN DE SEANCE...1 ANNEXE 4 : LA DISPOSITION DU MATERIEL DANS LA SALLE...2 ANNEXE 5 : CHARTE DE RESPECT DU MATERIEL...3 ANNEXE 6 : CHARTE DE RESPECT ENTRE PARTICIPANTS ET AVEC LE FORMATEUR...4 Fiche d identification...5 v

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7 Préambule La prestation proposée par ce dossier concerne un éveil musical autour d un piano numérique professionnel. La mise en place de l ensemble se réalisera avec 12 participants et un formateur Musical (intervenant pianiste du conservatoire de chatellerault, option jazz) dans un local fourni par la mairie. Le formateur sera doté d un matériel de concept numérique permettant : - d une part de réaliser un transport facile du domicile du formateur à la salle de formation - d autre part d éviter les dérives de tonalités d un piano acoustique inhérentes aux modifications climatiques ou hygromètriques. Cet éveil est basé sur 12 modules de 90 minutes chacun Objet Ce document décrit : - Les différents thèmes abordés : module 1 à 12 - Les planches émanant de ces thèmes (annexe 1) - Un exemple d accélérateur pédagogique (exercice pratique) issu d un des thèmes (annexe 2) - Un exemple de questionnaire de fin de séances (annexe 3) - La disposition du matériel lors de la formation (annexe 4) - Une charte de respect vis-à-vis du matériel utilisé (annexe 5) affichée dans la salle - Pour assurer une cohésion et une bonne entente, une charte de respect sera établie entre jeunes participants (annexe 6) et entre le formateur et les participants, Les deux chartes seront affichées dans la salle afin de les rappeler en cas d entorses à celles-ci Références documentaires Les différents documents utilisés afin de réaliser la théorie musicale sont : Livre 1 de Patrice Gallas et Pierre Camas concernant la théorie de base Livre 3 de Patrice Gallas et Pierre Camas concernant l approche des gammes La leçon de piano pour la fabrication partielle des premiers modules Page 1

8 Présentation de l éveil Chaque séance d éveil reprendra 1 module pontué d exercices sous forme animée. Les diapositives seront étudiées afin de faciliter la compréhension des participants et leurs inculquer des bases musicales de départ en étudiant les techniques de piano au travers de la théorie musicale commune à tous les instruments et des precepts musicaux adaptés à cet instrument. La population concernée par cet éveil est limitée à des élèves de Cm2 de l enseignement primaire. Il est plutôt déconseillé que de jeunes personnes pratiquant déjà le piano en étude professeur ou au conservatoire viennent à cet éveil qui reste centré sur un axe découverte mais cela n est pas interdit. Viendront s ajouter aux diaporamas, des planches de révisions d éveil distribuées aux participants à chaque fin de séance. Comme la présentation du formateur se fera de manière magistrale, il y aura beaucoup d intermèdes de ma part sous forme de questions lièes aux thèmes projetés, ainsi que la possibilité bien sur de répondre aux questions émanant des étudiants. L humour sera aussi au centre de l éveil tout en restant sur des bases de respect communes. Durant chaque éveil, il y aura par sujet abordé du module (2 ou 3 diapositives maximum), un exercice associé afin de garder l attention des jeunes participants. Un petit questionnaire sera remis aux participants pour vérifier les acquis et revenir sur certains points, lors de l éveil suivant, en cas d imcompréhension collective ou d un ou de plusieurs participants Ce questionnaire ne sera pas nominatif et cette spécificité sera indiquée aux participants. Enfin, comme cet éveil s adresse à une population jeune, ce dossier reprend une charte de respect : aux matériels utilisés entre étudiants afin d avoir une cohésion de groupe où le formateur s engage aussi à être toujours à l écoute et se comporte avec une attitude constructive. Il est à noter que si cette prestation prend de l intérêt au fur et à mesure du temps, elle sera étoffée en fonction des retours d expériences dans la mesure où le timing alloué le permet. Cet éveil musical peut prendre le titre de formation de jeunes musiciens autour d un piano en abordant les sujets avec un maximum de simplicité et une difficulté croissante. Les exercices seront présentés à différentes vitesses afin de se familiariser avec la difficulté rencontrée. Le formateur peut détecter la candidature de nouveaux pianistes. Dans ce cas, le formateur pourra proposer au conservatoire de nouveaux musiciens ayant du potentiel dans ce domaine afin de parfaire leurs éducations musicales. Le formateur n a aucune mission de recrutement au niveau du conservatoire.il portera juste un conseil si l étudiant veut continuer dans cette voie. Page 2

9 Matériel amené à chaque séance et matériel à demeure dans la salle Matériel : piano numérique CP50 yamaha avec son banc + amplification + table de mixage ordinateur de bureau portable video projecteur et écran de projection (fourni par la mairie) imprimante couleur pour l impression des planches et questionnaires (fournie par le formateur) Une salle munie de tables et chaises pouvant recevoir un formateur et 12 participants ainsi que le recul nécessaire à la projection Logiciel utilisé pour le concept de la formation Logiciels utilisés pour le concept des diapositives : paint shop pro 7(traitement d images) unfreeze (création d images animées) Flash mmx (création d images animées avec commande action script) Word 2007 Powerpoint 2007 Musecore : éditeur gratuit de partitions musicales Utilisation de VBA powerpoint Afin de pouvoir aller d une diapositive à d autres diapositives dans les powerpoints sans utiliser systématiquement le mode diapositive suivant, je fais usage du VBA powerpoint. Cette particularité me permettra de présenter juste une portion de thème et d aller directement à un exercice qui sera placé en général, en fin de powerpoint par le biais d un bouton de commande. La diapositive exercice comportera les 18 animations par module ; Chacune d elle sera appelée dans une fenêtre image par l intermédiaitre de son bouton correspondant. Page 3

10 Module Présentation succinte des 3 types de piano et leurs mécanismes respectifs Les types de piano connus : - à queue, - droit, - électronique Le mécanisme de fonctionnement pour le piano à queue et le piano droit, tout deux de conception mécanique.la présentation du piano numérique est très succincte, pas question de parler d échantillonnage du son, un module électronique d interface n est juste mentionnée. 1.2 Présentation du matériel numérique Cp50 de scène 1.3 le clavier 1.4 Le Do serrure - Présentation du clavier avec ses possibilités de sons, - Sensibilisation sur la fragilité du Piano, - Respect de l instrument, - approche de ses boutons de commande de sonorités, - Comment utiliser le clavier en utilisant uniquement le doigté pour le toucher - Nombre de touches totales, - Ou se trouve la fréquence du diapason (la3)? - Les touches blanches, - Les touches noires, - Les notes d une gamme - Le nombre d octaves - Présentation de cette note clé, - La particularité de cette note vis-à-vis des clés de Sol et de Fa - La note de référence des 2 clefs 1.5 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécutions différentes comprenant les 6 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 4

11 - Module la Clé de Sol - Moyen mnémotechnique pour se souvenir comment commence le dessin d une clé de Sol - Présentation de la clé de sol et des notes associées sur deux octaves - Explication de la portée - Les notes qui sont sur les lignes - Les notes qui sont en dehors des lignes ou sur des lignes en dessous ou au dessus 2.2 La présentation du doigté main droite - Dénomination - numérotation des doigts 2.3 On finit la première gamme de Sol 2.4 la clé de FA - La représentation de la note sur la portée - La représentation de la note sur le clavier - Moyen mnémotechnique pour se souvenir comment commence le dessin d une clé de Fa - Présentation de la clé de sol et des notes associées sur deux octaves - Les notes qui sont sur les lignes - Les notes qui sont en dehors des lignes ou sur des lignes en dessous ou au dessus 2.5 La présentation du doigté main gauche - Dénomination des doigts - numérotation des doigts 2.6 La combinaison du doigté main droite et main gauche - Réalisation de la combinaison des doigts - Numérotation des doigts de l ensemble. - A retenir les 6 positions du Do 2.7 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 5

12 Module la Gamme de Do sous clé de sol - Gamme montante : Comment passer le pouce après le majeur - Gamme descendante : Comment passer le majeur après le pouce 3.2 la Gamme de Do sous clé de Fa - Gamme montante : Comment passer le le majeur après le pouce - Gamme descendante : Comment passer le pouce après le majeur 3.3 la Gamme de Do sous clé de sol et de Fa ensemble - Sol : Gamme montante : Comment passer le pouce après le majeur - Sol : Gamme descendante : Comment passer le majeur après le pouce - Fa : Gamme montante : Comment passer le le majeur après le pouce - Fa : Gamme descendante : Comment passer le pouce après le majeur 3.4 la Notion du 1/2 ton - particularité des notes noires (demi-ton chromatique) - particularité du demi-ton entre Mi et Fa et entre Si et Do (demi-ton diatonique) 3.5 dénomination de tous les 1/2 tons du Do3 au Do4 - Exploration de tous les demi-tons d une gamme - Que constate-t-on? 3.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 6

13 Module la Gamme diatonique - Présentation native de cette gamme sur le clavier (touches blanches seulement) - Que trouve t on comme ton et demi ton dans cette gamme - Particularité entre Mi et Fa et entre Si et Do (demi ton diatonique) 4.2 la Gamme chromatique - Présentation native de cette gamme sur le clavier (touches blanches et noires) - Particularité de cette gamme (composée exclusivement de demi-tons) 4.3 Approche de la tierce majeure : gamme de Do - Comment constitue-on une tierce majeure (2 tons) - La tierce majeure sur la gamme de Do et au départ des notes de ré, mi, fa, sol, la si 4.4 Approche de la tierce mineure : gamme de Do - Comment constitue-on une tierce mineure (1 ton et ½) - Approche du dièse et du bémol - La tierce mineure sur la gamme de DO et au départ des notes de ré, mi, fa, sol, la, si 4.5 Approche de la tierce majeure : gamme de Ré - Comment on constitue une tierce majeure (2 tons) - Approche du dièse et du bémol - La tierce majeure sur la gamme de Ré et au départ des notes de mi, fa#, sol, la si, Do # 4.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 7

14 Module théorie musicale : que veut dire le temps à l armure - Signification du chiffre au numérateur - Signification du chiffre au dénominateur - Particularité de la substitution du 4/4 par le C 5.2 théorie musicale : la ronde - Nombre de temps d une ronde - Une ronde correspond à combien de blanches - Une ronde correspond à combien de noires - Une ronde correspond à combien de croches 5.3 théorie musicale : la blanche - Nombre de temps d une blanche - Une blanche correspond à combien de noires - Une blanche correspond à combien de croches 5.4 théorie musicale : la noire - Nombre de temps d une noire - Une noire correspond à combien de croches 5.5 théorie musicale : résumons ces différentes valeurs de notes - Tableau reprenant les rapports de temps entre les différentes notes 5.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 8

15 Module théorie musicale : la pause - Combien de temps vaut une pause - Une pause vaut combien de ½ pauses, combien de soupirs, combien de ½ soupirs 6.2 théorie musicale : la demi pause - Combien de temps vaut une ½ pause - Une ½ pause vaut combien de soupirs, combien de ½ soupirs 6.3 théorie musicale : le soupir - Combien de temps vaut un soupir - Un soupir vaut combien de ½ soupirs 6.4 théorie musicale : Résumons ces différentes valeurs de silence - Tableau reprenant les rapports de temps entre les différentes notes 6.5 théorie musicale :Correspondance de temps entre notes et silences - Tableau reprenant les rapports de temps entre les différentes notes et les silences 6.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 9

16 Module théorie musicale : le diese - Comment determiner les dièses d une gamme en la regardant de gauche à droite - Un diese à la clé, quelle est la note diésée 7.2 théorie musicale : le bémol - Comment determiner le bémol d une gamme en la regardant de droite à gauche - Un bémol à la clé, quelle est la note à bémolisér 7.3 théorie musicale : le bécarre - L altération qui permet de supprimer le bémol ou le dièse d une note - Le signe piano - Un soupir vaut combien de ½ soupirs 7.4 théorie musicale : la nuance trouvée sur les partitions - La nuance piano - La nuance mezzo piano -.La nuance mezzo forté - La nuance forté 7.5 théorie musicale :On résume sur les altérations et les nuances - Tableau reprenant les différentes altérations et les principales nuances simples 7.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 10

17 Module théorie musicale : main gauche ; approche de l accord majeur et mineur de Do - L accord majeur : assemblage d une tierce majeure et d une tierce mineure - L accord mineur : assemblage d une tierce mineure et d une tierce majeure 8.2 théorie musicale : mains gauche ; doigté adapté à ces deux accords - Comment allons nous placer les doigts de la main gauche pour assurer ces deux accords - Le jeu rythmique : l alternance tonique vers la tierce mineure quinte - Le jeu rythmique : l alternance tonique vers la tierce majeure quinte 8.3 théorie musicale : main gauche ; la quarte (écart entre la tonique et la quatrième note) - Comment allons nous placer les doigts pour assurer l accord majeur sus 4 - Le jeu rythmique : l alternance tonique vers la quarte quinte 8.4 théorie musicale : la sixte (écart entre la tonique et la sixième note ) - Comment allons nous placer les doigts pour assurer l accord majeur 6 - le jeu rythmique : l alternance tonique vers tierce quinte sixte 8.5 théorie musicale :On résume sur les différents points précédents - Tableau reprenant les accords majeurs et mineurs, la quarte, la sixte 8.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 11

18 Module théorie musicale : figure rythmique simple, le point avec la valeur de note - Augmentation de la note blanche, noire et croche - Présentation de la double croche et sa valeur de temps par rapport à la ronde,blanche,noire,croche 9.2 théorie musicale : figure rythmique simple, le point avec la valeur silence - Augmentation de la ½ pause, du soupir et du ½ soupir 9.3 théorie musicale : figure rythmique simple: mélange avec note point, silence et point - nous allons placer les doigts pour assurer l accord majeur 6 - le jeu rythmique : l alternance tonique vers la tierce quinte sixte 9.4 La gamme de Ré majeur - Présentation de la gamme - Combien d altération à la clé pour cette gamme sachant que le Fa # et le Do# sont dans cette gamme 9.5 approche des trois gammes mineures - Structure de la gamme mineure mélodique - Structure de la gamme mineure naturelle ou relative (corrélation avec la gamme majeure) - Structure de la gamme mineure harmonique 9.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 12

19 Module théorie musicale : figure rythmique simple, essai de la technique basses accords main gauche tout doucement avec un tempo très lent - Travail, sur basses à l octave inférieur - Travail sur basses puis main gauche 10.2 théorie musicale : figure rythmique simple,la même technique avec une mélodie clé de sol simple - Travail, sur basses à l octave inférieur - Travail sur basses puis main gauche - Travail sur l ensemble 10.3 théorie musicale : l accord de septième de dominante - Découverte de cette note par rapport au Do - Découverte de cette note par rapport au Ré 10.4 travail basses et accords 7 ème de dominante - Travail, sur basses à l octave inférieur - Travail sur basses puis main gauche - On supprime la quinte 10.5 théorie musicale : figure rythmique simple,la même technique avec une mélodie clé de sol simple - Travail, sur basses à l octave inférieur - Travail sur basses puis main gauche travail sur le stride à petite vitesse - Travail sur l ensemble à petite vitesse 10.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 13

20 Module théorie musicale : découverte de l accord de septième de dominante mineur - Constitutiton - Présentation sur le clavier - Présentation de ce même accord en gamme de ré 11.2 le renversement d accord - Le renversement d accord en corrélation avec le nombre de notes - Le renversement sur la 7 ème de dominante majeure et mineure 11.3 théorie musicale :Revenons sur la croche et son équivalent silence : le demi soupir - Rappel : combien de croches dans une noire?, combien de croches dans une blanche?combien de croches dans une ronde? - Apprendre à dessiner le demi soupir et le soupir sur une portée 11.4 théorie musicale : le nombre d altérations à la clef (cas des diéses) - Comment déterminer la tonalité basée sur la gamme par rapport aux altérations à l armure - Exercice écrit basé sur la gamme de sol avec un diese à la clé - Exercice écrit basé sur la gamme de ré avec deux dieses à la clef 11.5 théorie musicale : le nombre d altérations à la clef (cas des bémols) - Comment déterminer la tonalité basée sur la gamme par rapport aux altérations à l armure - Exercice basé sur la gamme de Fa avec un bémol à la clé - Exercice basé sur la gamme de Si bémol avec deux bémols à la clef 11.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 14

21 Module théorie musicale : rappel des notions d accords majeurs, mineurs,septième - On revoit les planches distribuées 12.2 théorie musicale : on revoit les différentes valeurs de temps des notes - On revoit les planches distribuées 12.3 théorie musicale :on revoit les différentes valeurs de temps des silences - Rappel : combien de croches dans une noire, combien de croches dans une blanche combien de croches dans une ronde - Apprendre à dessiner le demi soupir et le soupir sur une portée 12.4 théorie musicale : Initiation aux degrés d une gamme par rapport à la tonique - Notion de seconde (sus-tonique), tierce, quarte, quinte, sixte, septième (sous-tonique et sensible) - Notion de tierce mineure, majeure, augmentée (quarte), - Notion de quarte et de quarte augmentée (quinte bémol), de quinte - Notion de sixte, de septième mineure(septième de dominante) et de septième majeure 12.5 théorie musicale : correspondance des notes françaises avec les notes anglo-saxonnes - Les lettres anglo saxonnes - Distribution d un tableau reprenant ces différences - Exercice de découverte basé sur une partiton des beatles 12.6 Exercices associés - 6 exercices en fin de powerpoint avec 3 vitesses d éxécution différentes comprenant les 5 sujets traités de ce module (un exercice à 3 vitesses pour 2 participants) Page 15

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23 Annexe 1 les planches de révisions musicales (exemple module 1) Impression écran de la planche sous word Page 1

24 Annexe 2 Exemple d accélérateur pédagogique Les accélérateurs pédagogiques ne concernent que la technique pianistique. Ce sont une suite d images sous format gif animé ou flash chargée sur la section exercice qui présente la facon de jouer sur le clavier en donnant la position des doigts (doigté), les notes correspondantes sur la portée et enfin la mention des doigts sur les mains. (Cet exemple reprend l exercice 1 du module 1) Les accélérateurs pédagogiques pianistiques seront très utilisés, ils seront de l ordre de 6 à trois vitesses distinctes, ce qui donnera 18 possibilités d exercices.les élèves auront la projection de l exercice animé devant eux et pourront jouer directement sur le clavier. J essaie d utiliser des notes rappelant des morceaux modernes connus Impression écran de l image gif numéro 7 de cet exercice (l ensemble fait 30 images gif compilées en animation Page 2

25 Annexe 3 Questionnaire de fin de séance Exemple : questionnaire module 1

26 Annexe 4 : la disposition du matériel dans la salle Cable ampli haut parleur Haut parleur Ecran de projection Haut parleur Cable ampli haut parleur Au moins 2mètres Système mixage et amplification Pc formateur Vidéo projecteur placé juste devant le piano Piano sans pupitre pour observer l image projetée Passage pour accéder au piano Passage pour accéder au piano Passage pour accéder au piano

27 Annexe 5 : Charte de respect du matériel Respect du piano numérique Cet instrument coûte cher (+ de 1500 euros) il doit être utilisé en jouant le doigté apporté au fur et à mesure des morceaux qui seront projetés afin de vous aider à progresser Doigté main gauche, main droite En aucun cas, on ne doit taper avec la main fortement ou avec le poing ou autre objet, le clavier est fabriqué pour une utilisation pianistique et il est fragile à une utilisation autre que le doigté L utilisation du panneau de commande se fera sous la demande du formateur pianiste Respect du système d amplification On ne touchera pas à la table de mixage, ni à l amplificateur, ni aux câbles de liaison inter appareils, ni aux enceintes sur pied Respect du système d amplification On ne touchera pas au PC, au vidéoprojecteur et à l écran.

28 Annexe 6 : Charte de respect entre participants et avec le formateur Cette charte de respect reprend 6 points dont certains sont extraits de la charte de la laicité à respecter en milieu scolaire. L apprentissage du piano n étant pas facile, vous ne devez pas rire ou vous moquez des participants qui se trompent sur le clavier Le respect entre vous doit être constant ainsi qu avec le formateur et il est préférable que vous vous appeliez par vos prénoms. Pas de réflexion à caractère sexiste, égalité entre filles et garçons Liberté d expression garantie pour tous les participants mais avec le respect dû au formateur ou aux autres participants (liberté de chacun avec l égalité et fraternité de tous) Le formateur s engage à répondre à toutes les questions d ordres musicales avec le plus de renseignements possibles. Le formateur s engage à toujours être constructif et, en aucun cas, péjora un participant pour une mauvaise exécution pianistique ou une imcompréhension sur les thèmes de l éveil. Le formateur essaiera toujours d avoir une attitude constructive pour tous les participants et pourra utiliser l humour pour favoriser une ambiance conviviale

29 Fiche d identification Titre référence Nature du texte Eveil musical Livres théories musiclaes et pianistiques Document de formation pour un éveil musical Émetteur Date d édition Version en cours / date ou Projet de version / révision / date de révision Libellé Projet à maintenir ou à effacer Fabrice Morocutti Lefebvre Version 1 Date d application Période scolaire 2015//2016 par trimestre Mise à disposition / distribution Type de média : Papier Distribution : 1 pour le formateur 1 pour les responsables périscolaires de mairie Résumé Ce document reprend l ensemble de la formation à un éveil musical périscolaire