FORMATION DE LABORANTIN(E) EN CHIMIE

Transcription

1 FORMATION DE LABORANTIN(E) EN CHIMIE

2 INTRODUCTION L'Unité de Formation des Apprentis (UFA) forme les apprentis laborantin CFC orientation biologie et orientation chimie au sein de l'université de Genève(UNIGE) depuis plus de 30 ans. Mandatée par l'agemel (l'association Genevoise des Métier de Laboratoires), l'ufa participe également à la formation et au recrutement des apprentis effectuant leur apprentissage dans les laboratoires externes (Arisgen, Bacardi, Conservatoire et Jardin Botaniques, Covance, Epithelix, Firmenich, Genkyotex, Givaudan, hepia, HUG, Merck Serono, SIG, SECOE, SCAV, Rolex, etc.) Au total, l UFA s occupe de plus de 60 apprentis laborantin chaque année. L UFA est constituée des personnes suivantes: Responsable UFA Dao NGUYEN Dr ès sci. pharm. Formatrice apprentis Patricia SCHMIDT Laborantine CFC Chargée de formation Emmanuelle REY Master en biologie 2 Monitrice apprentis Tania BERNARDEZ Laborantine CFC CONTACT Association genevoise pour les métiers de laboratoires (AGEMEL) Unité de Formation des Apprentis (UFA) Université de Genève - Sciences III Quai Ernest-Ansermet Genève 4 Dao.nguyen@unige.ch Retrouvez-nous sur

3 DESCRIPTIF Les laborantin-e-s en chimie analysent, synthétisent, isolent ou purifient diverses substances, dans un laboratoire de recherche, de contrôle ou de production. Ils participent ainsi, en secondant des chimistes, à la mise au point ou à la production industrielle d'une grande variété de produits: médicaments, colorants, matières plastiques, savons, peintures, parfums et cosmétiques, insecticides, arômes, engrais, etc. Leurs principales tâches consistent à: RECHERCHE ET APPLICATIONS Filtrer, distiller, broyer, extraire une substance pour préparer des échantillons de produits naturels ou synthétiques; procéder à leur analyse pour en déterminer la composition chimique; Mettre au point des expériences pour créer une nouvelle matière en laboratoire ou pour fabriquer, de manière artificielle(par synthèse), une substance qui existe déjà dans la nature; Surveiller le déroulement des expériences en assurant les meilleures conditions de sécurité pour les personnes et l'environnement; Choisir, monter et adapter les appareils et instruments en fonction des expériences à réaliser; programmer les équipements informatisés de laboratoire (chromatographe en phase gazeuse, spectromètre de masse, etc.); Rédiger le rapport scientifique des expériences réalisées, présenter les résultats, selon des normes précises; Tester les produits de manière approfondie en observant les incidences sur l'environnement; Contrôler la composition de certains mélanges et leur conformité avec les objectifs de l'expérience à mener; Améliorer, affiner les méthodes d'analyse, les modes opératoires en tenant compte des nouvelles techniques ou des nouveaux appareils; Entretenir les installations et équipements du laboratoire. 3

4 DESCRIPTIF PRODUCTION Préparer des substances synthétiques ou naturelles destinées à la fabrication de produits industriels; vérifier leur degré de pureté, leurs propriétés physico-chimiques (en effectuant des mesures de densité, de volume, de température, de pression, d'acidité, d'indice de réfraction...); Choisir la méthode de fabrication la plus appropriée en respectant les protocoles et les normes de sécurité; Transposer une production à grande échelle; Analyser des échantillons et effectuer des contrôles de qualité durant les différentes étapes de production; Prévoir les déchets engendrés et en évaluer l impact écologique; Stocker, éliminer ou détruire certaines substances conformément aux prescriptions. Les laborantin-e-s en chimie chimie travaillent le plus souvent dans un laboratoire. Ils font partie d'une équipe, qui peut réunir des chimistes, des laborantin-e-s ou des aides de laboratoire (laboristes), voire des technicien-ne-s de différentes spécialités, ainsi que des scientifiques d'autres disciplines telles que la pharmacie ou la physique, par exemple. 4

5 FORMATION La formation de laborantin-e orientation chimie s'acquiert par apprentissage. LIEU Formation pratique dans un des laboratoires de chimie affiliés à l AGEMEL (3½ jours par semaine, dont ½ journée de cours interne); Cours théoriques à l école professionnelle(1½ jour par semaine). CONTENU Branches théoriques (sur 3 ans) Leçons (heures) Chimie 320 Sciences naturelles 180 Méthodes de laboratoire 180 Mathématique 200 Anglais 200 Culture générale 360 Gymnastique 240 TOTAL 1680 DUREE 3 ans CONDITIONS D'ADMISSION Scolarité obligatoire achevée; Goût marqué pour les branches scientifiques; Réussite à l examen d admission organisé par l AGEMEL. TITRE OBTENU Certificat fédéral de capacité (CFC) de laborantin-eorientation chimie. Possibilité d'obtenir une maturité professionnelle, pendant l'apprentissage ou après l'obtention du CFC. 5

6 QUALITÉS REQUISES Aptitude à travailler de façon indépendante; Esprit logique et méthodique; Intérêt pour le travail de laboratoire; Intérêt pour les activités scientifiques; Habileté manuelle; Rigueur et précision; Sens de l'observation; Absence d'allergies aux produits chimiques. 6

7 PERSPECTIVES PROF. Des possibilités de promotion s'ouvrent au laborantin-e orientation chimie qui veut se spécialiser sur des appareils hautement sophistiqués, se perfectionner dans de nouvelles techniques ou prendre des responsabilités: chef-fe de laboratoire ou de fabrication, assistant-e de recherche ou technique. L'industrie chimique est vaste et diverse; les possibilités de parcours professionnel pour les laborantin-e-s varient suivant les secteurs où ils sont employés. Il est aussi possible pour eux de bifurquer vers une activité technico-commerciale et de travailler par exemple dans des entreprises qui fabriquent du matériel de laboratoire (fournisseurs des industries chimiques et pharmaceutiques). PERFECTIONNEMENT Les laborantin-e-s CFC orientation chimie peuvent envisager les perfectionnements suivants: Brevet fédéral d'agent-e de processus, 3 semestres en emploi, divers lieux de Suisse romande; Diplôme fédéral de laborantin-e, formation modulaire, Bâle, Berne, Zurich; Diplôme de technicien-ne ES en processus d'entreprise, divers lieux de Suisse romande; Ingénieur-e HES-SO en technologies du vivant (agroalimentaire, biotechnologie, chimie analytique), 3 ans à plein temps, Sion; Ingénieur-e HES-SO en chimie (chimie appliquée, chimie industrielle et computationnelle, chimie organique), 3 ans à plein temps, Fribourg. 7

8 PROCEDURE D ADMISSION Avant d entrer en apprentissage, les candidat-e-s sont soumis à une procédure d admission organisée au printemps de chaque année par l Association Genevoise pour les Métiers de Laboratoire(AGEMEL) et ses formateurs. Cette procédure permet de déterminer si les candidate-s ont la motivation et les capacités nécessaires pour entreprendre un apprentissage dont les exigences sont très élevées. Attention : il n y a qu une seule session par année! Cette procédure d admission comporte les étapes suivantes: 1. Inscription aux tests d aptitudes(formulaire à télécharger sur 2. Présélection (pour les candidat-e-s retenu-e-s) organisé par le psychologue-conseil (tests d'aptitudes intellectuelles et de motivation); 3. Sélection (pour les candidat-e-s retenu-e-s) organisés par les formateurs (tests pratiques et entretien avec le psychologue-conseil); 4. Entretien des candidat-e-s sélectionné-e-s dans les entreprises en vue d un éventuel engagement. 8 REMARQUES Tous ces tests ont lieu en général entre le mois de mars et le mois d'avril. Les résultats sont donnés dans le courant du mois de mai. Compte tenu du nombre limité de places d apprentissage (une dizaine chaque année pour chaque métier), il est vivement recommandé de prévoir une solution de rechange et de s inscrire dans les délais fixés.

9 PROCÉDURE D ADMISSION INSCRIPTION Le formulaire d inscription (à télécharger sur doit être complété et envoyé avant la date de clôture des candidatures. L inscription est valable pour tous les formateurs partenaires de l AGEMEL. Sur la base du dossier d inscription, seuls les candidat-e-s répondant aux critères nécessaires seront convoqués aux tests d aptitudes. Les conditions nécessaires pour l admission aux tests d aptitudes sont les suivantes: Etre libéré de la scolarité obligatoire; Etre promu de la 9ème année du cycle d orientation; Avoir un goût marqué pour les branches scientifiques. PRÉSELECTION Il s agit de divers tests d aptitudes intellectuelles et de motivation effectués sur ordinateur. Ces tests, s effectuant sur une demi-journée, ne nécessitent aucune préparation particulière, et aucune connaissance préalable de la chimie. Les connaissances scolaires ne sont pas testées, à l exception des connaissances mathématiques de base, des fractions ordinaires et décimales (niveau scolarité obligatoire). La présélection comporte les parties suivantes: Test évaluant la déduction logique (problèmes présentés sous forme de dessins, mots, symboles et chiffres); Tests évaluant la représentation spatiale(tests visuels, vision de la troisième dimension); Test évaluant l intelligence pratique à partir de dessins(ex. équilibre de poids sur des balances, dispositifs techniques divers); Test évaluant la capacité à maintenir un effort soutenu de concentration (durée 20 min); test de raisonnement à partir de données arithmétiques; Questionnaire sur les centres d intérêts, motivations, opinions et attitudes du candidat. A partir des résultats obtenus, un classement des candidat-e-s est effectué. Seuls les premiers candidat-e-s seront retenus pour poursuivre la sélection. 9

10 PROCEDURE D ADMISSION SÉLECTION La procédure de sélection est composée de trois parties: Test pratique, à effectuer de manière individuelle (env. 20min), comportant des situations portant sur la capacité d analyses et de trouver des solutions concrètes et logiques face à des dispositifs techniques simples. Ce test ne fait appel à aucune connaissance préalable en chimie, mais à la capacité de chacun de résoudre des problèmes pratiques et de comprendre des consignes écrites; Test réalisé en groupe afin de permettre aux formateurs d évaluer les candidat-e-s en interaction sociale(env. 20 min); Entretien d évaluation avec le psychologue-conseil (env. 20 min). Cet entretien a pour but de confirmer le choix de la profession et d évaluer le degré de maturité personnelle et le sens des responsabilités des candidat-e-s. Après analyse globale des résultats aux tests de présélection et de sélection, et en fonction des désirs qu ils/elles auront exprimés au cours de la procédure, les candidat-e-s pourront être convoqué-e-s pour des entretiens d embauche dans une ou plusieurs entreprises formatrices. Ces entretiens pourront éventuellement déboucher sur la proposition d un contrat d apprentissage. REMARQUES Lesâgesetlesoriginesscolairesdescandidat-e-ssonttrèsvariés(de15ansàplusde25ans,de la 9ème du cycle d orientation à l entrée de l'université). L analyse des choix effectués ces dernières années montre que la formation admet des élèves de chaque catégorie d âge et de niveau de scolarité. Chaque candidature est minutieusement examinée. La procédure mise en place assure à chacun une totale égalité de traitement et la plus grande objectivité possible. 10 Un-e candidat-e non retenu-e a la possibilité de se représenter une deuxième et dernière fois. Dans ce cas, il lui est fortement recommandé de connaître ses résultats précédents. A tout-e candidat-e qui n a pas été retenu-e pour une place d apprentissage, le psychologue-conseil réserve un entretien personnel et individualisé, afin d examiner la situation présente et celle qu il est possible de définir pour le futur.