Orthographe : Comment écrire le son [C]
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- Aurélie Raymond
- il y a 7 ans
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1 Orthographe : Comment écrire le son [C] Sur l a route du moul i n Le fermier part au moulin. Le blé dans, Le blé danse. Le fermier part au moulin. Son chariot est plein de grains. entends le son [C]. Ecris-les puis entoure dans ces Il perd des grains en chemin. Le blé roule, Le blé roule. Il perd des grains en chemin. Les moineaux le savent bien. Sur la route du moulin, Les becs piquent, Les becs piquent. Sur la route du moulin, Il ne reste plus un grain. Pierre Coran, Comptines pour garder la cadence. servent à écrire le son [C]. cinq - un lapin - ainsi - la peinture simple - le chien - lundi - ainsi - le jardin - impossible - j ai faim - le tien - vingt - du pain - du parfum - maintenant - bien - un lynx - important - enfin - du thym Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [C].
![Orthographe : Comment écrire le son [è] Etoi l es f i l antes Il pleut, il pleut, bergère Tout là-haut, tout là-bas. La pluie est si légère Que l on ne l entend pas. Il pleut! Cela traverse Tout le ciel et s enfuit.](/docs-images/48/24366067/images/2-0.png "Il pleut! C est une averse D étoiles dans la nuit. Il pleut! Il pleut! Peut-être Au firmament qui dort Un soleil vient de naître Comme un papillon d or. Il pleut! Ces étincelles Pour nous font flamboyer La poudre de ses ailes Qu il vient de déployer.")
2 Orthographe : Comment écrire le son [è] Etoi l es f i l antes Il pleut, il pleut, bergère Tout là-haut, tout là-bas. La pluie est si légère Que l on ne l entend pas. Il pleut! Cela traverse Tout le ciel et s enfuit. Il pleut! C est une averse D étoiles dans la nuit. Il pleut! Il pleut! Peut-être Au firmament qui dort Un soleil vient de naître Comme un papillon d or. Il pleut! Ces étincelles Pour nous font flamboyer La poudre de ses ailes Qu il vient de déployer. Jean Richepin, Dans 0 poèmes 0 poètes. entends le son [è]. Ecris-les puis entoure dans ces servent à écrire le son [è]. après - une bête - chercher - un élève - l escalier - la fenêtre - la fête - la forêt - la fraise - un frère - une graine - le lait - la lecture - mai - mais - la mer - la mère - la neige - le sel - seize - la terre - treize. Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [è].
![Orthographe : Comment écrire le son [é] Mystéri euses arai gnées Dans le jardin, après l été, Comment font-elles, les araignées, Comment font-elles pour tisser De si beaux filets argentés.](/docs-images/48/24366067/images/3-0.png "entends le son [é]. Ecris-les puis entoure dans ces Dans le jardin plein de secrets, Comment font-elles, les araignées, Comment font-elles pour enfiler Toutes ces perles de rosée.")
3 Orthographe : Comment écrire le son [é] Mystéri euses arai gnées Dans le jardin, après l été, Comment font-elles, les araignées, Comment font-elles pour tisser De si beaux filets argentés. entends le son [é]. Ecris-les puis entoure dans ces Dans le jardin plein de secrets, Comment font-elles, les araignées, Comment font-elles pour enfiler Toutes ces perles de rosée. Monique Hion, Dans Comptines de mon jardin. servent à écrire le son [é]. l année - assez - un cahier - le cinéma - démonter - l école - une écharpe - un élève - l idée - lever - manger - danser le marché - le nez - le pré - la poupée - vous partez Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [é].
![Orthographe : Comment écrire le son [J] Le magi ci en de l a vi e Si tu vois sous le pommier Une chenille qui dort, Ne va pas la réveiller!](/docs-images/48/24366067/images/4-0.png "Quand juillet arrivera La chenille deviendra Un petit papillon d or. Si tu rêves de voyage, Prends un crayon et dessine. Voici ce qu un jour m a dit Le magicien de la vie.")
4 Orthographe : Comment écrire le son [J] Le magi ci en de l a vi e Si tu vois sous le pommier Une chenille qui dort, Ne va pas la réveiller! Quand juillet arrivera La chenille deviendra Un petit papillon d or. Si tu rêves de voyage, Prends un crayon et dessine. Voici ce qu un jour m a dit Le magicien de la vie. Anne Marie Ragot, (extrait) entends le son [J]. Ecris-les puis entoure dans ces servent à écrire le son [J]. l abeille - l avion - la bataille - un bille - un chien - la famille - une feuille - février la grenouille - la grille - incroyable - janvier - un métier - le miel - payer - premier - le travail Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [J].
![Orthographe : Comment écrire les sons [F/E] L acteur Ils sont tous bien installés Dans leurs fauteuils de velours, Les spectateurs. Dans sa loge, seul, maquillé, Il attend son tour, L acteur.](/docs-images/48/24366067/images/5-0.png "Dans quelques minutes il devra Déclencher des rires Ou des pleurs. Est-ce que, ce soir, ça marchera? On ne peut jamais le prédire. Il a peur.")
5 Orthographe : Comment écrire les sons [F/E] L acteur Ils sont tous bien installés Dans leurs fauteuils de velours, Les spectateurs. Dans sa loge, seul, maquillé, Il attend son tour, L acteur. Dans quelques minutes il devra Déclencher des rires Ou des pleurs. Est-ce que, ce soir, ça marchera? On ne peut jamais le prédire. Il a peur. 3 Souligne en orange tous les mots du poème dans lesquels tu entends le son [E]. Entoure dans ces servent à écrire le son [E]. le cheval - milieu - jeudi - des œufs - je veux - demain - me - une leçon - un nœud - adieu - mercredi - de - deux Souligne en violet tous les mots du poème dans lesquels tu entends le son [F]. Entoure dans ces Corinne Albaut Comptines des métiers 4 servent à écrire le son [F]. la chaleur - le chanteur - une couleur - un œil - l heure - une fleur - un joueur - le beurre - neuf - une sœur - un nageur - un voleur - la peur - le cœur Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [E]. Trace un tableau et classes-y tous les mots précédents selon la manière dont s écrit le son [F].
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