La découverte du bulubulu

Transcription

1 Thème : Découvrir les parties du corps La découverte du bulubulu Matériel Une balle de laine pour jeter dans l antre du chat. Un chat en peluche. Du carton ou du tissu pour fabriquer les différentes parties du corps du bulubulu (une trompe d éléphant, un bec de canard, des ailes d oiseau, des pattes de chat, des sabots de cheval) et du corps d un enfant. Un grand carton en forme d enfant sur lequel on pose les différentes parties du corps du bulubulu. Des pièces de carton 8 1 /2 11 pour la fabrication des marionnettes. Un rouleau de papier très large pour tracer le pourtour du corps des enfants. De grands morceaux de carton pour la fabrication des parties du corps humain. Je dis bonjour Bonjour mes amis Bonjour mes amis Bonjour! L éducatrice commence l unité thématique en chantant avec les enfants la chanson. Elle donne ensuite une balle de laine à l un des enfants qui se nomme en la recevant, la passe à un autre qui se nomme aussi, et ainsi de suite, jusqu au dernier. Elle convie par la suite un des enfants à jeter la balle de laine au chat qui se trouve dans l antre magique où se dérouleront la comptine et le conte. L enfant devrait jeter la balle en gardant dans sa main le brin de laine, qui formera ainsi un petit sentier. Les enfants suivront ce tracé jusqu au coin où se trouve le chat. 50

2 Je récite une comptine Lorsque les enfants arrivent dans le coin où se trouve le chat, l éducatrice leur dit qu ils vont rencontrer un bulubulu en précisant que celui-ci a peur de ce qu il ne connaît pas. Elle invite les enfants à expliquer au bulubulu ce qu est un enfant en récitant la comptine chantée Un petit pouce qui bouge. Ces derniers entrent ainsi dans l ambiance du conte Le Bulubulu 11 qu ils vont écouter et vivre. Elle convie ensuite les enfants à réciter la comptine avec elle au moins deux fois. Un petit pouce qui bouge Un petit pouce qui bouge Ça suffit pour être gai Un petit nez qui bouge Une petite bouche qui bouge Deux petits bras qui bougent Deux petites jambes qui bougent Deux petits pieds qui bougent Un petit corps qui bouge J écoute une histoire L éducatrice invite les enfants à s asseoir pour écouter l histoire Le Bulubulu en la précédant de la comptine Silence, silence, qui sert de rituel. Elle a préparé quelques illustrations (une trompe d éléphant, un bec de canard, des ailes d oiseau, des pattes de chat, des sabots de cheval) pour que les enfants puissent facilement suivre l histoire. Elle fait ensuite une narration animée de l histoire avec le livre et met en valeur les illustrations aux moments opportuns. Silence, silence, C est le chat qui danse. Quand il aura fini de danser, J ai une histoire à te raconter. Je vis l histoire Après la narration de l histoire, l éducatrice en fait une reprise dramatique à laquelle les enfants participent activement. Elle tient le rôle du bulubulu avec le costume approprié selon ses caractéristiques, se cache derrière un pan de mur ou une chaise, et pose des questions aux enfants pour savoir ce qu ils sont et s ils peuvent être des amis. Le rôle des enfants, c est aussi de découvrir qui est le bulubulu et s il s agit d un personnage rassurant. Pour y arriver, les enfants montrent au bulubulu des parties du corps. L éducatrice, dans le rôle du bulubulu, profite de l occasion pour poser les questions suivantes: «Est-ce que ton nez peut sentir comme le mien?», «Est-ce que tu peux parler comme moi?», «Est-ce que tu peux dire bonjour comme moi?», «Est-ce que tu peux te tenir debout comme moi?», «Est-ce que tu peux marcher comme moi?». 11. PAYETTE, A. 1991, Le Bulubulu, Mont-Royal, Modulo Éditeur. Chapitre 3 51

3 Dans la seconde partie du récit, les enfants reçoivent une partie du bulubulu et, suivant le dialogue, ils recréent le bulubulu en attachant les morceaux (la trompe d éléphant, le bec de canard, les ailes d oiseau, les pattes de chat, les sabots de cheval) sur un carton en forme d enfant, les morceaux du bulubulu et le corps de l enfant ayant été préparés à l avance. Cette activité dramatique permet à tous les enfants de s approprier le sens du récit. Lorsque l activité est terminée, l éducatrice continue à dialoguer avec les enfants sur l aspect humoristique de l histoire. Le jeu dramatique peut être répété autant de fois que les enfants y montrent de l intérêt. De plus, lorsque ces derniers deviennent plus familiarisés avec l histoire, ils peuvent refaire le jeu dramatique J observe et je discute Après avoir fait vivre l histoire, l éducatrice établit un simple dialogue avec les enfants et elle pose la question suivante : «As-tu une trompe comme un éléphant?» et les enfants répondent : «Non! J ai un nez!», et ainsi de suite pour chaque partie du corps. Les enfants écoutent l éducatrice nommer les différentes parties du corps en les montrant: «J ai une tête, j ai un nez, j ai des yeux, j ai une bouche, j ai des oreilles, j ai des épaules, j ai des bras, j ai des mains, j ai un ventre, j ai des jambes, j ai des genoux, j ai des pieds, et j ai des orteils.» L éducatrice demande ensuite aux enfants de lui montrer les parties de leur corps en leur parlant de la manière suivante : «Montrez-moi votre tête.» «Montrez-moi votre nez.» «Montrez-moi vos yeux.» «Montrez-moi votre bouche.» «Montrez-moi vos oreilles.» «Montrez-moi vos épaules» «Montrez-moi vos bras.» «Montrez-moi vos mains.» «Montrez-moi votre ventre.» «Montrez-moi vos jambes.» «Montrez-moi vos genoux.» «Montrez-moi vos pieds.» «Montrez-moi vos orteils.» Ensuite, chaque enfant demande à un autre de lui montrer une partie du corps comme l a fait l éducatrice en disant : «Montre-moi ta tête, ton nez, tes yeux», etc. Je bricole Après avoir échangé sur les différentes parties du corps, les enfants fabriquent une marionnette en assemblant toutes les parties de son corps. Ces parties auront été préparées à l avance par l éducatrice. 52

4 Je chante Après avoir confectionné leur marionnette, les enfants chantent ensemble la chanson Tête, épaules, genoux, orteils. Tête, épaules, genoux, orteils, Genoux, orteils, genoux, orteils, genoux, orteils, Tête, épaules, genoux, orteils, Yeux, nez, bouche, oreilles. Je dessine Après la chanson, l éducatrice trace le pourtour du corps de chacun des enfants sur une grande feuille de papier et la découpe. Ensuite, chaque enfant dessine sa tête, son visage et ses membres sur la grande silhouette. L éducatrice colle les dessins sur un mur. Les enfants vont de l un à l autre des dessins et disent le nom de l ami représenté sur le dessin. Je danse Après avoir dessiné leur corps, les enfants font une ronde en chantant la chanson Mes p tites mains font tap! tap! tap! 12 La ronde s exécute comme suit : Les enfants forment un cercle. Sur les paroles Mes p tites mains font tap! tap! tap!, les enfants frappent des mains. Sur les paroles Mes p tits pieds font paf! paf! paf!, les enfants tapent du pied. Sur les paroles Un, deux, trois, les enfants font un petit tour à gauche sur Sur les paroles Un, deux, trois, les enfants font un petit tour à droite sur Sur les paroles Trois p tits tours et puis s en vont, les enfants imitent le vol d un oiseau en posant leurs poignets l un sur l autre et en faisant bouger leurs mains. À la fin de la ronde, les enfants se saluent et se disent merci. Mes p tites mains font tap! tap! tap! Mes p tits pieds font paf! paf! paf! Un, deux, trois, Un, deux, trois, Trois p tits tours et puis s en vont. 12. GARABÉDIAN, M., M. LERASLE et F. PÉTREAULT. 1997, «Mes p tites mains font tap! tap! tap!», Les comptines bleues des petits lascars, Paris, Didier p Chapitre 3 53

5 Je joue Après avoir dansé avec les enfants, l éducatrice donne à chacun un grand morceau de carton représentant une des parties du corps humain. Elle aura préparé à l avance la tête, le cou, les bras, les mains, le torse, les jambes et les pieds. Elle aura aussi dessiné les traits qui permettront de bien reconnaître chacune des parties. Les enfants sont allongés sur le dos par terre et tiennent leur morceau de manière à représenter un corps humain. Elle les invite à bouger leur morceau d abord à droite, ensuite à gauche, puis vers le haut du corps, et enfin vers le bas. C est un corps qui bouge. Pour terminer, elle dit: «Qui a les pieds?» Les enfants qui ont les pieds répondent : «J ai un pied.» Elle procède ainsi pour chacune des parties du corps. Clic clic, souriez, Clic clic, regardez, Clic clic, respirez, Clic clic, restez droits, Clic clic, ne bougez pas, Clic clic, et voilà! Je prends une photo Si un appareil photographique est disponible, on prend des photos des productions des enfants après avoir récité la petite comptine La photo, qui sert de rituel. Je dis au revoir Au moment du départ, les enfants chantent la chanson Au revoir mes amis, au revoir (sur l air de ). 54