Une école au Togo, épisode 1/4

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1 Une école au Togo, épisode 1/4 Thèmes Éducation, formation Concept Ce documentaire présente la situation de l école primaire au Togo. Contenu Pour visionner le documentaire Une école au Togo, allez sur le site ; cliquez sur l onglet «Société», puis «Arte reportage» et choisissez l épisode 1/.4 de Une école au Togo. Durée de l épisode : 5 15 Synopsis : Dans cet épisode, le directeur d une école primaire au Togo commente les problèmes de son établissement. Les activités de la fiche pédagogique portent sur le début de l épisode (jusqu à 2 58). Découpage en séquences : Séquence 1 : sur le chemin de l école (0 à 0 26 ) Séquence 2 : dans la cour de l école (0 27 à 1 04 ) Séquence 3 : présentation du directeur (1 04 à 1 28 ) Séquence 4 : difficultés financières des parents (1 28 à 2 07 ) Séquence 5 : la scolarisation des filles (2 08 à 2 58 ) Transcription Cliquez ici pour accéder à la transcription. Objectifs Objectifs communicatifs : o décrire une scène de vie dans une école, o comprendre un extrait de documentaire. Objectifs (socio-) linguistiques : o utiliser le présent de l indicatif, o explorer le champ lexical de l école. Objectif (socio-) culturel : o découvrir des informations sur la situation éducative au Togo, o découvrir les rituels de la vie scolaire au Togo. 1/11

2 Liste des activités Mise en route. Avant le visionnage Découvrir le document. Le document dans son intégralité Repérer des caractéristiques sur l école au Togo. Le document dans son intégralité Comprendre les propos du directeur. Les séquences n 3, 4 et 5 Repérer des mots et des expressions relatifs à l école. Les séquences n 3, 4 et 5 Réviser la conjugaison des verbes en «er» au présent. Après avoir travaillé avec le document Comparer des activités scolaires et une journée à l école. Après avoir travaillé avec le document Mise en route. Avant le visionnage Montrer aux apprenants une image qui représente une école. a. Regardez cette image. Que voit-on? b. Donnez des mots associés à l image. Mise en commun : noter au tableau les mots donnés par les apprenants. Pistes de correction / Corrigés a. Je vois des élèves. C est une école. b. Un professeur, une salle de classe Découvrir le document. Le document dans son intégralité Visionner le document (jusqu à 2 58) sans le son. a. Regardez attentivement cette vidéo. b. De quoi le document parle-t-il? c. Justifiez votre réponse. 2/11

3 Pistes de correction / corrigés b. Il parle de la scène d une vie de l école. Il parle des activités d une école c. J y vois des élèves qui portent des uniformes. Il y a des salles de classe. On voit des tables, des chaises et des tableaux. Visionner la séquence n 1 avec le son pour vérifier les hypothèses. a. Qui voyez-vous dans la vidéo? b. Où se passe l action? c. À quel moment de la journée se passe l action? Pistes de correction / corrigés a. Je vois des élèves. Je vois un professeur. Je vois une salle de classe. b. Elle se passe dans une école. L action se passe dans un village. L action se passe au Togo. c. L action se passe le matin. Repérer des caractéristiques sur l école au Togo. Le document dans son intégralité Visionner le document avec le son. Faites l activité 1. Regardez et dites si chacune des phrases suivantes est vraie ou fausse. Mise en commun. Pistes de correction / corrigés Vrai Faux 1. Tous les élèves portent des uniformes. (pas tout le monde) ᵡ 2. Chaque élève a sa propre place, une chaise, une table. (plusieurs élèves partagent un banc) ᵡ 3. L école se trouve dans un village. (on voit des cases en banco) ᵡ 4. Les élèves chantent en allant en classe. ᵡ 5. Les élèves ne saluent pas le professeur à son entrée en classe. (ils disent bonjour ) ᵡ Visionner une nouvelle fois le document jusqu à l entrée du directeur dans la classe (2 09). Faites l activité 2. Regardez la vidéo et choisissez les bonnes réponses aux questions suivantes. 3/11

4 Pistes de correction / corrigés 1. sont deux des enfants du directeur de l école. a. Kokou et Justin b. Justin et Marcelin c. Judith et Marcelin d. Kokou et Marcelin 2. Le directeur travaille dans cette école depuis a b c d Comment est-ce que le directeur va à l école? a. En voiture b. À vélo c. À moto d. À pied 4. Pourquoi le directeur enseigne-t-il aussi? a. Il est travailleur. b. Il n y a pas assez de professeurs. c. Il aime les élèves. d. C est sa propre école. 5. Quel est le problème majeur des parents des élèves dans cette école? a. Ils n aiment pas envoyer leurs enfants à l école. b. Ils le trouvent difficile de payer les frais d écolage (frais de scolarité) de leurs enfants. c. L école est trop loin du village. d. Leurs enfants refusent d aller à l école. Comprendre les propos du directeur. Les séquences n 3, 4 et 5 Visionner la séquence n 3, 4 et 5. Activité 3 : sélectionnez la bonne réponse à chacune des questions suivantes. Pistes de correction / Corrigés : QUESTIONS RÉPONSES 1 Pourquoi le directeur enseigne aussi? Il n y a pas assez de professeurs dans l école. 2 Certaines élèves abandonnent l école. À cause de la grossesse. Pourquoi? 4/11

5 3 Qu est-ce que l état du bâtiment de l école vous dit sur la communauté? 4 Pourquoi l directeur a-t-il pitié de certains élèves? 5 Pourquoi le directeur préfère-t-il enseigner les mathématiques? Les gens sont pauvres. Quelques élèves sont parfois obligés de s absenter. Cela fait beaucoup réfléchir. Repérer des mots et des expressions relatifs à l école. Les séquences n 3, 4 et 5 Visionner les séquences n 3, 4 et 5. Activité 4 : relevez les mots / expressions qui ont le même sens que ceux présentés ci-dessous. Pistes de correction / corrigés 1 Établissement scolaire École (une) 2 Éducation Scolarisation (la) 3 Professeur Enseignant (un) 4 Ils sont pauvres. Ils ont des difficultés financières. 5 Cours Leçons (une leçon) Réviser la conjugaison des verbes en «er» au présent. Après avoir travaillé avec le document Identifier les verbes du premier groupe. Noter que les élèves connaissent déjà comment classifier les verbes selon les différents groupes. Distribuer la transcription aux élèves. Relevez les verbes du premier groupe et trouvez l infinitif de chacun. 5/11

6 Pistes de correction / corrigés VERBE INFINITIF 1 Me nomme se nommer 2 Écoute écouter 3 Aime aimer 4 Tombent tomber 5 Arrivent arriver 6 Abandonnent abandonner 7 Envoyer envoyer Noter les phrases suivantes au tableau. Demander aux élèves de donner les terminaisons. 1. J écoute le professeur. 2a. Tu balayes la salle de classe à sept heures. 2b. Tu balaies la salle de classe à sept heures. 3a. Le professeur enseigne les mathématiques. 3b. Il enseigne les mathématiques. 4a. Nous chantons à l école. 4b. Mon frère et moi chantons à l école. 5a. Vous parlez français? 5b. Toi et ton ami parlez français. 6a. Les élèves portent des uniformes. 6b. Ils portent des uniformes. Conjuguer des verbes du premier groupe au présent de l indicatif. Activité 5. Formez une phrase avec chacun des verbes suivants au temps présent de l indicatif sans répéter les sujets ; les phrases doivent être liées aux activités de l école. Aidez-vous des phrases notées au tableau. 1. aimer 2. arriver 3. terminer 4. rester 5. égarer 6. oublier 6/11

7 Comparer des activités scolaires et une journée à l école. Après avoir travaillé avec le document Comparez les activités de cette école au Togo à celles de votre école. 1. Arrivée à l école. (Par quels moyens?) 2. Avant le cours. 3. Pendant les cours. 4. Après les cours Mise en commun : noter au tableau les phrases données par les apprenants. 7/11

8 FICHE APPRENANT ACTIVITÉ 1 Regardez et dites si chacune des phrases suivantes est vraie ou fausse. 1. Tous les élèves portent des uniformes. 2. Chaque élève a sa propre place (une chaise, une table). 3. L école se trouve dans un village. 4. Les élèves chantent en allant en classe. 5. Les élèves ne saluent pas le professeur à son entrée en classe. Vrai Faux Retour à l activité ACTIVITÉ 2 Regardez la vidéo et choisissez les bonnes réponses aux questions suivantes. N o 1. sont deux des enfants du directeur de l école. a. Kokou et Justin b. Justin et Marcelin c. Judith et Marcelin d. Kokou et Marcelin N o 2. Le directeur travaille dans cette école depuis a b c d N o 3. Comment est-ce que le directeur va à l école? a. En voiture b. À vélo c. À moto d. À pied N o 4. Pourquoi le directeur enseigne-t-il aussi? a. Il est travailleur. b. Il n y a pas assez de professeurs. c. Il aime les élèves. d. C est sa propre école. N o 5. Quel est le problème majeur des parents des élèves dans cette école? a. Ils n aiment pas envoyer leurs enfants à l école. b. Ils le trouvent difficile de payer les frais d écolage de leurs enfants. c. L école est trop loin du village. d. Leurs enfants refusent d aller à l école. Retour à l activité 8/11

9 ACTIVITÉ 3 Sélectionnez la bonne réponse à chacune des questions suivantes. QUESTIONS 1 Pourquoi le directeur enseigne-t-il aussi? 2 Certaines élèves abandonnent l école. Pourquoi? 3 Qu est-ce que l état du bâtiment de l école vous dit sur la communauté? 4 Pourquoi le directeur a-t-il pitié à certains élèves? 5 Pourquoi le directeur préfère-t-il enseigner les mathématiques? a À cause de la grossesse. RÉPONSES EN VRAC b Quelques élèves sont parfois obligés de s absenter. c Il n y a pas assez de professeurs dans l école. d Cela fait beaucoup réfléchir. e Les gens sont pauvres. Retour à l activité ACTIVITE 4 Relevez dans le document visionné les mots / expressions qui ont le même sens que ceux présentés cidessous. 1 Établissement scolaire 2 Éducation 3 Professeur 4 Ils sont pauvres. 5 Cours Retour à l activité 9/11

10 ACTIVITE 5 Formez une phrase avec chacun des verbes suivants au temps présent de l indicatif sans répéter les sujets ; les phrases doivent être liées aux activités de l école. Aidez-vous des phrases notées au tableau. 1. aimer 2. arriver 3. terminer 4. rester 5. égarer 6. oublier Retour à l activité 10/11

11 Transcription L école au Togo. Épisode 1 Je me nomme Kokou Kokou Justin. Je suis le directeur de l école primaire publique de Yohonou. Il est l heure et ensemble, avec mes enfants, nous allons à l école. Bien Judith, au revoir. Bonne classe. Hein. Marcelin, bonne classe, hein. Dans la cour de l école Allô, allô. J écoute. Quand on écoute, On se tait. Très bien. Quelqu un aurait égaré son kaki? Quel est cet élève qui a oublié son kaki. Chants des enfants. Je suis dans cette école depuis Je suis enseignant. Bien que je sois directeur d école, je ne suis pas déchargé. J ai encore une classe, donc, je suis enseignant comme les autres. Moi, personnellement, ma préférence, c est les mathématiques. C est une matière que j aime beaucoup parce que c est une matière à forte réflexion. (Cinq, six, sept, huit). Neuf. Bien, très bien, on l applaudit. Dans notre école, les parents ont des difficultés financières. Ces difficultés font que, percevoir les frais d écolage, les frais de scolarité, c est un peu difficile. Parfois, ça fait que certains enfants sont renvoyés à la maison, ils sont mis à la disposition des parents. Personnellement, quand je les rencontre en cours de route, ça me fait tellement pitié. Lorsqu un enfant s, en va rester à la maison durant une semaine deux semaines avant de revenir, vous voyez que le professeur aurait déjà passé plusieurs leçons que cet enfant n a pas suivies. Alors quel peut être le résultat en fin d année? Tout ça là, c est des difficultés majeures pour nous. La classe Bonjour monsieur le directeur. Le directeur Bonjour. Ça va? La classe Ça va bien. Le directeur Assoyez-vous. Pour cette année, nous avons 204 garçons et 192 filles. Ça, c est une réalité. C est que par le passé, nos parents n aiment pas envoyer les jeunes filles à l école en tant que telle. Donc, c est maintenant que nous sommes en train de faire la promotion de la scolarisation de la jeune fille. Mais, on est le plus souvent confronté à un certain nombre de problèmes. Les filles à l école parfois, elles tombent grosses. Elles n arrivent pas à terminer le cursus scolaire. Bon, certaines filles arrivées jusqu au collège, au lycée, elles abandonnent pour aller se marier, etc. Donc, ces problèmes font que les parents sont un peu réticents pour envoyer les enfants ou bien les filles à l école. Retour 11/11

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