Test Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1

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1 Test Francophone de Langue Française (TFLF) Certificat de compétences linguistiques Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV) Université de Liège Livret du candidat : Session de : MAI 2012 Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Compétences-Connaissance des outils Résultats Compréhension écrite / 20 Expression écrite / 20 Structure / 20 Compréhension orale / 20 Expression orale / 20 TOTAL : / 100 / 20

2 B1 Compréhension écrite 35 minutes / 20 Consignes 1. Lis le document ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent le texte. 2. Tu as 35 minutes pour réaliser cet exercice. L'ordinateur portable, un must pour les étudiants? L ordinateur portable semble être devenu l outil de travail de bon nombre d étudiants. Côté travail, il sert à prendre note, rédiger des travaux, se connecter à des applications d'enseignement en ligne, faire des recherches, s informer de l actualité, ou encore télécharger des documents. Mais les étudiants utilisent aussi leur ordinateur portable pour des activités plus ludiques, comme voir les photos des copains sur Facebook, lancer quelques tweets, jouer à des jeux, tchater, etc. Pour Lara, étudiante en première année en sciences des religions à l Université Libre de Bruxelles, prendre son mini-ordinateur pour aller aux cours est devenu un réflexe. Au début je prenais note à la main. Mais ça demandait beaucoup de temps pour les retranscrire chaque soir par ordinateur. Je suis donc passée au PC. Maintenant quand je vais aux cours, j'aime bien avoir mon ordinateur pour faire des recherches ou pour aller sur Facebook. Et puis j'ai remarqué que je suis moins motivée à aller à la bibliothèque lorsque je ne l'ai pas, confie-telle. Sylvie Carbonnelle, socio-anthropologue et assistante chargée d'exercices à l'institut de Sociologie de l'ulb, voit des aspects tant positifs que négatifs à l'utilisation d'un ordinateur par les étudiants pendant les cours: Si cela peut les aider à prendre notes et donc à mieux gérer les cours, c'est une bonne idée. Mais à ma connaissance, il arrive aussi qu'ils aillent sur internet pour tchater. Et cela pose problème pour l'assistante: Je ne voudrais pas que le PC coupe la communication entre le prof et l'étudiant. Dans les petits séminaires, par exemple, on a parfois l'impression que ce dernier est complètement enfoui derrière sa machine. Si le PC peut constituer une distraction pour les étudiants, il se révèle être un outil indispensable. Notamment pour les recherches bibliographiques car beaucoup de documents se trouvent sur internet. En outre, le traditionnel syllabus est de plus en plus remplacé par des cours en ligne «Je n ai plus qu un seul cours sous la forme d un syllabus. Tous les cours et toutes les informations passent maintenant par l Université Virtuelle», témoigne Maria, étudiante en information et communication, à l ULB. Pratique, l'ordinateur portable s'est adapté à l'environnement estudiantin avec des modèles silencieux, réduisant le bruit lorsqu'on tape sur le clavier, et possédant une grande autonomie d'utilisation. Utile pour prendre note pendant plusieurs heures. Source : Article de Lizette S. Kazadi, Version en ligne du journal La Libre, mis en ligne le 18 novembre 2011, Editeur IPM SA (url :

3 Questions / Entoure l action qui n a pas sa place dans la liste suivante et justifie ton choix : / 4 Prendre des notes tchater avec ses amis télécharger un document lire un texte d information organiser son travail Justification : 2. Quel sens donnes-tu au mot «distraction»? / 3 O Inattention O Activité O Amusement O Complication 3. Donne deux effets négatifs de l utilisation de l ordinateur sur l attitude de l étudiant en classe. / 4 4. A ton avis, qu est-ce que l «université virtuelle»? / 3 O L université ouverte O Des cours universitaires sur internet O L université gratuite O Une bibliothèque informatisée

4 5. Vrai ou faux? / 6 1. Depuis qu elle a son ordinateur, Lara ne va plus à la bibliothèque. V F Justification : 2. Sylvie Carbonnel pense qu il faut exclure l ordinateur de l enseignement à l université. V F Justification : 3. Il y a déjà des modèles d ordinateurs portables plus silencieux et sur lesquels on peut travailler plusieurs heures. V F Justification :

5 B1 Expression écrite 35 minutes / 40 Tu as 35 minutes pour écrire un texte dans lequel tu exprimes ton opinion par rapport au document. Tu peux t exprimer à propos d un des deux sujets, au choix. Sujet 1 : Aimerais-tu posséder un ordinateur portable pour l amener en classe? Si oui, en quoi est-ce que cela rendrait ton travail plus facile? Si non, pourquoi ce refus? Aimerais-tu aussi que l informatique ait plus de place à l école (dans tes cours, dans les classes ) et penses-tu qu un jour les professeurs seront remplacés par des machines? Sujet 2 : Quel rapport as-tu avec l ordinateur en général et quelle place a- t-il dans ta famille? L utilises-tu principalement : pour travailler, pour jouer ou pour d autres activités? Tes parents contrôlent-ils ton accès à l ordinateur? Est-ce qu ils en limitent ton utilisation? Qu est-ce que tu trouves le plus intéressant dans l utilisation de l ordinateur? Et le plus dangereux? Minimum : 20 lignes (Un écart de +,-20% est toléré).

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7 B1 Structure 20 minutes / 10 I. Transforme la phrase de départ en fonction de ce qui t est demandé, afin d arriver à une nouvelle phrase : conjugue le verbe entre parenthèses au temps demandé, remplace les segments soulignés par des pronoms, et ajoute les adverbes, les négations, etc. à la bonne place. / 5 Exemple : La caissière (indiquer, passé composé) le prix au client. Transforme la partie soulignée par un pronom => La caissière l a indiqué au client. 1. Tu (acheter, indicatif imparfait) des fruits. Remplace la partie soulignée par un pronom. Ajouter la négation «pas assez». => 2. Elle (donner, futur simple) son adresse à sa voisine. Remplace chaque partie soulignée par un pronom. => 3. Nous (mettre, indicatif présent) ces vêtements. Remplace chaque partie soulignée par un pronom. Ajoute «souvent». => 4. Elle (revenir, passé composé) chez sa cousine. Remplace chaque partie soulignée par un pronom. Ajoute «une fois». => 5. Ils (devoir, passé composé) attendre. Ajoute la négation «ne pas». =>

8 II. D après le contexte, conjugue les verbes entre parenthèses au mode et au temps convenables. / 5 1. Hier, à 18h, nous (aller) prendre un verre en terrasse, mais il y (avoir) trop de bruit à cause des travaux publics. Alors, nous (décider) de rentrer à la maison pour regarder un DVD. C (être) un film génial avec Sean Penn que j (voir) il y a très longtemps. 2. N (arriver) pas en retard à ton rendez-vous! 3. Il faut que vous (être) sages sinon vous (être) punis. 4. Si j (avoir) assez d argent, je (vivre) dans le luxe, mais je n ai plus rien sur mon compte!

9 B1 Compréhension orale 30 minutes / 40 Exercice 1 Le document 1 que tu vas voir trois fois a pour sujet «James Cameron explore la Fosse des Mariannes.» (Source : Journal télévisé RTBF 19h30, 26 mars 2012). 1. Lis les questions (1 30 ). 2. Regarde et écoute le document (2 ). 3. Réponds aux questions (3 ). 4. Regarde et écoute à nouveau le document deux fois et complète tes réponses (7 00 ). Questions / À quelle profondeur est descendu James Cameron? / 3 O 2km O 10 km O 12 km O 6 km 2. Qui était présent sur le bateau pour accueillir Cameron à son retour à la surface? / 3 O Jacques Picard O Bertrand Picard O Don Walsh O Jacques Cousteau 3. De quoi était équipé le sous-marin? / 3

10 4. Combien de temps J. Cameron est-il resté sous l eau? / 3 O 13 heures O 3 heures O 1 heure O 30 minutes 5. Vrai ou faux? (Entoure O la bonne réponse et justifie ton choix) / 6 1. Tout le monde était au courant de la construction du sous-marin. V F Justification : 2. C est la première fois que l on explore cet endroit en solitaire. V F Justification : 3. James Cameron est remonté en trois heures. V F Justification : 6. Qu est-ce que Cameron a ramené de son expédition? / 2

11 Exercice 2 Le document 2 que tu vas voir trois fois a pour sujet «Des seniors réapprennent à conduire.» (Source : Journal télévisé RTBF 19h30, 26 mars 2012). 1. Lis les questions (1 30 ). 2. Regarde et écoute le document (2 10 ). 3. Réponds aux questions (3 ). 4. Regarde et écoute à nouveau le document deux fois et complète tes réponses (7 00 ). Questions / Quel âge ont respectivement : / 4,5 - Yvonne = ans - Robert = ans - Nicole = ans 2. D après Robert, qu est-ce qui change? / 4,5 3. Que veut dire l expression «Pas mal d eau a coulé sous les ponts»? / 2 O Du temps a passé. O Ils ont oublié des choses. O Ils se sont perfectionnés. O Ils ont eu beaucoup de problèmes.

12 4. Vrai ou faux? (Entoure O la bonne réponse et justifie ton choix). / 9 1. Il n y a pas de théorie quand on repasse son permis, il n y a que de la pratique. V F Justification : 2. D après le moniteur, c est la marche avant qui est la manœuvre la plus difficile pour les seniors. V F Justification : 3. Dans «l angle mort» il est impossible la voiture qui vient à gauche. V F Justification :

13 B1 Expression orale 12 minutes, sans préparation / 40 L expression orale B1 suivra une progression évolutive selon les sujets suivants : 1. Présentation. L étudiant doit se présenter en parlant notamment des points suivants : qui il est, comment se compose sa famille, quelles sont ses matières préférées à l école, ce qu il aime faire en général en dehors des cours (sport, loisirs). (3 minutes) 2. L étudiant tire ensuite une carte au hasard parmi quatre thèmes qui lui sont présentés. Il doit présenter son expose après avoir réfléchi sur le sujet choisi (Utilisation des temps du passé). (4 minutes) Sujets : Un anniversaire qui a mal tourné Un événement sportif exceptionnel Un cadeau inattendu que j ai reçu Mes vacances idéales 3. L étudiant se voit ensuite proposer le dessin de 8 personnes pratiquant un métier et il doit dire lequel il préférerait exercer (utilisation des autres modes et temps). (5 minutes) Sujets : 1. Un chanteur 2. Un footballeur 3. Un agent de police 4. Une professeur de français 5. Un pâtissier 6. Un chauffeur de taxi 7. Une présentatrice d émission 8. Une libraire