X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte. Sylvie HAUCHECORNE, IA-IPR, Chef du SAIO et Déléguée régionale de l ONISEP

Transcription

1 L orientation dans la réforme du lycée et l accompagnement personnalisé Penser l orientation de Bac 3 à Bac + 3 X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte Sylvie HAUCHECORNE, IA-IPR, Chef du SAIO et Déléguée régionale de l ONISEP

2 L orientation dans la réforme du lycée et l accompagnement personnalisé La question de l orientation irrigue toute la réforme du lycée. Objectif national : 50 % d une classe d âge diplômés de l enseignement supérieur. Il s agit de construire une orientation plus progressive. La problématique devient penser l orientation de bac 3 à bac + 3. Nécessité de prévenir l échec dans l enseignement supérieur souvent lié à une erreur d orientation. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

3 Au lycée : une orientation «mieux accompagnée en classe de seconde mais aussi de première et terminale» O R I E N T A T I O N Enseignements Accompagnement d exploration Personnalisé (2 nde ) (2 nde 1 ère terminale) Tutorat Orientation (volontaire) active X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

4 La prise en compte de l orientation dans l accompagnement personnalisé doit permettre de : Faire le lien entre son travail scolaire et la construction de son parcours de formation. Ouvrir son horizon au-delà de ses représentations des métiers et des formations. Acquérir des connaissances et des compétences pour préparer ses choix. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte Tous les élèves sont concernés

5 L accompagnement de l orientation se situe dans un continuum AP et PDMF sont indissociables Objectif 1 : Dès la classe de seconde : aider chaque lycéen à mieux préparer son orientation. C est le temps qui leur permettra de découvrir les domaines disciplinaires propres à chaque série, la spécialisation est reculée. Objectif 2 : En 1 ère : mieux identifier les perspectives d études supérieures. Objectif 3 : Identifier les domaines professionnels vers lesquels elles ouvrent. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

6 La prise en compte de l orientation dans l AP en 1 ère et terminale (texte B.O. 2010) En classe de première, favorise l acquisition de compétences propres à chaque voie de formation tout en permettant au jeune de développer son projet d orientation post- bac. L articulation avec le travail réalisé en TPE est à valoriser ; En classe de terminale, l AP prend appui sur les enseignements spécifiques, et sur les enseignements constituant les dominantes disciplinaires des séries concernées. Il contribue à la préparation à l enseignement supérieur. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

7 Loi d orientation et programmation pour la refondation de l école de la République Mise en place d un parcours individuel d information, d orientation et de découverte du monde économique et professionnel. Tout au long de la scolarité secondaire de l élève. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

8 Objectifs : donner dès le collège les éléments pour faire des choix éclairés. L orientation tient compte des aspirations, des aptitudes et des perspectives économiques et professionnelles liées aux besoins prévisibles de la société. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

9 Les étapes du parcours qui s intègrent à l accompagnement personnalisé Découverte des activités et des milieux professionnels 2nde => Enseignements d exploration => Entretien personnalisé en LP 1ère GT et P Entretien personnalisé d orientation orientation active Découverte des voies de formation post-bac => Université, STS, IUT, CPGE Ter GT et P Entretien personnalisé d orientation Orientation active => Avis indicatif du conseil de classe sur les choix de formation => Avis de l université sur l orientation choisie Admission post bac Salons - Forums - Journées portes ouvertes X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

10 Il s agit avant tout d apprendre à s orienter Il est essentiel de rapprocher formation et orientation, deux composantes trop souvent disjointes dans la scolarité des élèves. Il n existe pas d enseignement spécifique «orientation» La compétence à s orienter doit s acquérir progressivement X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

11 Comment construire un choix? Quelles compétences? S auto-évaluer - Produire des questionnements. - analyser un contexte (repérer les risques, déterminer les besoins, les contraintes). - Savoir se fixer des buts. - Décrire les compétences acquises. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte Aptitudes Faire preuve d esprit d initiative - Produire des arguments pour étayer ses différentes hypothèses de choix d orientation, d options, de formation. - S informer, enrichir ses représentations, évaluer la pertinence de l information. Savoir prendre l avis des autres Se construire ou activer un réseau - Communiquer à l écrit et à l oral sur son projet, rendre compte de ce que l on a acquis lors d une période de formation en entreprise, d un stage... - Prendre des décisions, pour conforter ou faire évoluer son projet professionnel. Établir des priorités

12 Aptitudes Motivation : - Avoir confiance en ses capacités. - Être lucide sur ses possibilités. - Savoir se fixer des buts. - Avoir le désir de progresser. Curiosité, autonomie dans ses démarches : - Ouverture d esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

13 Connaissances Sur les formations : - La multiplicité des parcours de formation et des passerelles. - Le lien entre les compétences actuelles et celles visées dans le parcours à venir. - Les ressources disponibles. - Les compétences communes à plusieurs formations. Sur les professions : - Les compétences et les ressources à mobiliser. - Les activités professionnelles. - Les perspectives du marché de l emploi. - Les évolutions des métiers. - La formation tout au long de la vie. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

14 Le tutorat, temps d auto-évaluation et de bilan Il peut s exercer tout au long de la scolarité des lycéens. Objectif : accompagner l élève vers les ressources disponibles, l amener à construire une stratégie de recherche sur les poursuites d études, organiser le cas échéant des visites d entreprises ou des entretiens individualisés. Le tuteur, qu il soit enseignant ou conseiller principal d éducation, n est pas censé tout savoir et tout connaître sur les études, les métiers, les entreprises Un temps possible pour le tutorat est l entretien personnalisé d orientation. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

15 L accompagnement personnalisé s appuie sur des dispositifs et des outils déjà en œuvre : Entretien bilan orientation Orientation active Passeport orientation formation (le Webclasseur ONISEP) Livret de compétences expérimental Site ONISEP ( Site «mon orientation en ligne» ( Site académique ( Étoile ( X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

16 La dimension orientation de l accompagnement personnalisé s appuie sur des évènements Salons et forums Des concours : ONISEP, les «Olympes de la parole», les «Olympiades de la chimie» Des évènements : la semaine de la presse, les cafés scientifiques, la fête de la science, la semaine école-entreprise, la semaine de l Europe, la journée de la femme, mini stages, journées d immersion à l université. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

17 L accompagnement personnalisé intègre APB Orientation active peut être associée à APB. Nécessité d un accompagnement d APB qui fait donc partie intégrante de la dimension orientation active. Rappel des objectifs APB : Un seul site : offrir un meilleur service aux jeunes et à leur famille et simplifier les démarches. Moyen : Un site Internet, une seule adresse pour : S informer, Se porter candidat, Suivre son admission. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte

18 A Post-Bac dmission

19 S INFORMER à partir du 3 décembre 2012 GERER SES CANDIDATURES à partir du 20 janvier 2013

20 à télécharger sur le portail & à consulter impérativement

21

22 Les BTS (Brevet de technicien supérieur) / Les BTSA (Brevet de technicien supérieur agricole) y compris par apprentissage Les DUT (Diplôme universitaire de technologie) y compris par apprentissage Les DCG (Diplôme de Comptabilité et de Gestion) Les CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) les Formations d Ingénieurs Les Écoles Nationales Supérieures d Architecture Les écoles de commerce Les 1 ères années de Licence en université (L1) et la 1 ère année commune aux études de santé (PACES) (4 filières : médecine, odontologie, sage-femme, pharmacie) Les MAN (Classes de mise à niveau Hôtellerie) Les MANAA (Classes de mise à niveau en Arts Appliqués) Les DMA (diplôme des métiers d art) Les DTS (diplôme de technicien supérieur) Des Écoles Nationales d Art

23 Moteur de recherche des formations DUT Techniques de commercialisation Tours

24 Moteur de recherche Lien vers le site de l IUT Infos sur la formation Journée Portes ouvertes Modalités de recrutement

25

26 1 2

27 Je les note précieusement en plusieurs endroits n inscription code confidentiel

28 2 1 2 A chaque fois que j enregistre une formation, un message me demande de la classer dans la liste ordonnée de vœux

29

30

31

32 1 2

33 Dossier électronique BTS / BTSA, DUT, DCG, CPGE, DTS, DMA, Formations d ingénieurs, Ecoles d Architecture, MAN Hôtellerie, MAN Arts Appliqués, ou Dossier papier = fiche de vœu + documents demandés dans la fiche de vœu 1 ère année de Licence en université (L1) 1 ère année commune aux études de santé (PACES) AVIS D ORIENTATION ACTIVE

34

35 Jeudi 13 juin 14h Mardi 18 juin 14h Jeudi 27 juin 14h Mardi 2 juillet 14h Dimanche14 juillet 14h jeudi 19 juillet 14h

36

37

38 Après avoir répondu «Oui définitif» à une proposition je dois effectuer mon inscription auprès de l établissement Formalités propres à chaque établissement suivre les instructions sur le site ou contacter l établissement L obtention du bac est indispensable pour s inscrire dans la plupart des formations

39 Implication des établissements d origine Rôle des professeurs principaux dans l APB Saisie des données : vérification des classes (SIECLE), saisie des enseignants par matière Accompagnement des élèves : mise à disposition d ordinateurs, suivi des candidats (vœux, impression des dossiers, réponses) par classe ou individuel. Saisie ou vérification en ligne des notes et appréciations par les enseignants et le chef d établissement. X\SAIO\SAIO\Reforme du lycee\ \ap en terminale version courte