Christophe Willem : Double je

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Géraldine Bonin
il y a 7 ans
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1 Christophe Willem : Double je Paroles et musique : Zazie / Pilot Vogue / Sony BMG Thèmes L identité, la connaissance de soi, le futur. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire et interpréter des images. Rédiger une lettre. Mener une interview. Exprimer et défendre son opinion. Objectif (socio-) linguistique : Utiliser la structure «Quand + futur simple / futur simple». Objectif (inter-) culturel : Parler de thérapie de groupes, et plus particulièrement de la thérapie primale. Vocabulaire En voir de toutes les couleurs : subir des situations désagréables, rencontrer beaucoup de problèmes. Se défiler : se cache r, se dérober. Double je : jeu de mots entre l expression «jouer double jeu», agir de deux façons différentes pour tromper quelqu un et «double je», c est-à-dire double identité. Show-Biz (anglais) : le show-business, plus souvent appelé le «show-biz», désigne l industrie du divertissement, et par extension, les personnes qui travaillent dans ces secteurs, les stars. Notes - Les thérapies de groupes, apparues dans les années 60, se caractérisent - comme le nom l indique - par une pratique de groupe ainsi qu une prise en compte du non verbal, dimension corporelle de la communication. Arthur Janov, psychologue américain (né en 1924) a inventé la thérapie primale : le névrosé pousse un cri pour se libérer de son symptôme et retrouver son potentiel humain. En 1970, le livre d Arthur Janov «Le cri primal» a fait connaître sa méthode au grand public. - Le groupe musical britannique «Bee Gees» a été et reste l'un des groupes les plus populaires au monde avec une carrière s'étalant sur quatre décennies ( ). Leurs chansons ont marqué à diverses reprises ces quarante années d existence (source : Liste des activités A2, B1 Mise en route. A2, B1 Avec le clip. Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 1/6

2 A2, B1 Avec les paroles. A2, B1 Expression orale. A2, B1 Expression écrite. A2, B1 Pour aller plus loin. Mise en route. A2, B1 Écrire au tableau : «Je suis mais je suis aussi» Complétez la phr ase avec deux adjectifs qui vous caractérisen t le mieux, selon vous. Faire lire aux apprenants leur phrase à tour de rôle. Variante : B1 Écrire au tableau «Connais-toi toi-même». Commen t comprenez-vous ce principe de Socrate? Qu en pensez-vous? Avec le clip. A2, B1 Visionner le clip sans le son. Regardez le clip et ensuite, en petits groupes, décrivez de la façon la plus précise possible ce que vous avez vu. Mise en commun. D après vous, où se trouvent les différentes personnes vues dans le clip? Qui sont-elles? Que fontelles ensemble? A2, B1 Distribuer la fiche apprenant et visionner le clip à nouveau sans le son. Faites l activité 1 de la fiche apprenant. Mise en commun et correction. Corrections : Vrai Faux 1. Le jeune homme, Christophe, connaît déjà l endroit où il arrive. X 2. Toutes les personnes sont contentes de faire la connaissance de Christophe. X 3. Christophe réagit de différentes façons aux cris poussés par ses «amis». X 4. Christophe ne participe pas à toutes les activités. X 5. Il a plusieurs sentiments, attitudes. X Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 2/6

3 Avec les paroles. A2, B1 Visionner le début du clip avec le son, l introduction du jeune homme dans le groupe. Visionner cette séquence plusieurs fois, si besoin. Faites individuellement l activité 2 de la fiche apprenant puis comparez avec votre voisin(e). Mise en commun en grand groupe. Corrections : «Ah, entre, entre, on allait tout juste commencer. Je vous présente un nouvel ami que nous sommes très heureux d accueillir. Un nouvel ami qui va venir s asseoir parmi nous. Voilà. C est notre ami et nous sommes son ami. ( ) Voilà. Tout va bien. Alors, je suis sûre que tes nouveaux amis aimeraient mieux te connaître, Christophe.» Que pensez-vous de cette introduction dans un nouveau groupe? A2, B1 Continuer à visionner le clip jusqu au bout. Caractérisez la voix du chanteur. Que pensez-vous de cette voix? Caractérisez la voix de la psychothérapeute. A votre avis, pourquoi parle-t-elle ainsi? A2, B1 Distribuer les paroles et former des groupes de trois. Faites l activité 3 de la fiche apprenant. Mise en commun et correction. Corrections : 1. je me déguise 2. je me défile 3. je me dérobe 4. je me fuis a. le blues / l espoir b. je pleure / je ris c. j ai peur / j ai envie Quand je serai grand, je serai Bee Gees ou bien pilote de F1 ça sera facile je serai vendeur dans les magasins je serai au show-biz A2, B1 À l aide des activités précédentes, faites le portrai t psychologique de Christophe. Comment comprenez-vous le titre «Double je»? Quel est le thème de cette chanson? Expression orale. A2 Cette activité doit se faire en chaîne, le plus vite possible. Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 3/6

4 Quelqu'un dit une phrase selon la structure suivante : "quand je + futur simple / futur simple" (exemple : «Quand je travaillerai, je gagnerai de l'argent.») Une deuxième personne doi t reprendre la dernière partie de la phrase et continuer à son tour («Quand je gagnerai de l'argent, je voyagerai»). A2, B1 Organiser des échanges, des débats entre apprenants. En fonction de l'âge de ces derniers, choisir les questions adéquates. - Savez-vous quel métier vous aimeriez exercer plus tard, êtes-vous indécis ou bien n'avez-vous aucune idée? Comment votre entourage (parents, amis ) réagit-il? ou - Avez-vous choisi votre profession très jeune ou au contraire tardivement? Commen t votre entourage (parents, amis ) a-t-il réagi? - Quelle profession n'aimeriez-vous absolument pas exercer? Pourquoi? - La profession doit-elle être le centre de l'existence? - Êtes-vous satisfait d'avoir votre âge? Pourquoi? - Selon vous, quel âge est le plus difficile? Pour quelles raisons? Expression écrite. A2, B1 Faire travailler les apprenants par deux. Leur faire tirer au sort un papier sur lequel est écrit le nom d'une profession (ex. : pilote de F1, vendeur, chanteur, boulanger, clown ) Apprenant A : vous êtes journaliste. Vous préparez quelques questions que vous allez poser à une personne qui exerce le métier écrit sur votre papier. Vos questions porteront sur les avantages, les inconvénients de ce métier, les conditions de travail, les qualités requises pour exercer ce métier Apprenant B : vous exercez le métier écrit sur le papier e t vous répondez aux questions du journaliste. À deux, rédigez l'interview qui paraîtra dans le journal local. A2, B1 Vous rédigez une petite lettre pour un(e) ami(e) qui commence par «Cher/Chère + prénom, il faudrait savoir ce que tu veux» B1 Dans la chanson, Christophe Willem dit : «Quand je serai grand, ça sera facile / Enfin je saurai qui je suis». Que pensez-vous de cette phrase? Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 4/6

5 Pour aller plus loin. La thérapie primale : A2, B1 Donner aux apprenants quelques informations concernant la thérapie primale (Voir les notes). Possibilité de lancer des recherches sur cette thérapie. Aviez-vous déjà entendu parler de cette thérapie? Que pensez-vous de ce genre de thérapies? Christophe Willem : A2, B1 Pour en savoir plus sur Christophe Willem, visitez le site Double je : A2, B1 Allez sur puis en bas de page, cliquez sur «Langues : double je». Pourquoi cette émission s appelle «Double je»? Découvrez l émission et faites les exercices. Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 5/6

6 Avec le clip. Activité 1 : Regardez le clip et à deux, dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez vos réponses. 1. Le jeune homme, Christophe, connaît déjà l endroit où il arrive. 2. Toutes les personnes sont contentes de faire la connaissance de Christophe. 3. Le jeune homme réagit de différentes façons aux cris poussés par ses «amis». 4. Christophe ne participe pas à toutes les activités. 5. Il a plusieurs sentiments, attitudes. Vrai Faux Retour à l activité Avec les paroles. Activité 2 : Écoutez et complétez le texte ci-dessous : «Ah,,, on allait tout juste Je vous un que nous d accueillir. Un qui va venir s asseoir parmi nous. Voilà. C est et nous [ ] Voilà. Alors, je sûre que aimeraient mieux, Christophe.» Retour à l activité Avec les paroles. Activité 3 : A trois, lisez les paroles de la chanson et repérez quatre verbes ayant le même sens Relevez ensuite trois paires de mots qui s opposent dans la chanson. Exemple : rouge / noir. a. / b. / c. / Soulignez toutes les phrases qui commencent par «Quand je serai grand». Retour à l activité Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy Double je 6/6

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