Balade en forêt. Pièce pour enfants de Jérôme VUITTENEZ

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1 Balade en forêt Pièce pour enfants de Jérôme VUITTENEZ Cette pièce est sous licence Creative Commons Vous êtes libre de de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public selon les conditions suivantes : Vous devez citer le nom de l'auteur original Vous n'avez pas le droit de modifier, de transformer ou d'adapter cette création.

2 Caractéristiques Distribution : Les rôles pourront être distribués indifféremment à des garçons ou des filles, selon la composition du groupe. Décor : Aucun. La scène se passe en forêt. Public: Pour enfants Synopsis : Un groupe d'enfants est perdu en forêt. Ils cherchent à retrouver leur chemin et le reste de leur classe. L auteur peut être contacté par courriel à l adresse suivante : Merci de contacter l'auteur avant toute utilisation ou représentation de cette pièce (par courtoisie!)

3 Deux enfants entrent en scène, l'un d'eux tient une carte fermée. Ils regardent partout autour d'eux. Ils sont essoufflés. <Enfant n 1> : (tenant la carte) Bon, et maintenant, on va où? <Enfant n 2> : Hein? Mais c'est toi qui a la carte? <Enfant n 1> : La carte? <Enfant n 2> : Ben oui, regarde : tu la tiens! <Enfant n 1> : Ah mais depuis tout à l'heure, je ne l'ai pas ouverte. Je sais pas lire une carte, moi! <Enfant n 2> : Alors on est perdus? <Enfant n 1> : Ben, je pensais que tu savais où on était... <Enfant n 2> : Ah non, moi j'en sais rien du tout! <Enfant n 1> : Bon, ben faut le dire aux autres. <Enfant n 2> : Oui, il faudrait. Tiens, ils arrivent justement. <Enfant n 1> : Essaye de pas trop les inquiéter. Ils vont paniquer. Quatre autres enfants entrent en scène. Visiblement fatigués. <Enfant n 2> : Les gars, on est complètement paumés. Va falloir passer la nuit ici. <Les autres> : Quoi! <Enfant n 1> : (s'adressant à n 2) Bravo! Quel tact! <Enfant n 2> : Ben quoi! Il faut bien dire les choses telles qu'elles sont. <Enfant n 3> : Mais c'est pas possible! Il faut regarder sur la carte!

4 <Enfant n 1> : Tiens. Prends la carte et explique-nous, puisque tu es si malin. Il lui donne la carte <Enfant n 3> : (dépliant la carte) Bon. Déjà, où est le nord? <Enfant n 4> : Le quoi? <Enfant n 3> : Le nord! Qui a la boussole? <Enfant n 5> : Non mais y a pas besoin de boussole. <Enfant n 3> : Comment ça? <Enfant n 5> : Ben regarde sur la carte. Mon papa dis toujours : «sur une carte, le nord est toujours au-dessus». Suffit de regarder. <Enfant n 3> : Pour toi, donc, le nord est là? (il indique la direction en face du dessus de la carte) <Enfant n 5> : (fier de lui) Ben oui : au-dessus de la carte. <Enfant n 3> : (effectuant un quart de tour sur lui-même) : Et maintenant, il est où le nord? <Enfant n 5> : Ben... Là : toujours au-dessus de la carte. C'est facile. C'est mon père qui le dit tout le temps. <Enfant n 3> : Et ton père, il t'a jamais dit que t'étais bête? <Enfant n 5> : Non. <Enfant n 3> : Ben tu vois, ton père, il a pas toujours raison... Sans rire, qui est-ce qui a la boussole? L'enfant n 5 garde la tête baissée à partir de maintenant, et cherche quelque chose par terre.

5 <Enfant n 6> : Si, c'est moi qui l'ai, la boussole. <Enfant n 3> : Bon, montre-moi le nord. <Enfant n 6> : (lui montrant sur la boussole tenue verticalement). Là, regarde, c'est la flèche rouge. <Enfant n 3> : Quoi? Vers le ciel? <Enfant n 1> : Attends, il a peut-être raison, il y a bien l'étoile du Nord! Ça existe! <Enfant n 4> : (s'emparant de la boussole) Il sait pas se servir de la boussole. Donne-moi ça. N 4 prend la boussole en main et l'utilise comme un téléphone portable, il cherche «du réseau» en dressant la boussole vers le ciel dans toutes les directions. <Enfant n 4> : Je comprends pas, on capte pas le Nord, d'ici. <Enfant n 5> : (levant la tête) Pourtant, on n'est pas sous un tunnel (puis il baisse à nouveau la tête et part chercher ailleurs) <Enfant n 3> : Bon, personne ne peut me dire où est le Nord? Trois autres enfants répondent en même temps, indiquant chacun avec le doigt une direction différente. <Enfants n 2,4 et 6> : Par là! <Enfant n 5> : (en criant) J'ai trouvé! <Tous les autres> : Le Nord? <Enfant n 5> : Non! Ma carte pokemon, je l'avais laissée tomber par terre. J'ai cru que je la retrouverais pas. La trouille que j'ai eue! <Enfant n 6> : Non, mais vous inquiétez pas. Je sais retrouver mon chemin. <Les autres> : Ah oui?

6 <Enfant n 6> : Oui, j'ai fait comme le Petit Poucet. <Enfant n 1> : Comme le Petit Poucet? <Enfant n 6> : J'ai semé des petits cailloux. Enfin, j'avais pas de cailloux. J'ai semé des billes, j'en avais plein les poches. <Enfant n 4> : Ah! C'est marrant, parce que moi, depuis tout à l'heure, j'ai ramassé plein de billes que je trouvais par terre. <Enfant n 6> : Fais voir? Il lui montre les billes <Enfant n 6> : Abruti! C'est mes billes! <Enfant n 4> : Ah non! Maintenant, c'est MES billes! <Enfant n 1> : On est vraiment foutus. <Enfant n 3> : C'est la faute de la maîtresse/du maître, aussi. <Enfant n 1> : Tu crois? <Enfant n 3> : T'as pas vu son petit manège? Elle/Il a dit : on se sépare en deux groupes. Et comme par hasard, dans notre groupe, il n'y a que les cancres de la classe! Elle/Il voulait nous perdre en forêt! <Enfant n 2> : Mais Elle/Il n'a pas le droit! <Enfant n 1> : Tu parles! C'est elle/lui qui fait la loi. Les devoirs à la maison non plus, elle/il a pas le droit. Et tu crois qu'elle/il se gêne? <Enfant n 3> : Et les récrés qui durent 45 minutes! <Enfant n 2> : Ouais, non mais ça, ça nous arrange... Arrête! <Enfant n 5> : Bon alors, on fait quoi? La nuit tombe.

7 <Enfant n 6> : Faudrait allumer un feu. Quelqu'un a des allumettes? <Enfant n 4> : Moi j'ai un briquet! <Les autres> : Ah?! <Enfant n 4> : Mais il est vide... <Les autres> : Oh! <Enfant n 5> : Et si on appelait à l'aide? <Enfant n 6> : Ouais, c'est une idée ça. <Enfant n 4> : Mais on va avoir l'air bête... La honte... Silence de quelques secondes <Tout le monde> : (hurlant) Au secours! Au secours! La maîtresse/le maître entre en scène. <La maîtresse / Le maître> : Mais! Qu'est-ce que vous faites? Du calme! <Enfant n 1> : Mais on s'est perdus! <La maîtresse / Le maître> : Mais pas du tout, on était sur le chemin d'à côté. On ne vous a même pas perdu de vue! <Enfant n 2> : Vous... Vous êtes sûr(e)? <La maîtresse / Le maître> : Mais oui. D'ailleurs, vous faisiez quoi avec cette boussole. Vous savez qu'on a appris à s'en servir en classe? Silence gêné <Enfant n 3> : Et sinon, pour les devoirs à la maison. C'est vrai que c'est interdit?

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