Comport-action. 4 Court retrait en classe Aucune conséquence

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2 Comport-action Nom Court retrait en classe 5 Récréation guidée 6 Billet d information 7 Retrait en classe ou interclasse Aucune conséquence Il peut être intéressant de renforcir les élèves qui sont demeurés dans le Cela les encourage à demeurer dans la partie sans conséquence. Ainsi le Comport-action peut être autant positif pour nos élèves qui n ont pas souvent d avertissements, éducatif pour ceux qui ont des difficultés disciplinaires ou de comportement. Il peut devenir un défi pour ceux qui dépassent la ligne rouge, car ils voudront eux aussi avoir le renforcement. 4 Court retrait en classe - L élève à la demande de l adulte doit se rendre au coin de retrait. - L élève doit respecter les règles de l endroit sinon une intervention sera faite (on arrête la minuterie et la repart par la suite). - Le temps du retrait est déterminé en fonction de l âge de l élève. Le temps du retrait Maternelle et premier cycle Deuxième cycle Troisième cycle 5 minutes 8 minutes 10 minutes

3 5 Récréation guidée - L élève devra suivre calmement et en silence le surveillant sur la cour pendant la récréation. À la fin de cette dernière, l élève devra faire compléter son billet de récréation guidée par l adulte qui est avec lui. - Si la récréation guidée n est pas réussie, l élève devra la reprendre à la récréation suivante et ainsi de suite. 6 Billets d information aux parents - Billet d avis à remettre à l élève lorsqu il se rend à 6 avertissements. 7 Retrait prolongé en classe - Fiche de réflexion Temps du retrait prolongé Maternelle à 3 e année 5 minutes pour reprendre son calme et 10 minutes pour faire une réflexion 4 e année à 6e année 10 minutes pour reprendre son calme et 20 minutes pour faire une réflexion La reprise de temps après l école pour reprendre les travaux académiques qui n ont pas été faits, durant le retrait ou tout autre travail jugé pertinent par l enseignant.

4 Comment appliquer le système disciplinaire??? - Utiliser le tableau lorsque l élève ne respecte pas une règle de la classe. - Si impolitesse grave envers l adulte ou un élève, bataille en classe l élève va immédiatement à 7. - Lorsque l élève se rend à 7 il fait automatiquement une reprise de temps après l école. - S il va à 7 pendant la journée, lorsqu il termine son retrait, on place son nom à 3. - L élève commence toujours sa journée à 0 avertissement. - Le nom de l élève ne doit jamais être reculé sur le tableau. - Étape à suivre pour avancer l élève sur le tableau : 1) Nommer l élève 2) Dire la règle qu il n a pas respectée 3) Avancer son nom sur le tableau 4) Annoncer la conséquence s il y a lieu - L élève doit vivre sa conséquence avant de pouvoir être avancé à l autre conséquence (mis à part de la récréation guidée). Idée originale de Mme Sandra Houle directrice en collaboration avec M. Yannick Fréchette. Adapté par Isabelle Paris, psychoéducatrice pour l École Le Manège

5 Comportement inacceptable hors classe Soit à la récréation, à l heure du dîner - Manque de respect en parole ou en geste envers un adulte ou un élève par exemple : sacre, injure, menace, bataille, lancer un objet violemment sur quelqu un ou quelque chose, etc. Application immédiate d un retrait Arrêt d agir, explication et début du retrait au gymnase Le retrait et la réflexion se poursuivront en classe Reprise de temps Rôle de chacun La reprise de temps Rôle de l élève Quand un élève aura atteint 7, un élève l accompagnera au secrétariat afin qu il appelle ses parents pour les informer qu il doit faire une période de 30 minutes de reprise de temps, car il s est rendu à 7 sur le Comport-action ou qu il a été impoli ou qu il a posé un geste de violence. La secrétaire vérifiera si l information s est bien rendue aux parents. Si les parents ne peuvent pas venir le chercher à 15h50, il restera alors au service de garde à lire ou à faire ses devoirs. Après l école, il se rendra au gymnase et ensuite l enseignant responsable l amènera dans son local afin de faire sa reprise de temps. Pendant cette période, il devrait rendre le travail non fait ou un travail qui équivaut. Il aura trois coupons. S il ne répond pas au comportement attendu, il perdra des coupons. S il perd ses trois coupons, alors, la période de reprise ne serait pas réussie.

6 Qu arrive-t-il à un élève qui ne réussit pas sa période de reprise? Pour une première fois, l élève a droit de reprendre sa reprise de temps le lendemain (voir lettre reprise de temps non réussie). Pour une deuxième reprise de temps non réussie ou plus, l élève doit réintégrer l école avec ses parents et la direction ou la psychoéducatrice ou le titulaire selon le cas. La reprise de temps se fera habituellement le jour même (c est le but!!!) sauf si nous sommes dans l impossibilité de rejoindre les parents. Rôles des parents : 1) S assurer le transport pour son enfant. 2) Participer aux échanges avec les intervenants. 3) Appliquer les mesures mises en place pour permettre à son enfant de modifier son comportement et ses attitudes. Rôles du titulaire : 1) Appliquer le système disciplinaire éducatif de façon judicieuse. 2) Informer le surveillant de la reprise que tel élève sera présent en remplissant le formulaire de retrait et l envoyant dans le panier de dépôt au secrétariat. 3) Marquer par un point rouge (coin supérieur droit) pour indiquer si l élève a déjà eu sa chance (voir chance dans partie pour les élèves). 4) Préparer le travail à faire pour l élève. 5) S assurer que le travail est fait le lendemain. 6) Effectuer le suivi pour la pratique de comportement et la gestion des gestes de réparation.

7 Rôles du surveillant : 1) Assurer la surveillance. 2) Sanctionner un mauvais comportement en enlevant des billets. 3) Agrafer au billet de retrait, un message aux parents (reprise de temps réussie, reprise de temps non réussie (1 re fois) et reprise de temps non réussie (2 e fois et plus) signer le billet. 4) Communiquer, au besoin, avec la direction pour informer si un élève a manqué sa reprise de temps pour une 2 e fois et plus. Cela veut dire de m informer en personne si je suis à l école, par la secrétaire ou par courriel si je dois rencontrer un jeune avec ses parents. 5) Inscrire les noms des élèves qui ont fait une reprise de temps dans le cartable. 6) Mettre le cartable dans le panier de dépôt au secrétariat. Rôle de la secrétaire 1) Valider si l information s est bien rendue aux parents. 2) Informer l enseignant si le parent a été avisé et peut venir chercher l élève. Rôle de la direction/psychoéducateur 1) Réintégrer les élèves qui ont manqué une reprise pour plus d une fois. 2) Accompagner les enseignants pour trouver des moyens. 3) Participer à l élaboration et à la mise en place des plans d intervention. Créé par Joanne Trempe, directrice à l École le Manège 2006

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