Renforcement du continuum entre enseignement scolaire et enseignement supérieur UN IUT POUR TOUS

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1 Renforcement du continuum entre enseignement scolaire et enseignement supérieur UN IUT POUR TOUS IA-IPR STI Octobre 2015

2 RAPPEL : LA REFORME DU LYCEE La réforme de la voie technologique a été conçue dans le cadre global de la réforme du lycée : 2009 : Voie professionnelle (Bac Pro 3 ans) 2010 : Enseignements d exploration en seconde 2011 : Nouvelles premières générales, STI2D et STL 2012 : Nouvelles première STMG Les différentes voies de formation ont été repositionnées, afin de garantir une meilleure complémentarité en termes de poursuites d études et d insertion professionnelle.

3 Source MEN / Présentation de la réforme du lycée. LE POSITIONNEMENT DES DIFFERENTES VOIES DE FORMATION

4 LES FONDEMENTS DE LA RENOVATION STI Pendant de nombreuses années, la voie technologique industrielle a majoritairement visé l accès et la réussite des élèves dans l enseignement technique supérieur court (BTS et dans une moindre mesure DUT). Le diplôme obtenu leur a permis de s intégrer dans l entreprise, et pour un grand nombre d entre eux, de progresser, d évoluer et d atteindre des postes de responsabilité. Face aux importants changements que connaissent les sociétés industrielles suite aux phénomènes de globalisation de l économie, face aux mutations technologiques et à l élévation constante des besoins en qualification et en compétence des entreprises, ces fonctions sont dorénavant confiées à des diplômés de niveau 2. La réforme de la filière technologique industrielle a été conçue pour essayer d apporter une réponse à ces évolutions, mieux préparer les jeunes à des études supérieures longues dans les domaines scientifiques et techniques et les amener vers les métiers et les niveaux de qualification dont le pays à besoin

5 UNE EVOLUTION EN PROFONDEUR : DES INFLEXIONS FORTES DE STI A STI2D C EST : L abandon assumé de toute finalité «professionnalisante», Un renforcement des horaires et du poids des enseignements généraux dans la formation, avec des programmes spécifiques mais des objectifs comparables à ceux des séries générales, Un enseignement technologique transversal commun aux quatre spécialités, Des enseignements de spécialité qui permettent de «privilégier un point de vue» dans l approche des systèmes, Un enseignement technologique en langue vivante. UN SEUL BACCALAUREAT ET QUATRE OPTIONS

6 DE STI à STI2D STI2D C EST AVANT TOUT : Un enseignement technologique transversal, commun à toutes les spécialités, qui constitue le cœur des enseignements technologiques. Ce tronc commun d enseignement vise à installer les concepts fondamentaux du triptyque «Matière, Energie, Information» indispensable à toute poursuite d étude dans le supérieur. Il privilégie la démarche «d Ingénierie Système», qui caractérise aujourd hui la technologie industrielle dans tous les domaines techniques. Au côté du baccalauréat S-SI, la série STI2D, avec ses quatre spécialités, ouvre dorénavant sur un large champ de formations supérieures, technologiques et universitaires. (BTS, DUT, Classe préparatoire, Licence, master, etc.)

7 UN CADRE REGLEMENTAIRE EN EVOLUTION Renforcement du continuum de formation de l'enseignement scolaire à l'enseignement supérieur (Circulaire MEN juin 2013) Installation de la commission académique des formations post baccalauréat dans toutes les académies. La commission académique aborde toutes les questions relatives au continuum entre l'enseignement scolaire et supérieur. Les quatre filières principales de l'enseignement supérieur (licence, BTS, DUT, CPGE sont concernées

8 UN CADRE REGLEMENTAIRE EN EVOLUTION Concernant l orientation, l admission et la réussite des bacheliers professionnels en STS et des bacheliers technologiques en DUT, la loi relative à l enseignement supérieur et à la recherche a été complétée : «[ ] le recteur d académie prévoit, pour l accès aux sections de techniciens supérieurs (STS) et aux instituts universitaires de technologie (IUT), respectivement un pourcentage minimal de bacheliers professionnels et de bacheliers technologiques». Sur Versailles, le Recteur n a pas souhaité imposer de «quotas». La commission académique a défini, secteur par secteur, les objectifs à atteindre pour l accueil des bacheliers technologiques en IUT.

9 LES ACTIONS ENGAGEES Concernant les formations BTS, les premières réflexions relatives à l accueil et la réussite des bacheliers professionnels en BTS ont été initiées en 2005 (Dans le secteur industriel, les bac Pro représentent aujourd hui près de 60% des étudiants accueillis en STS) L opération «Oser la TSI» visant à mieux faire connaitre et mieux faire réussir les bacheliers technologiques en CPGE a été initiée à la RS 2013 (quatre divisions dans l académie) L opération «Un IUT pour Tous» a été initiée à la RS Elle est mise en œuvre dans toutes les séries à compter de la RS 2015.

10 LES POURSUITES D ETUDES EN IUT Les DUT. La majorité des étudiants accueillis en DUT sur l académie sont aujourd hui originaires de la voie générale. Dans le respect des orientations fixées par le législateur, il convient donc que les IUT accueillent un plus grand nombre de bacheliers technologiques. Le projet académique. Un groupe académique de réflexion, composé de directeurs d IUT et d IA-IPR, travaille au renforcement du continuum «Bac technologique - DUT» dans les secteurs STI2D, STL, ST2S et STMG L objectif est de mieux faire connaitre les caractéristiques des études pré et post-bac, afin de mieux informer les élèves, mieux les préparer au lycée et mieux les accueillir en IUT.

11 POURSUITES D ETUDES EN IUT LE PROJET UN OBJECTIF Augmenter significativement le nombre de bacheliers technologiques qui poursuivent leurs études en IUT. Faire connaitre et valoriser les formations en IUT auprès des élèves, des parents d élèves et des professeurs de STI2D DES ACTIONS Une affiche et un Power Point présentant les caractéristiques de l ensemble des formations post bac. Une information systématique de tous les élèves de première au 1er trimestre de l année scolaire, Un maillage académique pour l information de tous les professeurs de STI2D, Des stages d'accueil pour les élèves de terminale ayant élaboré un projet de poursuite d'études en IUT, Un groupe de réflexion «Mieux préparer en Bac Technologique - Mieux accueillir en IUT» La constitution d une mallette pédagogique «Un IUT pour tous», La participation des IUT à la formation continuée des enseignants, A P Etc. C D

12 RS 2015 : EVOLUTION DES EFFECTIFS STI S-SI 1000 Données provisoires

13 BAC STI2D LES RESULTATS DE LA SESSION inscrits 2303 admis Taux de réussite 88,4 % admis 96 mentions «Très Bien» : 3,6% 295 mentions «Bien» : 11,2% 659 mentions «Assez Bien» : 25% 1050 mentions : 45%

14 BAC STI2D LES NOTES DE LA SESSION 2015 ÉPREUVES DE TECHNOLOGIE : Epreuve écrite (E.T.T) 09,63 / 20 Epreuve de Projet (E.T.S) 12,64 / 20 SIN EE ITEC AC 12,69 / 20 12,41 / 20 12,56 / 20 13,23 / 20

15 POURSUITES D ETUDES ET INSERTION PROFESSIONNELLE APRES LE BAC STI2D Insertion professionnelle Master pro. en 2 ans Osez la TSI Parcours réussite en STS Un IUT pour tous

16 Merci de votre attention