- EVALUATION DE L'OFFRE MASTER VAGUE B

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1 - EVALUATION DE L'OFFRE MASTER VAGUE B ( ) La formation est l une des deux missions principales des établissements d enseignement supérieur. Leur politique dans ce domaine doit permettre à chaque diplômé de s insérer dans la société à un niveau correspondant à sa qualification. L offre de formation doit donc, à chaque niveau, conduire les étudiants, selon leur choix et leurs capacités, à une insertion professionnelle ou à une poursuite, voulue, d études. L objectif d insertion suppose que soit mené dans chaque discipline, en parallèle à l acquisition des connaissances, le développement de compétences transversales et, selon les types de formations, de compétences plus directement professionnelles. Pour le niveau master l adossement à la recherche est indispensable. Le lien avec les milieux socioprofessionnels et la politique des stages sont des éléments tout à fait importants. Réussite aux examens, insertion professionnelle, en particulier insertion immédiate pour les licences professionnelles, et poursuite d études choisie sont les maîtres mots et donc la base de l évaluation. Celle-ci doit être effectuée d une part en termes des moyens mis en œuvre pour la réussite et l'insertion et, d autre part en termes de résultats obtenus quant à l insertion et la poursuite d études en tenant compte des caractéristiques du public étudiant entrant dans la formation.. L évaluation des formations de licence et de master ainsi que des écoles doctorales de la vague B s inscrit dans le développement de l autonomie des établissements. Cela implique de leur part la mise en œuvre d une démarche qualité. Une première étape de cette démarche est constituée par la réalisation de l auto-évaluation des formations. Les modalités de cette auto-évaluation relèvent de l établissement lui-même et sont tout à fait libres. Cependant afin d aider les établissements qui n auraient pas déjà construit leurs propres procédures, une fiche d expertise est fournie pour chaque grade. Elle est dupliquée avec des commentaires à valeur informative. Ceux-ci ne sont ni normatifs ni limitatifs. Bien sûr cette auto-évaluation doit être effectuée au niveau des instances de direction des établissements, comme aide au pilotage de l établissement et non par les responsables de formations. Pour pouvoir apprécier la pertinence de chaque formation il est indispensable de la resituer dans l offre globale (L,M et D) de l établissement qui devra donc fournir une présentation de cette offre ainsi que le ou les organigrammes avec les indicateurs de flux. L AERES n évalue plus les demandes de création ex-nihilo de mention ou de spécialité mais tous les renouvellements avec ou sans modification et/ou restructuration. Les dossiers des créations devront toutefois être fournis pour apprécier leur impact sur les formations existantes. Calendrier pour l évaluation des masters : La liste des mentions à évaluer est à fournir pour le 1 er juin 2010 à l aide du bordereau joint (Annexe Ma1). Les dossiers de demande d évaluation de mention (plan du dossier annexe Ma2) accompagnés chacuns de la fiche RNCP, de l annexe descriptive au diplôme et de la fiche d auto-évaluation renseignée (celle-ci peut-être la fiche d expertise proposée ci-après) sont à fournir pour le 15 octobre Vous trouverez ci-après : une fiche d expertise d une mention de master vague B, la fiche commentée avec la notation et ses critères. NB : Pour faciliter autant que faire se peut le travail des experts, il est recommandé que le document principal commence par un sommaire permettant d identifier rapidement les différentes parties, paginées, du dossier (voir le plan de dossier proposé ci-joint).

2 Fiche d'expertise d une mention de master Vague B ( ) qui, à défaut d une fiche d auto-évaluation de l établissement, peut être utilisée comme substitut APPRECIATION QUALITATIVE : A+ : excellent, A : satisfaisant, B : acceptable, C : insuffisant ou absent, SO (Sans Objet) (item non pertinent pour l évaluation de cette mention). Commentaires Appréciation qualitative I - OBJECTIFS Objectifs scientifiques Objectifs professionnels Positionnement dans l offre de formation de l établissement II - CONTEXTE Positionnement dans l environnement régional voire national Adossement à la recherche Adossement aux milieux socioprofessionnels Liens pédagogiques avec d autres écoles et instituts Relations et échanges internationaux Structure de la formation et de son organisation pédagogique Politique des stages Mutualisations et co-habilitations Responsable de la formation et équipe pédagogique Pilotage de la formation III - ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION 2

3 Origines géographique et statutaire constatées des étudiants Effectifs constatés, taux de réussite Auto-évaluation Analyse à 2 ans du devenir des diplômés Bilan prévisionnel pour la prochaine période (présentation, qualité des informations, précisions des données ) 1 Avis global 2 Points forts 3 Points faibles Intitulé de la spécialité Objectifs Contenus des UE, composition et structure de l'équipe pédagogique, stages Aspects formation à et par la recherche Aspects professionnalisants et transverses Aspects formation continue et par alternance 1 Avis global 2 Points forts 3 Points faibles IV - BILAN DE FONCTIONNEMENT V - QUALITÉ DU DOSSIER VI - ÉVALUATION GLOBALE DE LA MENTION VII - ÉVALUATION D UNE SPÉCIALITÉ (CETTE PARTIE EST A DUPLIQUER POUR CHAQUE SPÉCIALITÉ) VIII - ÉVALUATION GLOBALE DE LA SPÉCIALITÉ 3

4 Commentaires ni normatifs, ni limitatifs pour la fiche d'expertise d une mention de master Vague B ( ) Commentaires I - OBJECTIFS Objectifs scientifiques Objectifs professionnels Donner ici les grandes lignes des orientations scientifiques de la formation, et en évaluer la lisibilité. Donner ici les grandes lignes des compétences professionnelles acquises lors de cette formation et les débouchés visés en termes de métiers, et en évaluer la lisibilité. II - CONTEXTE Positionnement dans l offre de formation de l établissement Positionnement dans l environnement régional voire national Adossement à la recherche Adossement aux milieux socioprofessionnels Liens pédagogiques avec d autres écoles et instituts Relations et échanges internationaux Indiquer et évaluer ici comment cette formation se positionne dans l offre de formation de l établissement. Indiquer et évaluer ici comment cette formation se positionne dans la carte régionale des formations (éventuellement dans la carte nationale des formations). Indiquer et évaluer ici l environnement de la mention en termes de laboratoires et écoles doctorales, et comment la mention s appuie sur cet environnement. Indiquer et évaluer ici l environnement de la mention en termes d entreprises partenaires et/ou tissus socio-économiques, et comment la mention s appuie sur cet environnement. Indiquer et évaluer ici comment la mention tire profit de liens avec d autres écoles et instituts. Résumer ici la nature des différents partenariats internationaux et le nombre d étudiants concernés. En évaluer la pertinence. 4

5 III - ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION Structure de la formation et de son organisation pédagogique Politique des stages Mutualisations et co-habilitations Responsable de la formation et équipe pédagogique Pilotage de la formation Indiquer ici en quelques lignes la structure de la formation : typologie des spécialités, l articulation éventuelle avec un tronc commun, celle entre le M1 et M2, le système d options et/ou de parcours mis en place, les passerelles, etc. Evaluer la lisibilité de la structure (cohérence entre spécialités des volumes horaires, des crédits européens, de la durée des stages, ). Evaluer les dispositifs mis en œuvre pour rendre la formation accessible aux étudiants (ou stagiaires) ayant des contraintes particulières. Evaluer ici la politique mise en place concernant les stages (durée, organisation, conventions, suivi, encadrement académique, soutenance, mémoire, adéquation durée/crédits européens, etc.) Evaluer ici la pertinence de la mutualisation des enseignements à l intérieur de la mention, avec d autres mentions de l établissement, avec d autres établissements en précisant s il s agit de co-habilitations ou de simples conventions. Evaluer ici la pertinence et l organisation des intervenants académiques et professionnels. On évaluera aussi ici l utilisation des TICE par la formation. Apprécier ici la présence et le rôle des conseils de perfectionnement et des jurys, des modalités de recrutement et d évaluation des étudiants, des modalités d évaluation des enseignements par les étudiants, des modalités du suivi des diplômés. IV - BILAN DE FONCTIONNEMENT Origines géographique et statutaire constatées des étudiants Effectifs constatés, taux de réussite Auto-évaluation Analyse à 2 ans du devenir des diplômés Bilan prévisionnel pour la prochaine période Résumer et évaluer ici les résultats connus en termes d origines géographique et statutaire des étudiants et de bilan d attractivité à l entrée de la formation. Résumer et évaluer ici les résultats connus en termes d effectifs constatés et de taux de réussite. Résumer et évaluer ici les résultats connus de l évaluation des enseignements par les étudiants et par les diplômés, et les mesures prises en conséquence. Résumer et évaluer ici les résultats connus du devenir des diplômés et de l analyse qui en est faite dans le dossier. Résumer et évaluer ici le prévisionnel pour la prochaine période en termes de filières et bassin de recrutement, d effectifs attendus, de métiers et poursuites d études envisagées. V - QUALITÉ DU DOSSIER (présentation, qualité des informations, précisions des données ) Donner ici votre avis sur la qualité du dossier. VI - ÉVALUATION GLOBALE DE LA MENTION 1 Avis global Donner ici en quelques lignes votre avis global sur cette mention. 2 Points forts Indiquer ici les points forts de cette mention (en les hiérarchisant). 3 Points faibles Indiquer ici les points faibles de cette mention en les hiérarchisant). 5

6 VII - ÉVALUATION D UNE SPÉCIALITÉ (CETTE PARTIE EST A DUPLIQUER POUR CHAQUE SPÉCIALITÉ) Intitulé de la spécialité Objectifs Contenus des UE, composition et structure de l'équipe pédagogique, stages Aspects formation à et par la recherche Aspects professionnalisants et transverses Aspects formation continue et par alternance Résumer et évaluer ici les objectifs de la spécialité. Evaluer la description des unités d enseignement, la composition et la structure de l'équipe pédagogique (académiques, professionnels, adéquation à la formation) ainsi que la politique concernant les stages. Indiquer et évaluer ici les modalités de formation à et par la recherche. Indiquer et évaluer ici les aspects liés à la professionnalisation des étudiants ainsi que les modalités d acquisition de compétences transverses. Indiquer et évaluer ici les aspects liés à la formation continue, la formation par alternance, la Validation des Acquis de l Expérience, etc. VIII - ÉVALUATION GLOBALE DE LA SPÉCIALITÉ 1 Avis global Donner ici en quelques lignes votre avis global sur cette spécialité 2 Points forts Indiquer ici les points forts de cette spécialité en les hiérarchisant. 3 Points faibles Indiquer ici les points faibles de cette spécialité en les hiérarchisant. 6

7 Signification de la notation pour l évaluation des masters vague B ( ) Le rapport d évaluation d une mention ne se limite pas à l utilisation d une échelle de notation qui ne traduirait rien d autre qu une simple gradation dans la qualité de dossiers examinés ; il doit éviter une présentation réductrice de leur valeur. Les formations n étant pas universellement comparables, le rapport devra mettre en évidence clairement le type de justifications qui ont conduit l expert à positionner le dossier dans la catégorie choisie "A+", "A", "B" ou "C". La notation "A+" signifie : Cette formation est excellente et répond très bien à tous les critères d évaluation. La notation "A" signifie : Cette formation est très bonne, elle satisfait aux différents critères d évaluation, sans point faible rédhibitoire, mais elle ne comporte pas suffisamment de points forts remarquables. La notation "B" signifie : L existence de cette formation est justifiée, bien qu elle ne réponde pas de façon satisfaisante aux critères d évaluation, car elle présente des points faibles importants qui devront impérativement être corrigés. La notation "C" peut signifier : Soit : Cette formation ne répond pas aux critères d évaluation et présente trop de points rédhibitoires. L existence de cette formation est à reconsidérer compte tenu de l existence de formations similaires de meilleure qualité et plus attractives sur le même site. 7