Le doctorat i- un investissement rentable?

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1 Aurélien PERRUCHET Le doctorat i- un investissement rentable? Approches économiques et sociologiques Préface de Jérôme LALLEMENT Postface de Jean-Jacques PAUL L'Harmattan

2 LE DOCTORAT : UN INVESTISSEMENT RENTABLE? APPROCHES ECONOMIQUES ET SOCIOLOGIQUES Sommaire INTRODUCTION 17 PARTIE I. L'EDUCATION VUE COMME UN CAPITAL: ANALYSES ECONOMIQUES ET SOCIOLOGIQUES 25 CHAPITRE 1. GARY BECKER ET LA THÉORIE DU CAPITAL HUMAIN 27 CHAPITRE 2. PIERRE BOURDIEU ET L'ANALOGIE ÉCONOMIQUE 71 PARTIE H. APPLICATION AU CAS DE LA POURSUITE D'ETUDES EN DOCTORAT 101 CHAPITRE 1. LA THÈSE EST-ELLE ÉCONOMIQUEMENT RENTABLE? 103 CHAPITRE 2. ETUDE DES MOTIVATIONS A POURSUIVRE DES ÉTUDES DOCTORALES 131 CONCLUSION 193

3 Table des matières PREFACE 11 INTRODUCTION 17 PARTIE I. L'EDUCATION VUE COMME UN CAPITAL: ANALYSES ECONOMIQUES ET SOCIOLOGIQUES 25 CHAPITRE 1. GARY BECKER ET LA THÉORIE DU^CAPITAL HUMAIN 27 Section I. Le projet : une approche économique du comportement humain Définition de l'approche économique 28 A. Le raisonnement de Becker 28 B. Les choix effectués 30 1) Une démarche microéconomique néo-classique 30 2) Une approche essentiellement positive 30 3) Une définition formelle de l'économie Justification de l'approche 31 A. Une approche unifiée du comportement humain 31 B. Une meilleure productivité analytique Les critiques possibles 35 A. Une multidimensionnalité irréductible 35 B. Prédictions ou explications? 38 Section II. Théorie du capital humain et rentabilité monétaire escomptée des études La théorie du capital humain : fondements et critiques 42 A. Les premières formulations 42 B. Les critiques 43 1) Le capital humain : une notion ambiguë et complexe 44 2) Le problème de la mesure de la productivité marginale 46 3) Les critiques «politiques» 47 C. Les théories rivales 48 D. Formation spécifique et formation générale 49

4 2. Une théorie des différences individuelles d'investissement : Becker A. L'analyse de Becker : aptitudes et capacités de financement 51 B. Une approche réductrice 54 Section III. L'extension du capital humain : vers une théorie de la formation des préférences Capital personnel et capital social 57 A. L'article de 1977 '. 57 1) Résumé '. '. 57 2) Prédictions ou reconstructions? 59 B. L'essai de C. Continuité et ruptures : évaluation et interprétation 63, 1) Des ruptures sur la forme 63 2)... mais une continuité sur le fond La rhétorique à l'œuvre 65 A. Capital personnel et capital social 65 B. Un auteur hétérodoxe? 68 C. La rationalité : une notion normative? 69 CHAPITRE 2. PIERRE BOURDIEU ET L'ANALOGIE ÉCONOMIQUE 71 Section I. Une économie générale des pratiques 72 Section II. Capital humain vs. capital culturel Les définitions des concepts 74 A. L'origine du concept de capital culturel 74 B. Les propriétés du capital culturel 75 C. Capital et pouvoir Différences des cadres d'analyse et des implications politiques 79 A. La prise en compte de l'histoire 79 B. Les inégalités d'accès à l'éducation 80 C. Le poids du social 82 Section III. Une analyse réductionniste? Un enracinement dans le matérialisme 83

5 2.... transcendé par l'analyse de la dimension symbolique 84 Section IV. Une approche économique influencée par la sociologie : l'économie des conventions Principes généraux de l'économie des conventions L'analyse de la qualité de l'éducation 93 A. D'une conception substantialiste 93 B.... à une conception conventionnelle du produit éducatif 94 C. L'éducation, un bien économique? La «convention de capital humain» 96 PARTIE II. APPLICATION AU CAS DE LA POURSUITE D'ETUDES EN DOCTORAT 101 CHAPITRE 1. LA THÈSE EST-ELLE ÉCONOMIQUEMENT RENTABLE? 103 Section I. L'influence des variables économiques 105 Section II. La rentabilité monétaire du doctorat en France Le contexte Le modèle économétrique Les données : l'enquête Génération Les résultats : une rentabilité faible 122 CHAPITRE 2. ETUDE DES MOTIVATIONS A POURSUIVRE DES ÉTUDES DOCTORALES 131 Section I. La thèse, un passeport pour l'enseignement supérieur et la recherche publique Etude de la satisfaction au travail des docteurs 133 A. La satisfaction dépend du type d'emploi 133 B. Les interactions entre les différentes dimensions de la satisfaction Enquête auprès des étudiants de maîtrise : recherche vs formations professionnelles 141 A. Analyse des souhaits d'orientation 143 1) Choix et classements 143 2) Les déterminants individuels des choix 145

6 B. Les raisons du choix : représentations et stratégies Enquête auprès des doctorants : d'importantes différences disciplinaires A. Les conditions de l'entrée en thèse 160 B. Le projet professionnel 164 C. Qu'apporte une thèse? La reproduction du système académique 177 A. L'importance de la régulation publique 177 B. Un exemple d'action des pouvoirs publics : les Doctoriales 177 C. L'«utilisation» des doctorants par le système académique 179 Section II. Académie et industrie, deux «mondes» différents Les compétences des doctorants : une spécificité technique? Des conventions différentes 185 A. Un investissement non-économique 186 1) Des critères différents 186 2) Une intégration remise en cause 187 B. Une hybridation difficile entre recherche publique et recherche privée ) Les transformations récentes et leurs limites 188 2) L'influence déterminante du mode de financement 189 3) Les raisons de fond d'une différenciation persistante 190 CONCLUSION 193 POSTFACE 197