2.1 Lorsqu une épreuve est élaborée par le MELS, le Centre doit obligatoirement utiliser cette épreuve. (Guide de sanction, 4.1)

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1 NORMES ET MODALITÉS EN ÉVALUATION aux fins de la sanction NORME N O 1 LA CONSULTATION DES ÉPREUVES DOIT S EFFECTUER AU CENTRE DE FORMATION 1.1 Les épreuves de connaissances pratiques (théoriques) et les épreuves de participation doivent être consultées au Service aux examens, en présence de l agent 1 de bureau responsable. L'enseignant n'est pas autorisé à prendre en note les questions d épreuve. 1.2 Les épreuves pratiques doivent être consultées au Service aux examens, en présence de l agente de bureau responsable. Cependant, l'enseignant est autorisé à obtenir une copie du Cahier de l'examinateur afin de s'assurer que les locaux, l'équipement et le matériel sont à la disposition des élèves au moment prévu pour la passation de l'épreuve. 1.3 Toute demande de consultation pour validation, correction et mise à jour doit être soumise au conseiller pédagogique responsable de l évaluation. 1.4 Tout document et matériel, en lien avec l épreuve aux fins de la sanction, prêtés à l enseignant, doivent être retournés au conseiller pédagogique responsable de l évaluation, dans les délais prévus. NORME N O 2 L ÉLABORATION DES ÉPREUVES DOIT RESPECTER LES EXIGENCES DU MELS ET DE L ÉTABLISSEMENT 2.1 Lorsqu une épreuve est élaborée par le MELS, le Centre doit obligatoirement utiliser cette épreuve. (Guide de sanction, 4.1) 2.2 En l absence d épreuves ministérielles, les épreuves d établissement sont élaborées en fonction des TAS (Tableaux de spécifications), des TAP (Tableaux d analyse et de planification) ou des Spécifications pour l évaluation aux fins de la sanction. (Guide de sanction, 4.1) 2.3 Les épreuves doivent être rédigées par un ou des enseignants du programme, en conformité avec l'approche retenue par le MELS, telle que présentée à l annexe 1. 1 Dans ce document, la forme masculine désigne aussi bien les femmes que les hommes. Page 1 de 11

2 2.4 Pour les programmes ne possédant aucun référentiel pour l évaluation des apprentissages, le Centre, par le biais des équipes programmes, doit élaborer ses propres spécifications pour l évaluation aux fins de la sanction, basées sur le programme d études. (Guide de sanction, 4.1) 2.5 Le secrétariat des Services éducatifs est responsable de la saisie des épreuves et de leur mise en page, conformément aux directives du MELS et aux modèles du Centre. 2.6 VERSIONS D ÉPREUVES Pour les épreuves de connaissances pratiques, le Centre doit disposer d un minimum de deux épreuves par compétence, de façon à pouvoir alterner selon le nombre de groupes d'élèves et les besoins de reprises. (Guide de sanction, 4.3.2, adapté pour le Centre) Pour les épreuves pratiques, le Centre doit disposer d au moins deux versions d'épreuves lorsqu'il y a danger que des données soient communiquées entre les élèves de différents groupes : fichiers informatiques, calculs, analyse de données, diagnostics et dépannage, etc Pour les épreuves de participation, une seule épreuve est généralement nécessaire. NORME N O 3 LA VALIDATION DOIT ÊTRE FAITE DE FAÇON À ASSURER LA CONFORMITÉ DES CRITÈRES ÉTABLIS 3.1 Les épreuves d établissement rédigées par un ou des enseignants du programme d études sont ensuite validées par un autre enseignant. 3.2 Les épreuves validées sont déposées 30 jours avant la passation de l épreuve au conseiller pédagogique responsable de l évaluation, qui les entérine en s assurant que tous les éléments exigés sont présents. 3.3 Les épreuves produites par la GRICS (BIM) sont rendues disponibles, dans la banque d épreuves, par le conseiller pédagogique responsable de l évaluation, après validation de celles-ci par des enseignants. NORME N O 4 LA RÉVISION DOIT ASSURER LA MISE À JOUR DES ÉPREUVES 4.1 L enseignant ne peut en aucun temps modifier la pondération ou le contenu (c est à dire : tous les documents relatifs à l évaluation) d une épreuve. Toute demande de modification doit être présentée au conseiller pédagogique responsable de l évaluation. (Guide de sanction, 4.3) Page 2 de 11

3 4.2 Pour les épreuves de responsabilité ministérielle (MELS), le conseiller pédagogique responsable de l évaluation, en collaboration avec des enseignants du programme, rédige une fiche de rétroaction lorsque des corrections ou modifications s imposent. La fiche de rétroaction est acheminée au MELS. L autorisation du MELS est requise avant de procéder à tout changement. (Guide de sanction, 4.3) 4.3 Pour les épreuves fournies par la GRICS (BIM), le conseiller pédagogique responsable de l évaluation, en collaboration avec des enseignants du programme, rédige une fiche de rétroaction lorsque des corrections ou modifications s imposent. Le conseiller pédagogique fait ensuite le suivi avec la GRICS (BIM). 4.4 Pour les épreuves d établissement, le conseiller pédagogique responsable de l évaluation, en collaboration avec des enseignants du programme, valide les épreuves lorsque des corrections ou modifications s imposent. La révision des épreuves est réalisée par un minimum de deux enseignants, dont l enseignant qui a élaboré l épreuve, et ce, 30 jours avant la passation de celle-ci. 4.5 À la suite de la passation d une épreuve (MELS, BIM, établissement), l enseignant indique sur l étiquette apposée sur l enveloppe, la conformité de l épreuve. Advenant la non-conformité de celle-ci, elle sera acheminée au conseiller pédagogique responsable de l évaluation, pour révision. NORME N O 5 LA GESTION DES ÉPREUVES EST UNE RESPONSABILITÉ PARTAGÉE 5.1 Demande d épreuves Seules les épreuves contenues dans la «Banque d épreuves aux fins de la sanction» peuvent être utilisées par l enseignant Pour les programmes en enseignement traditionnel, la demande doit être acheminée au Service aux examens par l'enseignant, 20 jours ouvrables avant la date de passation de l'épreuve, en utilisant le formulaire EPSH-37 «Demande d'épreuve aux fins de la sanction» Pour les programmes en enseignement individualisé, la demande doit être acheminée au Service aux examens, selon les délais prescrits par la direction adjointe du programme, en utilisant le fichier électronique prévu à cet effet Lorsqu il s agit d une demande d'épreuve en vue d'une deuxième reprise (pour les programmes en enseignement traditionnel), le formulaire EPSH-37 «Demande d'épreuve aux fins de la sanction» doit être signé par la direction adjointe du programme Pour une épreuve de connaissances pratiques, lorsqu'il y a plus d'un groupe d'élèves ou lors d'une reprise, l'enseignant doit choisir une version différente. (Guide de sanction, 4.3.2, adapté pour le Centre) Page 3 de 11

4 5.2 Préparation des épreuves Il est de la responsabilité du Centre de reproduire tous les documents requis pour la passation de l'épreuve. (Guide de sanction, 4.2) Seules les personnes mandatées au Service aux examens sont responsables de la reprographie. Elles préparent les enveloppes selon les informations fournies par l'enseignant sur le formulaire EPSH-37 «Demande d'épreuve aux fins de la sanction» pour les programmes en enseignement traditionnel et par le biais d un fichier électronique pour les programmes en enseignement individualisé. Elles s'assurent de la confidentialité des épreuves en les conservant dans un espace prévu à cet effet jusqu à ce que l'enseignant en prenne possession. (Guide de sanction, 4.2) L'enseignant récupère et vérifie le contenu de l'enveloppe, au Service aux examens, dans un délai maximum de cinq jours avant la passation de l épreuve Pour les programmes de Secrétariat et Comptabilité, l agent de bureau du Service aux examens distribue les épreuves destinées aux élèves, aux postes qui leur sont assignés à la salle de tests. 5.3 Passation d une épreuve L évaluation des apprentissages aux fins de la sanction doit avoir lieu seulement lorsque l enseignant considère, compte tenu des activités d évaluation en aide à l apprentissage, que la compétence est acquise. (Réf. Normes et modalités en aide à l apprentissage EPSH) Un enseignant doit demeurer en classe ou en atelier pendant toute la durée de l épreuve. (Guide de sanction, 4.2.4) L examinateur s assure de l identité de l élève lors de la passation de l épreuve. (Guide de sanction, 4.2.4) L'élève qui ne se présente pas à l épreuve reçoit la mention ABS (absent). (Guide de sanction, 7.2) S il s agit d une absence motivée (jugée pertinente par la direction adjointe conformément au Guide de l élève), l élève obtient la mention ABS et doit se présenter à son épreuve selon les modalités établies par la direction adjointe. (Guide de sanction, 7.2) S il s agit d une absence non motivée, l élève obtient la note «0» et le verdict «ÉCHEC» est transmis. De plus, l élève devra se présenter à l épreuve de reprise selon les modalités établies par la direction adjointe. (Guide de sanction, 7.2) Page 4 de 11

5 5.3.6 Pour une épreuve composée de deux parties avec deux seuils de réussite, les deux doivent être réussies pour attribuer à l élève le verdict «SUCCÈS». Si l élève est absent à l une des parties, il reçoit la mention ABS. Si l absence n est pas motivée, il reçoit le verdict «ÉCHEC» Pour une épreuve de participation, si l élève a reçu des appréciations officielles sur son cheminement, à des moments déterminés (et connus de l élève, comme une évaluation aux fins de la sanction), il est considéré comme évalué et peut obtenir un verdict «ÉCHEC» s il abandonne sans avoir acquis sa compétence en fonction des critères d évaluation établis. (Guide de sanction, 4.1) Pour des raisons d'ordre pratique, après autorisation de la direction adjointe du programme en concertation avec le conseiller pédagogique concerné, il est possible de regrouper les évaluations de plus d'une compétence au même moment, lorsqu'il s'agit d'épreuves pratiques. (Guide pour l évaluation des compétences et l élaboration des épreuves aux fins de la sanction, p. 26) L examinateur doit s assurer que chaque élève signe la feuille de présence dès son arrivée. À partir de ce moment, l élève est considéré avoir commencé son épreuve et un verdict «ÉCHEC» peut lui être attribué, s il n a pas atteint le seuil de réussite Lorsqu une évacuation d urgence survient pendant la passation d une épreuve de connaissances pratiques, celle-ci doit être annulée et reprise avec une autre version d épreuve Pour l évaluation aux fins de sanction, l élève doit être évalué dans la langue dans laquelle il a suivi le cours et démontrer la maîtrise de la compétence de façon autonome. (Guide de sanction, 4.1 et 4.3.9) L élève qui démontre une préparation suffisante peut être admis à l épreuve d un cours ou à l épreuve élaborée en vue de la sanction d une compétence sans avoir suivi le cours, mais il doit répondre aux exigences fixées par l organisme scolaire (activités d évaluation assurant la maîtrise de la compétence). (Guide de sanction, 4.3.2) NORME N O 6 LE PLAGIAT OU LA TRICHERIE SONT SANCTIONNÉS 6.1 L examinateur, ou le surveillant qui est témoin de plagiat ou tricherie doit immédiatement saisir le questionnaire, la feuille de réponses et tout matériel incriminant et expulser l élève des lieux. (Guide de sanction, 4.2.4) 6.2 L examinateur rédige ensuite un rapport : EPSH-102 «Rapport de l examinateur Plagiat ou tricherie à la passation d une épreuve», indiquant les raisons de l expulsion. Il signe ce rapport, y joint le matériel saisi et remet le tout à la direction adjointe du programme. (Guide de sanction, 4.2.4) Page 5 de 11

6 6.3 L'élève qui est pris en flagrant délit de plagiat ou tricherie obtient la note «0» et, par conséquent, le verdict «ÉCHEC». (Guide de sanction, 7.2) 6.4 Si l élève est admis à une épreuve de reprise, des frais en lien avec les ressources enseignantes requises pourraient lui être demandés, selon les conditions déterminées par la direction adjointe du programme. NORME N O 7 EN CAS DE RETARD À L ÉPREUVE AUX FINS DE LA SANCTION LA SITUATION DOIT ÊTRE ANALYSÉE POUR PRISE DE DÉCISION 7.1 L examinateur accepte le retard d un élève et, en aucun temps, ne doit prolonger la durée de l épreuve. Le temps perdu par le retard est déduit de la durée totale prévue de l épreuve. 7.2 Dans le cas d une épreuve de connaissances pratiques, avant d accepter qu un élève en retard puisse être admis à la passation de l épreuve, l examinateur doit s assurer qu aucun élève n a quitté les lieux avant l arrivée du retardataire. Si des élèves ont déjà quitté la classe, l élève en retard n est pas admis et doit alors convenir avec la direction adjointe du programme des modalités de passation de l épreuve. 7.3 L examinateur peut refuser l accès à une épreuve à un élève ayant les facultés affaiblies c'est-à-dire : une personne qui n est pas en possession de tous ses moyens et dont le comportement, le jugement, la mobilité ou la dextérité diffèrent de l habituel. Devant de tels constats, l élève est alors considéré comme absent. La direction adjointe du programme doit le rencontrer et prendre les décisions qui s imposent en fonction de la motivation ou non de l absence. NORME N O 8 LA REMISE ET LA CONSERVATION DES DOCUMENTS DOIVENT RESPECTER LES RÈGLES ÉTABLIES DE MANIÈRE À ASSURER LA CONFIDENTIALITÉ 8.1 L enveloppe contenant tous les documents et le matériel en lien avec l épreuve, remise par l agent de bureau du Service aux examens, doit lui être retournée dans un délai de cinq jours ouvrables, après la passation. 8.2 Aucune information relative au contenu des épreuves ne doit être divulguée aux élèves avant la période prévue pour l'évaluation aux fins de la sanction. (Guide de sanction, 4.3.5) 8.3 L enseignant s'assure de la conservation de l enveloppe dans un endroit sécuritaire jusqu'au moment de la remise de celle-ci au Service aux examens après la correction de l'épreuve. (Guide de sanction, 4.3.5) Page 6 de 11

7 8.4 L enseignant ne conserve aucune copie de l épreuve. (Guide de sanction, 4.2.3) 8.5 Tous les intervenants du Centre doivent prendre les précautions nécessaires pour respecter la confidentialité des épreuves qui leur sont confiées. 8.6 Les épreuves d'évaluation aux fins de la sanction ne doivent pas être utilisées à des fins d'évaluation en aide à l apprentissage. (Guide de sanction, 4.3.5) 8.7 Les épreuves et le matériel d'accompagnement ne doivent jamais être laissés, ni remis, ni montrés aux élèves avant et après l'administration d'une épreuve. (Guide de sanction, ) 8.8 Les enveloppes contenant tous les documents et le matériel en lien avec les épreuves demeurent dans les immeubles de l EPSH (sauf dans les cas d une épreuve réalisée à l extérieur du centre). Elles sont scellées et placées dans un endroit sûr. (Guide de sanction, 4.2.3) 8.9 L enseignant doit s'assurer que toutes les précautions sont prises pour respecter le caractère confidentiel des épreuves au moment de la correction. (Guide de sanction, 4.3.5) 8.10 L enseignant doit, dans la mesure du possible, corriger ses épreuves au centre. En cas de perte, il devra élaborer une nouvelle épreuve Après la passation de l épreuve, tous les documents qui étaient dans l enveloppe, de même que la consignation des résultats signée par l enseignant, doivent être remis dans celle-ci et retournés au Service aux examens. (Guide de sanction, et 4.3.5) 8.12 La disparition (vol, perte, etc.) d une épreuve doit être signalée au conseiller pédagogique responsable de l évaluation qui, par la suite, informe la personne responsable de la sanction à la Commission scolaire, dans les plus brefs délais. (Guide de sanction, 4.3.6) NORME N O 9 LA GESTION DES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES AUX FINS DE LA SANCTION EST SOUMISE AUX EXIGENCES DU MELS ET DU CENTRE 9.1 Les résultats de l'évaluation sont exprimés par un verdict «SUCCÈS» ou «ÉCHEC». Aucun résultat numérique ne doit être communiqué aux élèves. (Guide de sanction, 7.1) 9.2 Communication et transmission des résultats La communication des résultats à l'élève («SUCCÈS» ou «ÉCHEC») par l'enseignant ne doit pas dépasser cinq jours ouvrables après la passation de l'épreuve. Elle doit se faire de façon confidentielle. L enseignant informe l élève de ses résultats et lui transmet les renseignements appropriés aux critères d évaluation qui ont mené à l échec, dans le respect de la confidentialité de l épreuve. Guide de sanction Page 7 de 11

8 9.2.2 Si le pourcentage d'échecs du groupe s'élève à plus de 25 %, l'épreuve ainsi que les résultats sont analysés par la direction adjointe du programme, l'enseignant et le conseiller pédagogique du programme La personne inscrite en formation professionnelle reçoit un relevé de ses apprentissages, au moins deux fois par année. (Régime pédagogique, art. 18) Pour un élève mineur, le centre de formation professionnelle fournit à ses parents au moins 4 bulletins scolaires par année, relatifs à la formation générale qu il poursuit, le cas échéant, en concomitance avec sa formation professionnelle. (Régime pédagogique, art. 19) L accès aux résultats d un élève majeur lui est réservé, de même qu au personnel autorisé de la Commission scolaire, contrairement à l élève mineur pour qui les parents peuvent aussi avoir accès aux résultats Les résultats aux épreuves de sanction doivent être transmis au MELS dans les 30 jours qui suivent leur attribution. Tous les résultats doivent être transmis, y compris les échecs, les résultats aux épreuves de reprise et les abandons. (Guide de sanction, 7.2) La transmission de deux résultats (verdicts) d évaluation obtenus pour un même cours, à la même date, n est pas autorisée. (Guide de sanction, 4.3.2) NORME N O 10 LA RÉVISION D UN RÉSULTAT D UNE ÉPREUVE AUX FINS DE LA SANCTION EST UN DROIT DE L ÉLÈVE 10.1 Formulaire et délai L'élève ayant obtenu le verdict «ÉCHEC» peut faire une demande de révision. Il doit présenter sa demande écrite dans un délai de 30 jours en utilisant le formulaire EPSH-78 «Demande de révision d'un résultat d une épreuve aux fins de la sanction». (Guide de sanction, ) L'élève devra verser 20 $ pour que sa demande de révision soit traitée Si le verdict est renversé, l'élève récupérera ses 20 $ de révision La direction adjointe du programme s associe au comité formé d un spécialiste du contenu de la matière n ayant pas pris part à la détermination du résultat et du conseiller pédagogique responsable de l évaluation afin d analyser l épreuve de l élève. Ensuite, ce comité rencontre l élève pour entendre ses explications. Au terme de cette procédure, la décision du comité de révision devient le verdict officiel et est transmise à l élève par la direction adjointe. Page 8 de 11

9 NORME N O 11 LA RÉCUPÉRATION ET LA REPRISE SONT DES DROITS RECONNUS AUX ÉLÈVES EN TENANT COMPTE DES EXIGENCES DU CENTRE «Pour servir la justice, le droit de reprise et le droit d appel sont reconnus aux élèves. Cependant, il appartient aux milieux scolaires de décider des modalités d application de ces droits en tenant compte de leurs contraintes organisationnelles.» (Politique d évaluation des apprentissages, p. 9.) 11.1 L élève a droit à une seule épreuve de reprise s il s est vu attribuer le verdict «ÉCHEC». Pour bénéficier de son droit de reprise, l élève doit satisfaire aux exigences suivantes : S il y a récupération : se présenter aux dates et aux heures fixées au plan de récupération par l enseignant; exécuter les travaux demandés; faire la preuve qu il maîtrise les éléments manquants de la compétence visée, par une évaluation en aide à l apprentissage. S il n y a pas de récupération : exécuter les travaux demandés; faire la preuve qu il maîtrise les éléments manquants de la compétence visée. Le droit à la récupération est déterminé à partir des conditions suivantes : avoir 90 % et plus de présence en classe durant le module; avoir remis des travaux de qualité; avoir complété les épreuves en aide à l apprentissage avoir une attitude d'apprentissage respectueuse et ouverte qui démontre que l'élève veut et prend tous les moyens pour réussir sa formation. L'enseignant doit faire une recommandation à la direction adjointe du programme Une épreuve de reprise peut être précédée d un plan de récupération accepté par la direction adjointe du programme. En cas d échec à cette épreuve de reprise, l élève doit reprendre la compétence au complet Exceptionnellement, sur recommandation de l enseignant, l élève pourrait avoir droit à une deuxième reprise. La direction adjointe du programme doit analyser cette recommandation, pour prendre sa décision L élève inscrit à une épreuve seulement et qui échoue à cette épreuve n a pas droit à une reprise. Il doit alors suivre le cours pour acquérir la compétence. (Guide de sanction, 4.3.2) 11.5 Pour la reprise d une épreuve de connaissances pratiques, la version utilisée doit être différente de la version non réussie. (Guide de sanction, 4.3.2) Page 9 de 11

10 11.6 Pour une évaluation pratique, une reprise peut s appliquer à l ensemble de l épreuve ou aux éléments qui ont entraîné l échec. Ce choix est précisé dans l épreuve. Il peut arriver que des seuils obligatoires de réussite distincts soient fixés pour différentes parties; dans ce cas, seules celles en échec doivent être reprises avant le 30 juin de l année scolaire suivante. (Guide de sanction, 4.3.2) 11.7 Pour une épreuve en deux parties (pratique de connaissances pratiques) ayant un seul seuil de réussite pour la totalité de l épreuve, l élève qui échoue une des deux parties, peut reprendre la partie échouée seulement, et ce, avant le 30 juin de l année scolaire suivante. (Guide de sanction, 4.3.2) NORME N O 12 L EXEMPTION DE MAÎTRISER UNE COMPÉTENCE PEUT ÊTRE ACCORDÉE PAR LE MELS À L ÉLÈVE AYANT DES BESOINS PARTICULIERS Pour «adresser à la Direction de la sanction des études une demande d exemption de réussite par rapport à l épreuve préparée pour mesurer l atteinte de la compétence, l organisme scolaire doit avoir constaté une incapacité majeure à l aide d une évaluation reconnue. De plus, elle doit démontrer que l élève a poursuivi sa formation et que, malgré des mesures de soutien appropriées, l élève demeure incapable de réussir l épreuve préparée aux fins de la sanction. L organisme doit transmettre un rapport détaillé ainsi que les pièces justificatives démontrant que l exercice du métier n est pas remis en cause.» (Guide de sanction, 2.5.2) NORME N O 13 DES MESURES D ADAPTATION POUR L ÉVALUATION AUX FINS DE LA SANCTION PEUVENT ÊTRE MISES EN PLACE APRÈS ACCEPTATION DU MELS POUR UN ÉLÈVE PRÉSENTANT UN HANDICAP OU DES BESOINS PARTICULIERS Avant de mettre en place des mesures d adaptation des conditions d administration des épreuves, la personne responsable de la sanction à la Commission scolaire doit adresser une demande au coordonnateur de la sanction en formation professionnelle de la Direction de la sanction des études. Cette demande doit être accompagnée du dossier complet de l élève. De plus, on doit démontrer que l exercice du métier n est pas remis en cause. (Guide de sanction, 5.2.3) NOTE : Un plan d intervention ne justifie pas nécessairement une demande de mesures d adaptation pour l évaluation des apprentissages. Page 10 de 11

11 NORME N O 14 LA DÉMARCHE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES PEUT MENER À DIFFÉRENTES SANCTIONS Toute personne a le droit à la reconnaissance sociale de ses acquis et de ses compétences, sans égard aux lieux, aux circonstances ou aux modes d apprentissage. Il est de la responsabilité de la personne de démontrer qu elle possède la compétence. (Politique d évaluation des apprentissages, p. 67) 14.1 Pour la reconnaissance des acquis scolaires (TENS 2, TDG 3, GEDTS 4, compétences du DEP), à l École professionnelle de Saint-Hyacinthe, c est le conseiller en formation scolaire qui est responsable du dossier. Cette démarche devrait être réalisée avant l entrée en formation de l élève Pour la reconnaissance des acquis extrascolaires et des compétences (DEP), la personne doit s adresser au Centre régional de reconnaissance des compétences (CRRC) de la Montérégie. 2 Tests d équivalence de niveau de scolarité 3 Test de développement général 4 General Educational Development Testing Service Page 11 de 11

12 ANNEXE 1 ÉPREUVE DE CONNAISSANCES PRATIQUES Cahier de l examinateur (clé de notation) Cahier du candidat ÉPREUVE PRATIQUE Cahier de l examinateur (clé de notation, s il y a lieu) Fiche d évaluation Cahier du candidat Fiche de travail (s il y a lieu) Annexe (s il y a lieu) ÉPREUVE DE PARTICIPATION Cahier de l examinateur (clé de notation, s il y a lieu) Grille d observation Fiche d évaluation de la participation Cahier du candidat Fiche d autoévaluation de la participation Cahier de l entreprise (stage) Fiche d évaluation de la participation (stage)