Cette année, nous aurons un nouveau fonctionnement pour l application du code de vie des élèves.

Transcription

1 Cette année, nous aurons un nouveau fonctionnement pour l application du code de vie des élèves. Il n y aura plus de perte de points, vous serez informés des manquements de votre enfant par le biais de son agenda. Les manquements seront traités par niveau. Les élèves qui ne respecteront pas le code de vie devront faire un geste de réparation en lien avec le comportement. Niveau 1 : Avertissement NIVEAUX Comportement nuisant personnellement à l élève et/ ou à l apprentissage des autres. Conséquence : Geste réparateur Niveau 2 : Indiscipline Comportement nuisant à l ordre de la classe ou de l école ou comportement de niveau 1 qui persiste ou qui s intensifie. Conséquence : geste réparateur et retenue Niveau 3 : Indiscipline majeure Comportements graves, illégaux ou qui constituent un danger pour l élève ou les autres. Conséquences : Geste réparateur, retenue et rencontre avec la direction

2 CODE DE VIE ÉCOLE ST-GÉRARD RESPECT 1 Je m engage à communiquer et à agir de façon respectueuse envers toutes les personnes; élèves et adultes. 1. Je prends soin de moi 2. J apporte des collations santé 3. J utilise un langage respectueux 4. J accepte les autres tels qu ils sont 5. Je porte des vêtements adéquats pour l école 6. J utilise les formules de politesse : S.V.P. - Merci Bonjour 7. Je dénonce et je dis «NON» à l intimidation 8. J utilise un ton de voix approprié 9. Je règle mes conflits de façon pacifique Pourquoi? Contribuer à un climat positif de l école Apprendre à gérer mes émotions Respecter et développer une image positive de moi Être confortable Apprendre à m accepter et être accepté des autres Avoir des relations amicales et agréables avec les autres Gestes réparateurs Je porterai un chandail fourni par l école J informerai mes parents Je réfléchirai et je me donnerai des défis à ma mesure Je m expliquerai, j avouerai mes erreurs et je présenterai mes excuses en gestes ou en paroles Je consolerai la personne à qui j ai fait de la peine Je m excuserai devant le groupe pour les dérangements que j aurai provoqués Je rendrai service à la personne concernée J aurai un suivi personnalisé ou un contrat de comportement

3 SÉCURITÉ 2 Je m engage à adopter des comportements sécuritaires. 1. Je dois avoir l autorisation de mon enseignant ou de tous autres intervenants pour me déplacer dans l école 2. Je marche calmement en tout temps 3. Je dois demeurer dans la cour en tout temps 4. Je dois avoir une autorisation écrite pour dîner à l extérieur 5. Je respecte les règles et les zones de jeux 6. Je joue de façon sécuritaire 7. Je prends mon rang au son de la cloche; j évite les flâneries Pourquoi? Éviter les conflits, les bris, les vols ou les gestes malheureux Éviter les accidents et les blessures Gestes réparateurs Je referai mon chemin calmement Pendant les déplacements, je serai à côté de l enseignant Je serai privé de participer au jeu pendant une ou plusieurs récréations Je pratiquerai le comportement attendu Je pourrai perdre un droit ou privilège 3 ENVIRONNEMENT Je m engage à respecter l environnement. 1. Je prends soin de mon matériel, celui des autres et celui de l école 2. Je jette mes déchets dans la poubelle et je recycle Pourquoi? Contribuer à un milieu propre et agréable Maintenir le matériel en bon état Vivre dans un milieu de travail et de jeu agréable Gestes réparateurs Je ramasserai les objets que j ai laissé traîner Je contacterai mes parents afin de les informer Je replacerai les objets que j ai déplacés Je laverai ou réparerai le matériel endommagé Je débourserai le coût des objets que j ai perdus ou endommagés Je débourse le coût des objets que j ai perdus ou endommagés

4 RÉUSSITE 4 Je m engage à faire le nécessaire pour vivre pleinement ma réussite scolaire. 1. J arrive toujours à l heure 2. J apporte le matériel requis pour tous mes cours 3. Je m applique dans mon travail 4. Je fais le travail demandé et le remets à temps Pourquoi? Développer mon autonomie et mon sens des responsabilités Bien faire mon travail d élève Gestes réparateurs Je referai le travail demandé Je reprendrai le temps perdu Je ferai un travail supplémentaire Je pourrai aller en retenue Je remplirai une fiche de réflexion J aurai une feuille de route PARFOIS, TU AURAS BESOIN D UN COUP DE POUCE, VOICI CE QUE NOUS POURRIONS FAIRE : Te rencontrer pour discuter avec toi Te donner le soutien d un intervenant de l école Te faire rencontrer un professionnel T accompagner à l aide d une feuille de route Te faire participer à diverses activités éducatives et de prévention Participer à une rencontre avec tes parents Élaborer un plan d intervention Établir un contrat avec des engagements Toute autre mesure d aide appropriée NOUS SOULIGNERONS AUSSI TES BONS COUPS D UNE DES MANIÈRES SUIVANTES : Félicitations Tableau d honneur Tourner la roue chanceuse de madame Josée Privilèges Activité récompense Tout autre renforcement positif RETENUE Prendre note que cette année, la retenue se fera le mercredi de chaque semaine sur l heure du midi. (12h30 à 13h00) Vous serez informés via l agenda de votre enfant si ce dernier doit faire une retenue.

5 MODALITÉS POUR SIGNALER UNE SITUATION D INTIMIDATION OU POUR FORMULER UNE PLAINTE Si votre enfant se dit victime ou s il est témoin d intimidation, vous avez l obligation de signaler en suivant la procédure suivante : 1- Écrire un message à un membre du personnel de l école; 2- Si après 48 heures, après avoir laissé un message à l enseignant(e) et s il ou elle n a pas rencontré ou fait le suivi auprès de votre enfant, vous téléphonez à la direction ( ) ; 3- Si après 48 heures, après avoir laissé un message à la direction et qu elle n a pas rencontré ou fait le suivi auprès de votre enfant, vous pouvez téléphoner au service à la clientèle de la Commission scolaire des Hautes-Rivières ( , poste 8622). Le direction de l école: S engage à faire le suivi des actions prévues en fonction de l acte d intimidation ou de violence avec diligence Communique promptement avec les parents des élèves impliqués lorsqu il est saisi d un signalement ou d une plainte concernant un acte d intimidation ou de violence Informe les parents de leur droit de contacter le service à la clientèle dans la mesure où ils ne sont pas satisfaits du traitement du signalement Tout signalement ou plainte sera traité en toute confidentialité. Prévenir Éduquer Encadrer Soutenir Protéger Afin de soutenir et d encadrer les victimes et les témoins d actes d intimidation ou de violence, voici des exemples de mesures qui pourraient être prises. Soutien et encadrement de la victime o Soutien de pairs désignés o Possibilité de faire un plan d intervention o Rencontre avec un professionnel de l école o Participer à des activités d habiletés sociales. o Référence à une personne-ressource du milieu scolaire ou d un organisme externe o Développement de l estime de soi et de l affirmation de soi

6 Soutien et encadrement aux témoins o Possibilité de faire un plan d intervention o Possibilité de rencontre avec un professionnel de l école o Possibilité de participer à des activités d habiletés sociales. o Éducation des témoins o Contrat d engagement o Offrir à l élève un lieu de répit sécurité Soutien et encadrement de l auteur de l acte d intimidation Une étude canadienne a démontré que 60% des jeunes identifiés comme étant des intimidateurs durant leur jeunesse possédaient un dossier criminel lorsqu ils atteignaient l âge de 24 ans. Nous intervenons auprès des auteurs d actes d intimidation pour que ça cesse, mais aussi pour les soutenir afin qu ils puissent développer des comportements acceptables. Exem ples de sanctions selon la gravité des gestes posés Récréation guidée Devoir appeler ses parents pour expliquer son comportement Travaux communautaires Observer à la récréation des actes pro-sociaux Classe d accueil Interdiction de contact avec l élève victime pour un temps déterminé Retrait durant les pauses et le midi Exem ples de mesures de soutien et d accom pagnement po uvant être mises en place Contrat de comportement Participer aux activités d habiletés sociales Suivi par la TES Interventions d apprentissage social Programme d aide au CLSC Signalement à la DPJ