EVALUATION D ALLEMAND ENTREE EN SIXIEME

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1 EVALUATION D ALLEMAND ENTREE EN SIXIEME LIVRET A L ATTENTION DU PROFESSEUR Consignes de passation et commentaires Fiche individuelle et codage de correction Fiche récapitulative par classe (à récupérer sur le fichier Excel «saisie des résultats») Exercices : -compréhension auditive -compréhension de l écrit -expression écrite Septembre 2006 ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L'ENTREE EN SIXIEME LANGUES VIVANTES ALLEMAND ANGLAIS ESPAGNOL ANNEE

2 A l'attention des professeurs de sixième chargés de la passation des tests Les élèves entrant en 6 e à la rentrée 2006 ont, en principe, commencé l étude d une langue vivante en CE2 et exceptionnellement en CM1 et doivent avoir atteint le niveau A1 du Cadre Européen de Référence pour les Langues (cf. BO HS n 4 du 29 août 2002). Comme l an passé, il a été décidé au niveau académique de faire une évaluation à l entrée en 6 e pour vérifier les compétences acquises au cours du cycle 3. Cette évaluation est obligatoire. Elle sera mise en œuvre dès la rentrée de septembre Elle est de nature diagnostique : c'est un outil pédagogique qui doit aider le professeur de langue à mieux prendre en compte les acquis des élèves pour construire sa progression. En aucun cas elle ne doit être comptabilisée dans les résultats trimestriels de l'élève. L'appareil d'évaluation comprend : - un «document élève» ; - un «document professeur» ; - une fiche d'évaluation individuelle ; - une fiche d'évaluation récapitulative (à récupérer sur le fichier excel «saisie des résultats») ; - un CD audio ( à réaliser par l établissement à partir d un fichier son MP3 à télécharger sur le site indiqué dans le courrier) CONSEILS POUR LA PASSATION DES TESTS : - On s'assurera que tous les élèves qui passent le test ont bénéficié d'un enseignement d allemand, d anglais ou d espagnol à l'école primaire (tous cursus confondus). - Le test sera effectué lors de la journée d accueil ou à défaut pendant la première semaine, en sorte que l on puisse effectuer le cas échéant des regroupements par niveau de compétence, l objectif étant, rappelons-le, de pouvoir construire une progression intégrant les acquis de l école primaire. - Le professeur lira ou fera lire aux élèves les consignes données pour chaque exercice. Il s'assurera qu'elles sont bien comprises avant que les élèves ne réalisent la tâche demandée. - Les fiches individuelles seront remplies par le professeur ou par les élèves lorsque le test leur sera rendu. Elles renseigneront les élèves sur leurs acquis. - La fiche récapitulative sera remplie par le professeur. Elle le renseignera sur le profil de la classe. CONSIGNES DE CORRECTION ET D ENVOI DES RESULTATS : Pour la correction, l enseignant s appuiera sur les codes de correction ci-joints. L enseignant complètera ensuite : - la grille d évaluation ci-jointe (à conserver) - la grille récapitulative par classe qu il trouvera dans le fichier excel nommé «saisie des résultats». Pour une gestion pratique de l exploitation des résultats, nous avons attribué des numéros allant de 601 à 610 pour chaque collège. Ces numéros ne doivent pas être modifiés et chaque équipe transposera en fonction de sa propre numérotation de classes. Il s agit pour le professeur responsable de chaque LV de regrouper les résultats de toutes les classes de 6 e d une même langue sur un fichier unique (fichier excel «saisie des résultats») et d envoyer celui-ci au secrétariat des IA IPR à l adresse suivante : ipr@-ac-toulouse.fr 2

3 Codage pour la correction (ALLEMAND) Situation 1-1 Situation 1-3 Situation 1-5 Code 1 : 3 ou 4 réponses : Acquis Code 2 : 2 réponses : En cours Code 9 : 1 réponse : A renforcer Situation 2-1 Situation 2-3 Code 1 : 3 ou 4 réponses : Acquis Code 2 : 2 réponses : En cours Code 9 : 1 réponse : A renforcer Situation 3-1 Situation 1-2 Situation 1-4 Situation 1-6 Situation 2-2 Situation 2-4 Situation 3-2 3

4 Ecole d origine: FICHE D EVALUATION INDIVIDUELLE Nom : Prénom : Enseignement suivi en allemand à l école élémentaire : Classe OUI* NON* Fréquence des cours CP CE1 CE2 CM1 CM2 * Cocher la case qui convient Bilan de l évaluation Compétences L élève est capable de Ecouter 1.1. Repérer l accent de mot (Compréhension 1.2. Discriminer des sons voisins auditive) 1.3. Comprendre une situation 1.4. Identifier des mots connus (mot + image) 1.5. Identifier une situation de communication Lire (Compréhension de l écrit) Ecrire (expression écrite) 1.6. Repérer des informations 2.1. Lire pour prélever des informations 2.2. Savoir identifier les constituants de la phrase 2.3. Vérifier des informations sur un dessin 2.4. Prélever des indices sur un document authentique 3.1. Compléter un texte lacunaire en trouvant les éléments pertinents 3.2. Ecrire un courriel Code de correction Code 0 : absence de réponse Code 1 : 5 ou 6 réponses justes Code 2 : 3 ou 4 réponses justes Code 9 : moins de 3 réponses justes = Acquis = En cours = A renforcer NB : Pour les exercices 1.5. (identifier une situation de communication) et 2.3. (vérifier des informations sur un dessin) on codera 1 pour trois ou quatre réponses justes, 2 pour deux réponses justes, et 9 pour une seule réponse juste. 4

5 ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L'ENTREE EN SIXIEME ALLEMAND SEPTEMBRE 2006 DOCUMENT PROFESSEUR (SCRIPTS ET CORRIGE) 1. ECOUTER (COMPREHENSION AUDITIVE) Exercice 1.1. : Repérer l accent de mot sieben ; elegant ; bezahlen ; Weihnachten ; reparieren ; einverstanden Exercice 1.2. : Discriminer des sons voisins Script de l enregistrement : a b c Exemple : Hund Hund und Hund 1 : alt alt Halt alt 2 : Mitte Miete Mitte Mitte 3 : Kirsche Kirsche Kirsche Kirche 4 : fahren fahren Fach fahren 5 : heiß Eis heiß heiß 6 : zehn zehn zehn sehen Corrigé : a b c Exemple X X 1 X X 2 X X 3 X X 4 X X 5 X X 6 X X 5

6 Exercice 1.3. : Associer questions et réponses. Les questions et réponses sont lues deux fois. 1. Wie heißt du? A) Eine Katze B) Anna C) Elf 2. Wie alt bist du? A) Ich bin müde B) Ich trinke Milch C) Ich bin zwölf 3. Wo wohnst du? A) In Hamburg B) Aus München C) Mit dem Auto 4. Wann hast du Geburtstag? A) am Meer B) im Juni C) um sieben 5. Was machst du gern? A) Ich spiele Fußball B) Ich bin krank C) Ich habe Hunger 6. Wie ist das Wetter? A) Es regnet B) Nein, danke C) Mir geht s gut Exercice 1.4. : Identifier des mots connus Dessin 1 Dessin 2 Dessin 3 Exemple : Gib X mir das Buch! 1. Ich esse einen X Apfel 2. Das Kind mag schwimmen 3. Der Opa trägt eine Brille 4. Die Hose X kostet 28 Euro 5. Schau mal! X 6. Wie süß ist meine Katze! X X X Exercice 1.5. : Identifier une situation de communication Script de l enregistrement : (Les phrases sont lues une fois globalement, puis une fois avec des pauses entre elles) 1. Das Mädchen hat Durst. Sie möchte etwas trinken. 2. Spiel doch! Du bist dran! 6

7 3. Die Musik ist so schön. Komm und tanz mit mir! 4. Das Kind ist traurig. Das Bein tut ihm weh. Corrigé: A = 4 ; B = 1 ; C = 2 ; D = intrus ; E = 3 Exercice 1.6. : Repérer des informations Script de l enregistrement (Le texte est lu trois fois) Ich heiße Florian Müller. Ich bin 15. Ich komme aus Berlin. Ich habe eine Schwester. Zu Hause haben wir einen Hund. Ich telefoniere gern mit meinen Freunden. Ich mag Videospiele und Technomusik. Ich möchte Pilot werden. Consignes: après chaque écoute, laisser à l élève 30 secondes pour compléter. Corrigé : Nom : Müller Prénom : Florian Age : 15 Ville : Berlin Animaux : un chien Loisirs : jeux vidéo et (musique) techno Métier envisagé : pilote 2. LIRE (COMPREHENSION DE L ECRIT) Exercice 2.1. : Lire pour prélever des informations Ville où habite Lena Salzburg Nombre de frères et sœurs Zwei Schwestern / Deux sœurs Profession du père Musiker / Musicien Loisirs de Lena Radfahren und lesen / vélo et lecture Date des vacances August / août 7

8 Exercice 2.2. : Identifier les constituants de la phrase 1. Ich möchte basteln. 2. Ich spiele nicht gern Flöte 3. Die Sonne scheint aber es ist kalt. 4. Ich trage einen Pulli er ist blau und weiß 5. Pommes und Wurst finde ich lecker 6. Wir wünschen euch ein gutes neues Jahr Exercice 2.3. : Vérifier des informations sur un dessin Heute habe ich Geburtstag! Ich bin sechs Jahre alt. Ich habe eine Schwester und einen Bruder. Oh, eine Puppe, das ist ja toll! Exercice 2.4. : Prélever des indices sur un document authentique Das Fest ist in der Schule Das Fest ist am Dienstag Das Fest beginnt um 15 Uhr Die Kinder bringen Kuchen, Cola Die Kinder wollen singen, tanzen Sie brauchen Kassetten, CDs 3. ECRIRE (EXPRESSION ECRITE) Exercice 3.1. : Compléter un texte lacunaire en trouvant les éléments pertinents 1. Magst du Fisch? 2. Wir singen ein Lied. 3. Ich muss einkaufen. 4. Lars hat eine Katze und einen Hund. 5. Was trinkst du gern? Limo oder Cola? 6. Ich kann malen. Exercice 3.2. : Ecrire un courriel 8

9 Académie de Toulouse EVALUATION D ALLEMAND ENTREE EN SIXIEME LIVRET A L ATTENTION DE L ELEVE Exercices : -compréhension auditive -compréhension de l écrit -expression écrite 1

10 ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L'ENTREE EN SIXIEME ALLEMAND SEPTEMBRE 2006 DOCUMENT ELEVE CLASSE : NOM : PRENOM : 1. ECOUTER (COMPREHENSION AUDITIVE) Exercice 1.1. : Repérer l accent de mot Tu vas entendre six mots. Pour chaque mot, coche la case qui correspond à la syllabe accentuée : Exemple : Musik Musik X Premier mot : Deuxième mot : Troisième mot : Quatrième mot : Cinquième mot : Sixième mot : Exercice 1.2. : Discriminer des sons voisins On te demande maintenant de faire la différence entre des mots qui se ressemblent. Tu vas entendre un mot : où est-il répété? à la case a, b ou c? (Attention, tu dois faire deux croix à chaque ligne) a b c Exemple : Hund X X 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 2

11 Exercice 1.3. : Associer questions et réponses Tu vas entendre une série de questions. A chaque fois trois réponses sont proposées, une seule est possible. La question et les réponses sont répétées deux fois. Tu devras trouver et cocher la bonne case Exercice 1.4. : Identifier des mots connus Tu vas entendre six phrases. Entoure le dessin correspondant à chaque fois. Exemple : Gib mir bitte das Buch! 1 2 3

12 Exercice 1.5. : Identifier une situation de communication Regarde bien cette série de dessins, puis écoute les phrases. Les phrases vont être lues une fois globalement, puis une seconde fois avec des pauses entre elles. Ecris le numéro de la phrase sous le dessin qui lui correspond. Attention, il y a un intrus (un dessin en trop). Phrase n Phrase n 4

13 Phrase n E Phrase n Phrase n Exercice 1.6. : Repérer des informations Un jeune Allemand se présente. Lis la fiche ci-dessous jusqu au bout, puis donne les renseignements en français. Le texte va être lu trois fois. Nom : Müller Prénom : Age : Ville : Animaux : Loisirs : Métier envisagé :. 5

14 ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L ENTREE EN SIXIEME ALLEMAND SEPTEMBRE 2006 DOCUMENT ELEVE CLASSE : NOM : PRENOM : 2. LIRE (COMPREHENSION DE L ECRIT) Exercice 2.1. : Lire pour prélever des informations Lis attentivement le texte ci-dessous, un premier courrier électronique de Lena à sa correspondante de Martel, Marion. Tu répondras ensuite aux questions ci-dessous. Hallo Marion! ich bin die Lena. Ich wohne in Salzburg. Das ist die Stadt von Mozart. Ich bin vierzehn. Ich habe zwei Schwestern. Meine Mutter ist Lehrerin und mein Vater ist Musiker. Er spielt Klavier und kocht gern. Ich mag Rad fahren und lesen. Im August fahren wir nach Italien. Möchtest du mitkommen? Schreib mir bald! Tschüs! Deine Lena Relève maintenant les informations demandées et reporte-les dans le tableau : Ville où habite Lena Nombre de frères et sœurs Profession du père Loisirs de Lena Date des vacances Lieu de vacances Exercice 2.2. : Identifier les constituants de la phrase Dans les phrases ci-dessous, les mots ont été collés les uns aux autre. Sépare par un trait les différents mots qui constituent chaque phrase. Voici un exemple : - WillstduHonigoderMarmelade? - Willst/du/Honig/oder/Marmelade/? 6

15 1. Ichmöchtebasteln. 2. IchspielenichtgernFlöte. 3. DieSonnescheintaberesistkalt. 4. IchtrageeinenPullieristblauundweiß. 5. PommesundWurstfindeichlecker. 6. WirwünscheneucheingutesneuesJahr. Exercice 2.3. : Vérifier des informations sur un dessin Que pourrait dire cette petite fille? Observe le dessin, lis les phrases et coche les phrases qui correspondent à l illustration. Heute habe ich Geburtstag! Mein Großvater und meine Großmutter sind auch da. Ich bin sechs Jahre alt. Ich habe eine Schwester und einen Bruder. Oh, eine Puppe, das ist ja toll! Danke für das Buch! Exercice 2.4. : Prélever des indices sur un document authentique Regarde l affiche ci-dessous et coche la ou les bonnes réponses : Das Fest ist in der Schule im Park im Garten Das Fest ist am Sonntag am Freitag am Dienstag Das Fest beginnt um dreizehn Uhr um fünfzehn Uhr um siebzehn Uhr Die Kinder bringen Käse Kuchen Limo Äpfel Cola Die Kinder wollen singen malen tanzen lesen Sie brauchen Hefte Kassetten CDs Scheren 7

16 Dienstag, den 23. März In der Max-Brauer-Gesamtschule Wir wollen singen, tanzen und spielen. Wir brauchen Kassetten, CDs und Musikinstrumente. Kommt alle um 15 Uhr! 8

17 ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L ENTREE EN SIXIEME ALLEMAND SEPTEMBRE 2006 DOCUMENT ELEVE CLASSE : NOM : PRENOM : 3. ECRIRE (EXPRESSION ECRITE) Exercice 3.1. : Compléter un texte lacunaire en trouvant les éléments pertinents Complète les six phrases ci-dessous à l aide des mots suivants, chaque mot ne peut être utilisé qu une seule fois : muss ; hat ; malen ; was ; singen ; magst 1... du Fisch? 2. Wir.. ein Lied. 3. Ich... einkaufen. 4. Lars... eine Katze und einen Hund trinkst du gern? Limo oder Cola? 6. Ich kann... Exercice 3.2. : Ecrire un courriel Tu as reçu un courrier électronique de Lena. Tu lui réponds en t inspirant de son texte. Tu écris ta réponse en complétant l exercice à trous, c est à dire en remplaçant les éléments soulignés par des informations personnelles ou inventées (mais possibles). Courriel de Lena : Hallo...! ich bin die Lena. Ich wohne in Salzburg. Ich bin vierzehn. Ich habe zwei Schwestern. Mein Vater kocht gern. Ich mag Radfahren und Lesen. Im August fahren wir nach Italien. Möchtest du mitkommen? Schreib mir bald! Tschüs! Deine Lena Ta réponse : Hallo Lena! ich bin... Ich wohne in... Ich bin... Ich habe Mein Vater... gern. Ich mag... Im August fahren wir nach... Ich kann also nicht nach Italien kommen. Tschüs! Dein... 9