Langue orale et nouvelles technologies. Alain Riess CPC Strasbourg 2 Stage à Varsovie octobre 2015

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1 Langue orale et nouvelles technologies Alain Riess CPC Strasbourg 2 Stage à Varsovie octobre 2015

2 Une question de départ En quoi et comment les nouvelles technologies peuvent-elle améliorer les performances dans le domaine de l oral? Les nouvelles technologies resteront des outils, des aides, des supports

3 4 grandes situations de communication en classe : Les échanges duels (dialogue) ou en petits comités.( travaux de groupe, entretien sur des sujets donnés, interviews en vue de la réalisation du journal de classe, d enquêtes) Les échanges en petits comités se déroulant sous le regard de spectateurs.(jeux oraux avec théâtralisation notamment, qui permettent de jouer certaines situations d oral n existant pas en classe). La prise de parole en public: débats régulés, la conduite de réunion, les comptes-rendus de recherche en démarche scientifique, l exposé oral, la diction poétique et la lecture à haute voix organisée comme une communication orale de la lecture. L oral en situation de communication différée. (Il s agit de la communication par support enregistré (audio ou vidéo), selon les projets de classe L oral: pour se construire, se socialiser, apprendre, penser 3

4 L oral dans sa progressivité Classement : en fonction de la spontanéité Lecture oralisée d un texte écrit. Récitation d un texte mémorisé. Exposé d une situation avec prise de note. Prise de parole courte en réponse à une sollicitation (question). Exposé d une situation sans note. Prise de parole libre avec argumentation sans note.

5 Deux cas de figure Enseignement explicite de l oral : En Français, en langue étrangère. Utilisation de l oral dans d autres disciplines Mais même dans cette seconde situation, une attention à la qualité de la langue orale et des outils de perfectionnement (par une attente critériée) sont à envisager.

6 Des exemples d utilisation des TICE au service de l oral

7 Des exemples d utilisations Se réécouter pour s évaluer dans des situations d oral : Outils : enregistreurs ou ordinateur, amplificateur de sons. enregistrement video ou audio lors d une mise en voix de texte lu. Enregistrement de prise de parole lors d un débat, d un commentaire.

8 On peut par exemple, si les élèves ont la possibilité d emporter leur tablette, de leur demander d oraliser en se filmant le texte de lecture qu on leur a demandé de rendre expressif.

9 Au lieu de demander de répondre par écrit à des questions de lecture, on peut demander d enregistrer leur réponse. On visionne ensuite certaines réponses sur grand écran et on les analyse.

10 Dans ce cas, les TICE permettent un retour sur productions en vue d une analyse par rapport à des critères de réussite. Souvent le caractère spontané et immédiat de l oral ne le permet pas.

11 Des exemples d utilisation Donner du sens à l oral par un projet de production orale («éditer» l oral) : Exemples de projets multimédia: fichier mp3 à enregistrer pour le diffuser (web radio ou correspondance scolaire) album multimedia sur tablette ou ordinateur concernant l esclavage (académie de Bordeaux) Réseau ambition réussite de Solignac à Strasbourg Académie de Bordeaux : album multimédia

12 Des idées Présenter le JT : inventer un fait divers Faire le procès de Renard

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14 Dans ce cas, l utilisation des TICE permet de travailler la motivation. Il faudra certainement plusieurs prises de son (ou d image) pour parvenir à un produit fini (droit à l essai-erreur)

15 Des exemples d utilisation Faire le compte rendu du travail en groupe ou d une expérience sur tablette en filmant Supports : appareil photo ou tablette, ordinateur et micro enregistreur. Intérêt : - amplifier le son. - pouvoir faire des arrêts sur image ou des retours pour analyser - réécouter pour rédiger ensemble une trace écrite sur ce document

16 Des exemples d utilisation Garder des traces sonores en cours de séance. Exemple : enregistrer les hypothèses en sciences ou lors de l analyse d un document (histoire/géographie)

17 Dans ce cas, les TICE vont permettre de garder en mémoire toutes les prises de position ou les avis pour différer le débat. Dans un premier temps, tout le monde s exprime, puis on peut se laisser un temps pour le débat( se laisser le temps de trouver les arguments)

18 Des exemples d utilisation Accompagnement et visualisation lors d une présentation Exemples : usage d un diaporama illustré lors d un exposé Se servir de la touche des commentaires du logiciel «powerpoint) Se servir de l ordinateur comme d un prompteur pour tenir un discours à partir de mot-clé.

19 Des exemples d utilisation L outil numérique comme aide à l entraînement et à la répétition (tablette, ordinateur ou enregistreur numérique) Exemples : Certaines applications permettront d exposer davantage les élèves à la langue et de solliciter individuellement : révision du lexique par exemple, activités de compréhension, mémoriser de comptines ou des structures syntaxiques particulières.

20 Si on n a pas les moyens, ces applications peuvent être crées (powerpoint sonorisé par exemple) Pour des élèves qui ont des difficultés en Français, on peut envisager une mise en ligne de textes ou de ressources lexicales illustrées sur un blog ou sur un site web pour permettre l entraînement à la maison (audacity)

21 On peut imaginer un lexique interactif pour chaque discipline au collège par exemple.

22 Des exemples d utilisation Garder une trace des élèves en activité par la photo ou la vidéo afin de pouvoir parler à partir d un support (langage d évocation) Supports : appareil photo, tablette, caméra Exemples : Evoquer des événements lors d une sortie, une phase de match ou un enchaînement en EPS, une expérience en physique ou chimie, garder une trace d éléments à exploiter en arts visuels.

23 Les outils numériques permettent dans ce cas de visualiser des supports pour se rappeler, évoquer, faire partager un vécu à tous.

24 Des exemples d utilisation Créer un diaporama illustré et sonorisé : - Histoire, récit. - Documentaire scientifique ou historique. Supports : appareil photo ou tablette, ordinateur et micro enregistreur Plusieurs niveaux de difficultés envisagé avec progression au niveau de la spontanéité de la réponse : - Écrit oralisé - Production orale à partir de mot de référence - Production spontanée exemple